英语短篇故事赏析课程教学大纲
大学英语阅读赏析教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业本科生教学目标：1. 理解并掌握文章的中心思想和主要观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生对语言美的感知能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 文章背景介绍2. 文章主题分析3. 文章结构分析4. 文章语言特色赏析5. 文章思想内涵解读6. 小组讨论与个人感悟教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回忆之前学过的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。
2. 介绍本文作者及其背景，激发学生阅读兴趣。
二、文章背景介绍1. 简要介绍文章的背景，包括作者、发表时间、发表地点等。
2. 分析文章的写作目的和主题。
三、文章主题分析1. 引导学生找出文章的中心思想和主要观点。
2. 分析作者如何通过具体事例和论据来支撑观点。
四、文章结构分析1. 分析文章的整体结构，包括引言、正文、结论等部分。
2. 引导学生分析各部分之间的逻辑关系。
第二课时一、文章语言特色赏析1. 分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 分析文章的语言风格，如简洁、生动、富有哲理等。
二、文章思想内涵解读1. 分析文章所传递的价值观和人生观。
2. 引导学生结合自身经历，谈谈对文章思想内涵的理解。
三、小组讨论与个人感悟1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 文章中的哪些观点对你产生了触动？b. 你认为文章中的哪些论据最有说服力？c. 文章中的语言特色有哪些？2. 学生分享个人感悟，教师进行点评。
四、总结1. 总结本节课的重点内容，强调阅读理解、批判性思维、语言鉴赏和思想内涵的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生写一篇阅读感悟，字数不少于500字。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论和课后作业，了解学生对文章的理解程度。
2. 关注学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生在阅读中思考，提高自己的文学鉴赏能力。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语读写教程》2. 互联网资源：相关背景资料、作者介绍、阅读理解技巧等3. 小组讨论材料：讨论问题、感悟分享等。
高中英语短篇剧本欣赏教案
高中英语短篇剧本欣赏教案教案一：引言在高中英语教学中，剧本欣赏是培养学生英语口语表达能力、提高学生阅读理解和演绎能力的重要方式之一。
本教案旨在为高中英语教师提供一套完整的教学方案，以帮助学生欣赏和演绎短篇英语剧本，提高他们的语言综合运用和表达能力。
教案二：教学目标1.学习并理解短篇英语剧本的基本结构和语言特点；2.通过剧本演绎，提高学生的口语表达能力和语感；3.培养学生的团队合作精神和演绎能力。
教案三：教学准备1.教师准备：短篇英语剧本、课件、投影仪等；2.学生准备：课本、笔记本、剧本演练服装等。
教案四：教学过程1.导入（5分钟）教师通过介绍剧本欣赏的重要性和与学生互动，激发学生的学习兴趣。
2.剧本介绍（10分钟）教师向学生简要介绍选定的短篇英语剧本，包括剧本名称、主要角色和背景故事等。
3.剧本分析（15分钟）教师引导学生分析剧本的基本结构，包括场景设定、角色对话等，帮助学生理解剧本的内容和意图。
4.角色分工（10分钟）学生根据自身特长和兴趣，自主选择并分配角色。
教师可以提供一些建议，并确保每个学生都有机会参与演绎。
5.角色训练（20分钟）学生根据剧本中的对话内容，进行角色训练。
教师可以提供语音、语调等方面的指导，并与学生一同演练。
6.团队演绎（30分钟）学生按照剧本的要求，进行团队演绎。
教师可以进行现场指导和点评，帮助学生提高演绎水平。
7.剧本讨论（10分钟）学生就演绎过程中的问题、困难和心得进行讨论，教师引导学生总结经验，并提供必要的指导。
8.展示和评价（10分钟）学生进行剧本展示，并由教师和同学进行评价和点评，鼓励学生彼此学习和借鉴。
教案五：教学延伸1.学生可以根据自己的兴趣，选择其他短篇剧本进行欣赏和演绎；2.学生可以尝试创作自己的剧本，进行更为自由的表达和创作。
教案六：教学反思通过本次教学，学生在集体合作、口语表达、情感表达等方面得到了锻炼和提高。
教师在教学过程中能够更好地引导学生，提高学生的学习积极性和参与度。
英文小说赏析教学大纲
《英文小说赏析》教学大纲一、课程的性质、目的及任务本课程是四年制英语专业三年级学生专业选修课，旨在通过英美小说作品选读教学，使学生了解英美小说的特点，培养学生理解、鉴赏英语文学原著的能力，提高学生对语言的敏感性，巩固其语言基本功。
其次，通过阅读和分析作品，使学生了解文学批评的基本知识和方法，并能归纳作品的主题思想，写作风格，为更广泛地进行课外阅读奠定基础。
本课程要指导学生运用所学知识去观察、分析复杂的文学现象，通过对文学作品的深入分析，开展相应的文学活动增强学生对文学作品的感性和理性认识，增进对西方文学及文化的了解，促进其人文素质的改善，提高其跨文化交际的能力。
二、教学原则和课程基本要求1、英美小说赏析课以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以其它文学理论为工具, 通过教学活动和实践性的赏析活动，使学生对英美小说的思想性和艺术性有正确的、科学的认识和了解。
2、课程教学要从实际出发，授课以对目标作品的解读为中心，同时对相关文学现象及产生背景做必要介绍。
讲授须抓重点、要点、难点，力求深入浅出，使学生易于理解和掌握所学内容，并注意培养学生分析问题和解决问题的能力；初步培养学生的文学活动的能力，包括文学欣赏、评论的能力；培养学生的科研能力和表达能力。
3．教学重点应放在引导学生从以下几方面去欣赏英文小说：情节、人物、背景、视角、主题、风格、语气等，帮助培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
通过学习本课程，学生应能够做到以下几点：1．能够借助工具书比较顺利地阅读文学作品，英语理解水平和表达能力得到较大提高。
2．熟悉在风格、体裁、主题、文化背景、以及主题等方面各异的散文，具备初步的文学理论知识和文学批评素养。
三、教学方法1．作为经典文学的阅读赏析课程，教师要针对不同作品特点，将教师的集中讲解分析与学生探究式学习相结合，并尽可能借助多媒体手段改革传统教学方式。
2．将课堂教学与课外实践有机地结合起来，教师要求学生做好预习工作，事先了解作者以及相关的背景信息，再通过陈述的方式分享，教师做好补充工作。
《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。
本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。
本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。
本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。
二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。
2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。
3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。
2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。
2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
《译例名篇赏析(32学时)》课程教学大纲
译例名篇赏析课程教学大纲APPRECIATION OF WELL-KNOWN TRANLATIONS总学时数：32学分：2适用专业：英语本科专业一、课程的性质、目的和任务本课程是专门为英语本科应用翻译方向的必修课和教育及商务方向的选修课。
作为专业必修课之一（共八门），它旨在通过对译例名篇的赏析，提高学生对英语文化知识的认识，并提高对英汉翻译技艺的鉴赏能力。
内容包括英译汉、汉译英中的名人名作及背景知识。
二、课程教学的基本要求1．正确处理本课程和其它专业必修课的关系。
2．了解英汉翻译名篇的背景常识。
3．掌握译例名篇赏析的基本知识。
4．学习鉴赏不同类型译例名篇的价值。
5．通过学习培养学生对中西文化的欣赏水平。
6．有利于学生提高自身的人文素养，为他们今后的继续深造以及工作都打好有益的基础。
三、课程的教学内容、重点和难点英语诗歌部分Chapter I The Cardinal Virtue of Prose by Arthur Clutton-Brock重点：英语韵味难点：译出韵味很浓的英文是很难得的，是一个需经过不懈努力、付出很多心血才有可能达到的境界Chapter II A School Portrait by Robert Bridges重点：“精粹”美文难点：准确、含蓄、地道的用语为文章营造了一个非常浓厚英语氛围Chapter III English Food (Taken from British Scenes)重点：比喻、排比、拟人难点：通过学习掌握修辞手段的翻译Chapter IV Golden Fruit by A. A. MilneChapter V Nature and Art by Janes WhistlerChapter VI Pay as Y ou Earn (Taken from British Scenes)Chapter VII 鲁迅：风筝Chapter VIII 许地山：落花生Chapter IX 朱自清：哀互生Chapter X 王蒙：话、话、话Chapter XI 曹雪芹：《红楼梦》节选四、课程各教学环节的要求本课程丰富的内容安排供教师选用。
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲A Guide to Classic British and American Short Stories学分：2 总学时：32 课程性质：选修课考核方式：考查适用专业：各类专业一、课程性质、目的与任务1. 课程性质：本课程是高等学校非英语专业的一门选修课，是为培养学生了解英国和美国文学短篇小说知识而设置的一门选修课程。
2. 教学目的：本课程旨在帮助学生全面了解英国和美国在不同历史时期所出现的重要作家与作品、风土人情与习俗、历史与文化等，通过经典短篇小说的分析，让学生能欣赏原作的风格、语言等，从而更好地把握英语，更全面地了解英国和美国的政治、经济与传统，扩大知识面，提高文学修养。
3. 教学任务：通过对英国文学和美国文学发展的主要阶段中的著名作家的短篇作品的分析，使学生掌握基本的短篇小说构成要素、在英美文学史上著名的短篇小说家以及分析小说的基本方法。
本门课虽然是一门选修课程，但是，它对学生进一步学习和掌握英美文学有着重要的辅助作用。
因此，要求学生在培养自己学习兴趣同时，增加短篇小说理论知识，更重要的是，加强学生对短篇小说理解及分析能力。
二、教学基本要求1. 重点掌握：所选短篇小说涉及到的著名作家的写作特色，短篇小说的重要因素包括主题，内容，写作技巧，象征意义等。
2. 一般了解：作者的生平，所选短篇小说涉及的与英国和美国文化相关的背景知识。
三、课程内容与学时分配第一讲英美短篇小说简介（4学时）1. 重点：短篇小说的概念、短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵。
2. 难点：短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil主旨内涵。
3. 主要内容3.1、短篇小说的概念3.2、短篇小说的基本要素3.3、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵第二讲小说的情节（4学时）1. 重点：小说情节的概念、小说情节的发展阶段、小说情节的选择及安排、分析小说情节的方法。
英语短片小说导读教案
英语短片小说导读教案教案标题：英语短片小说导读教案教案目标：1. 培养学生对英语短片小说的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学目标：1. 学生能够理解和解释英语短片小说的主要内容和情节。
2. 学生能够分析和评价英语短片小说的语言运用和文学特点。
3. 学生能够运用所学的语言知识和技巧，进行英语短片小说的创作和表达。
教学重点：1. 理解和解释英语短片小说的主要内容和情节。
2. 分析和评价英语短片小说的语言运用和文学特点。
教学难点：1. 运用所学的语言知识和技巧，进行英语短片小说的创作和表达。
教学准备：1. 英语短片小说的教学资源和材料。
2. 学生的笔记本和学习用具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入英语短片小说的概念和定义，让学生了解英语短片小说的特点和用途。
2. 通过展示一段精彩的英语短片小说，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2：阅读和理解（15分钟）1. 分发英语短片小说的文本给学生，让学生阅读并理解故事的主要内容和情节。
2. 引导学生分析故事中的人物、时间、地点等要素，并讨论故事的主题和思想。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
Step 3：语言运用和文学特点（15分钟）1. 引导学生分析英语短片小说中的语言运用和文学特点，如修辞手法、人物形象描写等。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们发表对故事中语言运用和文学特点的评价和观点。
Step 4：创作和表达（20分钟）1. 给学生提供一些创作的指导和素材，让他们根据英语短片小说的主题和情节进行创作。
2. 鼓励学生运用所学的语言知识和技巧，进行英语短片小说的表达和演讲。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获，让学生回顾所学的知识和技能。
2. 鼓励学生对本节课的教学进行评价和反馈，提出改进和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多的英语短片小说，拓展他们的阅读广度和深度。
英语赏析课教案
英语赏析课教案教案标题：《英语赏析课教案》教案目标：1. 帮助学生培养对英语文学作品的欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学内容：1. 选择一篇适合学生阅读的英语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧。
2. 引导学生通过阅读和探究文学作品，理解其中的情节、主题和人物形象等要素。
3. 培养学生对文学作品的感知能力和审美能力。
4. 提供相关的词汇和语法知识，帮助学生理解和表达文学作品中的意义。
教学步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的场景，引起学生对英语赏析课的兴趣。
2. 引导学生分享他们对英语文学作品的了解和喜好。
阅读理解：1. 学生阅读所选文学作品。
2. 教师提供相关的阅读理解问题，引导学生思考和讨论作品的情节、人物和主题等要素。
3. 学生小组讨论并展示他们的理解和观点。
词汇和语法：1. 教师引导学生注意文学作品中的关键词汇和语法结构。
2. 教师解释并提供相关的词汇和语法知识。
3. 学生进行词汇和语法练习，巩固对文学作品的理解。
创作和表达：1. 学生根据所选文学作品的主题或情节，进行创作活动，如写作、绘画或表演等。
2. 学生展示他们的创作成果，并分享他们的思考和感受。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和目标。
2. 学生回顾他们在本节课中所学到的知识和技能。
3. 学生提出问题和建议，教师给予回应和指导。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 学生完成相关的阅读理解和语言练习。
3. 学生的创作成果和表达能力。
教学资源：1. 适合学生阅读的英语文学作品。
2. 相关的课堂教学材料和练习题。
3. 创作活动所需的材料和工具。
教学延伸：1. 学生可以继续阅读其他英语文学作品，并进行赏析和讨论。
2. 学生可以参加英语文学俱乐部或相关的比赛活动，进一步提高英语赏析能力。
3. 学生可以通过互联网或图书馆等途径，拓展他们的英语文学知识。
教案撰写者：XXX（教案专家）。
英语短篇小说欣赏课程描述
英语短篇小说欣赏一、课程描述本课程旨在用最优美的文学语言素材培养学生的语言能力，让学生在欣赏名著的娱乐中轻松的学习语言。
通过本课程的学习，可以增强学生的文学欣赏能力，扩大学生的知识面，使学生掌握文学批评的基本方法和途径，同时使学生更多的了解英语国家的社会、历史、文化、风俗等各方面的知识。
文学读物可进一步加强学生的语感，扩大学生的眼界，增强学生语言的综合能力。
文学读物正是取得这一目的的最佳途径，因为文学作品可为学生提供无限的文学信息，它的语言生动，并且直接来自于现实生活。
此外，通过阅读不同作者的不同作品，可以了解他们各自的创作风格，领略到英语语言的精妙和生动。
阅读和欣赏小说不仅可以使学生从语言上得到提高，而且可以使学生了解更多的历史知识、人生态度、文化差异、人生的真谛，使学生的人格更加完善。
二、教学目的及要求通过本课程的学习增强学生的文学欣赏能力。
扩大学生的知识面，使学生掌握文学批评的基本方法和途径，同时使学生更多的了解英语国家的社会、历史、文化、风俗等各方面的知识。
三、教学重点及难点1．英语短篇小说的基本要素。
2．英语短篇小说欣赏的基本方法和途径。
3．与短篇小说相关的背景知识。
四、与其它课程的关系对高年级英语专业的学生来说，最重要的是扩大他们的阅读量和提供给他们语言实践的机会。
除了报刊杂志，科技文章之外，文学读物，尤其是小说为学生提供了大量的文学信息。
它的语言是活生生的、来自生活的语言，给学生创造了使用语言的机会。
五、学时与学分学时：36学时学分：2学分六、教学内容本课程用18周时间学习大约10篇英语短篇小说，使学生初步了解一些主要的文学现象，如浪漫主义，现实主义，自然主义，现代主义等。
期间穿插讲授英语小说的基本要素和欣赏方法，采用讲授和学生讨论相结合的方式使学生在实际阅读的过程中学会如何欣赏文学作品。
七、教学安排周数与内容1.Introduction of fiction and its elements2.John Steinbeck: The Chrythansmums3.John Steinbeck: The Chrysanthemums4.John Steinbeck: The Chrysanthemums5.John Steinbeck: The Chrysanthemums6.Ernest Hemingway: A Clear, Well-Lighted Place7.Ernest Hemingway: A Clear, Well-Lighted Place8.William Faulkner: A Rose for Emily9.William Faulkner: A Rose for Emily10.William Faulkner: A Rose for Emilynston Hugues: Early Autumn12.James Joyce: Araby13.James Joyce: Araby14.O. Henry. The Gift of the Majgi/Guy de Maupassant: The DiamondNecklace15.Virginia Woolf: Kew Gardens16.Virginia Woolf: Kew Gardens17.Virginia Woolf: Kew Gardens18.Final Examination八、教材：《世界短篇小说教程》白凤欣冯梅姬生雷李正栓编著河北教育出版社九、参考文献：Allen, Walter. The English Novel:A Short Critical History. New York: Dutton, 1954Brooks, Cleanth. and Warren P. Robert. Understanding Fiction. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004.Humalian, Leo, and Frederick R. Karl. The Shape of Fiction.New York: McGraw-Hill Book Company, 1978.Pickering, James H. Fiction 100, An Anthology of Short Stories. New York: Macmillan Publishing Company, 1988.DiYanni, Robert. Literature Reading Fiction, Poetry, Drama, and the Essay (2nd ed.) New York: McGraw-Hill Publishing Company, 1990.Robert, Edgar V. and Jacobs, Henry E. Fiction: An Introduction to Reading andWriting (2nd ed.) Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1989. 姚乃强英美小说要素解析上海外语教育出版社2004吴定柏美国文学欣赏上海外语教育出版社2002叶年华等英语短篇小说导读华东师范大学出版社199910、考试方式：考试。
《英语短篇小说选读》教学大纲
《英语短篇小说选读》教学大纲作为一门选修课，《英语短篇小说选读》主要面向英语专业本、专科学生，同时兼顾非英语专业各科英语成绩优异并对英语文学感兴趣的学生。
本课程旨在通过引导学生仔细研读英语短篇小说，欣赏其精美的语言和深邃的思想，提高学生的语言素养，帮助学生了解西方的思想与文化，培养学生阅读、欣赏英语文学作品、撰写读后感和简短评论的能力。
课时安排：每周两次，每次两小时，共授课一学期使用教材：姜晓梅（编著）《英语小说名篇赏析》，世界图书出版公司，1999年10月，西安具体教学内容：Chapter 1I Want to Know Why by Sherwood AndersonChapter 2The Darling by Anton Chekhov Chapter 3A Rose for Emily by William FauknerChapter 4The Snows of Kilimanjaro by Ernest HemingwayChapter 5The Cap and the Anthem by O. HenryChapter 6Araby by Jamse JoyceChapter 7The Magic Barrel by Bernard MalamudChapter 8Life of Ma Parker by Katherine MansfieldChapter 9The Necklace by Guy de MaupassantChapter 10The Story of an Hour by Kate Chopin参考书目：叶华年《英语短篇小说导读—结构与理解》，华东师范大学出版社，1999 《英国短篇小说选》（上、下），上海译文出版社，1982王佐良，刘承沛《美国短篇小说选》，商务印书馆，1984。
英语短篇小说赏析 教学大纲2013-2014
英语短篇小说赏析教学大纲与教学计划英美短篇小说赏析是一门专业素质教育任选课，供英语专业高年级学生选读。
通过阅读和分析英语小说，促进学生语言基本功和人文素养的提高，增强学生对英语文学和西方文化的了解。
David LIN – Associate Prof, Master of ARTS 2014/2/23目录Course Introduction (1)Course Objectives (1)Course Related Information: (1)Teaching Schedule: (2)Recommended Text Book (3)Assessment Summary (3)Assessments (7)Assessment 1. Contrast Two Short Stories (7)Stories Analysis Worksheet (8)Marking Guide (9)Assessment 2 Read, study and analyse short Stories (10)Assessment 3. Story Writing (14)Course IntroductionA short story is usually a brief fictional narrative in prose concentrated on a single effect, for example, the creation of mood rather than the telling of a story, which is conveyed in a single significant episode or scene and involving a limited number of characters, sometimes even only one, with words of 3000 to 20000 in general. Whether long or short, a work of fiction is usually made up of certain identifiable devices or elements, each of which contributes to the making of an integrated and unified whole. In relation to the major elements of fiction, we generally refer to plot, character, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism and allegory.This course is designed to introduce these fundamental elements to the students who major in English Literature in detail with illustrative readings provided so that they may be better able to analyse, understand and appreciate what they are reading.Course Objectives-Apply Fiction approaches to contrast two different short stories. The approaches may include but not limited to: plot, characters, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism, and allegory.-Apply Fiction approaches to analyse a short story.-Write a short story (a slice of life) applying the approaches.Course Related Information:Course Code 41070103 Course Name: Appreciation of English Short Stories Credits 1.5 Teaching Hours 24Major English Course Feature ElectiveRevised Feb 2014Teaching Schedule:Week ContentFiction StudiesHome Readings Title Author(s)1 Plot The Bride Comes to Yellow Sky Stephen Crane Christmas Day in the morning (Pearl S. Buck)2 Characters Two Kinds Amy Tam The Catbird Seat (James Thurber)3 Setting To Build a Fire Jack London A Horseman in the Sky (Ambrose Bierce)4 Point of view A Clean, Well-lighted Place Ernest Hemingway The Broken Globe (Henry Kreisel)5 Theme Yellow Woman Leslie Silko Rain (W. Somerset Maugham)6 Assessment 1: Contrast two short stories from the home readings by analysing plot, characters, settings, point of view and themes. 30%7 Style My Oedipus Complex Frank O’Connor Haircut (Ring Lardner)8 Tone The Horse Dealer’s Daughter D. H. Lawrence Luck (Mark Twain)9 Assessment 2. Analysing Mark Twain’s story – Luck. Write an analysis essay discussing the story’s plot characters, setting, point of view,theme, style and tone. Word limit: 1200 (30%)10 Symbolism The Chrysanthemums John Steinbeck The Egg (Sherwood Anderson)11 Allegory Old Rogaum and his Theresa Theodore Dreiser Everything that Rises must converge (F. O’Connor)12 Assessment 3. Write a short story based on your own slice of life, applying the fiction approaches of plot characters, setting, point ofview, theme, style, tone, symbolism, and allegory. Length: two pages of A4 size, 40%2Recommended Text BookLiuchen, LIN (2009) An Approach to Fiction (2nd Edition), Shanghai: Shanghai Foreign Language Education PressAssessment SummaryOne作业号：311632Contrast two short stories in analysing fiveapproaches: plot, characters, settings,point of view, and themes.Complete the worksheet in no less than1000 words30% Week 64月4日23:59Two作业号：311636Analyse one given short story, and write anessay discuss about plot, characters,setting, point of view, themes, style, andtone.Word limit: 120030% Week 94月25日23:59Three作业号：311638Write your own short story (slice of yourlife), applying the fiction approach by plot,characters, setting, point of view, themes,style, tone, symbolism, and allegory.Use MS Word processor to complete yourdescriptive writing. Your work should be noless than two A4 size pages, using the fontof Time and New Roman in font size of 12,by 1.5 spacing line.40% Week125月16日23:59All the assessments must be uploaded online. First, student has to sign-up online.Click here to sign upTo sign up you must provide true information, your real Chinese name, real student ID and select institute name and your cell-phone number. 注意，在注册时，学生一定要提供真实信息。
高中英语故事欣赏教案模板
教学目标：1. 培养学生对英语故事阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生了解英国文学作品《傲慢与偏见》的基本情节和人物形象。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析故事中的主题和价值观。
4. 提高学生的英语口语表达能力，通过角色扮演等活动进行实践。
教学重点：1. 《傲慢与偏见》的基本情节和人物形象。
2. 故事中的主题和价值观。
教学难点：1. 深入理解故事中的复杂人物关系和情感变化。
2. 分析故事中的象征意义和深层含义。
教学准备：1. 《傲慢与偏见》英文原著。
2. 故事背景资料。
3. 相关图片和视频资料。
4. 白板或投影仪。
教学过程：一、导入1. 通过展示《傲慢与偏见》的封面和简介，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对这部作品有什么了解？想了解哪些方面？二、故事梗概介绍1. 简要介绍《傲慢与偏见》的作者简·奥斯汀及其作品背景。
2. 概述故事的主要情节，引导学生关注故事中的关键人物和事件。
三、人物分析1. 介绍故事中的主要人物，如伊丽莎白、达西、班纳特先生等。
2. 分析人物性格特点，引导学生从不同角度评价人物。
四、主题和价值观探讨1. 引导学生探讨故事中的主题，如爱情、婚姻、社会地位等。
2. 分析故事中的价值观，如傲慢与偏见、真诚与善良等。
五、角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 指导学生根据角色特点进行对话和表演，增强对人物和情节的理解。
六、讨论与分享1. 组织学生就故事中的主题和价值观进行讨论。
2. 鼓励学生分享自己的观点和感受，提高学生的口语表达能力。
七、总结与反思1. 总结故事的主要情节和人物特点。
2. 引导学生反思故事中的主题和价值观对现实生活的启示。
教学评价：1. 通过课堂讨论和角色扮演，观察学生的参与度和表现。
2. 收集学生的讨论和分享内容，评估学生对故事的理解和思考。
3. 课后布置阅读作业，检查学生对《傲慢与偏见》的阅读情况。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读原著，深入了解故事背景和人物心理。
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该作品
问题
预习和复习 回答相关
*课程简介（Description）
materials some classic short stories in both British and American literature, such as “Rip Van Winkle”、“A Rose for Emily”and“The Fall of the House of Usher”. Based on close-reading as its requirement, the course helps students analyze and understand deeply the thematic expression and social significance of the chosen works in the light of writers’ writing styles and social background, and the literary constituents, structure and language features of the short story form, with the aim of improving students’ perceptive and critical ability regarding the literary skills and cultural values
课程选择英美短篇小说的经典作品为教学材料（例如“Rip Van Winkle”、“A Rose for
Emily”、“The Fall of the House of Usher”），教师引导学生立足文本细读，结合创
作背景，理解所选作品的主题思想和社会意义，充分欣赏作品的文学艺术水平和
文化价值，认识短篇小说的构成要素、篇章结构和语言特色。教师通过讨论等方
式与学生进行积极互动，帮助学生扩展文学知识，加强思辨能力和阅读写作方面
的语言基本功。
“Reading and Appreciation of English Short Stories” is an optional course designed for sophomore English majors in the first-semester. This course adopts as its teaching
《英语短篇故事赏析》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码
*学时
*学分
EN266
32
2
（Course Code）
（Credit Hours）
（Credits）
*课程名称 （Course Name）
英语短篇故事赏析 Reading and Appreciation of English Short Stories
*教学内容 进度安排及要求 (Class Schedule &
Requirements)
教学内容 介绍课程目 标；短篇小说 的发展及其
构成要素 短篇小说的
构成要素
Washington Irving and “Rip Van Winkle” “Rip Van Winkle” “Rip Van Winkle” William Faulkner and “A Rose for
Emily” “A Rose for
Emily” “A Rose for
Emily” Alice Walker and “Everyday Use---For My Grandma” “Everyday Use---For My Grandma” “Everyday Use---For My Grandma”
二年级英语本科生（上）/ Second-grade English major undergraduates
英语/ English
外国语学院英语系/ School of Foreign Languages
无
左晓岚
课程网址 (Course Webpage)
“英语短篇故事赏析”是面向英语专业二年级(上)本科生所开设的一门任选课。本
of the works. Through interactive discussion, this course sets as its course objective the expansion of student’s literary knowledge, improvement of their critical thinking
and also reading and writing ability.
课程教学大纲（Course Syllabus）
*学习目标 (Learning Outcomes)
1．了解短篇小说的文学构成要素。 2． 培养学生对短篇小说作品的文学感受力，同时也能对作品涉及都的内在文化 社会话题做深入的思考，提出个人的见解。 3．强化学生的英语语言能力，扩展其文化视野，提高人文素养。
作业及要求 基本要求
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该作品问题预习和复源自 该作品预习和复习 该作品
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该作品
问题
预习和复习 该作品
预习和复习 该作品
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讨论相关 问题
预习和复习 回答相关
该作品
问题
预习和复习 讨论相关
该作品
问题
预习和复习 讨论相关
Nathaniel Hawthorne and “The Fall of the House of Usher”
学时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2
教学方式 讲解
讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问 讲解，提问
讲解，提问
课程性质 (Course Type)
任选课/ Optional
授课对象 （Target Audience）
授课语言 (Language of Instruction)
*开课院系 （School） 先修课程 （Prerequisite） 授课教师 （Instructor）
*课程简介（Description）