教育管理新理念论文
学校教学管理观念更新策略探讨论文（大全5篇）
学校教学管理观念更新策略探讨论文（大全5篇）第一篇：学校教学管理观念更新策略探讨论文摘要：新形势的发展下，对于学校教育提出了更高要求，而学校教学管理也面临着观念更新和改革的局面。
本文主要从学校教学管理更新入手分析，提出了学校教学管理改革的策略，从而创新学校教学管理模式，提升学习管理的效果。
关键词：教学管理；更新；策略传统的学校教学管理随着时代改变和教学理念的更新，已然无法满足新形势下的需求，为培养出符合社会和时代需求的综合素质人才，必须对以往陈旧的教学管理模式予以改革，融入新的观念，实行新的管理机制才能实现新时代开放的学校教学管理。
一、新形势下学校教学管理的更新1.从理念上实现转变，争取共同治理传统学校教学管理中的主体是由学校科层，通过有计划、有组织的管理单位实现学校教学管理任务，在明确的制度下实现自上而下的管理，其更为关注从属结构因此并不适用于目前新形势下的学校环境。
传统的教学管理形式在一定程度上而言会导致管理者拥有较强的控制欲望和管理主义，与眼下学校的专业属性和变革理念并不匹配。
学校教学管理并非一项简单的工程管理任务，在形势下应当改变传统的思维模式，打破封闭式思维，与多方建立联系，全面、科学的考虑教学管理的特殊性，争取以整体性的管理实现教学管理目标。
在理念上实现转变，将以往传统的教学管理模式转变为共同治理的想法，在多元化主体的共同管理下，能实现教学管理的和谐和互动。
管理不仅是从上而下的，应当更为自由和灵活，以多角度的思维意识注重提升教师的能力，从而实现教学管理共同治理，协调学校其他系统，形成新形势下新管理模式。
2.发挥专业职能，转别为自主化的管理形式在学校教学管理中，不同的岗位职能专业性均很强，为满足新课程标准，提升学校教学效果，应当对专业岗位的人员提出更高的要求，充分发挥专业职能的同时对工作加以创新。
在新形势下不仅社会公众更追求自我和个性，对于学校教学管理而言，也应当认知到改革和自主的必要性，在教学管理中不能仅行使自身的权利，应当意识到学校的义务，并非只对学生单方面的要求，更应当倾听到学生的要求，从学生的角度考虑学生的需求，从而以人性化、自主化的管理形式不断创新。
关于教育管理的论文范文
关于教育管理的论文范文教育管理的研究目的就是探索教育管理中的客观规律。
教育管理的研究在世界上各国的发展存在较大的水平差距。
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关于教育管理的论文范文一：大学生教育管理创新模式探析摘要教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。
教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。
本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。
关键词大学生教育管理创新模式1新时期大学生教育出现的新问题1.1独生子女问题由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。
由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。
但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。
所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。
这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。
高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。
1.2贫富差距问题由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。
由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。
创新教育管理论文1
创新教育摘要：教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是高校改革与发展的“发动机”。
而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。
教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。
创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者向学生本位转变。
关键词：教育管理创新教育思想提高质量追求卓越随着21世纪的脚步，我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国高等教育快速、健康发展的关键时期，学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是学校改革与发展的必然选择。
创新人才培养是建设创新型国家的关键，而教育则是实现这一目标的基础，应“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导下，以提升教育教学质量为核心，以激发学生自主学习、个性发展为主线，对教育教学的全过程进行了以创新管理为中心的改革和探索，不断完善教育教学制度，改革人才培养模式，加强教育教学质量监控，努力实现更加个性化、柔性化、研究化的教育教学，着力培养适应社会需求的高素质创新人才。
一、坚持与时俱进，创新教育教学管理观念（一）学校必须始终站在时代的前列21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，学校使命的内涵更为丰富。
学校不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一和社会的责任。
因此，学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。
与此相适应，学校必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。
教育管理的相关论文
教育管理的相关论文教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
下面，小编为大家分享教育管理的相关论文，希望对大家有所帮助!摘要：改革开放以来，我国的教育体制为了适应时代的发展也进行了相应的改革，教育不再只是注重向学生灌输专业知识，而是把培养全面发展的综合型人才作为教育目标。
将可持续发展理念引入高校教育管理中对推动终身教育机制深化发展，契合社会岗位现实需求，凸显高教人本主义精神具有重要意义。
我国当前教育管理仍然存在目标不明、保障不力、方式单一、交互不通等问题。
对此，应结合社会就业市场长效需求，通过制度建设和基础设施建设，创新管理方式，联合社会企业全面推动可持续发展理念在教育管理中的运用。
关键词：可持续发展;教育管理;理念一、在教育管理中运用可持续发展理念的意义1.推动终身教育机制的深化发展经济全球化背景下以人才为核心竞争要素的国际资本博弈将高校教育置于前所未有的挑战当中，以终身教育机制为依托培养高等教育人才的可持续发展能力成为当下教育管理的新理念。
一方面，趋于交叉融合的现代化学科知识体系处于高速动态变化中，传统教育机制下单纯关注学生阶段性学习成果的模式难以培养出社会所需的高素质人才，推动终身教育机制改革与完善成为现实需求。
另一方面，可持续发展理念对人才素质的关注不再单纯局限于某一阶段，而是贯穿于个体学习工作的始终。
在瞬息万变的信息时代背景下，高校所担负的教育重任不仅在于传授专业学科知识，更在于培养学生持续学习的能力。
2.契合社会对高校人才输出的需求高校人才输出与社会岗位需求的无缝对接是素质教育视域下高等教育改革的根本目标，信息时代下以科学技术为推力的社会职能需求瞬息万变，专业学科知识的横向拓展与纵向深化使得具备某一类学科知识的大学生难以持久适应岗位需求。
这就要求高校应以可持续发展理念为导向构建基于社会岗位动态需求的教学管理机制，强化学生的可持续学习意识和可持续发展能力，使之进入社会后能够根据岗位需求不断完善和充实自身知识体系。
教育教学管理论文(精选5篇)
教育教学管理论文（精选5篇）引言近年来, 我国青少年体质健康水平下降, 已经成为中国家庭、社会和政府所关注的重要问题。
为改变这一现状, 相关职能管理部门先后发布了一系列的政府文件, 为我国学校体育的发展指明了方面。
自1996年国家教委下发了《体育两类课程整体教学改革的方案》奠定了课内外一体化的指导思想始, 2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 2016年国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件的相继颁布, 说明体育课程课内外一体化的实施已成为国家的号召。
本文立足于高校, 从教学论的角度, 探讨高校体育教学面临的困境, 并提出解决路径, 旨在为我国高校体育的课内外一体化改革提供一定的研究基础。
1 我国高校体育课内外一体化的研究现状述评过中国知网全文数据库、网上文库和教材书籍等查阅了近十年来与本课题研究相关的国内论文、着作、教材、文件等参考文献若干, 重点分析了题名中包含课内外一体化的核心期刊论文16篇。
通过总结与研究, 发现我国学者对高校体育课内外一体化的研究, 已发表论文206篇, 这些研究透露出, 我国高校体育课内外一体化的改革历程。
1.1课内外一体化教学方法、教学模式还是课程模式课内外一体化的研究视角大体有三类, 从收集到的资料来看, 最早沈震从教学方法的角度提出课内外一体化, 运用在提高学生800米成绩的教学中。
一类研究是从教学模式的角度进行研究, 有徐美敏、刘志敏、唐月琴等学者, 强调了健康第一和终身体育的指导思想, 以俱乐部为特殊的组织形式, 将课内外融合。
另一类是从课程的视角出发, 有李鸿斌、陈海啸等学者, 他们从课程教学目标、课程内容、教学任务、教学组织管理以及考核等问题进行研究, 构建课内外一体化。
从这三个不同视角的研究, 可以折射出学者对课内外一体化从教学方法论到课程模式论的认知发展过程。
教育管理毕业论文
教育管理毕业论文教育管理作为一门综合性学科，其毕业论文的撰写不仅要求学生对教育学、管理学等理论有深入的理解，还要求能够将理论与实践相结合，对教育管理领域中的某一问题进行系统的分析和研究。
以下是一篇教育管理毕业论文的正文内容：随着教育事业的不断发展，教育管理的重要性日益凸显。
本文旨在探讨当前教育管理中存在的问题，并提出相应的解决策略。
通过对现有文献的梳理和实地调研，本文认为教育管理的现代化是提高教育质量的关键。
首先，教育管理的现代化要求管理者具备先进的教育理念和科学的管理方法。
在教育管理实践中，管理者应当以学生为中心，关注学生的个性化发展需求，同时注重教师的专业成长和学校文化的建设。
此外，教育管理的现代化还体现在信息技术的应用上，通过教育技术手段提高管理效率和教育质量。
其次，教育管理中存在的问题不容忽视。
例如，教育资源分配不均、教育评价体系单一、教师职业倦怠等问题，这些都严重影响了教育的公平性和质量。
针对这些问题，本文提出了一系列解决策略。
例如，通过优化教育资源配置，实现教育资源的均衡发展；改革教育评价体系，建立多元化的评价机制；关注教师心理健康，提高教师的职业满意度。
再次，教育管理的创新是推动教育发展的重要动力。
在教育管理实践中，应当鼓励创新思维和创新实践，不断探索适应时代发展的教育管理模式。
例如，可以借鉴国际先进的教育管理经验，结合本国实际情况，形成具有本土特色的教育管理模式。
最后，教育管理的可持续发展是教育事业长远发展的关键。
在教育管理中，应当注重长远规划和持续改进，确保教育管理的连续性和稳定性。
同时，还应当关注教育管理的社会效应，通过教育管理的优化，促进社会公平和进步。
综上所述，教育管理的现代化、问题解决、创新实践和可持续发展是本文研究的重点。
通过对这些问题的深入分析和研究，本文旨在为教育管理的实践提供理论支持和实践指导，以期推动教育事业的健康发展。
（注：以上内容为示例，实际毕业论文应根据具体研究主题和研究内容进行撰写。
树立以人为本教育理念论文(优秀6篇)
树立以人为本教育理念论文（优秀6篇）摘要：科学发展观的深刻含义对于职业学校的教育管理工作具有重要意义，科学发展观的核心是以人为本，要求高职思想政治理论课教学必须坚持以学生自身为本，以学生的需求为本，以学生的成长成才为本，从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。
关键词：以人为本高职院校思想政治理论课随着我国经济时代的转变，高职院校的大规模发展和学生人数的不断扩大，政治教育如何能为社会提高高素质高技能的人才成为高职政治教学最为严峻的问题之一、这一问题的解决需要遵循“以人为本”的科学发展观，要坚持以学生的自身为本，以学生的需求为本，以学生的成长为本，从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。
1、高职思想政治理论课教学中存在的问题第一，客观环境削弱思想政治理论课教学的重要价值。
随着市场经济的不断深化和发展，人们的价值观遭受着史无前例的冲击，“金钱万能论”的实用主义价值观影响颇大。
尤其对于高职学生，他们虽然有了一定的是非判断能力，但由于思想意识还不够成熟和完善，很容易被迷惑。
第二，高职院校教学目标的偏失。
高职思想政治理论课教育教学，在高职院校课程理论体系中作为公共基础课程，当然必须遵循国家培养目标。
但高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，有其独特的培养目标。
高职院校更多地重视根据市场设置专业，大力推行工学结合、校企合作培养模式，突出学生的实践能力和技能的培养。
这种“现实”的培养目标和培养模式，往往把思想政治理论课当作“插空”类可有可无、或多或少的课，淡化了高职思想政治理论课的重要性。
第四，教学手段方法缺乏对学生主体性的调动。
随着信息时代的高速发展，高职思想政治理论课在教学过程中中，虽然教师已经改变了传统落后的教学方式，逐步使用幻灯片等多媒体设备。
但在实际教学过程中，不难发现不少教师虽然使用幻灯片时，但是只是将书本文字材料搬到了幻灯片上，讲授内容也是照本宣科，结果仍然容易让学生产生厌学情绪。
教育管理类论文范文
教育管理类论文范文教育管理创新是教育管理对社会、教育管理理论自身发展的一种回应。
教育管理创新对于促进社会和教育管理发展具有重要价值。
下面是店铺为大家整理的教育管理类论文，供大家参考。
教育管理类论文范文一：知识管理下研究生教育管理论文一、有效实施创新知识管理的策略1.明确核心目标，透彻了解知识管理的内涵如果想有效地实施创新知识管理，那么首要条件就是明确自己的目标，深刻了解到底什么是知识管理。
知识管理，就是把知识作为一个主要的资源，对一个群体或者组织来进行一种科学有效地管理。
利用知识来提高效率，形成一种良性的竞争，并创造出更好的研究生教育管理的新维度。
2.与传统的教育管理理念相结合虽然原有的研究生教育管理理念有很多不足之处，但是传统管理理念非常注重知识的积累和集中的管理。
传统教育管理中的教学系统性比较强，管理严格规范;师生、生生之间有充分交流。
尽管这在一定程度上阻碍了知识管理的创新发展，但同时也为创新积累了足够的可参考资料。
而新的教育理念中更看重学生的自主学习能力，管理方式也比较自由。
正所谓有反思才会有创新，要把积累的知识合理地运用到创新中去，两者相结合，取长补短，方能达到一种理想的平衡。
也就是说在系统性的教学管理思路中让学生自主学习，再由老师从中加以引导。
3.建立有效知识管理的安全架构和知识管理机构我们需要在不损害原有研究生教育管理理念优点的基础上，合理构建一个安全有效的创新知识管理结构。
同时，需要发展一种创新的知识管理模式，制定一种灵活的、参与性强的、安全有效的知识管理结构，以团队合作的概念，将相关人员集中起来进行有效的教育管理。
这就需要建立一个专业的知识管理机构，而一个专业的知识管理机构需要对知识进行搜集和加工，为研究生创造良好的学习氛围和学习机制，提高研究生对知识的利用率。
只有建立了专门的管理机构才可以更好地发挥知识管理的作用，并依靠这样的专业团队来指导知识管理机构随着时代变化而不断调整知识管理的方式方法。
教育管理毕业论文范文
教育管理毕业论文范文教育管理毕业论文范文近年来，随着社会的发展和进步，教育管理的重要性也日益凸显。
作为教育领域的重要组成部分，教育管理对于提高教育质量、推动教育改革具有重要作用。
本文将探讨教育管理的意义、挑战以及应对策略，旨在为教育管理者提供一些借鉴和思考。
一、教育管理的意义教育管理是指对教育活动进行计划、组织、领导、控制和评估的过程。
它旨在提高教育效果，促进学生全面发展。
教育管理的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教育质量：教育管理可以对学校的教学过程进行科学规划和组织，确保教学目标的实现。
通过制定科学的教学计划和评估体系，教育管理可以提高教育质量，促进学生的学习效果。
2. 推动教育改革：教育管理可以促进教育改革的落地实施。
通过对教育政策的研究和分析，教育管理者可以提出相应的改革方案，并组织实施。
教育管理可以帮助学校适应社会发展的需求，推动教育体制的变革和创新。
3. 培养优秀人才：教育管理可以培养学生的综合素质和创新能力。
通过制定科学的教育教学计划和评估体系，教育管理可以帮助学生全面发展，培养他们的综合素质和创新能力，为社会培养更多的优秀人才。
二、教育管理的挑战然而，教育管理也面临着一些挑战。
这些挑战主要体现在以下几个方面：1. 教育资源不均衡：教育资源的分配不均衡是教育管理的一大挑战。
一些地区的教育资源丰富，而一些地区的教育资源匮乏。
这导致了教育质量的差异，影响了学生的发展。
2. 教师队伍建设不足：教师队伍建设不足也是教育管理的一个难题。
一些地区的教师素质较低，教学水平不高，影响了教育质量。
教育管理者需要加强对教师的培训和评估，提高他们的教学能力。
3. 教育评价体系不完善：教育评价体系的不完善也是教育管理的一个挑战。
目前的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
教育管理者需要改革教育评价体系，注重学生的全面发展。
三、教育管理的应对策略为了应对教育管理所面临的挑战，教育管理者可以采取以下策略：1. 加强教育资源的配置：教育管理者应该加强对教育资源的配置，确保教育资源的均衡分配。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
现代教育管理新理念
现代教育管理新理念进入21世纪,我国经济与社会发展进入了新的阶段,人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切,从而对教育提出了更高的要求,也对教师给予了更多的希望。
因此,现代教师要彻底转变教育教学观念,在现代教育活动中应准确地自我定位,明确教师所扮演的角色越来越多样化。
要为人师,不做经师;要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。
由此可见,现代教师的职责不再就是单一的,而就是综合的;不就是静止的,而就是发展的;不就是阶段的,而就是连续的。
教育不就是策划人,而就是发展人,不就是死守教室,而就是走进生活,不就是灌输知识,而就是学会创造,不就是记住别人的思考,而就是产生自己的思考,体验才就是真正的学习、深刻的学习,就是学习的核心,就是开发悟性的途径,也就是素质教育的特征。
世界上,有的事情就是可以等待的,就是可以重来的,唯独学生的生长、发展就是不可以等待的,就是不可以重来的。
这段话就是我在校长培训班所学到,在以前所做的,没有理解透彻,此次学习使我对这句话得到更深的理解,得到了升华。
我就是主管后勤的副校长, 在我的管理上,我深知在现代教学理念中,我们不但要教会学生学习,最重要的就是教会学生做人,所以我在管理学校后勤工作后,对后勤工作进行了整改,当前,我校正处于发展的大好时期,身为副校长,我深感责任重大,担子沉重。
到任以来,我边干边学,团结依靠后勤一班人,遵照校领导的正确指导,逐步梳理工作思路,不断完善工作规程,确保总务后勤工作平稳开展。
我以后要在以下几个方面开展工作:一就是深入实际,调查研究,不断完善管理方法要做好这份工作,尤其就是要做好后勤工作,必须深入实际,调查研究。
,我要每天都到学生宿舍、食堂、教室、操场,观察问题,发现问题,与老师、学生交流沟通,虚心听取她们的意见与建议,只有这样,才可以证实自己的管理就是否正确,因为服务对象与服务者,就是管理者一切指令的受益者与实行者,只有她们的反映与实施的结果,才能准确地检验自己的指令就是否正确,就是否完善,以此来改变自己的管理工作。
教育管理毕业论文范文
教育管理毕业论文范文
教育管理是一门涉及教育机构和学校管理的学科，其研究内容主要包括教育组织、领导、计划、监督等方面。
教育管理的发展与教育事业的兴衰息息相关，因此，对于教育管理的研究具有重要的意义。
本文将以教育管理为主题，探讨教育管理的相关理论和实践经验，以期为教育管理专业的同学提供一些参考。
首先，教育管理的理论研究是教育管理学科的基础。
教育管理理论主要包括传
统教育管理理论、现代教育管理理论以及国外教育管理理论等。
传统教育管理理论主要强调对学校组织结构、管理制度、管理职能等方面的研究，而现代教育管理理论则更加注重对学校领导、教师团队建设、学校文化建设等方面的研究。
国外教育管理理论则主要包括美国、英国、澳大利亚等国家的教育管理理论，这些理论对于我国教育管理的发展也具有一定的启示作用。
其次，教育管理的实践经验是教育管理学科的重要组成部分。
教育管理的实践
经验主要包括学校领导、教师管理、学生管理、家长管理等方面的实践经验。
学校领导是学校管理的核心，其领导能力和管理水平直接影响着学校的发展。
教师管理是学校管理的重要内容，如何激励教师、提高教师的教学水平是每个学校管理者需要思考的问题。
学生管理和家长管理则是学校管理中不可忽视的重要环节，如何有效地管理学生和家长，保障学校的正常秩序，是每个学校管理者需要解决的难题。
综上所述，教育管理是一门重要的学科，其理论研究和实践经验对于提高学校
管理水平、促进教育事业的发展具有重要的意义。
希望本文的内容能够为教育管理专业的同学提供一些参考，也希望教育管理学科的研究能够不断深入，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
教育管理的方式创新思考研究论文(共3篇)
教育管理的方式创新思考研究论文（共3篇）1. 面向未来的教育管理创新思考随着时代的变迁，教育管理的方式也在不断的变革与创新。
面对未来，教育管理要致力于培养“未来型人才”，切实促进学生成长和发展。
面向未来的教育管理需要从以下几个方面开展创新思考。
一、加强信息化建设随着信息技术的快速发展，信息化构建成为了教育管理重要的一部分。
信息技术为教育带来了巨大的便利，使得教育管理信息化成为了必然趋势。
未来的教育管理需要更多地运用信息技术，构建数字化的教学环境、办公环境和管理平台，更好地服务于学生和教职工的学习、生活和工作。
二、强化学生中心未来的教育管理需要更加注重学生中心，以满足学生的多元化需求。
要加强学生的心理健康，引导学生全面发展。
在课程设置上，注重培养学生的创新能力、组织协作能力和解决问题的能力等。
要强化学生交流和合作的机会，让学生在实践中更好地锻炼自己。
三、多领域协同未来的教育管理需要多学科、多领域的协同合作，实现教育资源的整合和共享。
要加强校内师生之间的协作，跨区域、跨行业的协同合作，加强国际教育交流与合作等，不断增强学校的整体实力，推动教育的全球化。
四、注重社会责任未来的教育管理需要更加注重社会责任，发挥教育在社会发展中的作用。
要推动教育与社会经济发展协同，引导学生以社会公益为己任，积极担负社会责任。
同时，学校也应当积极参与国家的教育改革和发展，为国家的未来发展做出更大的贡献。
总之，未来的教育管理需要不断进行创新和发展，以适应时代的要求，为学生的发展和学校的发展营造更好的环境。
2. 大数据在教育管理中的应用大数据是近年来得到广泛关注的一个概念，它可以描述我们日常生活中的数字化数据，包括线上活动、设备监控、系统事件等。
大数据的引入在各个领域都被广泛应用，如在教育管理中的应用主要有以下几个方面。
一、教育质量评估大数据可以被运用于学生的学习数据和学校的管理和服务数据等方面，从而制定出量化的评估考核指标。
创新教育管理论文
创新教育管理论文创新教育管理论文从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
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创新教育管理论文1随着我国加入WTO 和信息化社会的逐步发展，我国的教育服务贸易正逐渐的深入，随之而来的便是我国高等教育管理体制遇到的各种问题。
探讨我国高等教育管理体制改革的创新举措，对高等教育管理体制的创新和提升高等教育国际竞争力具有极其重要的实际意义。
一、我国中央政府的宏观管理措施（一）高等教育立法。
依靠国家立法对本国高等教育的进行控制是第二次世界大战过后世界各国高等教育规范化的一个重要标志。
新中国建立以来，我国通过国家立法，使得政府和高等学府之间形成了有效的沟通体系，高等教育得以获得国家的投资，高等学府有足够的资金可以开设更多新的社会学科，通过这些，高等教育才能更直接的与社会联系起来，才能更有效的为社会的经济建设出力。
相反的，高等教育只有做到了这些，才能不断的提高自己的社会竞争力。
因此，国家一定要完善高等教育法规，努力维持相关法律法规的稳定性和执行力，让所有的问题都可以做到有法必依。
（二）高等教育拨款。
近年来，我国各个高校的科研和教育经费经费都呈现出逐年紧张的趋势，因此，高等院校对政府的财政拨款的依赖性逐年严重，所以，现今高等院校的最重要的投资者便成为了中央政府，反之，财政手段也就成为了国家对高等院校施加权力、渗透意志、获取利益的最佳场所。
另一方面可以转变政府对高等院校的投入方法，可以由政府全全负责改变为第三者代理式投入，或者进行合同制投入；政府也完全可以在高等院校的相关拨款中加入竞争制度，也就是说院校想要获得更多的经费，就要靠本身的实际工作绩效和科研成果。
这种方法可以促进院校的科研能力发展，提高政府教育专项资金的利用率、促进教育资源的优化。
二、地方政府的统筹管理（一）合理规划。
当今世界高等教育最为发达的国家当属美国，美国之所以能够在高等教育上有着这种国际地位，跟它十分重视高等教育的规划有着十分紧密的关联。
中学教育教学管理体制及理念论文
中学教育教学管理体制及理念论文中学教育教学管理体制及理念论文一、当前中学管理体制（一）当前中学领导体制。
当前中学学校领导的体系和制度是实行校长负责制，校长负责制符合我国目前政治体制改革的精神和现代管理科学的要求。
校长负责制的正确涵义应该是校长全面负责，校长是学校的行政首脑，他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。
校长是学校行政工作的决策者和统一指挥的中心，对学校的办学方向、教育质量和社会效益，负有完全责任。
（二）当前中学组织机构。
当前中学组织机构的体制和制度是当前中学学校管理体制的另一个重要方面，中学应设置高效能的组织机构。
学校的组织机构，包括行政组织机构和非行政组织机构两种。
学校管理的行政组织机构，包括决策机构、咨询机构、执行机构等。
决策机构，是指以校长为首的学校领导班子。
咨询机构，是指各职能部门的负责人及教职工代表所组成的校务委员会。
执行机构是指校长领导的下属各级授权执行系统，如各处、室、组等。
学校还有非行政组织系统，如团委、学生会、工会以及学术组织等。
非行政组织系统，也是学校组织中不可忽视的组织。
（三）中层干部队伍的相应职责。
学校中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上返的信息通道，他们居于最高层级校领导和基层教职工之间的中间层。
是最高处决策的执行者。
同时，在他们各自管辖的职权范围内，掌管着该部门的决策性问题，影响所在部门的下属人员，并推动着他们去实现部门的目标，达到实现学校工作的总目标。
对学校的全局产生重要的影响，起着举足轻重的作用。
中层干部是学校具体教育教学和管理活动的带头人，是学校各部门工作的计划者和组织者，是学校具体育人劳动过程中的设计师和指挥员。
所以，在某种程度上说，管理好了中层干部，就等于管理好了一所学校。
学校各处室、年级组以及群团组织的负责人构成了学校的中层管理队伍。
他们是学校的骨干和中坚，是学校整个领导群体决策的参与者和执行人；他们的大量具体工作直接作用于基层干部和广大师生员工，贯彻着校领导的指令，体现着学校的意志，反映着校情动态，维系着学校的正常运行，从而发挥着承上启下的重要作用。
新教改下改变教育教学管理理念论文
新教改下改变教育教学管理理念的思考摘要：教育管理机制是落实教育决策和评价教育效果的重要手段，是实现全面提高素质教育质量的关键；教育体制改革激发了学校的活力，追求特色办学是达到教育改革成功的最高境界；新教育改革发起人、苏州大学教授朱永新在他的《我的教育理想》一书中说：有特色、有风格，才能有风采、有地位；教育是面向未来的伟大事业，发展是学校的存在生命，创新是学校的思想灵魂，管理则是实现一切愿望和计划的根本，必须学习新课改管理理念、结合本校实际制定一系列制度，不断总结经验，促成快速跨越。
关键词：新教改改变教育教学管理理念思考主体目的核心“新课改”是新一轮基础教育课程改革的简称，其目的在于构建符合素质教育要求的教育体系。
随着社会的不断发展，知识的快速更新和适应社会的应用需要，教育教学管理的结构从精英教育向大众教育转变，重点教育向整体教育提高，基础教育向高等教育推进，文化单一教育向素质整体教育迈步，因此，原有的课程结构已不能适应新时代的教育需要，原有的教育方式已不能适应素质教育的教育需要，原有的教育理念已不能适应教育改革的需要；实施新课标新教改改革，寻找探索素质教育教学管理理念，改变教育教学管理方式，已势在必行；新课改并不是人们简单理解字面意义上的课本改变和课程改变，相比较之下课程的改变，新课改强调的是素质教育，其目的性在于既要求学生全面发展，又为强调学生个性发展创设空间，还注重科学教育科学发展的引导。
因此，新教改下改变教育教学管理理念从教育教学管理的主体、教育教学方式的核心、课程结构改革的目的等三个方面来学习、思考和改变。
一、教师和学生是教育教学管理改变的主体新课程改革中，将实行国家、地方、学校三级课程管理与教育教学管理，增强课程和教育在地方、学校及学生的适应性。
新课改面临的最大压力是广大教师实施适应新课改的能力，主要是把握课程的教学能力、学生接受新课改的心理和效果、教师和学生在教育与学习过程中的配合、融合与提高以及效果显示的综合指标。
教育管理的新理念与实践探索
xx年xx月xx日
• 教育管理新理念 • 教育管理实践探索 • 教育管理与科技融合 • 教育管理的未来展望
目录
01
教育管理新理念
以学生为中心的理念
强调学生的主体地位
教育管理应以学生为中心，尊重学生 的个性、兴趣和需求，注重培养学生 的自主学习和创新能力。
关注学生的全面发展
挑战：如何应对信息化、个性化、国 际化和社区化等趋势对教育管理带来
的挑战？
对策
加强教育管理人员的培训和学习，提 高其适应新形势的能力。
建立健全教育管理制度和规范，确保 教育管理的科学性和有效性。
加强与政府、企业和社会各界的合作 ，共同推进教育管理创新。
鼓励和支持教育管理领域的学术研究 和实践探索，为教育管理提供理论支 撑和实践经验。
教育管理不仅关注学生的知识获取， 还注重学生的品德、能力、情感等方 面的全面发展，为学生提供全面的教 育支持。
全面发展的理念
注重综合素质教育
教育管理应关注学生的综合素质 教育，包括知识、技能、品德、 情感等方面的培养，以培养全面 发展的优秀人才。
强调跨学科融合
教育管理应打破学科界限，促进 跨学科的融合，培养学生的跨学 科思维和创新能力。
促进学生个性发展
教育管理应关注学生的个性发展，提供多样化的课程和活动，激发学生的兴趣和 潜能。
02
教育管理实践探索
教育管理实践探索
• 请输入您的内容
03
教育管理与科技融合
人工智能在教育管理中的应用
01
02
03
自动化评估
利用人工智能技术，对学 生的作业、考试进行自动 批改和评分，减轻教师负 担，提高评估效率。
创新教育理念下高校教育管理改革探讨论文
创新教育理念下高校教育管理改革探讨论文摘要：高校教育管理改革的推进，受到创新教育理念的影响，高校在发展中应摒弃传统的管理理念，彰显个性化。
因而在改革创新发展中，不仅要创新管理模式，更要努力适应其发展理念，推动其发展模式。
关键词：高校；教育管理；创新和发展学生作为学校赖以生存的基础，也是一个学校的管理服务对象，因而学校的发展要以学生为前提，高校管理中将创新管理作为管理的支撑要点，通过创新、高效的管理不但能代表学校的素养，更能代表学校的品牌文化。
充分了解学生特点的前提下，开展适合于学校和学生发展的长效管理模式，让高校管理更具科学化。
一分析高校的管理形式目前高校的管理模式主要分为三大类。
第一，是传统管理模式，是在现有规章制度的情况下，运用命令式的管理方式规范学生行为，这种管理是刚性管理，也是外部控制管理模式，管理中个体、组织和社团都处于外控范围外，所以民主化管理成分较少；第二，是组群中的自我管理模式，这种管理模式是借鉴外国的管理形式发展起来的，要求社团以及学生会开展自我管理，并要求运用柔性管理模式，让管理形式更灵活。
第三，是群体和个体化管理，这种管理有组织性，把个体以及社团都控制规划在内部控制中，民主化的自我管理，让管理方式更具柔性。
二高校的管理现状以及思考（一）管理人员思想僵化部分高校没有开展管理改革的举动，究其原因是管理人员的思想比较僵化，管理运用的方法也因循守旧，宁可守着错误的保守管理模式，也不愿进行大胆的教育管理创新尝试。
由于管理者习惯于这种管理模式，新的管理模式一旦推行就要重新适应，因而宁愿使用原有熟悉的管理模式。
导致教育一直处于原地踏步的状况，不能更好的适应和满足教育改革的需要，也不能为国家培养高级人才。
（二）管理停留在面上教育管理全部停留在“管”上面，没有重视教学服务，更没有重视学生自我管理，发挥学生会的智慧和作用，导致教育管理不能民主化、制度化和科学化的发展起来。
三高校管理创新探索要素（一）创新管理理念创新高校教学管理模式的开展要本着以人为本的管理模式。
学生教育管理理念创新分析论文
学生教育管理理念创新分析论文在高职院校中，学生教育管理理念是开展教育、管理工作的理论依据，因此，针对学生教育管理理念创新这一论题进行研究与探讨，对促进高职院校管理水平的提高具有非常重要的意义。
下文中主要探讨了高职院校学生教育管理理念创新的主要内容。
1.始终坚持“以人为本”的学生教育管理理念在我国素质教育模式下，高职院校应当始终坚持“以人为本”的学生教育管理理念。
学生管理坚持“以人为本”理念的本质是把学生当作是学生教育管理工作的出发点，充分尊重学生的人格、权利与尊严，做到理解、信任学生，最终实现学生的全面发展、健康发展。
1.1在管理观念上体现“以人为本”不同学生有着自己独特的兴趣爱好、行为习惯，这是因为学生是有独立人格、有思想的个体，学生是高职院校学生教育管理工作中的主体。
管理工作者在开展学生教育管理工作过程中，应当积极创新管理理念，充分了解学生的具体情况，全面掌握并帮助学生解决遇到的问题、满足学生的需要；管理工作者应给予学生信任，相信学生具有巨大发展潜力、可以凭借自身的努力得到发展；管理工作者应给予学生尊重，从而使学生感受到自身的人格、权利与尊严受到了重视；传统管理理念下，一般会将学生看作是处于被动地位、被动加工产品，基于此，管理工作者应改变对学生的传统看法，重新认识学生，从思想层面上尊重学生的个体发展、以学生为本。
1.2在管理手段上体现“以人为本”在高职院校以往的学生教育管理工作中，简单、生硬的管理手段较为常见。
条框的约束、生硬的说教以及简单的管制等，严重忽视了学生的主体地位，没有对学生的情感、需要以及身心发展特点进行充分考虑，强硬管制模式不能使学生教育管理工作得到理想的成效。
为培养能够满足社会发展要求的人才，高职院校必须要对学生管理手段进行创新，采取科学的、合理的管理手段开展学生教育管理工作。
可以利用因材管理的学生教育管理理念，选择管理手段，根据学生的个性特点以及实际情况，充分发掘学生的潜能，使学生能够在发展过程中提高自己的综合素质。
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教育管理新理念论文摘要：只有正确认识到教育问题的缺陷所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方法，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们应该我们作为教师应该迅速解决的问题。
我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。
正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。
主动积极的投入到教育事业中，去那些需要我们的地方，体现我们自己的人生价值。
现在各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发展起来，先后出现了用于教学的幻灯机、电影、唱片、录音机、闭路电视和语音教室、计算机等。
我们可以利用科技发展的成果学质量推上一个新的台阶。
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些个目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”;管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。
理念是看法、思想、思维活动的结果，行动的先导。
没有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。
然而理念的创新，既是教学改革的总结与需要，也是各时代教学理念的继承与发展。
管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。
是管理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。
科学的管理理念是科学治校的先导。
教育管理本身不是目的，而只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利，并为实现国家的教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。
这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。
那么如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶，我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。
一、教育管理要以学生为本后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体，倡导教师和学生发展平等的对话关系，通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。
根据顾客是上帝的理念。
没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础，全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。
应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。
如今有许多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门，问题就在于学校是不是为学生负责，真正培育出合格的人才来。
在对话过程中，教师时而作为一个教育者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;学生也可以作为教育者;他们共同对求知过程负责。
“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。
反映在教育观念上，提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神;重视心智的发展在于知识的获取;发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑;反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。
以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。
合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。
二、教师在教育管理中起着核心作用学校的主要任务就是教学，而教学的主力和功臣是教师。
教师是知识分子，享受国家公务员的待遇和教学津贴，教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时，也有丰厚的教学津贴，所以，教师的收入高于管理者，这是十分正常的。
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。
在学校教育过程中，教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点，创造性地贯彻执行教育教学计划，有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。
激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师，更好地提高教学质量，优质地完成教学工作，这是教育管理者的重要责任，也应是教育管理者需要树立的基本观念。
教师有知识分子和干部的双重身份，教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时，应当额外享受超课时的讲课津贴，这是正常的，因为尊师重教就是尊教重师。
三、管理与教学应该相互统一教育系统的一切管理活动，都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。
科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。
教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。
学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识。
如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。
科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。
从某种意义上讲，科学有效的学生管理，是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。
四、教育管理始终要激发学生学习兴趣为方向标我国古代教育先驱孔子十分重视培养学习兴趣，他说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，这就是我们常说的“求知欲”。
教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动，从而使学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验。
我们要激发学生的积极思维，确立学生的主体地位，建立民主平等的师生关系。
俗话说兴趣是最好的老师，学生要对学习有浓厚的兴趣才会积极主动的自主学习。
每一位学生都希望自己得到认可，那么教师就应利用这种心理更好的建立起学生的信心，公平对待每一位学生，教师要充分肯定小学儿童主动回答问题的积极性。
生动形象的课堂教学能引起他们积极的情感状态。
作为教师应该耐心认真的对学生的回答进行正确的引导，使得学生能够真正要理解的内容。
人与人是需要沟通才能够真正的了解对方的，对于学生更需要老师主动做到这一点。
教师可以适时的与家长进行电话沟通，在批改家庭作业的时候可以写一些鼓励性的评语，批改作业时要尽量挖掘学生的优点，评分宜从宽;对于他们的不足之处，要正确引导。
鼓励学生不懂就问的精神，希望学生能够得到全方面的发展。
定期展示班级学生的学习成果，对每个学生的进步予以及时的肯定和精神奖励等。
当学生看到自己学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地培养对学习的兴趣，更加努力地注意学习活动。
.凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。
教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。
这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。
在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引儿童的注意。
对于教学中必须重复的东西，如课文的熟读、同一类题的反复练习活动，教师应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。
B.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用，教室的布置要相对稳定。
在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，出示的时间要适当，切忌过早显示。
在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件。
如天气骤变、学习条件恶化（突然阴雨、停电、室外嘈杂等）、学生病倒或严重违纪事件等，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，保持课堂教学秩序的稳定。
在课间休息时，不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动，以防止学生因过度兴奋而不能将注意及时转移到课堂上。
五、后勤是教育管理的作用后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保证学校安全与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。
当前，学校后勤工作也面临着新的形势和任务。
学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。
良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。
食宿问题历来是教育管理者的大难题。
后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事，防止食物中毒，避免各种伤害和各种事故等是重中之重。
总而言之，抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。
学校后勤工作是教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。
只有正确认识到教育问题的缺陷所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方法，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们应该我们作为教师应该迅速解决的问题。
我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。
正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。
主动积极的投入到教育事业中，去那些需要我们的地方，体现我们自己的人生价值。
参考文献：[1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008，1，401.[2]成凤春.学校管理的50个典型案例[M].上海：华东师范大学出版社，2008，211.[3]湖南省特级教师经验选编[J]. 湖南教育出版社.[4]沈适菡实用教育学[J]. 北京师范大学出版社.[5]朱慕菊走进新课程 [J]北京师范大学出版社 2001.。