(word完整版)浅谈如何学好高中数学

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(完整word版)全日制普通高中数学新课程标准

高中数学新课程标准第一部分前言数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。

数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。

数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。

数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。

在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。

数学教育在学校教育中占有特殊的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。

一、课程性质高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。

高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。

高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

二、课程的基本理念1．构建共同基础，提供发展平台高中教育属于基础教育。

高中数学课程应具有基础性，它包括两方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。

指导高中数学学习方法有效提升学习成绩--浅谈高中生如何学好数学

旁通。指导学生进行多层次小结：课堂小结、课后小结、阶段小结、月考小结、期中期末小结、竞赛小结等，能自行对所学数学知识由“ 活 ”到 “ 悟 ”的一个飞越提升。通过小结，学生能对所学数学知识进行查缺补漏，及时发现问题、解决问题，不断提高进步，从而大幅提升数学学习成绩。三、加强合作学习，团队帮扶，使全体
、
高中数学教师要时刻关注高中生的学习状态，正确引导学生闯过高中数学学习的 “ 过渡期” ，重新建立数学学习的自信心，适应高中数学课堂环境，逐步提升数学成绩。刚跨人高中学习阶段的学生，有着十足
强调知识的 “ 以旧带新 ” 和“ 横向，纵向的沟通、联系 ”。３．加强复习提高，创建数学错题、难题库
及时复习是高效率学习的重要一环。通
过反复理解教材，加强基本概念体系的建立的信心和旺盛的求知欲，都带着理想和憧憬与记忆，加深例题的典型解题思路和普遍意面对高中学习生涯，都有着升入理想大学殿义，并将复习成果整理在笔记本上，使对所堂的美好愿望。但经过一段时间的学习生活，学的新知识由 “ 懂”到 “ 会”。同时，把学感觉高中数学门槛高，枯燥无味、抽象晦涩，习过程中暴露出来对知识理解的错误、疑难
２．提高４５分钟高中数学课堂的学习效率
虽然，课堂认真听讲对于高中生来说，有些老生常谈，但却是最容易让高中生忽略不在意的关键点。数学课堂还是教学的主阵
通过课外精彩的数学活动，也能够激发学生数学求知欲与学习热情，使提高数学成绩成

浅谈高中数学怎样学

减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将像初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就
４及时复习。．这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，化对基本概念知强
识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识
高初中数学特点的变化１．数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集
一
仿老师思维推理教多，高中模仿做题，而思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，的数学成绩也只能是一般程度。现在学生高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低
不是全盘抄录，顾此失彼。
慢的速度，争取让全部同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习）每天至少上六节课，，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中
２．思维方法向理性层次跃迁。学生产生数学学习障碍的另一个原因是高ห้องสมุดไป่ตู้中数学思维方法与初中阶段大不
相同。中阶段，初很多教师为学生将各种题建立了统一
的思维模式，而高中数学在思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证

怎样学习高中数学

怎样学习高中数学学习高中数学是许多学生感到困难的一门学科，但只要掌握了正确的学习方法和技巧，就能够轻松地掌握这门学科。

下面我将分享一些学习高中数学的方法，希望对大家有所帮助。

首先，要养成良好的学习习惯。

每天都要保持一定的学习时间，不要等到考试前才开始复习。

可以每天花一定的时间复习当天所学的知识，巩固记忆。

同时，要保持耐心和毅力，不要轻易放弃。

数学是一门需要反复练习和思考的学科，只有坚持下去才能取得好成绩。

其次，要注重理解和掌握基础知识。

高中数学是建立在初中数学基础之上的，所以要先打好基础。

要认真学习每一个知识点，理解其概念和原理，不要死记硬背。

可以通过做题来加深对知识点的理解，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

另外，要注重实践和应用。

数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的练习才能掌握其中的规律和技巧。

可以多做一些习题和考试题，提高解题能力和速度。

同时，要注重应用，将数学知识运用到实际生活中，增强学习的兴趣和动力。

此外，要注重思维训练和创新意识。

数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，要培养自己的思维能力和解决问题的能力。

可以多参加数学竞赛和数学建模比赛，锻炼自己的思维和创新能力。

同时，要多思考和探索，不断挑战自己的极限，提高自己的数学水平。

总之，学习高中数学需要坚持不懈，掌握正确的学习方法和技巧。

只要认真学习，勤奋练习，相信自己一定能够取得好成绩。

希望以上的建议对大家有所帮助，祝大家学习进步，取得优异成绩！。

初高中数学衔接教材word版配答案

数学目录阅读材料：1）高中数学与初中数学的联系2）如何学好高中数学3）熟知高中数学特点是高一数学学习关键4）高中数学学习方法和特点5）怎样培养好对学习的良好的习惯？第一课: 绝对值第二课: 乘法公式第三课: 二次根式（1）第四课: 二次根式（2）第五课: 分式第六课: 分解因式（1）第七课: 分解因式（2）第八课:根的判别式第九课:根与系数的关系（韦达定理）（1）第十课:根与系数的关系（韦达定理）（2）第十一课:二次函数y＝ax2＋bx＋c的图像和性质第十二课:二次函数的三种表示方式第十三课:二次函数的简单应用第十四课：分段函数第十五课: 二元二次方程组解法第十六课: 一元二次不等式解法（1）第十七课: 一元二次不等式解法（2）第十八课:国际数学大师陈省身第十九课: 中华民族是一个具有灿烂文化和悠久历史的民族第二十课: 方差在实际生活中的应用第二十一课: 平行线分线段成比例定理第二十二课：相似形第二十三课：三角形的四心第二十四课：几种特殊的三角形第二十五课：圆第二十六课：点的轨迹1.高中数学与初中数学的联系同学们，首先祝贺你们进入高中数学殿堂继续学习。

在经历了三年的初中数学学习后，大家对数学有了一定的了解，对数学思维有了一定的雏形，在对问题的分析方法和解决能力上得到了一定的训练。

这也是我们继续高中数学学习的基础。

良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。

高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想等，它也是高考的重点，近年来，高考压轴题都以函数题为考察方法的。

高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%以上。

1、有良好的学习兴趣两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。

浅谈学生如何学好高中数学

数学的重要性。
【关键词】高中数学学＞－－－ｊ方法教学方法
中圈分类号＂Ｇ４文献标识码：ＡＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ０４ｏ７．２０１７．２４．１１６
进入高中以后，数学科目的难度又上升了一个层次，很多学生都觉得在初中数学的学习是比较容易的，可是进入高中以后就感觉数学学习起来很困难了，在学习的过程中总是理解不了知识点，这是为什么呢？作为数学教师，教好书是我的职责，为了解决难题，在平时的教学中我保持和学生之间的交流，从他们身上去分析原因，然后有针对性地去制定解决的方案，从而提高学生的学习质量，也就提高了自身的教学效果。在不断地实践教学中，我也总结了一些教学方法，在这里和大家一起讨论一下。反馈学生的学习情况般来讲，学生学习后，作为教师对他们进行有效的反馈可以促进他们的学习效果。在反馈时存在着两种，一种是学生自己对自己的练习反馈，一种是教师对学生的学习反馈。在学生自评时，教师要指导他们通过自身的触觉、视觉等获取的信息，来评价自己在操作过程中的得与失。在教师评价的时候，要注意公正客观，明确的指出学生在操作过程中的不足之处以及值得表扬之处，以便让学生知道自己不足，也能保持他们学习的信心。也就是说，在数学学习之后，教师就要注意让学生自己对自己本堂课的学习做一个简单的总结。看看自己学到了什么，到底有没有理解教师所讲的知识。同时，教师也要注意对学生学习的反馈。通过对学生完成的学习任务，我们大致就可以明白学生的不足之处在哪里，这时我们就该指出学生的这些没有掌握的地方，让他们加强自己的练习。在数学教学中，我们要制定出适合的教学考试的形式以及内容，以便检测出学生的逻辑思维水平。比如在学业检测中，要有固定答案的习题，增加逻辑性强的习题，让学生有机会锻炼自己的思维能力。在评定学生的试卷的答案时，也要注意考虑学生答案是否具有严谨性，是否按照数学学科的要求来。毫无疑问，进行反馈是学生掌握练习技巧的必要步骤，对学生学习是非常关键的。准确的反馈能让学生的练习减少错误，强化他们正确的学习方法，并且还能鼓励学生改善学习结果。在数学的学习中，练习是必不可少的。当教师把教材中的知识点讲解完以后，就要注意让班上的学生进行一定量的习题练习，好让他们在做题的过程中去加深自己的理解。在培养学生学习数学能力的教学中，我们应该使考试成为真正考验学生能力的有效工具，通过这样把有创造能力的学生培养出来。

浅谈如何学好高中数学

浅谈如何学好高中数学【摘要】：数学教学的意义不仅是教授学生数学知识，而且有利于培养学生的逻辑思维和推理能力，最终把它们运用到生活实践中。

而传统的教学模式已不满足当前的学生的需求。

我也在不断提倡从“满堂灌”走向以学生为主体，老师起主导作用的教学，但在这一过程中，也产生了不少问题，这就使得教师面临新的挑战。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，谈谈一些数学教学的新措施，将高中数学与初中数学有效衔接，提高教学效率，使学生乐于学习。

【关键字】：高中数学差异教学方式学习方法很多学生在进入高中后，开始都信心满满，下定决心要好好学习，可是经过几个月后，成绩反而退步，尤其是在高中数学方面，学生间差距不断被拉大。

许多初中时数学基础不错的学生，也在无意间跌落谷底。

这并不是偶然现象，而且出现这样的情况是由多种因素导致的。

其中，最重要的原因就是高中数学和初中数学存在着较大差异，教师对学生有了更高更深的要求，学生没有找到适合自己的学习方法。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，提出几点关于如何学好高中数学的意见，供大家交流讨论。

一、高中数学和初中数学的对比1、初中数学教材所涵盖的知识点较少，具有整体性和系统性的特点，学生通过一个知识点的学习，就能将下一个知识点掌握大半，使得学生学习数学比较快捷高效。

而高中数学涵盖的知识面比较多，难度加深，是由许多单独的模块组合起来的，如三角函数、对数、圆、椭圆、曲线等，每个模块里都有着各不相同的知识点，并且大多数的模块之间不具备规律性，学生要打好基本功，才有可能进一步提高。

2、初中数学由于难度较浅，和生活实际联系的比较紧密，教师可以用生动形象的语言或肢体动作表达出来。

另外，由于课堂时间较充足，教师在讲述教材重难点时，可以将教学速度放慢，并通过题海战术，反复巩固知识点，知道学生明白为止。

而高中数学就显得比较空泛抽象，教师无法直接用语言形象展示出来，许多专业的词汇也增多，教师在讲授时，学生不能立即领悟明白。

完整word版,高中数学解析几何知识点总结及高考核心点(实用版),推荐文档

对于高中生来说学好高中数学是重中之重，但是学好高中数学的解析几何知识更是不能马虎，方便大家学习和复习，本文就高中数学解析几何知识点及高考核心考点做了以下归纳：······？高中数学解析几何高考核心考点1、准确理解(m)基本概念（如直线的倾斜角、斜率、距离、截距等）2、熟练掌握(s)基本公式（如两点间距离公式、点到直线的距离公式、斜率公式、定比分点的坐标公式、到角公式、夹角公式等）3、熟练掌握(c)求直线方程的方法（如根据条件灵活选用各种形式、讨论斜率存在和不存在的各种情况、截距是否为0等等）4、在解决直(g)线与圆的位置关系问题中，要善于运用圆的几何性质以减少运算5、了解线性(01)规划的意义及简单应用6、熟悉圆锥曲线中基本量的计算7、掌握与圆锥曲线有关的轨迹方程的求解方法（如：定义法、直接法、相关点法、参数法、交轨法、几何法、待定系数法等）8、掌握直线与圆锥曲线的位置关系的常见判定方法，能应用直线与圆锥曲线的位置关系解决一些常见问题(1)当D 2＋E 2－4F ＞0时，表示圆心为③⎝⎛⎭⎫－D 2，－E 2，半径为12D 2＋E 2－4F 的圆； (2)当D 2＋E 2－4F ＝0时，表示一个点⎝⎛⎭⎫－D 2，－E 2； (3)当D 2＋E 2－4F ＜0时，它不表示任何图形．4、直线与圆的位置关系①．直线与圆的位置关系有三种：相离、相切、相交．判断直线与圆的位置关系常见的有：几何法：利用圆心到直线的距离d 和圆半径r 的大小关系d ＜r ⇔相交；d ＝r ⇔相切；d ＞r ⇔相离 ②．直线与圆相交直线与圆相交时，若l 为弦长，d 为弦心距，r 为半径，则有r 2＝d 2＋⎝⎛⎭⎫l 22，即l ＝2r 2－d 2，求弦长或已知弦长求解问题，一般用此公式．5、两圆位置关系的判断两圆(x －a 1)2＋(y －b 1)2＝r 21(r ＞0)，(x －a 2)2＋(y －b 2)2＝r 22(r 2＞0)的圆心距为d ，则 1．d ＞r 1＋r 2⇔两圆外离；2．d ＝r 1＋r 2⇔两圆外切；3．|r 1－r 2|＜d ＜r 1＋r 2(r 1≠r 2)⇔两圆相交_；4．d ＝|r 1－r 2|(r 1≠r 2)⇔两圆内切； 5．0≤d ＜|r 1－r 2|(r 1≠r 2)⇔两圆内含6.椭圆一、椭圆的定义和方程 1．椭圆的定义平面内到两定点F 1、F 2的距离的和等于常数2a (大于|F 1F 2|=2c )的点的轨迹叫做椭圆．这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做椭圆的焦点.定义中特别要注意条件2a ＞2c ，否则轨迹不是椭圆；当2a ＝2c 时，动点的轨迹是线段；当2a ＜2c 时，动点的轨迹不存在。

六、实施建议——2017年版《普通高中课程标准》数学(word文档)

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 六、实施建议（一）教学与评价建议在教学活动中，教师应准确把握课程目标、课程内容、学业质量的要求，合理设计教学目标，并通过相应的教学实施，在学生掌握知识技能的同时，促进数学学科核心素养的提升及水平的达成。

在教学与评价中，要关注学生对具体内容的掌握情况，更要关注学生数学学科核心素养水平的表现；要关注数学学科核心素养各要素的不同特征及要求，更要关注数学学科核心素养的综合性与整体性（参见案例23）。

教师应结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学学科核心素养的形成和发展，达到相应水平的要求，部分学生可以达到更高水平的要求。

1．教学建议全面落实立德树人要求，深入挖掘数学学科的育人价值，树立以发展学生数学学科核心素养为导向的教学意识，将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程。

在教学实践中，要不断探索和创新教学方式，不仅重视如何教，更要重视如何学，引导学生会学数学，养成良好的学习习惯，要努力激发学生数学学习的兴趣，促使更多的学生热爱数学。

学科+网（1）教学目标制定要突出数学学科核心素养数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的。

教师在制定教学目标时要充分关注数学学科核心素养的达成；要深入理解数学学科核心素养的内涵、价值、表现、水平及其相互联系；要结合特定教学任务，思考相应数学学科核心素养在教学中的孕育点、生长点：要注意数学学科核心素养与具体教学内容的关联；要关注数学学科核心素养目标在教学中的可实现性，研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体，在此基础上确定教学目标。

学生数学学科核心素养水平的达成不是一蹴而就的，具有阶段性、连续性、整合性等特点。

教师应理解不同数学学科核心素养水平的具体要求，不仅关注每一节课的教学目标，更要关注主题、单元的教学目标（参见案例36），明晰这些目标对实现数学学科核心素养发展的贡献。

(word完整版)高中数学七大数学基本思想方法(2021年整理)

(word完整版)高中数学七大数学基本思想方法(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(word完整版)高中数学七大数学基本思想方法(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(word完整版)高中数学七大数学基本思想方法(word版可编辑修改)的全部内容。

高中数学七大数学基本思想方法第一：函数与方程思想(1)函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象，概括与提炼,在研究方程、不等式、数列、解析几何等其他内容时,起着重要作用。

（2)方程思想是解决各类计算问题的基本思想,是运算能力的基础。

考把函数与方程思想作为七种重要思想方法重点来考查。

第二：数形结合思想（1)数学研究的对象是数量关系和空间形式,即数与形两个方面(2）在一维空间，实数与数轴上的点建立一一对应关系在二维空间，实数对与坐标平面上的点建立一一对应关系，形结合中，选择、填空侧重突出考查数到形的转化，在解答题中，考虑推理论证严密性，突出形到数的转化。

第三：分类与整合思想（1)分类是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法。

（2)从具体出发，选取适当的分类标准.（3）划分只是手段，分类研究才是目的。

（4）有分有合，先分后合,是分类整合思想的本质属性.（5）含字母参数数学问题进行分类与整合的研究，重点考查学生思维严谨性与周密性。

第四：化归与转化思想(1）将复杂问题化归为简单问题，将较难问题化为较易问题，将未解决题化归为已解决问题。

（2）灵活性、多样性,无统一模式，利用动态思维，去寻找有利于问题解决的变换途径与方法。

（3)高考重视常用变换方法：一般与特殊的转化、繁与简的转化、构造转化、命题的等价转化.第五：特殊与一般思想（1）通过对个例认识与研究，形成对事物的认识.（2）由浅入深,由现象到本质、由局部到整体、由实践到理论。

如何学好高中数学

浅谈如何学好高中数学摘要：学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。

学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。

本文就如何学好高中数学谈了一些自己的看法，望对学生有所帮助。

关键词：高中数学学习方法中的“情感”。

有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动，收到一定的效果。

那么如何才能学好高中数学呢？好的方法可以起到事半功倍的效果。

一、加强学法指导制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”．独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”．解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”．系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟.二、做一个个人错题集我给同学们一个公式：少错=多对。

2018-高中数学学习心得word版本 (1页)

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高中数学学习心得
数学是高中学科中很重要的科目，以下是小编为您整理的“高中数学学习
心得”,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

众所周知，数学是高中学科中很重要的科目，下面是我对数学的几点学习
心得：
在学习的过程中，最重要的环节是听课，听课首要认真，但更要学会把握
重点，记好笔记，及时领悟，掌握并发展老师的思路，作为理科，老师上课的
内容以概念分析和例题这两部分，听概念分析，要边听边思考，才能有更深的
理解，也才可以记忆牢固，再有就是记笔记的问题，我的习惯是先理解题意，
然后听老师的思路，思考老师是怎样认识题、分析题，又是怎样把题目所学过
的知识联系起来的，听完后，把握了总体的脉络，再记下答案，课后再依照思路，自己把题做出，久而久之，这样积累下的思路方法就成了自己的了。

对于数学而言，做题量大是学好它的保证之一，但我认为做题也要有原则，即代表性和针对性，所谓代表性，即应选取能代表同一类型号的题目睐做;针对性即多找一些解题过程较复杂、思路有很强的灵活性的题目来做;如些做下去，达到一定的题量后，会发现解题时脑子变灵活了。

对平时易做错的题目应收取起来，作为错题本，而且要经常回头看一下过
去做错的题目，以便掌握解题方法，比如这次月考，其实很多题目是老师平时
所讲过的，但有的同学可能会没印象，我想很大的原因是没有仔细复习错题本。

以上是我学习数学的几点心得。

如何学好高中数学论文

浅谈如何学好高中数学【摘要】数学是人类文化的重要组成部分．数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

但是如何学好数学尤其是高中数学呢?结合本人教学实践，从“查找病象”、“诊断病因”、“对症下药”三个步骤进行探讨。

【关键词】高中数学探讨方法一、学生学习高中数学之“病象”学生从初中步入高中学习。

都将面临许许多多的变化，遇到很多困惑，有的学生由于不能尽快适应高中的学习，导致学习成绩有很大起落。

病象一：许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解．上课忙于记笔记．没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

病象二：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点．突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课．对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆．课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采．或是上课根本不听，自己另搞一套．结果是事倍功半，收效甚微。

病象三：一些“自我感觉良好”的同学．常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练．经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

病象四：学生本身不具备进一步学习的条件。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法．实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空问概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点．有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

【最新文档】高中数学学习方法及笔记范例-word范文 (14页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中数学学习方法及笔记范例俗话说：“好记性不如烂笔头。

”的确，上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担，提高学习效率。

但在实际学习中，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学习效果。

这里，笔者仅就同学们在数学笔记中存在的几种误区进行分析，以帮助大家提高记数学笔记的效率。

误区之一：笔记成了教学实录有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的“映射”，成了教学实录。

这些同学过分依赖笔记，忽视老师的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。

殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。

同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。

如老师讲概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

误区之二：笔记本成了习题集翻开一些同学的数学笔记本，可以说是高考试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。

诚然，做题是学习数学的基本途径，多积累一些习题也是必要的，但若一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，是学不好数学的。

如何学习好高中数学

如何学习好高中数学：
1.上课认真听讲，理解老师上课讲的知识点和例题。

老师上课的内容是我们日
后学习的基础，课上的定义、常见题目、解决方法，我们都应该认真掌握并积累下来，这样，我们才能利用它解决日后题目中的各种难题。

2.大量练习题目。

虽然我们在课上可以听懂老师讲解的内容，如果没有题目的
练习，我们也无法真正掌握知识点，只有在练习的同时学会举一反三，甚至自己可以改编题目设计变式题，我们才能更好掌握数学知识。

3.形成思维导图。

数学知识非常丰富，课本上也会有各种模块的知识，如果我
们不能串联起不同的知识点，不能画出一张自己的思维导图，那么我们就无法真正将知识融于内心，在做题的时候可能要翻笔记本很长时间才能找到对应的解题方法。

因此，我们应善于思考，课下积极总结，制作自己的思维导图，帮助数学学习更上一层楼。