孩子的天性
玩是孩子的天性
玩是孩子的天性
玩是孩子的天性,有
小孩子一生下来，就开始通过玩来了解世界。
玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。
上学后，父母对孩子的学习都很重视，一遇到孩子贪玩，便严加干涉。
孰不知，玩是孩子的天性，世间有些发明创造就是天真的儿童玩出来的。
其实，在玩的过程中我们能发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地加以培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。
如英国的伟大的数学物理学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。
有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。
儿子画了一个插菊花的花瓶，但是所有的菊花和图形都是由几何图形组成的菊花朵，大小不一样的三角形的叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。
父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学物理学家。
玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。
作为家长和教师，我们应正确引导学生在“玩中学”，在“玩中成长”，快乐学习，快乐成长。
爱玩是小孩的天性
爱玩是小孩的天性没有哪一个孩子不喜欢玩，爱玩是孩子的天性。
小孩子生来好动。
玩耍是他们生活的组成部分，是他们，基本、最喜爱的活动。
孩子与成人不同，成人追求结果与收获，孩子只追求过程中的快乐。
在玩耍中，孩子们在假想的情最里自由地从事自己向往的各种活动（如当教师、开汽车，不受真实生活中许多条件的限制《如体力、技能、工具等》。
在玩的过程中可以有角色，有典体情节，有玩具。
有材料。
欢子可以自由活动，自由想象，可以虚构各种人物和情节，也可以变动内容。
同时，还可以将他所认识的社会搬进来，逼真而有趣的扮演社会上的各种人物。
例如可以自由地当司令，也可以当坏蛋，可以开飞机，也可以坐火车，可以将树叶当饭菜，也可以将树叶当药品。
总之，玩耍满足了孩子想参加社会生活的愿组。
另外，孩子在玩游戏的过程中可以尽情活动，开展各种各样的竞赛，如钻、爬、跑、跳等动作，通过躲、改、抓等欢快的形式来满足他们活泼好动的性格要求。
总之，游戏的其体性、社会性、虚构性、兴越性正好适合孩子性格的好奇性、模仿性、情绪性，认识的具体性和想象的丰富性等特点。
因此 .玩游戏自然就成为孩子的生活需要，成为孩子最喜爱，并主动积极参加的一种轻松愉快的活动。
中国教育家陈鹤琴先生说 :.小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。
的确如此。
孩子的天性就是玩，出生 2-3 个月的婴儿就能在床上独自玩耍，再大一些就会爬行了。
这时期的婴儿一睁开眼睛就是玩，甚至吃饭、睡觉时也在玩，玩就是不谙世事的孩子的生命，就是他们的工作，和成人的工作具有同样重要的意义。
同时，孩子在玩的过程中能学到各种知识。
他跟小伙伴一起玩耍 .能学习人际交往的知识，学习公平和合作;他玩沙子，能了解沙子的特点和用处 ;他香蚂蚁，能了解蚂蚁的习性 ;他踢球能发展自己的运动能力 ;他搭积木能锻炼想象能力和手指技巧 :他扮医生给人着病正是在学习理解一种常见的人际关系。
孩子获精会神玩得入迷的时候，正是在忘我地探索世界。
所以，父母如果剥夺孩子玩的机会，无异于刹夺了孩子成长学习的机会。
孩子的天性范文
孩子的天性范文什么是孩子们的天性，孩子们具备什么天性呢天性是本身具备的本能，不是老师教来的。
我们具体来分析一下天性的问题。
1，游戏，人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然喜好游戏。
爱玩是孩子的天性，一旦玩起来就会忘记时间、忘记饥饿，在学习和玩相冲突时，孩子肯定会选择去玩。
有人说“游戏是孩子的第二生命”，甚至比吃饭更重要。
许多家长认为玩物丧志，喜欢剥夺孩子游戏的权利，但游戏对孩子有着重要意义，可以锻炼孩子的体质，获得新的体验，有助于培养开朗、外向的性格。
儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，自我内心的成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。
很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。
所以，不要为了孩子不愿意背唐诗而打孩子屁股。
很多有经验的家长会与孩子以游戏的形式学习知识，孩子学得轻松愉快，家长也在与孩子的互动中增进了感情，传递了互信。
这是一种良性循环。
为什么说有的家长没有管孩子，这里的管，不是传统意义的打骂式的管教。
而是用一种温情的，渐进式的，平等的方式与孩子交流，互动。
2，好奇，十万个为什么，打破砂锅问到底。
对未知世界的探索是人类与生具备的。
好奇是孩子的天性，说明他善于观察和思考，如果家长对他表现出不耐烦的情绪，会扼杀孩子的这一天性，同时也是在扼杀掉孩子的想象力和创造力。
很多时候,社会对孩子的教育和要求与好奇心是相悖的。
在教学活动中，要求孩子按课纲的要求做题，不能提异议，让孩子服从而不是理解。
对好奇心的破坏就是对愚昧和盲从的推进。
对好奇心的破坏，导致孩子对求知的欲望，最终开启了厌学的开端。
什么是好老师，会启发孩子求知欲的，会保护孩子好奇心的就是好老师。
对孩子提的任何问题，都要先鼓励肯定，然后加以分解。
就算是没有得到最终的答案，孩子的内心也会感到满足。
好好地保护孩子的好奇心，求知欲，孩子的美好未来在您的信任中绽放。
3，模仿与学习是人的本能。
儿童7种天性
第七页，共八页。
内容总结
儿童的七种天性。根据儿童爱模仿的心态去创造一些场景或环境，让儿童 去模仿，去学习。如果儿童问的是“有什么用处〞的问题时，就说明儿童已经 知道了东西是什么，这时的知识和经验已经丰富起来。〞儿童问什么就说明儿 童对所问事物感兴趣。小孩子虽然还不成熟，但是，他们对于他人的需要却要 远远高于成年人。渴望赏识是人类普遍的渴望, 儿童尤其如是
着关键的作用，因为小孩子不仅会
从同伴身上获得很多感情支持，而
且能进行各种经验的交流和尝试，
并通过同伴的看法来调整自己。缺
乏足够的同龄交流，是孩子健康成
长的明显障碍。
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⑦喜欢称赞的
渴望赏识是人类普遍的渴望, 儿童尤其如 是。儿童由于心智尚未成熟以及阅历缺 乏, 他们对于事物的认识能力和自我评价的 能力都是比较弱的 , 很多事情不能马上通过 结果来判断, 他们只能依赖于别人的评价, 所 以成人的称赞对他们就显得弥足珍贵. 有些 父母认为〞优点不说少不了,缺点不说改不 了〞, 而一味的指责孩子,是一种十分有害的 做法。父母决不应该吝啬对孩子的称赞, 到 是对孩子的批评要十分谨慎, 要充分考虑到 孩子的承受力和自尊心, 要注意寻找恰当的 方式.
②好模仿的
根据儿童爱模仿的心态去创造一些场景或环境，让 儿童去模仿，去学习。我们要创造好的并能引起儿童模 仿兴趣的对象供他们模仿，以引出他们的学习动机，进 而培养儿童的学习兴趣。
第三页，共八页。
③好奇的
儿童的好问在儿童心理开展过程中有什么重要意义呢？ 陈鹤琴给出了结论：“第一，从问句可以知道儿童的知识和 经验。〞如果儿童问的是“是什么〞的问题，那就说明儿童 的知识和经验还很缺乏；如果儿童问的是“有什么用处〞的 问题时，就说明儿童已经知道了东西是什么，这时的知识 和经验已经丰富起来。“第二，由问句可以看出儿童的兴趣。 〞儿童问什么就说明儿童对所问事物感兴趣。
爱玩是孩子的天性作文
爱玩是孩子的天性作文
“哎呀，我不想写作业啦，我想出去玩嘛！”我嘟囔着。
今天阳光特别好，透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。
我坐在书桌前，看着那一堆作业，心思却完全不在这上面。
我的好朋友们这会儿肯定在外面玩得可开心了，而我却被困在这里写作业，真不公平！
“宝贝，好好写作业哦，写完了才能出去玩。
”妈妈的声音从客厅传来。
我叹了口气，拿起笔，有一下没一下地在本子上划着。
这时，弟弟跑了进来，“姐姐，我们出去玩吧！”他眨巴着大眼睛看着我。
我无奈地说：“我也想啊，可是作业没写完呢。
”弟弟皱起眉头，“哼，写作业有什么好玩的，玩才有意思呢！”我被他的话逗笑了，“你个小调皮，等你上学了就知道作业的重要啦！”
我继续和作业斗争着，脑袋里却全是外面的蓝天白云，绿草红花。
哎呀，玩怎么就这么吸引人呢？这难道不是孩子的天性吗？就像鸟儿喜欢在天空飞翔，鱼儿喜欢在水里游一样，我们小孩子就是喜欢玩呀！
我看向窗外，仿佛看到小伙伴们在草地上奔跑嬉戏的身影，他们的笑声好像都传到了我的耳朵里。
我咬咬牙，加快了写作业的速度，心里想着：赶紧写完就能出去玩啦！
终于，我写完了最后一个字，兴奋地跳起来，“妈妈，我写完啦！”然后拉着弟弟就往外面跑。
阳光照在我们身上，暖洋洋的，这种自由的感觉真好啊！
爱玩就是孩子的天性呀，在玩中我们能获得快乐，能学到很多东西，能释放自己的活力。
所以，不要总是束缚我们孩子爱玩的天性呀，让我们尽情地玩耍吧！。
儿童天性与儿童教育
儿童天性与儿童教育随着人类文明的不断发展，越来越多的人开始重视儿童教育的问题，认为儿童教育越早开始、越有针对性，对孩子日后成才的影响越大。
但是，我们是否忽略了一个重要的问题——儿童的天性和天赋？一、儿童天性是什么？人们常说“天生我才必有用”，就是充分肯定人们的天性和天赋对于人生的影响。
儿童天性指的是儿童从出生开始就天生具有的一些特质、性格、习惯和一定的潜力。
这些天性是孩子先天的基础条件，是儿童在成长和发展中的内在驱动力。
儿童的天性包括但不限于以下几个方面：1.先天的体质和遗传特征每个人的身体条件和面部特征都是上天生的，而儿童的身体特征和遗传更是十分重要。
这些继承下来的基因决定了儿童将来所拥有的智力、体力、甚至情商等各个方面的表现。
2.天生的兴趣和爱好每个人从小时候就会有自己独特的兴趣和爱好，比如喜欢蹦跶、爬山、看书或者画画等等。
这些爱好都是由于儿童先天的天性决定的。
3.天生的个性和性格每个人都有自己独特的个性和性格，儿童也不例外。
这些性格特征比如乐观、开朗、坚韧、温和、敏感等等，都是在先天条件下培养出来的。
二、儿童教育与儿童天性的关系对于儿童教育而言，我们应该更加重视儿童的天性，不能简单地把所有孩子塞进同一个教育体系中去。
实际上，家长和教师应该在日常教育中，尽可能帮助孩子挖掘他们的潜能并根据他们的天性进行针对性培养，这样会更有利于儿童的成长和发展。
1. 培养好儿童的兴趣和爱好儿童的兴趣和爱好是孩子生长发展中的一股强大动力，因此家长和教师应该多关注孩子的兴趣爱好并开展各种有助于提高他们兴趣和专业水平的活动和体验。
比如下棋、音乐、美术等等，这样对孩子兴趣的锻炼不仅能满足孩子的需求，同时也能帮助孩子培养出自己的特长。
2.不同的教育方式对应不同的儿童天性当我们面对不同的儿童的时候，应该有不同的教育方式。
常见的有表现自闭、沉默的孩子，这些孩子天性温和，需要家长和教师多关注他们，给予他们更多的关注和照顾，以便他们能够敞开心扉与他人互动。
教育孩子要遵循孩子的天性作文
教育孩子要遵循孩子的天性作文哎呀，教育孩子这个事儿可真是头疼啊！你说要按照学校的课程来吧，可是每个孩子都有自己的天性，总不能让小明天天背着沉重的书包去学他根本不感兴趣的数学吧？那小明还不得郁闷死？所以呢，我觉得教育孩子还是要遵循孩子的天性，让他们在快乐中学习，才能真正发挥出他们的潜力。
首先呢，我们要了解孩子的天性。
有些孩子天生就喜欢动，那就得让他们多运动；有些孩子喜欢画画，那就得给他们提供足够的画纸和颜料；还有些孩子喜欢听故事，那就得给他们讲故事。
我们要根据孩子的兴趣来安排他们的学习和生活，这样才能让他们在快乐中成长。
其次呢，我们要尊重孩子的意愿。
有时候呢，孩子们可能会有自己的想法，比如说小红想当一名医生，虽然她的成绩并不是很好，但是我们也不能因为这个就否定她的选择。
我们要鼓励孩子们追求自己的梦想，支持他们去尝试、去努力。
当然啦，我们也要适时地给予指导和帮助，让他们知道如何更好地实现自己的目标。
再次呢，我们要关注孩子的情感需求。
孩子们在成长过程中会遇到很多困难和挫折，这时候他们需要的是我们的关爱和支持。
我们要多跟孩子们沟通，了解他们的内心世界，让他们感受到家庭的温暖。
同时呢，我们也要教育孩子们学会独立思考，培养他们的解决问题的能力。
这样一来，孩子们就能更好地应对生活中的各种挑战。
最后呢，我们要注重培养孩子的品格。
一个人的品格决定了他的人生观和价值观，所以我们要从小培养孩子们良好的品德。
我们要教育他们诚实守信、尊老爱幼、团结友爱，让他们懂得感恩和回报。
同时呢，我们也要让孩子们明白，只有通过自己的努力才能获得成功，而不是依靠别人的帮助。
总之啊，教育孩子要遵循孩子的天性，让他们在快乐中学习，才能真正发挥出他们的潜力。
我们要做孩子的引路人，陪伴他们走过这段美好的童年时光。
等他们长大后，一定会感激我们当初的付出，成为社会的栋梁之才！。
爱玩是孩子的天性
爱玩是孩子的天性爱玩是孩子最大的天性，而孩子们也通过日常生活中的玩来学习各种知道、发展身体各项机能。
而做为父母的我们更不应该去遏制压抑孩子爱玩的天性，强迫他们学习。
作为父母，要清楚地知道玩对于孩子的成长也是有利的，最好别总是把玩跟学习对立起来，而是要多看看孩子在玩中会得到的乐趣有什么，是否能得到课堂和书本以外的知识，了解孩子的兴趣爱好是什么、想玩什么。
父母要为孩子创造玩的时间和空间，多和杖子一起玩，在玩中了解孩子、启发杖子、培养杖子对生活的兴趣。
孩子的天性就是爱玩，特别是的时候，玩对于孩子来说必不可少。
在这个过程中，孩子能通过玩来认识自己，并能发展自己的情感，同时也能更好地认识他所生活的世界。
“玩”对于孩子的学习来说是一种激发手段，可以开启孩子的潜能。
富有创意的孩子以木棍做马骑，以纸飞机为火箭，一根树枝就可以想象成斩妖除魔的宝剑……这些在我们成年人看来是幼稚可笑的想法，然而它们却是孩子创造力的源泉和动力，是孩子以后成长的基石。
孩子上学后就会和同龄伙伴一起成长，这时候的他们会想要玩得层次更高些，更有条理些。
有了让他们充实的游戏，从游戏中可以摆脱孤独，从游戏中也可以积累解决问题的经验，从中获得成功的快乐。
可以说通过玩游戏可以自然真切地表现出了孩子们天性中的积极性、主动性和创造性。
和外国的父母相比，中国的父母似乎对于“玩”有一种本能的。
讨厌”，在中国父母的心中，似乎只有“头悬梁，锥刺股”，只有“凿壁偷光、囊萤映雪”才是好孩子的表现。
殊不知“玩”对于孩子的成长也是不可或缺的。
此外，父母还要学会了解孩子闲暇时间地活动内容，闲下来的时候可以与孩子一起讨论哪些可以玩，哪些是绝对禁止的，并且能够给孩子玩的时候和内容定个规矩，营造一个“自觉遵守、父母监督”的良好氛围，这样才能够保证孩子健康地玩、快乐地玩，最好的结果就是玩出个所以然来。
保护孩子天性不等于放任自由作文800字
保护孩子天性不等于放任自由作文800字全文共8篇示例，供读者参考篇1保护孩子天性不等于放任自由你们好,我是小明。
今天我想和大家聊聊关于保护孩子天性的问题。
有的大人说孩子是天生纯真的,就应该让孩子们自由自在地长大,随心所欲地做任何事情。
我可不这么认为!保护孩子天性,和放任自由是两回事。
首先,让我们想一想什么是"天性"。
天性是指人与生俱来的一些特点和本能,比如好奇心、幻想力、活泼开朗等等。
这些都是很宝贵的品质,是孩子们健康成长的重要条件。
可是,如果完全不加以引导和约束,任由孩子们为所欲为,那是很危险的。
举个简单的例子,小朋友们都很好动,特别喜欢到处乱跑、爬高爬低。
如果家长完全不加约束,让孩子们肆意乱窜,那只会增加受伤的风险。
再比如,孩子们通常很喜欢吃零食和糖果,如果家长从不限制,任由孩子们狂吃垃圾食品,那对健康也是很不利的。
另一方面,过度限制和压抑孩子们的天性,同样是不可取的。
如果家长对孩子们爱理不理、百依百顺,把他们关在象牢里,不让他们自由活动和发挥想象力,那对孩子的身心健康会造成严重损害。
所以,保护孩子天性的正确做法,应该是在尊重孩子们天性的基础上,给予适当的引导和必要的管理。
就像开车一样,孩子是车,家长是方向盘,既不能把方向盘扔掉任车自流,也不能把方向盘抓得太紧勒死了车子。
比如,对于孩子们喜欢动的习性,我们可以带他们到公园或者操场上自由活动,同时教导他们注意安全,不乱爬乱跳。
再比如,对于孩子们的口食欲望,家长可以适当满足,同时多给孩子们一些健康的零食选择,从小培养良好的饮食习惯。
再比如,对于孩子们无拘无束的想象力和创造力,家长应该予以最大限度的支持和鼓励,而不是压抑和否定。
可以陪伴孩子们玩一些富有创意的游戏,或者给孩子们提供素材和环境支持他们的创作欲望。
当然,在引导和管理的同时,家长也要注意方式方法,用爱心、耐心和智慧来对待孩子们。
决不能简单粗暴,用命令式的语气对孩子指手画脚,那样只会引起孩子们的反感和逆反心理。
宝宝的三大天性解析
宝宝的三大天性解析孩子的三个天性：1。
模仿性古人云：养不教，父之过；近朱者赤，近墨者黑！孩子的一生，从呱呱坠地到嘤嘤学语，从蹒跚学步到自立成人，学习皆从模仿而起。
作为人父人母的我们，实际上是相伴孩子一生的非常重要的“老师”。
我们应该在日常生活中严格要求自己，从自己做起为孩子树立好的榜样，使他们在模仿中学习。
言传身教，潜移默化间使孩子养成良好的习惯。
所以哪怕我们不喜欢或不擅长，但为了孩子我们有些时候必须学会当一名好的演员。
幼儿早期教育2。
叛逆性随着时间的推移，孩子一天天长大，我们会发现他们越来越不听话，越来越叛逆，这时我们都会很头疼，很恼火。
实际上这都是孩子成长过程中必然经历的阶段，他们要学会自己思考，学会一天天的独立，所以我们在理解的基础上，应该充分利用孩子的叛逆性，并加以准确的疏导和指引。
郑渊洁以前说过一段发人深省的话，要想孩子从小就喜欢学习并珍惜学习的机会，我们从他生下来那一刻就应该给他灌输：我们家很穷，供不起你读书，你要想读书是非常困难的！3。
好奇心孩子与生俱来的好奇心，使得他对所有新鲜的事物都充满了兴趣，看到什么都想去看一看，摸一摸，动一动，问一问。
对此，我们应该给予充分的支持和鼓励，不要小看他们，更不应该扼杀他们的积极性。
日常生活中，我们家长为了保护孩子，防止孩子犯错，经常会对孩子强加很多约束，不许动这，不许碰那等等，这些都不利于孩子的学习与探究。
同时，对孩子的提问我们应该耐心回答，千万不可采取冷漠、讽刺的态度，粗鲁的对待孩子的“十万个为什么”，否则无形中会扼杀孩子勤奋好学，勇于进取的良好品格的萌芽。
玩是孩子的天性幼儿园教案
玩是孩子的天性幼儿园教案教学目标1.增强幼儿对游戏的认识和理解，明确“玩是孩子的天性”这一观念。
2.激发幼儿的玩乐兴趣，促进幼儿身心发展。
3.培养幼儿的社交能力，提高幼儿团队合作意识。
教学内容1.游戏和玩具的概念介绍。
2.环节安排：–自由活动时间：提供幼儿自由游戏和探索的机会。
–恢复时间：安排适当时间让幼儿休息。
–集体游戏活动：提供跑、跳、爬等大动作的活动，发展幼儿身体协调性和运动能力。
–小组合作游戏：提供协作配合的游戏，培养幼儿的团队合作能力。
–创意手工制作：提供自主发挥和创意制作的机会，培养幼儿的想象力和动手能力。
教学步骤步骤一：引入老师向幼儿们介绍玩具和游戏的概念，引导幼儿谈论自己喜欢的玩具和游戏。
步骤二：自由活动时间提供丰富多样的玩具和游戏，让幼儿自由探索和游戏。
同时引导幼儿分享自己的游戏经验和感受。
步骤三：恢复时间安排适当的休息时间，让幼儿休息身体和放松心情。
步骤四：集体游戏活动提供跑、跳、爬等大动作的活动，让幼儿锻炼身体和开发精神世界。
步骤五：小组合作游戏提供需要多人协作的游戏，让幼儿学会和他人合作配合、互相帮助。
步骤六：创意手工制作提供自由发挥和创意的制作材料，让幼儿充分想象和创意，发挥自己的动手能力，并在其中体验快乐和满足。
教学评估1.观察幼儿是否能主动参与游戏活动；2.观察幼儿在游戏过程中的表现，包括是否听从规则、能否与他人协作等；3.收集幼儿对游戏的反馈和意见，了解他们在游戏中的收获和感受。
总结通过本次教学，幼儿们加深了对游戏和玩具的认识和理解，实现了在自由、愉快、协作和创造性环境中，全面发展身心和语言表达能力的目标。
同时也增强了自信和自主能力，在教师的指导下学会了如何培养幼儿的游戏乐趣和团队合作精神。
如何顺应孩子的天性教育孩子作文800字
如何顺应孩子的天性教育孩子作文800字孩子可谓是现在一个年轻家庭的核心，而关于孩子教育更是一个重要的话题。
不只是因为自己先前从事过教育工作，或者自己已成为学生家长才这样谈论这一话题。
近来，我在观察孩子学业时，发现了许多问题，思考良久，认为自己真的应该尽量多的抽出时间和精力关注、照顾、教育一下孩子，帮助孩子健康成长。
小学生的任性差，常常伴随时间推移，将先前自己认可的事情或者规则忘记，这不免会延长良好行为习惯的养成过程。
儿子个性还算比较稳重，喜欢独立思考，有点动脑、动手设计小制作的简单本领。
刚上一年级时，一些事情做的不够好，常常将一些该记的东西忘掉，将老师安排的作业或任务简单化。
这也是六、七岁孩子，常有的现象。
我常常思考自己的教育方式，或者自己对待儿子的态度。
我有时认为自己做的确实不够好，特别的不够耐心。
儿子的母亲时间又不那么方便，因此自己做起事情来，时常虎头蛇尾，浅尝辄止。
这些不良现象影响到儿子开朗、活泼性格的形成，也影响到儿子大胆泼辣个性的养成。
对此，我深有自责，也不知有什么更好的方法。
有时归咎于自己脾性直板，方法上缺少变通，结果才造成事与愿违，可想起来这也很牵强。
近来，我常要求自己，要做到尽量多同儿子交往的时间或空间，多同儿子对知识进行复习、预习。
想到了，做了一些，虽然短短的几天，我发现还是有成效的。
儿子对一些习惯看法有所改变，对一些问题也有更深的认识。
特别是背诵古诗，准备常规，课后作业，都有良好的起色。
关于孩子是个社会永恒的谈论主题。
我想，孩子虽然已经上学了，我们的责任不是比幼儿园小，而是更重了。
这就要求我们要更多的付出，更多的增加家庭的父母爱。
要让孩子看到自己的成就，认可自己的能力，树立学习的自信心和主动性。
我们应该更多的同孩子交朋友。
虽然我做的不够好，但我是努力的、进取的，我不想留有遗憾。
孩子的成长不会有重复，离去的光阴不会重复。
作为父母当看到孩子进步不大，成绩不好，厉声斥责时，先看看自己付出的有多少，看看自己的表现怎样?我们都应该从实际出发，尽量多的同孩子相处、交流，少些批评、贬低，同孩子一同成长。
请尊重孩子的天性
请尊重孩子的天性——读《班主任工作的“见底理论”——论十大天性在教育管理中的作用》鸡西市和平小学尹传梅假期里我读了张晓峰的《班主任工作的“见底理论”——论十大天性在教育管理中的作用》，让我耳目一新，给我的班主任工作提供了理论基础。
先来回忆一下张晓峰提出的“十大天性”：1.孩子的第一大天性是学习。
2.孩子的第二大天性是玩儿。
3.孩子的第三大天性是好奇心。
4.孩子的第四大天性是懒惰。
5.孩子的第五大天性是身体的性别。
6.孩子的第六大天性是思维的性别。
7.孩子的第七大天性是“被尊重”。
8.孩子的第八大天性是“被认可”。
9.孩子的第九大天性是“被神秘”。
10.孩子的第十大天性是喜怒哀乐。
看看这十个天性，其实我们是不是很熟悉？而且我们每次在不同的培训中都或多或少听到类似的字眼，只不过没有这么系统地把它们一股脑地归纳出来。
有人会很纳闷，为什么孩子的第大一天性是学习？我们都知道：现在的孩子都是在被迫学习，怎么会是天性？读完后我找到答案：孩子的问东问西、孩子的迫害玩具、孩子的乱翻东西······其实都是在学习，只不过在我们大人眼里都是淘气，过度的教育一次次上演着扼杀学习天性的悲剧。
家长们！老师们！比尔盖茨就是在拆电脑的闹剧中成就微软帝王。
所以我们要让孩子用充分动手的机会去满足对世界探索的欲望。
其实这个学习的天性也来源于孩子的第二大天性——玩儿。
孩子哪有不爱玩儿的，连我们大人也一样，如果没有身负责任的话我们也愿意天天玩儿，这是天性。
对于孩子来说，如果处理好二者的关系，就会使其发挥出最大的潜能，因为会玩儿的学生才会学。
那么保护好孩子的第三大天性——好奇心也是最必要的，因为兴趣是最好的老师，好奇心是最好的老师。
所以，无论是家长还是老师都要保护好孩子的好奇心。
与此同时也要了解：懒惰也是孩子的天性。
每个人天生来就懒惰，如果孩子懒惰的话，只能怪懒惰的家长没有给孩子很好的引领才导致孩子的懒惰。
儿童的七种天性
儿童的七种天性儿童的七种天性之一：游戏以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。
儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。
人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。
所以，聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。
其实，把儿童需要学的东西变成游戏的形式，是我们的责任和工作，这是一件再自然再必要不过的事情，就好比儿童的消化能力不好，我们要把食物变软、变烂一样。
对于儿童尤其是三岁之前的儿童来讲，不应该只为了意义追求快乐，如果我们不能把学习或者其他很有价值的事情变成游戏，我们就宁可不去学那些东西。
勉强孩子，会打乱孩子内在的和谐，他神奇的、完美的内在机制就不能发挥作用，他们只能得到一知半解和服从。
那点东西晚几天、晚几年都没有太大关系，但是，一旦儿童内在的心理和协杯扰乱和破坏，那么，教育就事倍功半了。
现在很多幼儿园的父母急功近利，以孩子学东西为成功的目标、为炫耀的资本，对孩子的发展是很不利的，结果东西学的马马虎虎，孩子美好的天性也泯灭掉了。
他们对生活的热情降低了，他们的眼神中出现了茫然，他们稚嫩的眉头开始不断皱紧，这是每一个真正爱孩子、懂孩子的人应该坚决避免的。
另外，儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。
很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。
所以，仅仅为了孩子不愿意被唐诗而打孩子屁股的家长，实在是胶柱鼓瑟了。
儿童的七种天性之二：模仿模仿是学习之母。
没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。
模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
玩儿是孩子们的天性作文
玩儿是孩子们的天性作文
《玩儿，那可是孩子的天性呀！》
哎呀呀，要说玩儿啊，那可真是孩子们的天性，这绝对没跑啦！
就说我小侄子吧，那家伙可是个超级调皮的小鬼头。
有一次啊，我们带他去动物园玩儿。
这一路上他就兴奋得不行，像个小弹簧似的蹦蹦跳跳。
到了动物园门口，他的眼睛都亮得像星星一样了呢。
一进去，他就撒开腿乱跑，一会儿瞅瞅这儿的猴子，一会儿看看那儿的大象。
到了熊猫馆的时候，那家伙看得更是入迷。
只见他趴在玻璃上，小脸蛋都快贴上去了，嘴里还不停地嘟囔着：“哇，熊猫好可爱呀！”看到熊猫在那慢悠悠地吃竹子，他也跟着学起来，拿着根小树枝假装啃着，那模样真是太逗啦！我们叫他走，他还不乐意呢，一个劲儿地说：“我还要看，还要看嘛！”我们好说歹说，才把他哄走。
后来，我们又去了游乐场，这下可好了，他就像脱缰的野马一样冲了进去。
看到旋转木马，非得上，坐完一次还不够，非得再坐一次。
玩滑滑梯也是，一遍又一遍，玩得满头大汗也不停。
我们在旁边看着都累了，他却乐此不疲。
这小小的人儿，在玩儿的时候真是有使不完的劲儿呀！
你说说，玩儿对于孩子们来说，是不是就像吃饭睡觉一样重要呀？这就是他们的天性，让他们尽情地去玩儿吧，在玩儿中快乐成长呀！反正我是觉得，看到孩子们玩儿得那么开心，自己的心情也会变得超好呢！。
爱玩是孩子的天性作文
爱玩是孩子的天性作文
《爱玩是孩子的天性》
哎呀呀，要说爱玩啊，那真的是孩子的天性，这一点简直再明显不过了。
就说我小侄子吧，那家伙可太能玩了。
有一次我去他家，一进门就看到他趴在地上，面前摆了一堆玩具小汽车，嘴里还念念有词，一个人玩得不亦乐乎。
我凑过去看，他连每个车的名字都记得清清楚楚，这个是小红车，那个是小蓝车，还像模像样地指挥它们在地上跑来跑去，一会儿让这个车超车，一会儿让那个车撞一下。
我就蹲在旁边看着他，他完全沉浸在自己的汽车世界里，一会儿哈哈大笑，一会儿又紧皱眉头，仿佛在经历着一场激烈的赛车比赛。
他还会给这些小汽车安排不同的角色呢，这个是警察车，要去抓坏人；那个是救护车，要去救病人。
他就这样玩了好久好久，都不嫌累，我看着都有点累了。
过了一会儿，他又发现了新的玩法，把小汽车一辆辆排好队，然后嘴里喊着口号，让它们一起前进。
我就逗他说：“嘿，小帅哥，歇会儿呗。
”他头也不抬地说：“不行不行，我还没玩够呢！”我笑着摇摇头，心想，这孩子，真是对玩太着迷了。
你看，这就是孩子啊，玩起来可以什么都不顾，完全沉浸其中。
他们对世界充满了好奇和探索的欲望，通过玩来发现和感受这个丰富多彩的世界。
所以啊，爱玩真的是孩子的天性，就让他们尽情地去玩吧，在玩中快乐地成长！这一点永远都不会变呀！。
玩是孩子们的天性运用多种手法作文
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《玩是孩子们的天性》
小朋友们，你们知道吗？玩可是我们与生俱来的天性哟！
就像我上次和小伙伴们一起在公园玩捉迷藏，那可太有意思啦！我东躲西藏，心里紧张又兴奋，就怕被找到。
当我成功躲过小伙伴的“追捕”时，那种快乐简直无法形容。
还有一次，我们在沙滩上堆城堡。
大家一起挖沙、堆高、装饰，每个人都发挥着自己的想象力。
看着那一座座独一无二的城堡，我们的成就感满满的。
玩能让我们快乐，还能让我们学到很多东西呢。
在玩耍中，我们学会了合作，学会了思考，也学会了面对困难不放弃。
所以，大人们可别总是不让我们玩，要让我们尽情享受玩耍的快乐时光哟！
《玩是孩子们的天性》
小朋友们，你们肯定都喜欢玩吧？我也是！
我记得有一回，我和爸爸妈妈去郊外野餐。
那里有大片大片的草地，还有一条清澈的小溪。
我在草地上奔跑、打滚，和蝴蝶一起玩耍。
在小溪里，我还捉了几只小蝌蚪，看着它们在我的手心里游来游去，可有趣啦！
还有一次，我和小伙伴们一起玩跳绳。
我们轮流跳，比谁跳得多。
大家一边跳，一边笑，笑声在整个小区里回荡。
玩是孩子的天性作文
玩是孩子的天性作文玩是孩子的天性。
玩是孩子的天性，孩子们天生喜欢玩耍。
他们有着无尽的好奇心和想象力，他们喜欢探索世界，喜欢尝试新事物。
玩耍不仅是孩子们的一种享受，更是他们成长过程中的重要组成部分。
孩子们的玩耍方式多种多样，有些孩子喜欢玩积木，有些孩子喜欢画画，有些孩子喜欢玩游戏，有些孩子喜欢运动。
无论是什么样的玩耍方式，孩子们总是充满热情和活力。
他们在玩耍中学会了与他人合作，学会了解决问题，学会了表达自己的想法。
玩耍不仅是孩子们的娱乐方式，更是他们学习和成长的途径。
玩耍对孩子的成长有着深远的影响。
通过玩耍，孩子们可以培养自己的动手能力和创造力，可以锻炼自己的身体和大脑。
在玩耍中，孩子们可以结识新朋友，可以学会与他人相处，可以建立自己的社交圈。
玩耍还可以让孩子们放松心情，释放压力，保持愉快的心情。
可以说，玩耍是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
然而，随着社会的发展和科技的进步，现代孩子们的玩耍方式也在发生改变。
传统的玩耍方式逐渐被电子产品所取代，孩子们更愿意玩手机、电脑游戏，而不是出去和同伴们一起玩耍。
这种情况引起了人们的担忧，因为电子产品的过度使用会对孩子们的身心健康造成不良影响。
因此，家长和老师们需要引导孩子们选择适合的玩耍方式，让他们在玩耍中获得快乐和成长。
为了让孩子们能够健康快乐地玩耍，家长和老师们需要做好以下几点工作。
首先，家长和老师们应该给孩子们提供丰富多彩的玩耍环境，让他们有更多的选择。
其次，家长和老师们应该给予孩子们足够的自由，让他们有机会自主选择玩耍方式，发挥自己的想象力和创造力。
再次，家长和老师们应该和孩子们一起玩耍，让他们感受到家长和老师的关爱和支持。
最后，家长和老师们应该引导孩子们正确使用电子产品，让他们在玩耍中获得乐趣的同时，也能够保护自己的身心健康。
总之，玩耍是孩子们的天性，是他们成长过程中不可或缺的一部分。
家长和老师们应该引导孩子们选择适合的玩耍方式，让他们在玩耍中获得快乐和成长。
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孩子的天性
孩子喜欢玩是天性，孩子喜欢静下来学习，也是天性。
但，「玩」的欲望，在人性之浅处，所以很容易激动起来，但如果人生只表现这一层，则近於动物。
而「静」下来学习的愿望是在人类心性的深处，所以需要开发才可以出现。
可见教育工作之重点，不在助长他的顽心，乃是在启发他的静性。
玩了以后，一个人的满足感也浅，或许永不满足，於是空虚内发，躁动随之。
而静下来学习以后，尽了真正的天性，一个人的满足感是很深沉的，我称为幸福感，那是人生很难得的意境。
空虚与幸福的感觉，儿童只是说不出来，他内在的心灵应是懂得的。
但大部份的家长和老师完全没有这种见识，只见孩子的动物性，只激发他的玩性，如何让孩子有深度幸福的感受呢？没有幸福感的孩子，或许就是中学大学生心灵空虚的初始缘由种子。
再谈读经与阅读，现在全世界的教育部门，都以提倡儿童阅读为能事，以为学生能阅读，就是好事。
其实，眼界不同，见识自然不同。
我常警告读经的家长老师，不要轻易触动孩子的阅读兴趣，因为人类自
有好奇的天性，所以一个能阅读的孩子，像发现新世界一样，他的心是跳荡的，要一个孩子喜欢阅读，是太简单的事了。
我把阅读看成是「玩耍」与「定静学习」之间的事，阅读当然比玩有益多了，但其境界还不是很高的，它对人性的开发还不是很深的，所以还是会吸引人的欲望。
如果读经的工夫还没到一定火候，读经和阅读比起来，当然就显得枯燥乏味多了。
最糟糕的是家长和老师以为喜欢阅读就了不得了，全力支持之。
则普天下有几个孩子够福气来多读经呀！
家长和老师须知：读经乃是他阅读之母，如果一个孩子最初是因读经而阅读得好，后来他却因为喜欢阅读而不喜欢读经，岂不是数典忘祖，反噬其母麼？尤其是，读经的年龄是有限制的，过了一定岁数，就几乎不能读了；而阅读的年龄则是无限的，这时没读到的，此生此世随时都可以读。
而且读经是愈早愈好，记得愈多愈熟；而阅读是愈晚愈佳，理解得愈深愈全。
又，现在儿童所读的书，对一生的用处是很少的，本来就不须要浪费许多时间心情读它的。
何况如果现在没有读，将来想要读一读，用很少的时间就读完它们了。
阅读，大体是知识的学习，知识是死的学问，它永远在那裏，它不会跑掉，随时可以抓到它，不管
先抓到后抓到，抓到时都一样。
但经典，是活的智慧，是要通过长期酝酿的，才会馨香的，现在不背完它，它是会溜走的呀！将来你纵使努力抓到它了，也只能抓住它的皮毛呀！
这几层道理想通了，就知道该怎麼办了。
还有，孩子爱读书，可以用读书“要胁”一下呀，就告诉孩子：你必须读多少经，才能读书。
当然，如何引导，虽取决於父母和老师，但这亦有关乎孩子本命中福气问题。
有福气的孩子自然生在有见识的家庭，遇到有明道理的老师。
如果孩子福气不够，想要劝家长和老师如何如何，也是劝不来的。