最新人教版一年级下册数学第四单元教案 第3课时 读数、写数
人教版一年级数学下册表格式导学案：第四单元第3课时读数和写数
第 3 课时读数和写数课题读数和写数课型新讲课1.着重对学生研究活动的指导。
在教课中，为了防止学生研究活动的盲目性，提升学习的效率和质量，在学生进行自主研究以前，先做好示范，使学生的研究活动可以有目标，有层次地进行，提升了学生自主学习的能力。
设计说明2.着重学生着手能力的培育。
在教课中，把操作小棒和拨计数器作为研究100 之内数的读写的主要手段。
理解数位的意义，领会数的构成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提升了学生的着手操作能力和解决问题的能力。
1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用学习目标几颗珠表示。
2.经过着手操作、察看，直观体验数的意义、数的读写方法，培育学生着手操作、察看思虑和口头表达的能力。
学习要点能正确读写 100 之内的数。
学习难点理解数位的意义及数位上的数的含义。
教具准备： PPT 课件、计数器。
学前准备学具准备：小棒、计数器。
课时安排 1 课时教课环节导案教案1.课件出示：用小棒摆出以下一、操作数： 43、 57、 65、 24，并说出这 1.着手操作，几个十就摆几捆，学具，引些数的构成。
几个一就摆几根，而后再小组里互入新课。
2.今日我们要持续学习100相展现，说出数的构成。
（5 分钟）之内的数，看看这些数怎么写， 2.整理小棒，准备学习新课。
怎么读。
1.课件出示例 3 钮扣，图要 1.看图，数出每种纽扣的粒数求：数出每种纽扣各有多少粒、并报告结果：黄色的有四十粒，蓝一共有多少粒纽扣？色的有二十七粒，红色的有三十三2.示范演示四十的读写方法。
粒，一共有一百粒。
二、研究（ 1）用小棒摆出四十。
2.仔细察看老师的演示，记着100 之内（ 2）在计数器上拨出四十。
研究的步骤，理解每一步的意义。
数的读写（ 3）对着计数器上的数位写 3.操作小棒，并在手中的计数方法。
（ 20出四十。
器上拨珠子表示四十二，试试写出分钟）(4) 用文字表述四十的读法。
一年级下册数学教案-第四单元 第3课时 读写100以内的数
4
新平县第一教育集团第三小学 Nhomakorabea1.完成教材第 37 页 “做一做”的第 1 题。 三、巩固 2.完成教材第 37 页 应用，提 “做一做”的第 2 题。 升能力。 3.完成教材第 39 页 （ 10 分 练习八的第 5、6 题。 钟）
1. 同 桌 两 人 一 人 摆卡片一人读数。 2. 学 生 写 出 计 数 器上的数并读出来。 3. 学 生 独 立 完 成 后集体订正。
4.明确本节学习内容， （十)位上，表示 齐读课题。 （ 1 ）个（ 十 ） ； 8 在（个）位上，表 示（ 8）个（ 一 ） 。
2.读一读 （1） 1. 学 生 数 一 数 黄 色、蓝色和红色的纽扣 各有多少个，教师随着 板书。
上海金茂大厦 有 88 层高，排名世 界第三高楼。 八十八 2.学生独立思考， 再 在 小组 内交 流 一下 自己的想法。
（3）10 个十是 一百
四、课堂 1.这节课，你学会了什么，还有什么新的发 小结，拓 现，说给你的朋友听一听。 展延伸。 2.请小朋友找一找生活中 100 以内的数，读 （5 分钟） 一读、写一写，明天和同学们分享一下！ 100 以内数的读写 四十 40 二十七 27 四十三 43 从右边起，第三位是百位
（2）
3.（1）回顾思考。
（ 2 ）先让学生独 立思考，试着拨一拨。 再在小组内交流，自己 是怎样拨的。 （方法：4 个十就在十位上拨 4 粒 珠，0 个一在个位上不 我们中国有 56 拨珠。对着计数器在数 个民族。
2
新平县第一教育集团第三小学
颗珠子） ②教学“四十”的 写法：先在十位上写 4， 表示 4 个十；然后在个 位写 0。 ③教学“四十”的 读法：因为有四个十， 所以读作“四十” 。 ④拓展：如果有五 捆小棒，怎样在计数器 上表示出来呢？这个数 又该怎样写？怎样读 呢？ ⑤小结：有“几个 十”就要用几捆小棒来 表示，在计数器的十位 上就要拨几颗珠子。写 数的时候，有几个十就 要先在十位上写几，再 在个位上写 0。 (3)教学“二十七” 的读、写。 ①“二十七”这个 数又该怎样用小棒表示 呢？教师随学生的发言 适时出示小棒图。 ②学生在计数器上 表示出“二十七” 。 ③教学“二十七” 的写法：先在十位上写 “2” ，表示 2 个十；再 在个位上写“7” ，表示 7 个一。 ④教学“二十七” 的读法。 （ 强 调 读 的时 候，同样是先从十位读 起） (4)教学“三十三” 的读写。 ①借助课件演示， 将“三十三”用小棒表 示、并在计数器上表示 出来。 ②教学“三十三”
人教版一年级数学下册表格式导学案：第四单元第3课时读数和写数
第 3 课时读数和写数课题读数和写数课型新授课1.注重对学生探究活动的指导。
在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。
设计说明2.注重学生动手能力的培养。
在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100 以内数的读写的主要手段。
理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用学习目标几颗珠表示。
2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。
学习重点能正确读写 100 以内的数。
学习难点理解数位的意义及数位上的数的含义。
教具准备： PPT 课件、计数器。
学前准备学具准备：小棒、计数器。
课时安排 1 课时教学环节导案学案1.课件出示：用小棒摆出下列一、操作数： 43、 57、 65、 24，并说出这 1.动手操作，几个十就摆几捆，学具，引些数的组成。
几个一就摆几根，然后再小组里互入新课。
2.今天我们要继续学习100相展示，说出数的组成。
（5 分钟）以内的数，看看这些数怎么写， 2.整理小棒，准备学习新课。
怎么读。
1.课件出示例 3 钮扣，图要 1.看图，数出每种纽扣的粒数求：数出每种纽扣各有多少粒、并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝一共有多少粒纽扣？色的有二十七粒，红色的有三十三2.示范演示四十的读写方法。
粒，一共有一百粒。
二、探究（ 1）用小棒摆出四十。
2.认真观察老师的演示，记住100 以内（ 2）在计数器上拨出四十。
探究的步骤，理解每一步的意义。
数的读写（ 3）对着计数器上的数位写 3.操作小棒，并在手中的计数方法。
（ 20出四十。
器上拨珠子表示四十二，尝试写出分钟）(4) 用文字表述四十的读法。
一年级下册第数学第四单元《读数、写数》教案
4.认识百位，教学100的读写。
用小棒表示1个百结合计数器认识百位，并在计数器上表示1个百。
归纳100的读、写不论读书或是写数，都要从高位开始。
三巩固应用
1.第37页做一做的第1、2题
2.第39页的5、7、8题
四、全课总结
这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。
教学过程
复备内容
一、复习引入
1.结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读写。
2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题）
二、新授教学
1.出示情境图。
（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
说一说：这节课你有什么收获？
板书设计
教学反思
作业设计
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第4题。
让学生独立看图填写数的组成，再集体订正。
(2)第39页第6题：写出下面各数。
学生独立完成，再集体订正。
(3)第40页第9题。
想想：怎样数又快又准确呢？
(4)第40页第10题。
1）学生独立数一数，填一填。
（3）教学二十七的读写
1．二十七这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
2．学生在计数器上表示出二十七
3．教学二十七的写法：先在十位上写2，表示2个十，再在个位上写7，表示7个一。
4．教学二十七的读法。
一年级人教版下学期数学读数、写数教学课件
01
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
04
02
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
03
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框在此处您可以添加文字或 者删除文本框此处您可以添加文字此处您可以添加文字或者删 除文本框在此处您可以添加文字或者删除文本框
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么 相同的地方了吗？
（四）数位知识
从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
十位 个位
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？
思考：33的十位和个位上都有3颗珠子， 这两个3表示的意思一样吗？
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本
➢ 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
一、导入新课
3
数一数：每种颜色的
纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
每种颜色的纽扣有多少粒？
人教版一年级数学下册教案第四单元第3课时 读数写数附板书设计教学反思
第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
（2个十根和7个一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。
一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第3课时 读数 写数｜人教新课标
一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第3课时读数写数｜人教新课标第3课时读数写数【教学内容】教材第36,37页例3和做一做及练习八第6~12题。
【教学目标】1.初步理解数位的意义,知道数位的排列顺序,理解个位、十位、百位上的数所表示的意义。
2.掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。
3.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解数位、计数单位等概念。
【教学难点】100以内数的读写。
【教学准备】PPT课件,计数器,小棒。
教学过程教师批注一、复习准备1.数数。
[来源:ZXXK](1)一个一个地数,从27数到50,从85数到100。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2个一组成()。
(4)75里面有()个十和()个一。
3.教师报数,学生摆小棒:25,50,68,16。
(摆的16根小棒别动,放在桌上)4.回顾计数器。
师:老师带来一位老朋友,(拿出计数器)还认识它吗?计数器从右边起,第一位叫什么?第二位叫什么?根据学生回答,在计数器上分别贴上“十位”“个位”的标签。
[来源:学,科,网]师:刚才大家最后摆的16根小棒在计数器上怎么表示出来呢?(十位上是1,个位上是6)教师分别把1捆小棒和6根小棒分别挂在十位和个位上。
师:怎么写出来呢?(学生到黑板上写这个数,16)师强调:十位上是几个十就先写几,个位上是几个一,就在十位后面的个位上写上几。
师:这节课我们就借助计数器这位老朋友来读写100以内的数。
(板书课题)二、探究新知1.PPT课件出示教材第36页情境图。
数出各种颜色扣子有多少粒。
学生数出,汇报,根据汇报板书:四十、二十七、三十三。
2.教学“四十”“二十七”“三十三”的读法和写法。
(1)要求学生先用小棒摆出“四十”,然后在计数器上表示出“四十”。
一年级数学下册第四单元读数和写数教学设计
一年级数学下册第四单元读数和写数教学设计一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。
教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教具、学具：计数器、小棒、课件。
教学过程：一：复习导入：师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明。
师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢生：这些小棒有11根师：继续看，还认识它吗生：认识，计数器。
师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢让学生说一说怎么拨珠子。
师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。
师：那11这个数怎么写呢生：现在十位上写1，再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。
我们再看看明明给我们带来了多少根小棒课件出示：20 根小棒。
师：这有多少根小棒一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒生发言生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。
师：真棒，我们怎么在计数器上表示生：在十位上拨2颗珠子。
师：怎样写20生发言同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。
（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数，还记得吗来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣，再仔细观察每一排有多少粒生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。
人教版一年级下册4.100以内数的认识4.3读数写数课程设计
人教版一年级下册4.100以内数的认识4.3读数写数课程设计一、课程背景在一年级下册数学教学中，数字及其认识、读数、写数是最基本的内容之一。
本课程设计的是人教版数学一年级下册第四章“认识4.100以内的数”，其中的4.3节课：读数、写数。
通过本课程的教学，希望学生能够了解数字规律，掌握读数、写数的方法，提高对数学的兴趣，为后续的数学学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•了解100以内的数字规律；•掌握读数的方法；•掌握写数的方法。
2. 能力目标•能够听懂、读懂、写出100以内的数字；•能够在实际生活中运用所学知识。
3. 情感态度目标•培养学生对数学的兴趣；•在学生意识中营造出数学是有趣、有用的良好氛围。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师给学生出示一张0-100之间数字牌，让学生观察后回答问题：“在这100个数字中，有什么规律？”2. 授课（25分钟）（1）认识数字教师让学生打开课本，一起学习第一节课“认识数字”。
在讲解的过程中，教师可以适当使用物品、图片等教学辅助工具，让学生更好地理解课程内容。
（2）读数教师让学生打开课本，一起学习本节课的内容。
在讲解的过程中，教师可以通过举例、教唱数字等活动让学生更好地掌握读数的方法。
（3）写数教师让学生打开课本，一起学习本节课的内容。
在讲解的过程中，教师可以通过书写数字、识别数字、填空等活动让学生更好地掌握写数的方法。
3. 活动（15分钟）教师设计一些小组活动，让学生在小组内互相练习读数和写数，加强学生的互动和合作精神。
活动1：读数竞赛将学生分成若干个小组，组内比赛读出指定数字。
活动2：写数比赛将学生分成若干个小组，每组派出一名代表在黑板上写数字。
4. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天所学内容，重点是数字的认识、读数、写数方法，让学生意识到这些知识在生活中的重要性。
四、教学反思本课程采用多种教学方法，如教学辅助工具、小组活动等，充分体现了学生的主体性，让学生在轻松的氛围下掌握了数字认识、读数、写数方法。
一年级下册数学教案-第4单元第3课时读数写数｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第3课时读数写数｜人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第4单元第3课时，内容是读数写数。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第67页至第69页，其中涵盖了整数的读法和写法。
我会引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握一位数的读法和写法，并能够正确地读写整数。
二、教学目标1. 能够正确地读写一位数；2. 能够正确地读写整数；3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数的读法和写法，以及整数的读法和写法。
难点是让学生能够正确地读写整数，特别是对于一些特殊的整数，如零和负数。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于学生练习读写数字；2. 计数器：用于学生进行数字的加减运算；3. 练习题：用于学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物场景，让学生观察并尝试读写价格标签上的数字。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，引导学生学习一位数的读法和写法，并让学生进行随堂练习。
3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和方法，并共同解决一些疑难问题。
4. 整数的读写练习：我会给学生发放练习题，让学生进行整数的读写练习，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 一位数的读法和写法；2. 整数的读法和写法；3. 重点和难点。
七、作业设计答案：1. 123读作：一百二十三；456读作：四百五十六；789读作：七百八十九；2. 十二写作：12；十五写作：15；二十写作：20；3. 一百读作：100；一千读作：1000；一万读作：10000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，如数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。
一年级下册数学教案-第4单元读数和写数人教版
一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版教案：一年级下册数学教案第4单元读数和写数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4单元“读数和写数”。
本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的任意一个数。
二、教学目标1. 能够正确地读出100以内的任意一个数；2. 能够正确地写出100以内的任意一个数；3. 能够理解数的组成，掌握数的位值；4. 能够运用数的读法和写法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的数的读法和写法。
教学难点主要是让学生理解数的组成，掌握数的位值，以及如何运用数的读法和写法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于让学生练习读数和写数；2. 计数器：用于让学生实践操作，加深对数的读法和写法的理解；3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些数字，并尝试读出和写出这些数字。
2. 讲解例题：使用数字卡片，展示一些100以内的数，让学生读出和写出这些数。
同时，解释数的组成，让学生理解数的位值。
3. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相读出和写出对方手中的数字卡片。
5. 作业布置：布置一些读数和写数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法和写法读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写七、作业设计（1）32（2）57（3）85（4）93（1）28（2）45（3）69（4）76八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习等环节，让学生掌握了100以内数的读法和写法。
但在课堂中，我发现部分学生对于数的位值理解还不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
对于课后拓展延伸，可以让学生回家后观察身边的数字，尝试读出和写出这些数字，并解释数的组成。
人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
一年级下第3课时读数和写数
一年级下第3课时读数和写数《一年级下第 3 课时读数和写数》对于一年级的小朋友们来说，读数和写数可是数学学习中的重要一课呢！这节课就像是一把神奇的钥匙，能帮助孩子们打开数学世界的大门，让他们更深入地了解数字的奥秘。
我们先来说说读数。
小朋友们，当你们看到一个数字时，要从高位开始读起。
什么是高位呢？就好像我们排队，站在前面的就是高位。
比如说数字 35，我们先读十位上的 3，读作“三十”，再读个位上的 5，读作“五”，合起来就是“三十五”。
那如果是三位数呢？比如 128，先读百位上的 1，读作“一百”，再读十位上的 2，读作“二十”，最后读个位上的 8，读作“八”，连起来就是“一百二十八”。
再来说说写数。
写数的时候，也要从高位写起哦。
如果要写“四十五”，我们先在十位上写 4，个位上写 5。
如果是“一百零一”，百位上写1，十位上一个数字也没有，就写 0，个位上写 1。
为了让小朋友们更好地掌握读数和写数，老师和家长们可以通过一些有趣的方法来帮助他们练习。
比如，用一些数字卡片，让孩子们认读和书写；或者玩一些数字游戏，像猜数字、数字接龙等等。
在实际生活中，读数和写数也有很多用处呢。
比如去超市买东西，商品的价格标签上就有数字，我们要能读出来才知道东西贵不贵。
还有我们的电话号码、门牌号，都需要我们能够准确地读出来和写下来。
小朋友们在学习读数和写数的时候，可能会遇到一些小困难。
比如，有时候会把数字的顺序弄反，或者忘记写0 占位。
这时候可不要着急，多练习几次，就会越来越熟练啦。
老师在教这部分内容的时候，一定要有耐心，用简单易懂的语言给小朋友们解释。
可以通过举很多生活中的例子，让孩子们感受到数学就在我们身边，读数和写数是非常有用的技能。
家长们在家里也可以多给孩子创造一些练习的机会。
比如，让孩子帮忙记录家里的水电费账单上的数字，或者一起数一数家里有几个苹果、几个橙子，然后写下来。
总之，一年级下第 3 课时的读数和写数是数学学习的基础，小朋友们要认真学习，多练习，这样才能为以后的数学学习打下坚实的基础。
人教版小学数学一年级下册第4单元第3课时 读数和写数优秀教案
第3课时读数和写数教学目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
2.掌握100以内数的读写法，能正确熟练地进行读、写数。
3.使学生感受到生活中处处有数学，体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
重点难点重点：能正确读写100以内的数。
难点：理解数位的意义，掌握计数器上表示数的方法。
教学内容对应教材第36~37页例3、“做一做”和第39页“练习八”的第5、6、7题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾20以内数的读、写法。
（1）16读作（），20读作（）。
（2）个位上是6，十位上的数字比个位上的数字少5，这个数是（）。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来学习读数和写数。
创设情境自主探究（23分钟）课件出示教材第36~37页例3，引导学生探究100以内数的读写。
1.引导学生看图理解题意。
提问：每种颜色的纽扣各有多少粒？学生交流汇报，指名回答，教师归纳总结：图中每10粒纽扣一排。
黄色纽扣有4排，就是4个十，所以黄色纽扣有四十粒；绿色纽扣有2排，是2个十，加上7粒，是7个一，合起来有二十七粒；红色纽扣有3排，再加3粒，也就是3个十和3个一，共有三十三粒。
2.引导学生用小棒和计数器表示数，并明确其读、写法。
创设情境自主探究（23分钟）小结：读数和写数都从高位起，写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就在个位上写0占位；读数时，十位上是几就读“几十”，个位上是几就读“几”。
3.引导学生数出纽扣的总粒数。
提问：三种颜色的纽扣一共多少粒？学生交流汇报，指名回答，教师总结：观察图可知，三种颜色的纽扣排成10排，每排10粒，共有10个十，也就是一百粒。
4.引导学生认识数位。
提问：同学们知道什么是数位吗？学生独立思考，小组内讨论，教师总结归纳：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。
二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。
三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。
2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。
3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。
4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。
六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。
七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。
九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。
以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。
一年级下册数学教案-第4单元读数、写数∣人教新课标
一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标我今天要上的是一年级下册数学的第4单元，读数、写数。
本节课我将带领学生们深入理解数的概念，学会正确读数和写数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学。
本节课主要涵盖第4单元的内容，包括认识整十数、整百数，以及如何正确读出和写出这些数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握读数和写数的基本方法，能够正确读出和写出100以内的整十数和整百数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握读数和写数的方法，难点是理解整十数和整百数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些写着数字的卡片，让学生们看看并读出来。
2. 讲解知识点：我会用黑板和粉笔，结合教学卡片，详细讲解整十数和整百数的概念，以及如何正确读出和写出这些数。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解并掌握读数和写数的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们即时练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会将本节课的重点知识板书在黑板上，方便学生们理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些读数和写数的作业，让学生们课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：请用铅笔写出100以内的整十数和整百数。
2. 答案：如20、30、40、50、60、70、80、90、100、200、300等。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们已经基本掌握了读数和写数的方法，但是在读数时，有些学生还是会出现读错数的情况，这需要在课后继续加强练习。
另外，我也会引导学生们将所学知识拓展到生活中，学会在生活中运用读数和写数。
教案：一年级下册数学教案第4单元读数、写数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第4单元，主要包括了两位数的认识、读写和比较。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了数数、认识数字的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会读数和写数，能够正确地读写出100以内的整数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，掌握读数和写数的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还不太熟悉100以内的整数，对于读数和写数的规则也还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这些规则。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.培养学生独立读数和写数的能力。
3.培养学生的数感，使学生能够正确、快速地读数和写数。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用读数和写数的规则，正确、快速地读数和写数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习读数和写数；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数和写数的规则；通过分组合作，让学生在交流和合作中提高读数和写数的能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的情境图片。
3.准备读数和写数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察图片中的物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
然后，让学生试着读出这个数字，并写下来。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的整数。
通过让学生看卡片、读数、写数，让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个数字卡片，按照读数和写数的规则，进行读数和写数的练习。
然后，各小组互相检查，看哪个小组读数和写数最准确、最快。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生快速地读出来，并写下来。
最新人教版一年级数学下册第4单元第3课时读数、写数学案
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题读数、写数课时—总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习课型新授教学准备小棒、自制计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和( )个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。
请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第5、6题。
3、课堂小结（不超过两分今天这节课你有什么收获？钟，可由学生进行小结）板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4单元 100以内数的认识
第3课时读数、写数
【教学目标】
1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一
则在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和
顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
【教学重难点】
重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】
一、复习回顾。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
（4）2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、教学新授。
1.出示计数器。
师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
教师出示2捆铅笔和4支铅笔。
这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。
(2个十支和4个一支)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2.教学例3。
（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。
（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
写作：“40”，读作：“四十”。
（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。
个别学生汇报，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗？为什么/
3.100的读写。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？
教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
三、巩固练习
1.完成教材第37页的做一种的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。
完成后，教师请个别学生读数。
2.完成教材第39页练习八的第5～7题。
四、课堂小结
写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没
有，写数时要写“0”占位。