苏少版音乐八下第二单元《雨花石》word教案
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案一、教学目标：1.了解并掌握《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
3.通过合作学习，培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点：1.了解《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点：1.合作学习中的团队合作和创造力的培养。
2.如何加深学生对音乐的理解和欣赏。
四、教学准备：1.录音设备或音乐播放器。
2.音乐教材。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《雨花石》，让学生静静地欣赏音乐，带领学生感受音乐的美，激发学生对音乐的兴趣。
2.了解音乐知识（15分钟）教师向学生介绍《雨花石》的音乐知识：《雨花石》是一首古筝演奏曲目，演奏时音乐流畅优美，具有水乳交融的感觉。
鼓励学生提问和发表自己的看法。
3.合作学习（25分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一个乐器进行模仿演奏《雨花石》的主旋律部分。
教师提供一段《雨花石》的主旋律乐谱给学生，让学生进行乐器演奏。
每个小组选择乐器，合作演奏。
每个小组演奏结束后，其他小组给予评价。
4.展示和欣赏（10分钟）每个小组按照自己的方式进行演奏，其他小组和教师给予表演评价，欣赏演奏的乐曲。
教师引导学生分享对音乐的感受和体会，展示创造力。
5.总结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，总结《雨花石》的音乐特点，小组合作演奏的心得感悟。
六、教学反思1.通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作能力和创造力。
2.音乐教学中要注重学生的实际参与，通过演奏乐器培养学生的音乐能力和艺术修养。
3.通过欣赏和表演，加深了学生对音乐的理解和欣赏。
苏少版八年级下册音乐《雨花石》教学设计
苏少版八年级下册音乐《雨花石》教学设计【教学设计意图】1. 指导思想“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
本课以音乐回顾的方式回首历史，从中汲取为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。
在众多的艺术形式中，音乐以其独特的语言抒发着人们内心世界丰富的情感，任听者思绪随乐曲驰骋飞翔……2. 教学内容选择本课内容选自苏少版八年级下第二单元《雨花石》，围绕爱国主义以及反对战争、珍爱和平教育这个主题，选择了歌曲《雨花石》和乐曲《辛德勒的名单》等作品，旨在引导学生在音乐中体会和感悟和平生活的可贵。
同时，从音乐的角度体会音乐是如何抒发情感的。
3. 学情分析音乐是实施德育和美育的一种重要手段。
它以其独特的魅力将音乐审美与教育潜移默化地联系起来。
中学生有强烈的求知欲，他们时常在思索、在探索。
本课试图借由音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，知道如何从音乐的侧面来认识大千世界，认识音乐作品中深层的美。
引导学生在演唱、欣赏、讨论、评价、交流等一系列音乐活动中，不但被音乐震撼，还会用歌声来表达情感，并由此加深对祖国的热爱之情，加深对和平生活的热爱和珍惜。
【教学目标】1.能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.了解歌曲《雨花石》中出现的倚音、切分音、分休止符等，并能较准确演唱。
3.聆听《辛德勒的名单》主题曲，获得较深切的情感体验。
【教学重点、难点】1.教学重点：能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
2.教学难点：正确把握歌曲的节奏，能正确掌握倚音、切分音、休止符等的唱法。
【教学过程】一、导入：雨花石实物展示导入课题。
二、学唱歌曲《雨花石》1、教师范唱歌曲。
（1）聆听教师范唱，感受歌曲的速度、情绪及情感表达。
（2）简单分析歌曲。
2、分段学唱歌曲。
（1）哼唱A乐段歌谱。
（一遍后解决难点，复唱）（2）哼唱B乐段歌谱。
（一遍后解决难点，复唱）（3）完整唱谱，填入唱词。
音乐雨花石教案
音乐雨花石教案
一、教学目标：
1. 通过学习《音乐雨花石》，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 增强学生对中国传统音乐的了解和认识。
3. 提高学生的表演能力，培养合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 录音机或电脑播放器
2. 《音乐雨花石》音乐录音
3. 乐器：二胡、琵琶、笛子等
三、教学过程：
1. 教师引入
介绍《音乐雨花石》是中国传统音乐中的一首著名曲目，它描绘了大自然的景色，表达了作者对自然美的赞美之情。
请学生们静心聆听这首美妙的音乐。
2. 音乐欣赏
播放《音乐雨花石》的录音，让学生们闭上眼睛，用心去感受音乐中的情感、意境和韵律。
3. 音乐鉴赏
学生们分组进行合作讨论，回答以下问题：
- 这首音乐给你的感觉是什么？
- 这首音乐中的乐器有哪些？你最喜欢的乐器是哪个？为什么？
- 这首音乐描绘了什么景色？你能用自己的语言表达出来吗？
- 这首音乐中有哪些乐曲元素，比如节奏、旋律、音色等？
4. 乐器演奏体验
为了让学生更深入地了解乐器并体验音乐创作的过程，教师可以邀请相关乐器演奏者到现场，给学生进行简单的乐器演奏教学和体验。
5. 合奏演练。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案【雨花石音乐教案】一、引言音乐是一种直接触动人心灵的艺术形式，对于儿童的全面发展具有重要的影响。
本教案将以雨花石为主题，通过音乐活动的设计和实施，培养儿童的音乐欣赏能力，提高其创造力和表达能力。
二、目标1. 帮助儿童了解雨花石这一自然景观，培养其对自然之美的感知能力；2. 培养儿童的音乐感知和表达能力；3. 培养儿童的团队合作意识。
三、教学过程1. 热身活动- 播放一段悦耳的古典音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行简单的舞动，放松身心。
2. 引入雨花石- 展示一些雨花石的图片，介绍其形成原理和景观特点，激发学生的兴趣。
3. 音乐活动- 分发每个学生一枚小号，给予简单指导后，让学生模仿小号的声音，体验音乐的魅力；- 分组进行音乐创作，要求学生根据对雨花石的感受，合作创作一首简短的音乐曲目。
4. 表演与欣赏- 让每个小组依次表演他们的创作，其他学生进行欣赏；- 引导学生评论各组表演的优点和改进之处，鼓励他们相互学习借鉴。
5. 结束活动- 引导学生进行简单的伸展运动，缓解身体疲劳；- 回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生将音乐融入日常生活中。
四、评估本教案的评估主要分为两个层面：1. 学生个人表现评估- 通过观察学生参与活动的积极性、创作表现、表演和欣赏时的表现等方面，对学生的个人能力进行评估。
2. 小组评估- 学生根据每个小组的表演和其他评述，对各组的音乐创作进行评估，激发学生的团队合作意识。
五、延伸活动为了进一步加深学生对雨花石的理解和音乐的认知，可以开展以下延伸活动：1. 组织学生到户外进行自然观察，寻找并记录身边的自然景观；2. 进一步学习乐器及其演奏技巧，丰富学生的音乐知识；3. 组织学生集体参观音乐会或其他音乐活动，拓宽其音乐欣赏的范围。
六、总结通过本教案的设计和实施，学生们在音乐教育中不仅仅是被动欣赏，而是通过参与音乐活动的创作、表演和欣赏，培养了他们的音乐感知和表达能力。
同时，通过雨花石这一自然景观的引入，教育了学生对自然之美的感知能力。
(完整版)音乐雨花石教案
<<雨花石 >>教课目的：1、经过歌曲《雨花石》的教课，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和一生活的热爱与珍惜、对先烈的仰慕、对祖国的爱恋。
2、能用连接优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，正确掌握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连划分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教课要点：经过歌曲的学唱，学生能用抒怀优美、连接圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的感情，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教课难点：正确掌握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和观点，并能正确演唱切分音、休止符。
教课器具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。
2、雨花石。
教课过程一、组织教课1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》叙述了一个如何的故事？生：反应工农革命期间少年小孩踊跃参加革命斗争的踪迹。
二、发声练习师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要一致、气味要流利、口型要正确。
并经过增添前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单解说倚音的写法与作用 (写法：左上角；作用：装修性 )（将发声与歌曲联合起来 ,防止了过去训练中的乏味方式 ,调换学生的踊跃性）。
三、新课教课（一）情形导入教师讲话引出课题：今年的 10月 1 日恰好是我国成立62 周年的日子。
你们去过的地方中，最存心义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京成立了烈士雨花台，有很多烈士都葬在这里。
我们一同来赏识一些漂亮的石头, 请猜猜它们的名字 ?(雨花石 )师：这些漂亮的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很漂亮的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽磨难，最后在地下党孙大叔的引导下，踏着革命烈士的踪迹，终于荣耀地成为了一名新四军战士。
剧中主题歌的歌词朴素而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞叹雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应当做一个；老老实实、一心为公、平庸的社会主义建设者。
《雨花石》音乐教案
•••••••••••••••••《雨花石》音乐教案《雨花石》音乐教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《雨花石》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
《雨花石》音乐教案1教学目的：通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
教学重点、难点：1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学。
二、复习歌曲：这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、乐曲欣赏：一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。
歌曲结构为单二部曲式。
第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。
学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。
体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。
歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、小结下课。
板书设计雨花石欣赏：祖国，慈祥的母亲魔王跳蚤之歌《雨花石》音乐教案2教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的.社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
初中音乐教案雨花石教案
初中音乐教案雨花石教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生了解革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国主义情操。
3. 教授学生正确的演唱方法，提高学生的歌唱技巧和表现力。
二、教学内容1. 歌曲《雨花石》的背景知识介绍。
2. 歌曲《雨花石》的旋律分析。
3. 歌曲《雨花石》的歌词解析。
4. 教授学生演唱《雨花石》的正确方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《雨花石》的背景知识，掌握歌曲的旋律和歌词，能够正确演唱这首歌曲。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲中的装饰音、休止符等音乐要素的作用，以及如何运用气息和声音位置来表现歌曲的情感。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的背景知识，引导学生了解歌曲背后的革命历史，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律分析：教师带领学生分析歌曲《雨花石》的旋律特点，讲解歌曲中的音阶、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 歌词解析：教师详细讲解歌曲《雨花石》的歌词，引导学生理解歌词中的象征意义，感受歌曲所表达的革命精神。
4. 演唱教学：教师教授学生正确的演唱方法，包括声音位置、气息运用等，指导学生如何用歌声表达歌曲的情感。
5. 实践演唱：学生分组或集体演唱《雨花石》，教师及时给予指导和评价，鼓励学生发挥自己的表现力。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《雨花石》所传递的爱国主义精神，鼓励学生在日常生活中传承和发扬这种精神。
同时，教师可以为学生推荐类似的歌曲，拓展学生的音乐视野。
五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲《雨花石》。
2. 学生能够理解歌曲的背景知识和歌词含义。
3. 学生能够运用所学演唱方法表现歌曲的情感。
4. 学生能够传承和发扬歌曲所传递的爱国主义精神。
六、教学资源1. 多媒体课件：用于展示歌曲《雨花石》的背景知识、旋律分析和歌词解析。
最新初中音乐《雨花石》教案
初中音乐《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：一、组织上二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了革命的解放。
如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。
特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。
着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计学习目标:1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》, 了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用, 能较到位的表现歌曲中的断连区分, 并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统, 懂得今天的生活来之不易, 要好好珍惜。
教学重难点:1、学唱歌曲《雨花石》, 把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2.以情感为线, 引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程:一、启发谈话（5分钟）1.关于雨花台,你都知道些什么呢？（在南京,盛产雨花石,很漂亮的石子）2.让我们在音乐声、在聆听中来进一步了解关于雨花台的故事。
美丽的雨花石色彩斑斓,五彩缤纷,她产于我国南京的雨花台。
在解放战争时期, 南京是国民党的统治区, 雨花台曾是国民党反动派屠杀共产党人的地方, 先后有近十万革命先烈在此惨遭杀害；新中国成立后, 在雨花台修建了烈士陵园, 走进陵园, 首先映入我们眼帘的是一座烈士群雕。
看！那戴着镣铐、蔑视敌人的工人横眉冷对, 怒目圆睁的农民、临危不惧的女干部咬紧牙关、抿着嘴望向远方, 我们知道, 他们是成千上万革命先烈的代表, 是他们用鲜血换来了今天的和平, 用生命换来了今天的美好生活！我是一颗小小的石头, 静静地躺在泥土之中, 我是一颗小小的石头, 深深地埋在泥土之中；我愿铺起一条五彩的路, 让人们去迎接黎明, 迎接欢乐。
3.听了刚才的故事, 用简单的词来表达一下这组烈士群雕（勇敢、坚强、从容不迫、无名英雄默默无闻、无私奉献）4、我们心目中的小英雄还有哪些？（雨来、王二小、张嘎子、小萝卜头。
）师：正是这些英雄为我们铺起一条五彩的路, 让人们去迎接黎明、迎接欢乐！雨花石虽小, 却深深地感动了我们, 今天我们就来学习歌曲《雨花石》, 我们先来听一听这首歌曲好不好？二、新歌教学（22分钟）1.聆听范唱: （3分钟）教师范唱, 让学生在聆听中去寻找：感受下这首歌曲的速度和情绪是怎么样的？（中速稍慢、深情、有感情的）；2、朗诵歌词: 要有感情地朗诵；（1分钟）（1）让我们从歌词中去感受一下雨花石的精神。
苏少版音乐八下第二单元《雨花石》word教案
《雨花石》欣赏各位老师，大家下午好！一、我对教材的理解1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》，羽调式，浓郁的民族风格，清新、柔美的旋律，抒写甘为铺路石，默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅，深情款款，B段跌宕起伏，表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》，童声的纯净甜美，对比出历史的惨痛，引发无限的哀思，更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念，音乐加上合唱再现了诗中的场面，更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律，抒发犹太民族饱含苦难的心声。
3、通过对教参的学习，结合我自己的理解和教学实践，我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史，感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力，从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。
二、课时教学内容在教学中，我选择演唱歌曲《共和国之恋》，欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容，按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。
选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容，原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品，也是本单元唯一一部外国音乐作品，通过第一课时内容的学习，学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艰辛和努力，在学习《辛德勒的名单》时，学生能够感受到，和平不仅仅是中国人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！在教学设计中应该包含对教材的分析，同时更应该了解教学的对象。
三、学情分析在学习每一单元前，我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍，让学生对于单元学习有整体的印象，再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习，学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知，通过日常教学的训练，学生也具备了基本的分析音乐要素的能力，对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉，有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》，但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多，情感体验有待进一步加强，因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。
音乐教案-《雨花石》
音乐教案－《雨花石》1. 引言《雨花石》是一首具有教育意义和艺术特色的音乐作品。
通过研究和学习这首音乐作品，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐修养，同时也能够了解中国民族音乐的特点和文化内涵。
本教案旨在帮助教师更好地教授这首音乐作品，提供一些教学思路和教学方法。
2. 教学目标•学生能够准确理解《雨花石》的音乐形式和表达方式；•学生能够领会《雨花石》所表达的情感和意境；•学生能够运用所学的音乐知识和技巧，演奏《雨花石》。
3. 教学内容3.1 音乐形式和表达方式•介绍《雨花石》的音乐形式和结构，如曲式、主题变奏等；•分析《雨花石》中的表达方式，如音乐动态、节奏、和声等。
3.2 情感和意境的表达•带领学生聆听《雨花石》的音乐，引导学生思考作品中所表达的情感和意境；•讨论《雨花石》中使用的音乐手法和元素，对表达情感和意境的作用。
3.3 演奏《雨花石》•学生学习《雨花石》的乐谱，了解乐谱中的音符、节拍等基础音乐知识；•分组演奏《雨花石》，培养学生的合作能力和演奏技巧；•指导学生进行音乐创作和编配，展示自己独特的演奏风格。
4. 教学方法4.1 听音识曲•教师播放《雨花石》的音乐片段，让学生仔细倾听并记忆；•随后，让学生尝试模仿演奏音乐片段，以检验他们对《雨花石》的理解。
4.2 组织讨论和分享•引导学生观察和分析《雨花石》中的音乐元素和表达方式；•鼓励学生提出个人的观点和想法，与同学进行讨论和交流。
4.3 小组合作演奏•将学生分成小组，每个小组负责演奏乐谱中的一部分；•学生在小组中互相协作，共同完成一场完整的演奏。
4.4 创作和编配•鼓励学生根据自己的理解和感受，进行音乐创作和编配；•学生可以自由选择乐器和演奏方式，展示自己的创造力和独特性。
5. 教学评估•通过观察学生的学习情况和演奏实际，评估学生对《雨花石》的理解和掌握程度；•倾听学生的演奏和创作，给予积极的反馈和建议。
6. 教学资源•《雨花石》的音乐录音和乐谱；•乐器和演奏设备。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学唱歌曲《雨花石》，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。
2、过程与方法在聆听、演唱、分析歌曲的过程中，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能（1）能够用优美、深情的声音演唱歌曲《雨花石》。
（2）掌握歌曲中的节奏、旋律特点，了解装饰音的运用。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的情感，用恰当的声音演唱歌曲。
（2）唱准歌曲中的附点音符、切分音符和装饰音。
2、教学难点（1）理解歌曲的内涵，通过歌声表达出对雨花石精神的赞美。
（2）歌曲中高音部分的演唱，做到声音的统一和稳定。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程1、导入新课（1）播放一段雨花石的视频，让学生观察雨花石的外形和特点。
（2）提问学生对雨花石的了解，引导学生思考雨花石所代表的意义。
2、初听歌曲（1）播放歌曲《雨花石》，让学生整体感受歌曲的旋律和情感。
（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、力度、情绪等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的节奏和旋律。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点音符、切分音符和装饰音的唱法。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲前半部分的深情诉说和后半部分的激昂赞颂。
（2）指导学生用不同的声音和力度来表现歌曲的情感变化，如前半部分用轻柔、抒情的声音，后半部分用坚定、有力的声音。
5、巩固练习（1）让学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价，指出不足之处并加以改进。
（2）请个别学生上台演唱歌曲，其他学生进行评价，教师进行总结和指导。
6、拓展延伸（1）介绍雨花石的历史和文化背景，让学生了解雨花石与革命先烈的关系。
（2）引导学生思考如何在生活中传承和发扬雨花石的精神。
7、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，包括歌曲的演唱技巧和情感表达。
音乐雨花石教案
音乐雨花石教案教案标题：音乐雨花石教案教案目标：1.通过学习音乐雨花石，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.通过合作演绎音乐雨花石，培养学生的合作精神和团队意识。
3.通过活动，提高学生音乐表达能力和审美素养。
教学内容：1.音乐雨花石介绍：向学生介绍雨花石是一种具有音乐性质的自然奇观，它在受到雨水冲刷时会发出丰富多样的声音。
2.音乐欣赏：播放一段音乐雨花石的录音，让学生聆听并体验其中的音乐魅力。
3.合作表演：组织学生分成小组，每个小组演绎一段音乐雨花石的表演，包括模拟雨水冲刷的声音和利用乐器演奏创造出的声音。
4.演出分享：让每个小组进行表演，学生互相欣赏和评价其他小组的演出，鼓励他们分享自己的观点和感受。
教学步骤：1.导入：介绍音乐雨花石的概念和背景，引发学生的兴趣，并提出学习目标。
2.音乐欣赏：播放音乐雨花石的录音，让学生闭上眼睛聆听，体验其中的音乐感受。
3.合作分组：将学生分成小组，每个小组4-5人，确保每个小组具有一定的合作性。
4.分工合作：每个小组成员分工合作，其中一个或几个负责模拟雨水冲刷的声音，利用身体和物体进行发声；另外一些人负责使用乐器演奏创造出多样音效。
5.练习与演示：小组成员练习各自的音效，并逐渐将各音效进行组合和演示一段完整的音乐雨花石表演。
老师和其他小组成员可以提供一些指导和反馈，鼓励学生多尝试创新音效。
6.演出分享：每个小组轮流进行表演，其他小组成员观看并给予欣赏和评价。
每个小组表演结束后，老师和其他学生可以提问或分享自己的感受，促进学生之间的交流和相互学习。
7.总结与反思：让学生回顾整个活动的过程，分享自己的收获和体会，思考在表演过程中遇到的难题以及如何克服。
教学辅助：1.音乐雨花石的录音；2.音乐乐器（如小型打击乐器、键盘）；3.能够发出声音的身体部位（如拍手、吹口哨）。
评估与反馈：1.观察学生在欣赏过程中的参与度和表现，包括他们对音乐的理解和感受。
2.观察学生在表演过程中的合作程度和创新能力。
八年级音乐 第二单元 第一课《雨花石》教案
第二单元雨花石一教学目标1 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。
2 能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，演唱《共和国之恋》。
乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。
3 能身心投入地聆听《烈士日记》、《辛德勒的名单》等欣赏作品，体验爱憎分明的强烈感情，尝试结合音乐要素理解作品的内涵，作出适当的评价。
4 积极参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。
第一课时一导入1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？生：交流收集的材料。
2 展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。
二欣赏《蝴蝶飞呀飞》1 播放音乐，感受情绪。
2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？3学生进行讨论评价。
（说地有理就行）4教师进行总结补充：三新授《雨花石》1 展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。
2 师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。
在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。
雨花石色彩斑斓，非常好看。
但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？生：回答。
3 感受歌曲播放音乐，感受歌曲的情绪。
了解歌曲的意义。
4学唱歌曲。
可以采用跟唱的方式。
重点指出学生把握的不好的地方。
如十六分休止符、三十二分音符。
5 拓展歌曲根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。
6 个别表演。
四课堂小结。
五作业：1 背唱歌曲2 收集有关二战时期的历史资料或图片。
3 带上竖笛。
八年级下册音乐教案 雨花石 苏少版第二单元
八年级下册音乐教案雨花石苏少版第二单元
八年级下册苏少版音乐第二单元雨花石
教学目标
1．通过歌曲《雨花石》的教学，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2．感受旋律中的高低起伏，怎样更好的表现歌曲的意境。
教学重点
1．深入体验作品的情感，能够表现歌曲所要表现的音乐形象。
2．指导学生用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲。
教学难点
1．画出歌曲大致的旋律走向（旋律线条）
2．倚音的唱法和概念
教学过程
一．激情引趣
1．由一个龙传说中的关于南京雨花石的故事引出主题——雨花石。
2．浏览歌词，为学唱做准备
3．播放MPG，要求边观看边细心聆听。
（设计意图：把雨花石相关的图片编辑成视频，图和歌词结合。
后半部的。
雨花石-苏少版八年级音乐下册教案
雨花石-苏少版八年级音乐下册教案基本信息本课程为苏少版八年级音乐下册教案，以雨花石为主题，分为六个部分，包括：导入、素材引入、节奏练习、歌曲学唱、情感体验、课堂小结。
课程目标1.了解雨花石的历史背景和文化内涵；2.掌握《雨花石》这首歌曲的歌词、旋律、感情表达；3.提高学生音乐欣赏的能力；4.培养学生的情感表达能力。
课程内容导入老师通过导入的方式，让学生了解雨花石的历史背景和文化内涵，激发学生对本课程的兴趣。
素材引入老师通过播放音乐或者视频的方式，介绍雨花石的相关素材，让学生更好地了解雨花石，为后续学习打下基础。
节奏练习老师通过引导和示范，让学生掌握《雨花石》这首歌曲的节奏，并进行练习。
歌曲学唱老师逐句教唱歌曲，辅以简单的动作，帮助学生更好地理解歌曲的歌词、旋律、情感表达。
情感体验通过让学生在心理暗示的情况下，感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
课堂小结老师对本堂课程进行小结，并表扬优秀的学生，激励学生下一次课程的学习。
教学重点1.掌握《雨花石》这首歌曲的歌词、旋律、感情表达；2.培养学生的情感表达能力。
教学难点1.让学生更好地了解雨花石的历史背景和文化内涵；2.让学生更好地感受歌曲所表达的情感。
教学工具音响、歌曲、PPT教学方法情感教育法、行为模拟法、师生互动法教学评估1.通过学生实际操作和表现来评估学生的掌握程度；2.通过课后测试来检查学生掌握程度。
教学拓展1.了解其他具有文化底蕴的艺术形式；2.学习其他能够提高情感表达能力的课程。
结语通过本堂课程的学习，相信学生们对雨花石有了更深入的了解，并掌握了《雨花石》这首歌曲的歌词、旋律、感情表达。
同时，希望学生们能够把这些技能应用到生活中，提高自己的情感表达能力，增强自身的文化素养。
雨花石音乐教案
雨花石音乐教案雨花石音乐教案一、教学内容：本教案以雨花石音乐为主题，通过介绍雨花石的特点、意义以及与音乐的关系，引导学生了解和欣赏雨花石音乐，培养学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标：1. 了解雨花石的特点和意义。
2. 了解雨花石与音乐的关系。
3. 学会欣赏雨花石音乐。
4. 增强学生的审美能力和表达能力。
三、教学准备：1. 雨花石的图片和视频资料。
2. 各种有关雨花石音乐的音频资料。
3. 学生的听觉器材，比如耳机。
4. 学生的绘画和写作工具。
四、教学步骤：Step 1: 导入向学生介绍雨花石的特点和意义，通过图片和视频让学生更加直观地了解雨花石的美丽和独特之处。
Step 2: 讨论引导学生讨论雨花石与音乐的关系。
如是否有人曾将雨花石与音乐联系起来？雨花石的特点是否可以用音乐来表达？Step 3: 欣赏音乐让学生带上耳机，用听觉器材欣赏一些雨花石音乐作品，比如《雨花石之歌》、《雨花石幻境》等。
让学生分析和描述这些音乐给他们带来的感受和联想。
Step 4: 创作绘画让学生根据自己对雨花石音乐的感受和联想，用画笔和纸进行创作。
可以画出自己对雨花石音乐的形象表达，也可以画出对雨花石和音乐的结合的想象。
Step 5: 写作表达让学生根据自己的绘画作品，用文字来描述他们对雨花石音乐的理解和感受。
分小组讨论和互相点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
五、教学延伸活动：1. 听音乐感受生活：引导学生在日常生活中多听音乐，用音乐来感受生活的情感和美好。
2. 参观雨花石展览：组织学生参观雨花石的展览，更加深入地了解雨花石的艺术魅力。
3. 雨花石音乐会：组织学生自行创作雨花石音乐，并进行演出和欣赏，展示学生的音乐才华和创造力。
六、教学反思：通过本次音乐教学，学生对雨花石音乐的兴趣得到了培养，对音乐的欣赏能力和表达能力也得到了提升。
同时，通过与雨花石的结合，学生的审美能力也得到了发展。
但是，由于时间有限，学生的创作能力和批判性思维能力还有待提高。
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《雨花石》欣赏
各位老师，大家下午好！
一、我对教材的理解
1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》
2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》，羽调式，浓郁的民族风格，清新、柔美的旋律，抒写甘为铺路石，默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅，深情款款，B段跌宕起伏，表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》，童声的纯净甜美，对比出历史的惨痛，引发无限的哀思，更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念，音乐加上合唱再现了诗中的场面，更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律，抒发犹太民族饱含苦难的心声。
3、通过对教参的学习，结合我自己的理解和教学实践，我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史，感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力，从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。
二、课时教学内容
在教学中，我选择演唱歌曲《共和国之恋》，欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容，按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。
选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容，原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品，也是本单元唯一一部外国音乐作品，通过第一课时内容的学习，学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艰辛和努力，在学习《辛德勒的名单》时，学生能够感受到，和平不仅仅是中国人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！
在教学设计中应该包含对教材的分析，同时更应该了解教学的对象。
三、学情分析
在学习每一单元前，我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍，让学生对于单元学习有整体的印象，再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习，学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知，通过日常教学的训练，学生也具备了基本的分析音乐要素的能力，对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉，有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》，但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多，情感体验有待进一步加强，因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。
结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多，对创作、表演都比较感兴趣，因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路，让学生成为课堂的主人。
四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定如下教学目标、重点难点（涵盖学法指导）
1、知识与技能：在欣赏过程中，通过对作品音乐要素的分析，帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法，记忆必要的音乐常识，如作曲家、演奏家、音乐成就等。
2、过程与方法：通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式，加深对作品的认识。
3、情感态度价值观：通过学习，体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声，从而体会和平的珍贵。
教学重点——主题记忆、旋律分析
教学难点——旋律分析、配音表演
教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作
五、教法设计
在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。
具体教法如下：
1、利用多媒体演示，影音结合让学生多角度欣赏音乐，感知音乐形象；
2、通过分析音乐要素，指导学生逐步掌握音乐欣赏的方法，不断完善学生的音乐素养；
3、鼓励创造，设置音乐情境，让学生在合作中分享创造的快乐，从而加深音乐印象。
六、教学过程
本课我采用认知——感受——实践模式进行教学。
1、语言导入。
他是谁？在我看来，音乐是美的，音乐课堂的语言美同样很重要，因此我通过语言提示简要介绍音乐创作的背景，了解音乐作品中人物的身份和故事，用设疑的方式，调动学生学习的兴趣，启发学生积极地思考。
2、名家介绍。
以学生介绍、教师补充的方式进行。
设计意图：让学生对作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有进一步的了解，用名片——名曲——名家带给学生震撼。
3、音乐赏析。
初听主题——了解乐器、感知音乐的情绪；再听音乐，影音结合——分析音乐要素，提问：是怎样的旋律带给人如泣如诉、悲婉动人音乐印象？说出见解；哼唱旋律——记忆主题（音诗画结合）；表演实践，我来当导演——对比不同乐器演奏的主题，作为导演选择喜爱的音乐，指导演员参与配音表演；综合评价——以乐评人的身份阐述对音乐的认识，评价同学表演的亮点和不足。
4、课后拓展。
结合单元“创造活动”为学生提供“乐评指导”。
影视留声机《东京审判音乐欣赏》。
设计意图：层层递进设计欣赏的每一个环节，让学生掌握欣赏的一般步骤，在对比中加深对乐器音色的感知，没有标准答案的对比环节，让学生感受音乐的多元和音乐语言的独特，让学生在表演中感知音乐对环境、对人物性格、对情境的烘托作用，用音诗画结合、我来当导演等实践活动，丰富情感体验的方式，帮助学生理解音乐、加强对音乐主题的记忆。
七、本课教学优势及反思
1、发挥学生的主体作用，体现以学生发展为本的教育理念，突出对学生能力成长的扶持，倡导自主、探究、合作的学习方式，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的舞台。
2、重视课堂中问题的生成和预设，采用灵活机智的教学方法，教学过程层层递进。
3、有效地把音乐传统教育手段和现代教育手段相结合，为教材制作有审美情趣和艺术感染力的配套音像资料和多媒体课件。
4、突出音乐学科特点，同时注意借鉴和运用其他艺术形式（例如电影、诗歌），使得音乐不至于孤单呈现，让学生感受到音乐就是我们生活的一部分，音乐与其他艺术互为影响、互为补充。