神奇的面具.PPT课件

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《面具的魔力》教学课件

opinion something special
Others
Activity 6 Group-work: Make up a dialogue between a guide and tourists in Venice to introduce carnival.
A: a tour guide B/C/D: tourists
The Magic of the Mask
川大附中英语组舒启慧
Activity 1 Lead-in
• Watch a video with the questions： 1. What’s the video about ? 2. Can you brainstorm any words to describe it ?
c
c
Activity 3 Scanning
• Read part3(para. 3-6) carefully and
figure out how carnival developed in Venice .
The development of carnival in Venice
Time
At the beginning As time passed
mask banned , carnival became a memory
In the late 1970S
Today
mask revived by students
five days in February , hotels booked, streets be crowded with costumes , spirit—mystery of mask,
In the 14th century

少儿美术创意PPT课件《有趣的非洲面具》

虞美人是一年生草本植物，全体被伸展的刚毛，稀无毛。茎直立，高25-90厘米，具分枝，被淡黄色刚毛。叶互生，叶片轮廓披针形或狭卵形，长3-15厘米，宽1-6厘米，羽状分裂，下部全裂，全裂片披针形和二回羽状浅裂，上部深裂或浅裂、裂片披针形，最上部粗齿状羽状浅裂，顶生裂片通常较大，小裂片先端均渐尖，两面被淡黄色刚毛，叶脉在背面突起，在表面略凹；下部叶具柄，上部叶无柄。
感谢观看
课程引导
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虞美人是一年生草本植物，全体被伸展的刚毛，稀无毛。茎直立，高25-90厘米，具分枝，被淡黄色刚毛。叶互生，叶片轮廓披针形或狭卵形，长3-15厘米，宽1-6厘米，羽状分裂，下部全裂，全裂片披针形和二回羽状浅裂，上部深裂或浅裂、裂片披针形，最上部粗齿状羽状浅裂，顶生裂片通常较大，小裂片先端均渐尖，两面被淡黄色刚毛，叶脉在背面突起，在表面略凹；下部叶具柄，上部叶无柄。
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非洲面具以人面、动物或人面与动物相结合造型，非常的抽象。这些人面形象千差万别，有的仅有眼眶、龇牙咧嘴、有的双目微睁、嘴角微翘、优雅娴熟，有的眯着眼睛，似笑非笑，神秘莫测……不过也存在粗犷、稚拙、淳朴、简约的风格共性。
面具造型特点
虞美人是一年生草本植物，全体被伸展的刚毛，稀无毛。茎直立，高25-90厘米，具分枝，被淡黄色刚毛。叶互生，叶片轮廓披针形或狭卵形，长3-15厘米，宽1-6厘米，羽状分裂，下部全裂，全裂片披针形和二回羽状浅裂，上部深裂或浅裂、裂片披针形，最上部粗齿状羽状浅裂，顶生裂片通常较大，小裂片先端均渐尖，两面被淡黄色刚毛，叶脉在背面突起，在表面略凹；下部叶具柄，上部叶无柄。
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绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
课程引导
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在颜色搭配方面，非洲的面具也很有讲究，比如白色象征着死亡丧葬。非洲人似乎天生就擅长玩弄色彩，他们把天蓝色、草绿色、橘红色等各种艳丽的颜色都放在一起，奇怪的是并不显得杂乱难看，反而会让人感受到生命的生机勃勃。

2024版年度儿童绘本故事PPT课件

2024儿童绘本故事PPT课件•欢迎与引入•精选儿童绘本介绍•绘本阅读方法与技巧分享•创意手工活动设计与实践目录•绘本故事主题延伸与拓展•总结回顾与展望未来01欢迎与引入绘本是一种以图画为主，文字为辅的儿童读物，通过生动的画面和简洁的文字来讲述故事，深受孩子们的喜爱。

绘本定义与特点绘本起源于西方，后传入日本并发展壮大，现已成为全球儿童阅读的重要组成部分。

绘本的历史与发展如《小熊维尼》、《彼得兔的故事》等，这些作品以其独特的艺术风格和深刻的教育意义而广受赞誉。

经典绘本作品介绍绘本故事概述课程目标与安排课程目标通过本次PPT课件的讲解，使孩子们了解绘本的基本概念、特点及其在儿童成长中的重要作用，培养孩子们的阅读兴趣和审美能力。

课程内容包括绘本故事的选择、阅读技巧、绘本创作等方面的知识和技能。

课程安排分为若干个课时，每个课时围绕一个主题展开，通过讲解、示范、互动等形式，引导孩子们积极参与课堂活动。

绘本在儿童成长中重要性促进智力发展绘本中的图画和文字可以激发孩子们的想象力和创造力，有助于培养他们的思维能力和语言表达能力。

培养审美情趣绘本中的艺术元素可以引导孩子们发现美、欣赏美，提高他们的审美情趣和艺术素养。

塑造良好品格通过绘本中的故事情节和人物形象，孩子们可以学习到勇敢、善良、友爱等优秀品质，有助于塑造他们良好的品格和道德观念。

缓解情绪压力绘本中的温馨画面和有趣故事可以帮助孩子们缓解情绪压力，带给他们愉悦的阅读体验。

02精选儿童绘本介绍国内外经典绘本推荐国内经典绘本《小蝌蚪找妈妈》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》等，这些绘本以中国传统文化为背景，通过生动有趣的故事情节，向孩子们传递了勇敢、智慧、善良等优秀品质。

国外经典绘本《好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》、《大卫，不可以》等，这些绘本来自世界各地，风格各异，为孩子们展现了不同的文化色彩和人生哲理。

1 2 3适宜选择画面简洁、色彩鲜艳、内容贴近生活的绘本，如《小熊宝宝》系列等，有助于培养宝宝的观察力和认知能力。

《面具》课堂实录(两篇)

《面具》课堂实录（一）【教学目标】：1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

【教学重点】：面具的设计和制作。

【教学难点】：能设计、制作有特点的面具。

【教学时间】：1课时【教学准备】：（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具（学生）剪刀，双面胶【教学过程】：一、创设情境，导入新课。

1、讨论原始人。

师：上课之前，我们一起来谈谈原始人。

你觉得原始人应该是怎样的呢？（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？）（设计意图：通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

生：穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着面具等等师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下？生：想2、展示图片师：你对这面具有什么感受？生：恐怖，可怕……3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。

二、讲授新课。

1、欣赏非洲面具:（设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。

）师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。

（每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。

）2、欣赏傩戏面具:（设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。

）师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。

师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。

大班美术有趣的面具pptx

表演与分享环节
幼儿戴上面具进行表演或游戏，分享制作过程和成果，感受
成功的喜悦。
孩子们的作品展示与评价
作品展示
将幼儿制作的面具集中展示在教室或走廊等公共区域，供其他幼儿和家长欣赏。
作品评价
从创意、美观、实用性等方面对幼儿的面具作品进行评价，肯定每个幼儿的努力和进步。
反思与总结
引导幼儿回顾制作过程，分享经验和感受，提出改进建议，为下次活动做好准备。
2023
大班美术有趣的面具 pptx
REPORTING
2023
目录
• 面具文化与艺术背景 • 面具的种类与特点 • 面具的制作工艺与技巧 • 大班美术课程中面具教学的意义与价值 • 面具制作实践活动设计与实施 • 面具在日常生活中的应用与拓展
2023
PART 01
面具文化与艺术背景
REPORTING
面具的起源和历史发展
01
02
03
原始宗教仪式
面具最初起源于原始宗教仪式，人们佩戴面具以祈求神灵庇佑或驱赶邪恶。
戏剧表演
古希腊和古罗马戏剧中，面具被用来区分角色身份和性格特征，增强表演效果。
节日庆典
许多民族在节日庆典中佩戴面具，以增添欢乐气氛和神秘感。
不同地域和民族的面具特色
非洲面具
化的了解和尊重。
通过面具艺术的学习和实践，可以培养孩子们的跨文化意识和包容心态，为他们未来的社会交往和职业发展奠定基础
。
2023
PART 05
面具制作实践活动设计与实施
REPORTING
活动目标设定
认知目标
了解面具的起源、种类和象征意义，感受面具艺术的独特魅力。

合唱写作的思考与探索———解析混声合唱《神奇的面具》

关薯词：地域标志：小三度音程；体语言；肢口腔村词；－艺术；接式蛄构．为ｆｉ链
中圈分类号：６４文献标识码：文章编号：０４２７２６增刊＿Ｏｏ－４Ｊ１Ａ１ｏ－１２（∞ ）ｃ２ｏ
精妙和立意清新的合唱作品悄然形成一泓涓涓的清
泉，混声合唱《神奇的面具》像一小滴水珠汇入其中。笔
者在基于宏观的文化思考以后构思创作混声合唱《神
的“ 泛音音阶 ”梅西安的“ ，音高角色化 ”考威尔的“ ；音丛和弦 ” 约翰・；凯奇的“ 音高与节奏结构”布列兹的：
活动中保留至今，们所熟悉的少数民族打眺、歌、人踏
音乐发展史建立在文艺复兴之后，工业革命的基础之上，它使世界音乐文化飞速发展并创造了和谐（音乐音响的和谐）与辉煌的同时，也压抑甚至扼杀了原生态的各个种族、各个民族的多元音乐文化，如同化肥一样，
乐队唱队的编制到舞台表演的形式似乎形成了不容置
疑和颠覆的规格和模式。诚然，、三四百年的欧洲古典
足之蹈之；所描述的正是人们歌之不足肢体相辅的表 ”
演状态。合唱歌声自古与肢体相伴与舞蹈相随，必要时更辅以道具（或面具）这种表演形式在许多民间表演，
维普资讯
合唱写的思考与探索作
解析混声合唱《神奇的面具》
口杨新民
（四川音乐学院作曲暴四川成都６０２）１０１
摘
要：
带有撂索性的以厦风格突出的合唱作品。为多声音乐体裁的声乐作品在写作技作

世界上最神奇诡异的124张图片(精编版)(课堂PPT)

你以实际，简单的方式去解决问题。
你对日常生活中所遇到的事物抱有现实的睇法，并且能够应付自如。
人们知道你可担重任，因此都放心把大量工作交给你处理。
你那坚强的意志使你时刻都充满信心。
未达到自己的目标之前，你绝不罢休。
6、温和，谨慎，无攻击性
你生性随和，但处事谨慎。
你很容易认识朋友，但同时享受你的私人时间及独立生活。
79
下面这张图也很厉害哦！
闪烁的点实际上是粉色的。但！只要你盯着中间的十字专注地看，很快你就会发现，闪烁的点变成了绿色！。更为奇妙的是，当你的眼睛看成斗鸡眼的时候，只有绿点在动，所有的粉点在一个一个消失。一圈一圈，最后一个粉点也没了！ 80
集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生……如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你
29
到底有几个人？ 30
是山色风景，还是蒙娜丽莎？
31
第一眼看到了啥？
32
美丽的脸？
33
美女与马。
34
这组画有个名字：隐藏的脸，看到了吗?
35
骑马的人。
36
读书的少女。
37
这幅图是由动物所构成的人形画，仔细看看，你能够找对几个，据说不能找到15个以上的都是智商低于60的。
123
鸽子组成的“love”隐藏其中。
124
在图里，你看到了什么？5秒内看到的话，你很牛
125
据说只有高度近视才能看到……如果你眼神挺好，请眯着眼睛看，那五个字也代表你想对ta说的-----
我好喜欢你
126
最后，一张图片测试你的好色程度据说。。。色狼是看不到里面的海豚的。。。如果在一分钟内你还看不到海豚的话，你就是。。。呵呵哒~

人教版六年级语文上册第七单元第24课《京剧趣谈》授课课件

点拨：本题考查想象画面，想象人骑着马飞奔和马停下的场景，用自己的语言写下来即可，注意语句要通顺。
2. 照样子，仿写句子。这根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲
地变化：可以____伸___长____，可以____缩__短_____；可以 __变__成__顶__天__的__柱__子__，可以_变___成__绣__花__针__塞__进__耳__朵__里__。
2006年5月，京剧被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2010年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。
京剧的剧本和表演艺术注重塑造人物形象，表现人物，追求形神统一，而更重传神。它善于借助唱、白、表演，揭示人物的内心世界，抒发人物的感情。它无论唱、白、表演、动作、脸谱、化妆、服装等等都是从生活出发，经过高度提炼的，甚至不同于原来的形态，离开了生活的表象真实，观众却承认其真实。这是由于京剧较好地继承了中国戏曲的传统表现手法，善于通过对生活现象的提炼、夸张甚至变形来突出人物形象的个性特点，更鲜明地反映了生活的真实，体现了艺术的美。
实的，针线可是虚的”可知，这里的“无”指的是虚的针线， “有”指的是实的鞋底。
动静结合的亮相 A. 京剧演员出场时，不需要舞台上的锣鼓声，到舞台上
准备好时，等待锣鼓声 B. 京剧演员双方激烈对打的过程中，锣鼓声忽然一停，
人物的动作戛然而止所表现出的姿势 C. 京剧演员用翻跟头或小跑的形式上场，预示着一场武
这三句话介绍了马鞭出现的原因。即：古人时常骑马，舞台太小，无法表现；演员怕真马失去控制。
马鞭有什么好处？这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

神秘的面具.ppt (最后上课)

（先摆好头发与五官，再调整脸部装饰，使它变得有趣。要有大有小、有疏有密的变化。）
4、粘贴。（用双面胶粘牢）
5、修剪脸型，使它变得奇特。
6、装订
纸面具的制作“秘诀”
意的巧妙应用。少而精
秘诀二：注意脸部小装饰、小玩
( )
同、纸造型的粘贴要牢固。
绿色象征贤良、智慧黑色象征凶恶黄色象征忠良
藏戏面具中，以艺术夸张的色彩象征人物的不同性格。
白色是纯洁、善良的象征蓝色象征正义，勇敢红色象征权力、正义
面具作为世界性的文化现象，不仅在中国，外国也有丰富的面具遗产。
神秘原始的非洲面具
造型奇特色彩鲜艳的美洲墨西哥面具
随着时代的发展，面具原有的迷信内涵逐渐退化，现在成为人们装饰、表演、娱乐的工具。
造型在写实中大胆予以夸张
获得无穷的艺术美感。
气、奸诈、正直等性格形象，而
装饰来完成人物凶猛、狰狞、英
表现上主要以五官的变化和
古朴粗犷的藏戏面具
立体面具用纸桨、漆布、泥巴等塑成。
吴克晗 38岁杭州市拱宸桥小学美术老师已成家有个可爱的孩子 9岁兴趣广泛、爱好绘画、运动、旅游对生活感到基本满足
就是觉得有点累
说说你对老师的第一印象。
猜猜老师是怎样的一个人。
头盔
地戏面具一般有三个部分组成
雕刻精细色彩绚丽
耳翅面部
的贵州地戏面具
花纹装饰丰富多色变彩艳丽多样

面具的介绍——《面具》

2
优雅赋予她多么迷人的魅力！近些，让我们围着她的美留连。啊，亵渎艺术！啊，逃不脱的惊骇！这女人许诺幸福，有神的肉体，从上面看竟是个双头的妖怪！
——不！那不过是面具，外加的装饰，这面庞闪耀着一种美妙怪相，看哪，在这里，残酷地抽搐缩蜷，她真正的脑袋，她诚挚的面庞，朝上看，藏在骗人的脸的下面。可怜啊，高贵的美！你的泪流成壮丽的河，直流进我不安的心；你的假象令我陶醉，我的魂灵在你眼中痛苦的波涛中畅饮！
面具感悟
１．我们必须悲哀地承认，很多时候，我们需要戴着面具生活２. 卸下面具的我，竟是这样脆弱３.悲伤的时候总是没有人理解自已，说的再多又怎么了，别人还是不会理解，人总是原谅自已容易，原谅别人难，在表面上笑的那么开心，其实也只不过是一张面具，原来我错了，摘下的面具再也带不回来了，因为没人想看到这样丑陋的自已。４.学会戴着面具微笑，即使并不开心当我们戴久了面具，等摘下面具时却发现——其实我们的脸早就跟面具一样了。
面具文章
1
具有文艺复兴风格的寓意雕像
给雕刻家恩斯特·克里斯托夫
看看这佛罗伦萨风韵的宝贝：
ห้องสมุดไป่ตู้
这筋肉饱满的胭体的曲线里，
充溢着优雅、力量，神圣的姐妹。
这女人，的确是个神奇的东西，
天神般健壮，令人爱慕地苗条，
生来就是要端坐豪华的床第，
足供闲暇的主教或君王逍遥。
——再看看那微笑肉感而又细腻，自命不凡在其中把狂喜张扬；幽长的目光狡诈、慵倦又讥诮；一握轻纱围住了小巧的面庞，每个线条都得意扬扬地说道： “肉感呼唤我，爱情给我戴花饰！” 看看这个人禀有何等的尊严，
面具欣赏
中国少数民族面具有着丰富的种类和鲜明的特色，他们的设计夸张·变形。随着时代的变化，面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，而其艺术性·娱乐性的审美价值日益增强，已成为一种文化而受到人们的喜爱。中国是一个民族众多的文明古国，面具作为一种文化现象，可以说是各民族普遍存在的，也可以说是个民族文化的一种本能体现。

面具简介

中国面具
1.按结构分：普通面具·半截面具·两层面具·三层面具·动眼断腭面具·动眼吊腭面具 2.按造型分：动物面具·鬼神面具·英雄面具·世俗人物面具 3.按形制分：假面·假头·面饰·面罩·画像·脸谱·变脸 4.按制作材料分：金面具·青铜面具·鎏金面具·铁面具·玉面具·木面具·竹面具·布板面具·纸胎面具·塑料面具 5.按功能分：傩神面具·祭祀面具·镇摄面具·丧葬面具·戏剧面具·舞蹈面具·娱乐面具·工艺面具——傩戏·傩舞·藏戏·戏曲等
3
——可她为什么哭？她这完善的美，让失败的人类在她脚下拜倒，什么神秘的恶咬地矫健的腰腿？
——她哭，傻瓜，因为她已生活过了！因为她还在生活，但她哀叹的，使她两腿不住地发抖的，偏偏就是那明天，唉！明天还得生活！明天，后天，永远！——如同我们一般！
面具名言
生活中，每个人都有属于自己的一个面具，你会给自己带一个什么样的面具呢？” 我给自己戴上了一具面具，
生活面具的种类1
一、角色面具和文学面具
面具是个性和角色相互作用的结果，因此面具和角色具有对应关系。我们可以用角色来命名面具，如父亲面具、母亲面具、工人面具、农民面具等，这样的面具统称“角色面具”。
角色面具一般分为家庭面具、职业面具和社会面具。相对而言，文学面具的含义比人物面具要广，它包括动物面具、植物面具、无生物面具和想象面具。
中国少数民族面具有着丰富的种类和鲜明的特色，他们的设计夸张·变形。随着时代的变化，面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，而其艺术性·娱乐性的审美价值日益增强，已成为一种文化而受到人们的喜爱。中国是一个民族众多的文明古国，面具作为一种文化现象，可以说是各民族普遍存在的，也可以说是个民族文化的一种本能体现。
面具制作

幼儿园主题班会探索自然的奇妙世界ppt课件

对未来探索自然之旅的展望
更深入的观察和实践
鼓励孩子们在未来的探索中，更加细致地观察自然现象，积极参与实践活动，不断提升自己的认知能力和实践水平。
拓展视野，丰富知识
引导孩子们通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多关于自然世界的知识，拓宽自己的视野。
培养环保意识，积极行动
强调培养孩子们的环保意识，鼓励他们从小事做起，积极践行绿色生活方式，为保护地球贡献自己的一份力量。
分享感受，交流心得体会
对自然世界的惊奇和好奇
孩子们纷纷表达了自己在探索自然过程中的新奇发现和感受，以及对未知世界的强烈好奇心。
尊重生命，爱护环境
通过观察和思考，孩子们更加懂得珍惜生命、爱护环境的重要性，并表示将积极行动，为保护地球贡献自己的力量。
团队合作与分享精神
在活动中，孩子们体会到了团队合作的力量和分享的快乐，表示将继续保持这种精神，与同伴们共同成长。
微生物世界：看不见的生命力量
微生物的种类
微生物与人类的关系
介绍细菌、病毒、真菌等微生物的种类和特征，让幼儿了解微生物的存在。
引导幼儿了解微生物对人类的影响，如导致疾病、制作食品等，培养他们的卫生意识和科学探索精神。
微生物的作用
阐述微生物在自然界中的作用，如分解有机物、促进土壤肥沃等，让幼儿感受到微生物的重要性。
06
CHAPTER
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
1 2
自然界的生物多样性
介绍了不同种类的动植物，以及它们各自独特的生存方式和特点。
季节变化和天气现象
解释了春夏秋冬四季的变换以及雨、雪、风、雷等天气现象的成因。
3
环境保护和可持续发展

有趣的心理学精品PPT课件

原本，我们认为人数的增加会发挥相乘效应，即每个人出的力会增加，但实际上并非如此。当人数越多时，人就越会感觉"我只不过是其中一分子"，于是拉网的时候就不那么卖力了
女人为什么爱挽男人的手呢?
从心理学的角度看，女子较重感情，思考问题也是凭感觉的，而且她们的感官比男性更敏锐，尤其是触觉。所以，女人更习惯于用触觉的感受来替代语言的表达。因此，如果你的女伴在走路时，总是喜欢亲密地挽着你的手，或是触碰你的身体，说明她和你的心理距离已大大缩短，她不在乎你侵入她的“势力范围”。
有没有盗梦空间的感觉？
美国加利福尼亚州61的三维壁画。据目击者描述，这些作品常常会吸引到路人、消防队员等不明真相的群众前来围观。直到他们试图进入画中，碰壁以后才意识到原来这是一幅画！
“石头剪刀布”的必胜秘诀先出【 “剪刀” 】。
• 你喜欢哪张脸？
• 选择左边的，你的喜好和广大男人们的喜好是一致的。这两张脸都是合成的，左边一张是由8个小脚女人的脸合并而成；右边这个是8个大脚女人的脸合成的。通常，小脚女人有着更为漂亮的脸蛋。这一结论是纽约奥尔巴尼大学进化心理学家 JeremyAtkinson引导的实验中得出的。
这种刺激过多过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。
心理测试
这个测试可以测出你真实的的性格，看看下面的9张图片，并选出你最喜爱的一张。这个测试是 Ulla Zang 跟一位心理学家一起合作的成果，并且经过历时几年的全球性测试。他们收到这个研究的响应之后，再小心地调较各个图片的颜色及形状，然后再次进行测试，直至他们得到这些非常成功的图片，这些图片代表了九种不同的性格。
有趣的心理学现象

2023年小学美术课件

2023年小学美术课件2023年小学美术课件1学习目标：1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

难点：学生对面具特点和风格的表现。

教具：演示纸张，课件学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法学法：小组合作法、实践体验法学习过程：组织教学：稳定纪律，检查用具。

一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?生：面具。

生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?你都在什么场合见过哪些面具?今天老师带领同学们一起来深入研究面具。

(板书课题：面具)二、参观展厅，加以分析(5分钟)老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。

看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。

) 第一展厅讲解面具的来历。

第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。

(板书：夸张、变形)三、变魔术，演示探究(5分钟)参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?(油水分离法)(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?四、动手实践，教师辅导(15分钟)四人一小组进行合作。

幼儿园《有趣的面具》PPT课件

活动目标设定和准备工作
01
了解不同文化和传统中的面具。
02
准备工作
03
收集各种可用于制作面具的材料，如纸盘、彩色纸、毛
线、羽毛等。
活动目标设定和准备工作
准备工具，如剪刀、胶水、颜料等。
02
01
收集不同文化和传统中面具的图片或实物，用于展示和讲解。
现场制作流程示范和讲解
01
引入
通过展示不同文化和传统中的面具图片或实物，激发孩子们
02
希腊悲剧面具
表现悲伤和痛苦的情绪，使演员更好地诠释角色。
03
傩戏面具
具有驱邪避邪的象征意义，展现原始神秘的气氛。
节日庆典面具
01
02
03
威尼斯狂欢节面具
精美绝伦的设计和制作工艺，成为节日的象征。
非洲部落庆典面具
采用各种动物形象和鲜艳色彩，表现非洲大陆的原始风情。
墨西哥亡灵节面具
寓意对逝去亲人的怀念和尊重，展现独特的生死观。
面具作为一种文化符号，最早可追溯到古代祭祀和宗教仪式中，人们佩戴面具以祈求神灵庇佑或驱除邪灵。
随着戏剧艺术的兴起，面具被广泛应用于表演中，帮助演员塑造角色形象，表达情感。
在民间，面具被用于舞蹈、游戏等娱乐活动，增添欢乐和神秘气氛。
面具在传统文化中的地位
丰富的文化内涵
面具作为一种独特的文化现象，承载了丰富的历史、民俗、宗教和艺术信息，是传统文化的重要
表达能力。
04
评价与总结
在活动结束时，对孩子们的作品进行评价和总结。肯定他们的努力和创造力，同时指出需要改进的地方。这有助于孩子们在下次活动中取得更好的进
步。

三年级上册美术教案第15课面具人美版4.doc

第15课面具一、教材分析本课是造型表现领域的一个内容。

面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。

它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。

随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍, 因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提局。

二、学情分析小学美术教学中，我们经常强调学生学习的主动性，但在教学实践中，面对这些年龄尚小的孩子们，如何把这种教育思想落到实处，比如小学生的主动性来自哪里，怎样引导和调控这种主动性等方面，既要有静态的理论指导，又要有动态的教学艺术，还要从发展的观点（如多媒体教学的出现）来对待。

为此，在讲授《面具》（设计）一课时，运用一些新的教学手段，通过生动有趣的形式，激发他们学习的主动性，吸引学生主动参与到教学中来，获得了良好的教学效果。

三、教法讲授法、讨论法、演示法四、学法自主学习法五、教学内容教材第36页《面具》六、教具准备彩色卡纸、记号笔、水彩笔、油画棒、双面胶、剪刀、羽毛等可利用的物品七、教学目标1.认知目标：通过对本课的学习，了解我国傩戏和藏戏的面具艺术和世界各国面具艺术。

2.能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提局他们的动脑、动手、动眼的综合能力。

3•情感目标：通过面具的设计制作，体验成功的乐趣和提高学生的审美情趣。

七、重难点教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作八、教学过程8. 1教学活动活动1【导入】激情导入师：同学们，老师今天给大家带来了一群小伙伴，你们想认识他们吗？生：想师：谁能带上这些面具表演出他的性格呢？（生举手，上台选面具进行表演）师：总结并表扬。

师：那么同学们在生活中见过其他的面具吗？生：孙悟空、日本的恐怖面具........师：那同学们想不想更深入的了解关于面具的知识和故事呢？生：想师：今天老师就带着大家一起走进面具博物馆，和大家一起来欣赏面具、制作面具！出示课题活动2【讲授】新授课在进入面具博物馆之前，老师要问你们2个问题。

初中美术《走进神奇的面具世界》单元教学设计以及思维导图

走进神奇的面具世界适用年级九年制六年级所需时间2课时，其中室内2课时主题单元学习概述面具是一种古老的文化艺术，有着深厚的文化内涵，为了拉近面具这种古老的艺术与现代社会的距离，本课采用欣赏、示范、学生制作等多种形式，加深学生对这种古老文化的理解。

古代面具具有很强的象征意义，有驱魔、威吓敌人的作用，有些戏曲表演也戴面具，后来面具的原始功能消失，演化为娱乐用具或纯艺术品。

本课通过学生制作面具并且表演，激发学生的学习兴趣。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：认知目标:引导学生欣赏各种面具图片，初步了解世界最早的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。

过程与方法：利用卡纸设计制作面具,培养学生想象力、创造力、提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。

情感态度与价值观：从制作中体会制作的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,并进行面具表演，懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）引导学生欣赏各种面具图片，初步了解世界最早的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术，掌握其功能、种类、特点，并且尝试制作面具，参加学校艺术节表演活动。

主题单元问题设计如何巧妙利用卡纸进行面具设计与制作.专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

）专题一：面具欣赏、设计与制作（1 课时）专题二：面具表演（1课时）其中，专题一作为研究性学习专题一面具欣赏、设计与制作所需课时1课时，室内1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）引导学生欣赏各种面具图片，初步了解世界最早的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术，，掌握其功能、种类、特点，并且尝试制作面具专题问题设计面具的定义、起源、作用？面具的功能特点？面具如何制作？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)爱琴海黄金面具及非洲古面具、武士面具、傩戏面具、张艺谋电影《千里走单骑》片段、现代面具若干；有色纸袋、胶水、美工剪刀等学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。