帮扶残疾儿童活动记录
智力残疾学生帮扶记录家访记录
智力残疾学生帮扶记录家访记录时间：2022年7月10日地点：XX市XX学校对象：智力残疾学生李明简介：智力残疾学生李明是我所在学校的一名学生，由于他的智力发育受限，需要特殊的教育帮助和关爱。
为了更好地了解李明的成长状况和提供适当的辅导，我进行了家访，并记录下以下观察和交流。
记录：我于下午3点抵达李明家，在他的家长陪同下进行家访。
进入李明的房间，我注意到他的房间布置得非常整洁，并且挂满了他喜欢的漫画画作。
这显示出他对于艺术的热爱，我们可以从这方面引导他的兴趣。
在和李明的家长进行交流时，他们表示，李明在学校的表现相对较好，虽然学习进度较慢，但他总是认真努力地完成作业。
然而，家长也提到了他在社交方面的困难。
他在与同学相处时容易受到排斥，缺乏自信和表达能力。
我们需要关注他在学校里的社交情况，并通过相应的辅导措施来帮助他建立起良好的人际关系。
在和李明交流时，我发现他的语言表达相对简单，需要通过图画和肢体语言来辅助理解。
他对于具体的事物理解较好，但抽象概念仍然存在困难。
这就需要我们在教学中采用更加具体和直观的方式，通过视觉工具和实物展示帮助他理解抽象概念。
在进行学习辅导时，我与李明父母商讨了一些家庭作业的辅助方法。
他们表示会在家里营造良好的学习氛围，每天花一定时间来陪伴他完成作业，并鼓励他勇敢提问和表达自己的想法。
我也建议他们多进行绘本阅读，这可以帮助李明提高阅读理解和语言表达能力。
此外，我还向家长提供了一些适用的家庭教育方法，帮助他们更好地引导李明的成长。
例如，鼓励他们和其他家庭成员一起参与户外活动，促进他与家人的情感交流和身体协调能力的发展。
家访结束后，我对于李明的情况有了更加全面的了解，并与学校的特教教师和家长进行了进一步的沟通。
我们将根据家访记录提出相应的教育方案，为李明提供更好的学习和生活支持。
结语：通过这次家访记录，我对于智力残疾学生李明的个体差异和特殊需求有了更深入的认识。
在今后的教育实践中，我们将采取针对性的措施，帮助他克服困难，提高学习能力，并全面培养他的社交技能和自理能力，使他能够在学校和社会中取得更好的发展。
关爱残疾儿童记录表
篇一:《残疾儿童关爱教育记录》学生关爱教育记录学生姓名____________ 所在班级____________ 班主任____________学生情况简介期末寄语________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________篇二:《开发区二中关爱残疾儿活动记录》王助镇开发区二中关爱残疾儿童活动记录表注活动照片附后。
王助镇开发区二中关爱残疾儿童活动照片篇三:《关爱残疾儿童少年活动的文字及图片资料》关爱残疾儿童少年活动的文字及图片资料特殊儿童”。
这个名词对于我们来说不陌生，但是发生在我们身边的还是少知又少。
我们怀着忐忑的心情踏进教室，一开始小朋友们对我们的到来感到稀奇。
简单地做了自我介绍后，表明了来访的目的，试图地拉近了小朋友与我们的距离。
在老师的安排下，我们从旁辅导小朋友们画画，从外表来看这群特殊的孩子跟正常的孩子没有什么区别，稚嫩的小手一笔一笔用心地勾画出美好的图案。
他们有他们的一些奇妙思想，就像充满着对世界的好奇，天真纯洁，常常要迫不及待地把作品拿给我们平分，有的则拉着我们一起作画，还有的小朋友跟我们说一定再来看他们。
被这群孩子的活泼所感染，这里的课堂上有充满了欢声笑语，孩子们的甜美的笑容，一幅幅表现出纯真心灵的画纸。
残疾儿童帮扶记录内容
残疾儿童帮扶记录内容
残疾儿童帮扶记录。
残疾儿童是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着生活、教育、医疗等方面的困难。
为了帮助这些孩子，我们开展了一系列的帮扶
工作，记录如下：
首先，我们与当地政府部门合作，建立了残疾儿童帮扶基地。
基地内设有专业的医疗团队，为残疾儿童提供免费的康复治疗和心
理咨询服务。
同时，我们还为他们提供免费的教育培训课程，帮助
他们获得更多的知识和技能。
其次，我们组织了一支志愿者团队，定期走访残疾儿童家庭，
了解他们的实际需求。
志愿者们不仅给予他们物质上的帮助，还给
予他们精神上的支持，让他们感受到社会的温暖和关爱。
另外，我们还开展了一系列的公益活动，旨在提高社会对残疾
儿童的关注度。
我们举办了残疾儿童艺术展览、公益义卖等活动，
呼吁更多的人关注并关爱这些孩子。
通过这些活动，我们希望能够
改变社会对残疾儿童的偏见，让他们能够融入社会，得到更多的关
爱和支持。
最后，我们还积极争取各种资源，为残疾儿童提供更多的帮助。
我们与企业合作，为他们提供就业机会；与学校合作，为他们提供
更好的教育资源；与医院合作，为他们提供更好的医疗保障。
我们
希望能够为这些孩子创造更好的生活环境，让他们能够健康快乐地
成长。
总之，残疾儿童是社会的脆弱群体，我们应该给予他们更多的
关爱和帮助。
我们将继续努力，为这些孩子带来更多的希望和温暖，让他们能够享受到与其他孩子一样的权利和机会。
让我们共同努力，让每个孩子都能够健康快乐地成长。
残疾儿童帮扶记录内容
残疾儿童帮扶记录内容残疾儿童帮扶记录。
在我们生活的角角落落，都可能存在着需要帮助的残疾儿童。
他们或许因为身体残障、智力障碍或感知障碍而面临着生活的困难，而我们作为社会的一份子，有责任和义务去帮助他们，让他们能够享受到与其他正常儿童一样的生活和教育权利。
首先，我们需要关注残疾儿童的基本生活需求。
这包括但不限于提供残疾儿童日常生活的帮助，例如饮食、卫生、穿着等方面的照顾。
在日常生活中，我们需要为他们提供无障碍的环境，确保他们能够自主地进行日常生活活动。
此外，我们还需要关注他们的心理健康，给予他们足够的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。
其次，我们需要关注残疾儿童的教育问题。
残疾儿童同样有接受教育的权利，我们需要为他们提供适合其身心特点的教育方式，让他们能够获得良好的教育和培养。
这包括但不限于提供特殊教育资源，为他们提供适合其特殊需求的学习环境和教学方法。
同时，我们也需要关注残疾儿童的职业培训和就业问题，让他们在成年后能够融入社会，实现自我价值。
最后，我们需要关注残疾儿童的社会融合问题。
残疾儿童同样是社会的一份子，我们需要为他们创造一个包容和谐的社会环境，让他们能够与正常儿童一样参与社会活动和文化娱乐。
我们需要鼓励社会各界关注残疾儿童的权利，推动社会对残疾儿童的包容和关爱，让他们能够真正融入社会，享受平等的社会待遇。
总之，残疾儿童是社会的弱势群体，我们需要给予他们更多的关爱和支持。
希望社会各界能够共同努力，为残疾儿童的健康成长和全面发展创造更好的环境和条件。
让我们携起手来，为残疾儿童的未来努力奋斗！。
儿童残疾个案服务记录
儿童残疾个案服务记录
服务对象：小华，男，8岁，患有先天性的肢体残疾。
服务时间：2023年3月1日至2023年6月30日。
服务地点：某儿童福利院。
服务目标：为小华提供全面的康复训练和支持，帮助他尽可能地改善身体状况，提高生活质量。
服务内容：
医疗评估：对小华的残疾程度进行评估，为他制定个性化的康复计划。
物理治疗：根据医生的建议，为小华提供专业的物理治疗，包括肢体伸展、肌肉锻炼等，以帮助他减轻疼痛，增强肌肉力量。
心理辅导：安排专业的心理咨询师为小华提供心理辅导，帮助他建立自信，提高适应能力。
教育支持：为小华提供特殊教育服务，帮助他克服学习上的困难，提高学习成绩。
社交技能培训：组织社交活动，让小华与其他孩子互动，提高他的社交技能和沟通能力。
家访服务：定期到小华家中进行家访，了解他的家庭情况，为他提供必要的支持和帮助。
定期评估：对小华的康复情况进行定期评估，及时调整康复计划，以达到更好的效果。
服务效果：经过三个月的个案服务，小华的肢体活动能力有了明显提高，疼痛减轻，生活质量得到改善。
同时，小华的自信心也得到了增强，能够更好地适应学校和社会生活。
总结：通过本次个案服务，我们深入了解了小华的需求，为他提供了全面的康复训练和支持。
同时，我们也认识到儿童残疾问题的复杂性和多样性，需要社会各界的共同努力和支持。
我们将继续关注小华的成长和发展，为他提供更多的帮助和支持。
关爱帮扶残疾智力低下活动记录
关爱帮扶残疾智力低下活动记录
教室辅导学学生存在包题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内，让学生说说对做题的困惑。
用实例帮助学生加深理解。
课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正，
帮教效，学生基本上能够正确地进行书写，残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录二年级辅导教教室辅导学，学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
举事实，讲道理，端正学习态度。
针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
先让学生说一说自己真实想法。
摸清禁学生思想动态。
师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
学生说一说今后自己应该怎么做，给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教音。
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
完成预期要求，祖传荣学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
中小学残疾学生帮扶记录
中小学残疾学生帮扶记录为了更好地帮助中小学残疾学生，我特地记录了一次我在帮扶中遇到的一些事情。
以下是我对这次帮扶的记录。
日期：2024年5月10日地点：XX小学事情是这样的，在这天的早上，我来到了XX小学，准备进行帮扶活动。
我被安排到了五年级一班，这个班级里有一名身体残疾的学生小明。
小明由于患有遗传性疾病，导致他的四肢活动受限，需要使用轮椅。
当我第一次和小明见面时，我注意到他的脸上带着一丝害怕和担忧的表情。
我走过去，微笑着向他打招呼，并告诉他我是来帮助他的。
看到我友好的态度，小明放松了下来，并回应了我的问候。
在课堂上，我观察到小明由于身体原因无法像其他同学一样自由地写字。
他的笔字相对比较慢，而且书写的字迹也不够清晰。
为了帮助他提高书写能力，我决定跟他一对一地进行指导。
在课后，我专门找到了小明，带他去了一个相对安静的教室。
我和他一起坐下来，放下一大张练习纸。
首先，我教他如何稳定手部，正确握笔。
然后，我示范如何书写，教他一笔一画地慢慢跟着我写。
我鼓励他慢慢改进，不断练习。
经过一段时间的努力，小明的书写能力有了很大的提高。
尽管他的进步相对较慢，但我相信只要他努力坚持下去，他一定能达到一个更好的水平。
我总是告诉他，相信自己，不要放弃。
除了帮助小明提高书写能力，我还鼓励他积极参与班级的活动。
在学校的体育活动中，我陪他一起观看比赛，并鼓励他与同学们一起加入小组活动。
通过这些活动，小明开始与同学们建立起了更多的友谊，增强了自己的社交能力。
在这次帮扶中，我认识到残疾学生需要更多的关注和支持。
无论是在学习上还是生活中，他们都需要我们的帮助和鼓励。
我们应该在教育体制中为他们提供更多的资源和机会，让他们可以像其他同学一样充分发展自己的潜力。
通过这次帮扶记录，我更加深刻地理解到残疾学生的困境和需求。
我希望未来还能继续投入到帮助他们的事业中，为他们创造一个更加包容和友善的学习环境。
社区残疾儿童陪伴志愿服务记录
社区残疾儿童陪伴志愿服务记录一、背景介绍近年来，社区残疾儿童的关注和保障问题成为社会热点话题。
为了帮助这些特殊群体的孩子更好地融入社会，我积极参与社区残疾儿童陪伴志愿服务工作。
以下是我参与志愿服务的记录。
二、志愿服务记录1. 日期：2022年5月15日地点：XX社区残疾儿童康复中心服务内容：今天我参观了XX社区残疾儿童康复中心，了解到了这些孩子的康复训练情况。
我陪伴着他们参与康复活动，例如进行简单的体操和手工制作，帮助他们提高身体协调和手眼协调能力。
在陪伴的过程中，我与孩子们建立了良好的互动关系，互相学习和成长。
2. 日期：2022年6月2日地点：XX社区残疾儿童绘画工作室服务内容：今天我来到XX社区残疾儿童绘画工作室，与孩子们一起探索艺术的乐趣。
我和他们一起绘制画作，教他们色彩搭配和基本绘画技巧。
通过这个活动，我看到了孩子们的潜力与创造力，他们的笑容也让我感到无比欣慰。
3. 日期：2022年7月12日地点：XX社区残疾儿童学习中心服务内容：在这次志愿服务中，我来到XX社区残疾儿童学习中心，帮助他们进行学习辅导。
我制定了个性化的学习计划，根据孩子们的特点和需求进行指导。
我们一起完成了一些课堂作业和阅读练习，不仅提高了他们的学习能力，也增强了他们的自信心。
4. 日期：2022年8月20日地点：XX社区残疾儿童运动场服务内容：今天我带领了一次户外运动活动，旨在促进残疾儿童的身体素质和社交能力。
我们进行了一系列的团队活动和游戏，让孩子们在快乐的氛围中积极参与。
通过运动，他们不仅锻炼了身体，还培养了合作精神和团队意识。
三、心得体会通过参与社区残疾儿童陪伴志愿服务，我深刻认识到这些孩子们的特殊需求和潜力。
他们的笑容和成长是我最大的收获。
在陪伴的过程中，我不仅给予了他们关爱与帮助，也得到了许多感动和教益。
我相信，通过社区的共同努力，我们可以为残疾儿童创造更加包容和友好的环境，让每个孩子都能享有平等的权益和机会。
实验幼儿园结对帮扶活动记录
实验幼儿园结对帮扶活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：帮扶活动活动地点：实验幼儿园活动参与者：实验幼儿园师生、帮扶单位人员活动过程：一、开场致辞活动在上午九点正式开始。
实验幼儿园园长首先对到场的帮扶单位人员表示热烈欢迎，并对他们的支持和帮助表示由衷的感谢。
园长向大家简要介绍了本次帮扶活动的目的和意义。
二、交流座谈接下来，安排了交流座谈环节。
实验幼儿园的教师代表和帮扶单位的负责人共同坐在一起，就幼儿教育问题进行交流。
双方畅所欲言，提出了自己的观点和建议。
这个半小时的座谈让双方更加了解对方的需求和困难，同时也为未来合作的方向指明了道路。
三、参观实地教学为了让帮扶单位人员更深入了解实验幼儿园的教育活动，特地安排了参观实地教学的环节。
帮扶单位人员跟随实验幼儿园的教师们分组参观各个教学区域，观摩幼儿教学活动。
在教室里，他们亲眼目睹了孩子们活泼可爱的表演和讲故事的环节。
在音乐课上，他们亲自尝试与幼儿一起唱歌跳舞。
通过实地参观，帮扶单位人员更加全面地了解了实验幼儿园的教育模式以及教学成果。
四、共同制定合作计划交流和参观之后，双方共同制定了下一步的合作计划。
帮扶单位表示将在教育资源、人才培养等方面给予更多的支持和帮助。
实验幼儿园则表示将积极利用这些资源，并结合自身实际情况，进一步提升教育质量，为幼儿提供更好的教育环境和条件。
五、表彰和总结在活动的最后，对于帮扶单位的支持和帮助表示感谢，同时对参与此次活动的人员给予了表彰和奖励。
实验幼儿园园长发表了总结的讲话，他表示通过本次活动，实验幼儿园与帮扶单位之间的关系更加紧密，教育质量也会得到进一步提高。
活动效果与感悟：。
关爱走访困境儿童记录
关爱走访困境儿童记录在社会发展的进程中，困境儿童一直是我们关注的焦点。
他们来自于家庭贫困、单亲家庭、残疾儿童等各种困境背景，生活条件艰苦，缺乏基本的生活保障和教育资源。
为了关爱这些困境儿童，我参与了一次走访活动，记录下了他们的生活状况和需求，希望能够唤起更多人的关注和帮助。
这次走访活动是由当地社工机构组织的，目的是了解困境儿童的实际情况，为他们提供必要的援助和支持。
我和一群志愿者们组成了一支小分队，前往了市郊的一个贫困村庄，开始了我们的关爱之旅。
我们首先来到了贫困村庄的代表家庭，这是一个由一对老人和三个孩子组成的家庭。
父亲因意外去世，母亲患有严重的精神疾病，无法工作。
家里的生活全靠老人的微薄养老金来维持。
三个孩子中，大哥已经成年，但因为缺乏经济条件无法继续上学，只能在家务农。
二哥和小妹则正在上学，但他们的学习条件极为艰苦，基本上只能依靠教育垫资才能勉强维持学业。
接下来，我们又来到了一个单亲家庭，这个家庭由一位年轻的母亲和一个残疾的孩子组成。
母亲是一名务工人员，由于工资低微，生活艰辛，加上孩子的残疾还需要额外的费用和精力照料，这使得母亲无法给孩子提供更好的教育和生活条件。
孩子的残疾需要定期的物理治疗和康复训练，但由于经济困难，他们一直无法得到有效的帮助。
在走访过程中，我见证了太多类似的困境儿童，每一个故事都充满了无奈和悲伤。
他们生活在困苦的环境中，没有足够的食物、教育和医疗资源。
在我心中，这些孩子就像是一朵被遗忘的花朵，需要我们的关注和呵护。
通过这次走访活动，我深刻认识到关爱困境儿童的重要性。
作为一个社会成员，我们有责任关心他们的成长和发展，帮助他们改变生活的困境。
我们可以通过捐赠物资、提供教育支持、参与志愿活动等多种方式来帮助他们。
同时，政府和相关机构也应加大对困境儿童的关爱力度，提供更好的社会福利和教育保障。
在未来，我会继续关注困境儿童的情况，并积极参与到相关的志愿活动中去。
我希望能够通过我们的努力，让更多的困境儿童得到关爱和支持，有机会改善他们的生活条件，实现自己的梦想。
关爱残疾儿童活动记录内容
关爱残疾儿童活动记录内容1. 今天去参加关爱残疾儿童的活动啦，一走进那个房间，就看到孩子们那纯真的笑脸，哎呀，那感觉真的不一样！就好像春天里最温暖的阳光照进了心里。
我陪着一个坐轮椅的小男孩画画，他虽然行动不便，但是拿起画笔的时候，那专注的眼神真让人心疼又感动。
“你看我画得好不好呀？”他扬起小脸问我，我能不夸他吗！我觉得这样的活动真的太有意义了！结论：关爱残疾儿童是多么重要和美好的事情啊。
2. 那次关爱残疾儿童活动，让我印象超级深刻！我碰到了一个有点害羞的小女孩，一直低着头不说话。
我就慢慢跟她聊天，给她讲笑话，嘿，你猜怎么着，她居然笑了！笑得那么甜，像朵盛开的小花。
我带她一起做手工，“哇，你做得好棒呀！”她听了可得意了。
我们和这些孩子在一起，不就像阳光温暖着花朵吗？一定要多做这样的活动呀！结论：我们应该多多给残疾儿童带去温暖和快乐。
3. 上次的关爱残疾儿童活动，我认识了一个特别勇敢的小男孩！他虽然眼睛看不见，但是对世界充满了好奇。
他摸着我的脸问：“姐姐，你长什么样子呀？”哎呀，我当时眼泪都快出来了。
我带着他听音乐，给他描述我看到的一切，“哇，那一定很美吧！”他的乐观真让人佩服！这难道不像黑暗中的一颗星星那么耀眼吗？以后还要再来！结论：残疾儿童的坚韧和乐观值得我们学习。
4. 记得那次关爱残疾儿童活动，我一进去就被孩子们的热情感染了。
有个孩子拉着我的手不停地说话，仿佛我是他最好的朋友。
“你以后还会来吗？”他问我。
我怎么能拒绝呢！就像给予一朵小花浇水施肥，看着他们成长是多么幸福的事。
这样的活动真的太棒了！结论：我们和残疾儿童之间能建立深厚的情谊。
5. 在关爱残疾儿童活动中，我遇到了一个很有天赋的小男孩，他听力不太好，但是对音乐特别敏感。
当播放音乐时，他的身体会跟着节奏摆动，“哇，他真的好厉害呀！”我们一起随着音乐跳舞，那场景真的太欢乐了。
这不就像雨中的彩虹一样给人惊喜吗？一定要让这些孩子的天赋被发现呀！结论：残疾。
残疾儿童送教上门活动记录1
残疾儿童送教上门活动记录一、活动目的送教上门活动的主要目的是全面落实国家教育政策，确保因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童也能接受义务教育，保障他们受教育的权益，使他们能和正常孩子一样享受教育，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
二、活动过程送教上门活动通常由当地特殊教育学校或普通学校的教师负责实施。
在活动前，学校会结合送教要求和实际情况，制定切实可行的送教上门活动计划，并抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。
送教教师会根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，并详实记录送教辅导的过程。
三、活动内容送教上门活动的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1.学科教育：根据学生的基础，进行生活语文、生活数学等学科的授课，帮助学生掌握基本的学科知识。
2.康复训练：对于超重度无法进行知识学习的学生，教师会进行抓握、感知觉等基本的康复训练，以提高学生的生活自理能力。
3.心理疏导：教师还会关注学生的心理健康，与家长进行心理疏导，鼓励他们放平心态，多看到孩子的进步，积极乐观地生活。
4.生活适应训练：通过教授学生穿衣服、刷牙、叠被子等日常生活技能，提高学生的生活适应能力。
5.个性化辅导：根据学生的具体情况，进行个性化的辅导，如语言训练、手部精细训练等。
四、活动成效送教上门活动取得了显著的成效：1.学生成长：通过送教上门活动，残疾儿童在学科知识、生活技能、心理健康等方面都有了不同程度的提高。
他们学会了更多的生活技能，提高了自理能力；在学科知识的学习上也有所进步；同时，他们的自信心和社交能力也得到了提升。
2.家长认可：送教上门活动得到了家长的广泛认可和好评。
家长们表示，这种教育方式让他们的孩子在家也能接受到专业的教育，减轻了他们的负担，也让他们看到了孩子成长的希望。
3.社会影响：送教上门活动还产生了积极的社会影响。
它传递了社会对残疾儿童的关爱和支持，促进了社会对残疾儿童教育问题的关注和思考。
残疾儿童帮扶记录
2、让她当学习和纪律班长，增加她的价值感。
3、课间我不在教室的时候，让她帮别的学生作业辅导作业，多给予她奖励，如得小红花。
帮教效果
该学生学习优秀，遵守纪律，还是老师的小帮手。
残疾儿童关爱记录
残疾儿童关爱记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
10月18日
残疾儿童关爱记录【1】
残疾儿童关爱记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
9月25日
辅导地点
教室
辅导学生
帮教
措施
1、让学生在教室，和其他学生身体不接触，尽量不让该学生不在教室外边玩。
2、课间让该学生可以看一些书，减少不和别的同学玩的无聊，或者和她谈心，增加生活的乐趣。
帮教内容
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体四级残疾。
帮教
措施
让她参加学校组织的活动。
帮教内容
今天学校喜迎十九大诗歌朗诵，她耿婧琪朗诵了《妈妈的爱》，并给她报了诵读社团。
帮教效果
为班级争得了三等奖，她也很高兴。
残疾儿童关爱记录
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体四级残疾。
帮教
措施
1，我讲十九大内容的时候，让她站在我的旁边，并合照。
2.办板报的时候，让她在黑板的最下边画图，并给她拍照
帮教内容
通过活动，拍照，让她体会到自己的人生价值，体会到各方面的乐趣。
帮教效果
更加热爱生活，热爱学习，有积极的人生态度。
残疾儿童关爱记录表
残疾儿童关爱记录表标题：残疾儿童关爱记录表一、基本信息1. 姓名：小明2. 年龄：8岁3. 性别：男4. 残疾类型：智力残疾5. 家庭住址：XX市XX区XX街道XX号6. 联系电话：XXX-XXXX-XXXX二、关爱记录1. 2023年3月1日，志愿者小王前往小明家中探访，发现小明生活环境整洁有序，家中无障碍设施完善，生活自理能力较强。
小明对志愿者小王表现出友好态度，但交流仍存在一定障碍。
针对小明的具体情况，志愿者小王向小明家人提供了家庭康复训练的建议和资源。
2. 2023年3月15日，志愿者小张为小明提供了一堂绘画课程，旨在发掘小明的兴趣爱好。
课程中，小明表现出了对绘画的浓厚兴趣，但在具体操作中仍存在手部控制困难的问题。
针对这一情况，志愿者小张教授了小明一些基础的握笔技巧和色彩搭配知识，并在后续的课程中逐步提高难度。
3. 2023年4月1日，志愿者小李为小明提供了一堂音乐课程。
小明对音乐表现出极高的兴趣，但在演唱过程中存在音准和节奏问题。
志愿者小李教授了小明一些基础的音准和节奏知识，并引导小明通过模仿和练习来提高自己的音乐能力。
4. 2023年4月15日，志愿者小赵为小明提供了一堂运动课程。
考虑到小明的身体状况，志愿者小赵特别设计了一些简单易行的运动动作，旨在提高小明的身体协调性和运动能力。
小明在课程中表现出了积极的参与态度，但在动作完成度上仍有待提高。
5. 2023年5月1日，志愿者团队为小明组织了一次户外拓展活动。
活动地点为市郊的一处公园，旨在让小明接触自然环境和集体活动。
活动中，小明表现出了对陌生环境的恐惧和不安，但在志愿者的耐心引导和鼓励下，最终成功地融入了集体活动。
残疾儿童帮扶记录
残疾儿童帮扶记录一、入户调查本次帮扶活动针对贫困地区的残疾儿童展开，首先进行了入户调查，了解家庭情况、孩子的具体残疾类型和程度等信息。
通过与家长交谈，深刻感受到他们的无奈和希望，也意识到残疾儿童面临的问题之复杂。
在入户调查中，我们发现很多儿童因缺乏专业帮助，导致残疾状况难以改善，这让我们更加坚定了帮助他们的决心。
二、康复治疗针对残疾儿童的康复治疗是本次帮扶活动的重点。
我们联系了专业的康复机构，为孩子们提供免费的康复服务。
经过系统的评估，每个孩子都制定了个性化的康复方案，包括物理康复、言语康复、心理康复等多个方面的内容。
在康复治疗过程中，每一个孩子都展现出了惊人的毅力和勇气，他们的笑容更添了我们继续努力的动力。
三、心理疏导残疾儿童在成长过程中往往面临许多心理困扰，特别是对自身残疾的认知和接受。
我们邀请了心理专家，为孩子们进行心理疏导，帮助他们建立自信，树立积极向上的态度。
在互动中，孩子们逐渐打开心扉，表达出内心的不安和疑惑，通过专业指导，他们逐渐变得更加坚强和乐观。
四、教育资助教育是改变命运的关键，但残疾儿童由于各种原因面临着教育困难。
我们为这些孩子提供了教育资助，包括学习用品、学费补助等。
在我们的关爱和支持下，他们能够更加专注在学业上，增强学习动力，树立追求知识的信心。
希望通过我们的帮助，这些孩子未来能够走出困境，实现自己的梦想。
五、社会融合为了让残疾儿童更好地融入社会，我们积极促进他们与外界的交流与互动。
组织了各类文艺、体育等活动，让孩子们在快乐中感受到团结和友爱。
同时，我们也倡导社会各界关注残疾儿童，消除歧视，为他们创造更加宽广的发展空间。
希望每一个残疾儿童都能够得到包容和尊重，享受平等的权利和机会。
总结通过本次帮扶记录，我们看到了残疾儿童的潜力和希望。
他们虽然身体有缺陷，但内心充满了对美好未来的憧憬。
我们将继续关注他们的成长，坚持帮扶工作，为每一个残疾儿童的幸福努力奋斗。
愿他们在我们的关爱下茁壮成长，实现自己的人生价值。
给残疾儿童送温暖记录
给残疾儿童送温暖记录
一、活动日期与时间
XXXX年XX月XX日，上午XX时至下午XX时。
二、活动地点
XX市特殊教育学校
三、参与人员
志愿团队：张三、李四、王五、赵六
特邀嘉宾：当地社会福利机构代表、部分媒体记者
四、送温暖的具体内容
为残疾儿童准备了学习用品、玩具等礼物，以丰富他们的学习和生活。
志愿者们与孩子们一起做游戏、讲故事，为他们带去欢乐和关爱。
为孩子们提供了心理咨询和疏导服务，帮助他们更好地面对生活中的困难和挑战。
与学校教师和福利机构代表进行了交流，了解孩子们的需求和困难，探讨未来的合作计划。
五、残疾儿童反馈与感想
孩子们非常开心地接受了礼物和关爱，他们表示感受到了社会的温暖和关爱，对未来充满了希望和信心。
同时，他们也希望更多的人能够关注和支持他们，共同为他们的成长和发展努力。
六、照片或视频记录
本次活动拍摄了大量的照片和视频，记录了孩子们的笑脸和温馨的瞬间。
这些记录将用于宣传和分享活动的成果和收获。
七、后续跟进计划
与当地特殊教育学校建立长期的合作机制，定期组织志愿者前往开展关爱活动。
争取更多的社会资源和支持，为残疾儿童提供更多的学习和发展机会。
倡导社会各界关注和支持残疾儿童，共同营造一个包容和关爱的社会环境。
八、财务支出详情
本次活动的费用包括礼物采购、交通、餐饮等方面的支出。
具体支出情况如下：
礼物采购：XXX元人民币（含学习用品、玩具等）
交通费用：XXX元人民币（含志愿者和物资的往返交通费用）
餐饮费用：XXX元人民币（含志愿者及特邀嘉宾的午餐费用）
总计：XXX元人民币。
关爱残疾儿童活动过程记录怎么写
关爱残疾儿童活动过程记录怎么写这次的“关爱残疾儿童”活动，真是让我感触颇深。
说实话，一开始我还挺紧张的，毕竟自己平时并没有太多和特殊儿童接触的经验嘛。
刚听说要去陪伴一些有肢体或智力障碍的小朋友，我脑袋里一瞬间冒出了好多疑问：他们会不会不喜欢我？我该怎么和他们沟通呢？如果出现尴尬的沉默怎么办？不过，话说回来，既然是要做善事，心里也就给自己加了把劲，想着反正也是去陪伴，尽力就好。
到了活动现场，哎呀，那场面真是让我眼前一亮。
虽然一开始有点拘谨，但是很快就放松了下来。
孩子们一看到我们，脸上立马露出了笑容。
有些孩子行动不便，但依然拼尽全力朝我们挥手；有些孩子虽然语言不太清楚，但眼神中透露出的期待，简直让人心软到不行。
看到这一幕，我心里的紧张瞬间消散了，反倒是有一种“这才是我要做的事情”的踏实感。
一开始我们分成了几个小组，每个小组都有不同的任务。
我们负责的是和孩子们做互动游戏。
哎，别看这些孩子年纪小，但可聪明了！我和一个小女孩玩拼图。
她虽然手指有点不太灵活，可是眼睛却特别亮，好像能看透拼图的每一块，她还用手指一点点地指给我看，不急不躁，慢慢地把拼图拼起来。
看到她如此专注，心里不禁想，真的是“慢工出细活”，每个人的节奏不一样，孩子们的坚韧让我深受感动。
游戏过程中，不少小朋友的父母也在旁边静静地看着，脸上露出温暖的笑容。
这个场景，我觉得比什么语言都更有力量。
大家在一起，气氛轻松又愉快，偶尔会有孩子大声笑出声，带动着我们一起笑，仿佛所有的烦恼都被抛在了脑后。
那种“只要开心就好”的氛围，真的是让人一下子就忘记了自己所有的疲惫。
最让我感动的是那些孩子们虽然在生活中面临着很多挑战，但他们从不轻易放弃。
记得有个小男孩，他的身体有些不方便，手脚不太能协调。
可是他看着其他小朋友玩球，眼里流露出一种渴望。
我心里一紧，立刻捡起一个球，走过去递给他。
没想到他瞪大了眼睛，脸上的表情就像是看到了宝贝一样。
他用尽全身的力气去接那个球，虽然没有完全抓住，但我看得出来，他很开心，因为这是他自己争取到的机会。
听力障碍学生帮扶记录
听力障碍学生帮扶记录
日期：2022年10月21日
学生信息：小王（化名），男性，12岁，初中一年级
听力障碍类型：中度听力障碍
帮扶记录：
1.了解学生情况：与学生进行了初步交流，了解到他从小就有
听力障碍，对声音的理解和表达存在困难。
通过观察发现，他对教师的讲解和同学的交流有困难，导致学习成绩下降，自信心较低。
2.提供辅助设备：向学校申请购置了一台助听器，并向学生和
家长进行了使用说明。
助听器可以提高学生的听力能力，方便他在课堂上听到教师的讲解和同学的回答，提高学习效果。
3.制定个性化学习计划：与学校教师合作，制定了一份个性化
学习计划。
根据学生的听力情况，将他调整到前排，方便他听到教师的讲解。
同时，在课间休息时间，提供小组化辅导，由其他同学帮助他复习和理解课堂内容。
4.提供心理支持：了解到学生在学校中存在心理压力和自卑感，建立了良好的师生关系，鼓励他积极参与课堂活动，提高自信心。
定期与学生交谈，了解他的学习和生活情况，并提供咨询服务，帮助他解决问题和困惑。
5.家校合作：与学生的家长保持密切联系，定期进行家访，了
解学生在家庭环境中的学习和生活情况。
向家长提供一些针对听力障碍学生的教育方法和辅导建议，帮助他们更好地支持学生的学习和发展。
帮扶效果：
经过一段时间的帮扶，小王的听力能力有所提高，能够更好地听到教师的讲解和同学的交流。
他在课堂上的参与度和学习积极性也有所增加，自信心逐渐增强。
同时，学生家长也更加重视学生的听力障碍问题，配合学校的帮扶措施，积极支持学生的学习。
残疾儿童帮扶记录
1、对于她多闭爱，比圆教习，顺序，处事尽管让她多得到一些小白花.
2、让她当教习战顺序班少，减少她的价格感.
3、课间尔没有正在课堂的时间，让她助别的教死做业领导做业，多赋予她赞美，如得小白花.
助教效验
该教死教习特出，按照顺序，仍旧教授的小帮手.
残徐女童闭爱记录
残徐女童闭爱记录一年级
领导西席
袁胜菊
领导时间
10月18日
领导天面
课堂
领导教死
耿婧琪
教存正在
正在问题
肢体四级残徐.
助教
措施
让她介进书籍院构造的活动.
助教实质
即日书籍院喜迎十九大诗歌朗诵，她耿婧琪朗诵了《妈妈的爱》，并给她报了诵读社团.
助教效验
为班级争得了三等奖，她也很下兴.
残徐女童闭爱记录
残徐女童助扶记录一年级
领导西席
袁胜菊
领导时间
11月9日
领导天面
课堂
领导教死
耿婧琪
教存正在
正在问题
肢体四级残徐.
助教
措施
1，尔道十九大实质的时间，让她站正在尔的中间边绘图，并给她拍照
助教实质
通过活动，拍照，让她体验到自己的人死价格，体验到各圆里的兴趣.
助教效验
越发景仰死计，景仰教习，有主动的人死做风.
残徐女童闭爱记录之阳早格格创做
残徐女童闭爱记录一年级
领导西席
袁胜菊
领导时间
9月25日
领导天面
课堂
领导教死
耿婧琪
教存正在
正在问题
肢体有四级残徐.
助教
措施
1、让教死正在课堂，战其余教死身体没有交触，尽管没有让该教死没有正在课堂中边玩.
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帮扶残疾儿童活动记录
【篇一：帮扶残疾儿童活动记录】
残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录一年级辅导教 10月1
8 教室辅导学学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知
识掌握不好，错误百出。
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生
找出原因，进行练习。
帮教内1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效学生基本上能够正确地进行书写。
残疾儿童帮扶记录表残疾
儿童帮扶记录二年级辅导教教室辅导学学生存在问题经常称作业
忘记带，学习态度不端正，做题错误多 1、举事实，讲道理，端正学
习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及
时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学
生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶
记录一年级辅导教 11月13 教室辅导学徐文秀学生存在问题考试
成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相
应的知识点帮教内 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出
错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效完成预期要求。
残
疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录二年级辅导教教室辅导学祖
传荣学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识
点再帮助学生巩固一下。
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相
应的知识点帮教内 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出
错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效完成预期要求。
残
疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录二年级辅导教 11月24 教室
辅导学学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知
识点再帮助学生巩固一下。
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相
应的知识点帮教内 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出
错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效
【篇二：帮扶残疾儿童活动记录】
【篇三：帮扶残疾儿童活动记录】
帮扶残疾、空巢老人活动记录
2012-07-26|来源社区简报|作者永丰社区（都江堰）志愿服务站2012年6月20日下午我社区6名志愿者在社区主任的带领下到兴
堰丽景a区看望慰问了残疾、空巢老人，为老人们送去“爱心粽子”、盐蛋等节日礼物，亲切地询问了老人们的身体情况、精神状况和家
庭生活情况，同时将节日的幸福气氛带给老人，让他们都感受到虽
然子女没在身边，但是有社区志愿者随时惦记着他们、关心着他们。
社区空巢老人越来越多，他们在精神上和生活上存在着困境。
今后
社区志愿者队伍将尽自身的力量，充分发挥尊老爱幼的传统美德，
努力帮助弱势群体摆脱困难，过上幸福、和谐的生活。