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湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖名单的通知

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖名单的通知

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研
成果获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.12.23
•【字号】鄂教高[2009]31号
•【施行日期】2009.12.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获
奖名单的通知
(鄂教高[2009]31号)
各高等学校:
2009年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束,经专家评审、公示,我厅核准同意武汉大学徐飞等同学的253项成果获2009年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将获奖项目名单予以公布(名单见附件)。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是培养大学生创新意识和实践能力,提高大学生综合素质的重要举措,希望受表彰的同学坚持求真务实的学风,再接再厉,不断提高创新能力,取得更大的成绩。

各高等学校要以开展大学生优秀科研成果评奖为契机,大力推进人才培养模式改革,广泛、深入开展大学生课外科技活动,不断提高大学生创新精神、创新能力和实践能力,为我省教育教学改革和高等教育人才培养做出更大的贡献。

附件: 2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二OO九年十二月二十三日
附件:
2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。

学生工作年度考核评价项目与量化评价方案分解

学生工作年度考核评价项目与量化评价方案分解
考核项目 一级指标 序号 二级指标
考核内容及评分办法
等 级 得 / 分 名 次
支撑材料
目前情况 备注
1
能按照学院有关要求,开展学生的思想政治教育工 日常思想政治教育开 作,有详细的计划、总结和工作记录。根据工作开 展情况(3分) 展情况及有关材料质量评定等级、赋分
一、学生 思想道德 建设 (10分)
17
开展学生志愿者和公 积极组织学生开展志愿服务活动,有组织、有制度 益性活动情况(5 、有计划、有总结,根据开展的志愿服务次数及活 分) 动影响程度评定等级、赋分。 根据考核学年内所在分院(系)辅导员发表论文情 况根据有关赋分办法计算最终得分,汇总后排序。 根据博客开通情况、撰写与工作相关博文数量评定 辅导员博客(1分) 等级、赋分。 积极开展家访活动,根据参与家访辅导员所占本分 院辅导员总数的比例,一级家访学生占本分院 家访工作(3分) (系)学生总数比例情况排序。根据家访回执或有 关等级进行考核。 科研与论文(2分)
2324 25Biblioteka 262728 29
30
在评优评奖、组织发 展、贫困生认定等工 作中出现学生投诉事 视情况减1-5分 件,经核实确认情况 存在的。
5
6 二、日常 管理 (20分) 7 8
9 10
11
12
13
开展情况评定等级、赋分 早操出勤率到达或高于97%基础上,按早操检查评 早操情况(3分) 比结果排序赋分。如早操出勤率低于97%,则此项 工作不得分。 寝室卫生合格率达到92%,此项工作得3分,每提高 内务卫生情况 0.3个百分点,分数增加0.1分,得分最高不超过5 (5分) 分:每降低一个百分点,分数减少0.1,得分最低 为0分 晚就寝情况(3分) 按晚就寝检查评比结果排序赋分 学生违纪处分率为2%,此项工作得3分,每降低0.1 违纪处分率(不含考 个百分点,分数增加0.1分,得分最高不超过5分: 每提高0.1个百分点,分数减少0.1分,得分最低为 试作弊)(5分) 0分。 通报批评比率(4 全年本分院(系)学生因违纪受到通报批评的人数 分) 与本系学生数之比,进行排序。 学生旷课率为3%,此项工作得3分,每降低0.1个百 上课出勤(5分) 分点分数增加0.1分,得分最高不超过5分:每提高 0.1个百分点,分数减少0.1分,得分最低为0分。 学生成绩平均及格率达到85%,此项工作的4.8分, 学习成绩状况(8 没提高0.1个百分点,分数增加0.1分,得分最高不 分) 超过5分:每降低0.1个百分点,分数减少0.1分, 得分最低为0分。 学生考试违纪作弊率达到0.5%,此项工作得4.2 考试违纪作弊率(7 分,每降低0.01个百分点,分数增加0.01分,得分 分) 最高不超过7分:每提高0.01个百分点,分数减少 0.01分,得分最低为0分。 按年内受学院及以上组织表彰的先进集体情况进行 争先创优(5分) 排序

湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖名单的通知

湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖名单的通知

湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研
成果奖获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2007.12.17
•【字号】鄂教高[2007]27号
•【施行日期】2007.12.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖
获奖名单的通知
(鄂教高[2007]27号)
各高等学校:
2007年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束,共有56所高校推荐823项成果申报2007年度大学生优秀科研成果奖。

经专家评审通过并对外公示,我厅核准同意武汉大学陈紫微等同学的296项成果获2007年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将各校获奖情况统计和获奖名单予以公布(见附件1、2)。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是全面推进素质教育,激发学生创造热情的有效措施。

望获得奖励的同学再接再厉,勇于探索,不断创新,力争取得更多、更好的科研成果。

各高等学校要高度重视大学生创新精神、创造能力和实践技能的培养,建立、健全相关的制度与措施,有条件的可设立大学生科研基金,积极鼓励大学生开展科研创新活动。

附件:1、2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖情况统计
2、2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二OO七年十二月十七日附件1:
附件2:
2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。

湖北省高等学校省级教学研究项目

湖北省高等学校省级教学研究项目

年湖北省高等学校省级教案研究项目项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人武汉大学中外大学学分互认、学位互授的相关问题研究曾德军漆玲玲;马杰;赵菊珊;柯黎武汉大学信息管理与信息系统专业人才培养模式改革与创新影响因素实证研究查先进严亚兰;寇继虹;安璐;张晋朝武汉大学“水文模式”拔尖创新人才培养体系的研究与实践陈华吴云芳;熊立华;张翔;高仕春武汉大学大学体育教案内容与方法的创新(实证)研究陈慧孔军、王永志、秦子来、关倩武汉大学广告学专业实验教案项目创新与实验教案平台建设研究程明张金海;姚曦;周茂君;李小曼武汉大学古代文学“经典研读”系列课程的教案改革与研究程芸曹建国;谭新红;鲁小俊;钟书林武汉大学科学研究元素融入药理学教案实践丁虹李艳琴;项瑾;童静武汉大学新闻传播学拟态实践实习平台的构建与实践研究洪杰文刘丽群;周茂君;刘建明;叶晓华武汉大学《数字地形测量学》课程建设的创新与实践花向红邹进贵;向东;张涛;汪志明武汉大学临床医学创新型人才培养模式的研究与实践黄从新林青;唐艳红;陈静;邹莉萍武汉大学媒介融合背景下出版人才培养模式改革与创新研究黄先蓉王晓光;姚永春;郝婷;刘章蓉武汉大学土地资源管理专业课程教案改革焦利民胡石元;张金亭;刘洋;唐旭武汉大学《高电压综合实验与实践》课程建设蓝磊陶劲松;田翠华;袁佳歆;关伟民武汉大学骨科临床教案资源库的建设雷军蔡林;王欣;王建平;罗涛武汉大学包装印刷类大学生科研创新能力提升体系的构建黎厚斌马桃林;王玉龙;钱俊;柯贤文武汉大学基于模式的遥感实践教案改革研究李刚潘励;黄玉春;李振涛;孙朝辉武汉大学师生同创青春版——传统人文学科教改理念及实践李建中高文强;李松;刘春阳;李立- 1 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人武汉大学基于数字图学与实地考察相结合的生态建筑教案体系研究李鹍冯霞;谢波;相凤明武汉大学网络导学与个人化学习平台的建设研究李莉刘浩文;沈志东;范昊;桂浩武汉大学《病原生物学》教案方法改革刘东灜朱帆;明珍平;刘斌波;汤纪路武汉大学卓越法律人才培养与法律课程双语教案的实证研究以国家双语教案示范课程《国际知识产权法》的教案实践为例聂建强梁雯雯;冯洁菡;王予民武汉大学信息安全专业立体实践教案与本科生创新能力培养模式的研究与实践牛晓光王丽娜;杜瑞颖;彭国军;余琍武汉大学《金融经济学》课程教案方案与教案内容优化研究潘敏胡昌生;罗琦;熊和平;马理武汉大学电力系统综合实验课程建设彭晓涛贺文涛;王耘;张艳杰;江波武汉大学虚拟仿真实验教案在《诊断学》课程教案和考试中的应用唐其柱沈涤非;卞洲艳;邓伟;周恒武汉大学“角色扮演”教案法在结构化学讨论课程中的应用王宝山侯华;胡慧;崔克新武汉大学工程地质野外实习立体化研究型教案模式研究王涛杨连生;李宏明;李杨;周炜波武汉大学基于网络和移动互联环境的《地磁学》课程教案系统的建设王正涛任翔;金涛勇;刘洋武汉大学能源动力工程与装备实验室的教案体系建设巫世晶石端伟;廖冬梅;李正刚;宋凤莲武汉大学经济学拔尖人才培养模式创新实验的平台建设和保障制度:以武汉大学国家经济学基础人才培养基地为例吴传清文建东;孙智君;肖利平武汉大学突出专业特色、强化工程实践能力培养的《传感器技术》课程体系建设吴琼水马志敏;胡耀垓;王宝龙;张铮武汉大学中外研究生跨学科培养模式的比较与对策研究周叶中夏义堃;张莉;丁念;王鹏武汉大学语言文字类选修课程的设置与改革萧红肖圣中;张延成;王统尚- 2 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人武汉大学电力系统继电保护与自动化综合实验课程体系设计杨军龚庆武;吕艳萍;刘栋;丁涛武汉大学国家司法考试与法学本科教案对接研究——以民商法课程为视角杨巍温世扬;李承亮;彭小坤武汉大学临床医学专业学生医患沟通能力培养方法探讨叶燕青;陈小奇;雷红;范静怡武汉大学大学英语教育的人文性研究游长松汪火焰;桂敏武汉大学英语全球化背景下的英语语音教案改革与实践张妍岩邓鹂鸣;卢晓仙;刘庆荣武汉大学构建医学院系青年教师分层培养体系的探索与实践赵怡芳姚玲亚;杨学文;何佳;孟柳燕武汉大学关于建立服务教育教案平台——“大学生体育信息研究中心”的研究郑策孔军;王晓娟;朱卫雄华中科技大学光电专业卓越工程师班工程设计能力强化教案曹丹华吴裕斌;武树斌;王英;李经平华中科技大学文科女大学生心理健康现状及对策研究陈小丽闫俊懂;李军均;夏增民;黄讷敏华中科技大学汉语国际教育专业人才培养模式改革探索程邦雄骆琳;黄仁瑄;肖万萍华中科技大学思想政治理论课网络互动教案研究杜志章黄长义;张德鹏;陈梅;尹倩华中科技大学管理综合技能测试方法研究与方案设计冯占春乐虹;张兰;张治国;李小莲华中科技大学物联网识别技术原理与应用课程教案体系改革与课程建设研究甘早斌曹计昌;鲁宏伟;李开;赵贻竹华中科技大学中美新闻评论比较课程的建设与研究顾建明赵振宇;周婷婷;黄勤;张武德华中科技大学中德医学实验班药理学国际化课程建设与实践模式探讨郭莲军徐旭林;吕青;晏汉娇华中科技大学大学英语教师发展共同体建设的研究与实践郭燕刘泽华;徐锦芬;张焱;汤小川华中科技大学大数据系列课程的研究与实践黄晓涛康玲;王芬;秦磊华;吴驰华中科技大学城乡规划专业人才跨学科知识建构及创新能力培养研究黄亚平任绍斌;彭翀;郭亮;赵守琼- 3 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人华中科技大学创新型人才培养的数学基础课程考核模式的改革研究与实践黄永忠韩志斌;雷冬霞;刘艳红;尹慧华中科技大学伦理学系列课程案例教案研究与实践雷瑞鹏韩东屏;程新宇;王珏;邵华华中科技大学“篮球运动教案与训练”课程教案团队建设的研究与实践李承维井玲;沈趺进;万来红;王永俊华中科技大学基础医学课程与教案资源建设的研究与实践李和孙军;王芳;尹丙姣;周新文华中科技大学斯特林引擎创新制作与实践李华飞李智勇;宋皎皎;唐东;张剑华中科技大学大学英语高级阶段口译课程建设研究李菁岳军;张易凡;刘琼;杨清华中科技大学结构力学教案团队建设与探索李黎龙晓鸿;江宜城;樊剑;戴萍华中科技大学研究生高水平国际化课程建设与设想刘劲松徐明生;任学梅;吴丰顺;谌玲华中科技大学测控技术及仪器专业学生实践与创新能力培养探索刘晓军陈良洲;赵斌;卢文龙;杨曙年华中科技大学微处理器与接口技术课程群的建设与研究罗杰左冬红;杨明;王红;姚晓东华中科技大学医学整合课程教案模式效果评价与优化研究吕家高谭飞;陈琢;舒涛;刘文励华中科技大学将转化医学引入八年制普通外科教案中的方法研究欧阳晨曦王剑;郑启昌;李毅清;杨超华中科技大学以软件工程技术见长的复合型数字媒体专业人才培养模式的研究与实践邱德红肖来元;方少红;薛志东;武剑洁华中科技大学虚拟样机技术在电机学教案中的应用研究孙剑波叶才勇;熊永前;杨凯;于克训华中科技大学科研与教案互动的开放式实验教案模式探究唐朝晖吴元喜;周爱文;刘静宇;刘木根华中科技大学以案例为基础的《环境卫生学》参与式教案的研究与实践王爱国杨克敌;吴志刚;陈军;夏涛华中科技大学全面提升岗位胜任能力——全科医师规范化培养模式探索及实践王朝晖彭雯;李云桥;戚本玲;黄芸华中科技大学以学生为主体的生药学实验教案新体系构建王小刚高磊;陈家春;方进波;周群- 4 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人华中科技大学基于国家工程实践教育中心的卓越工程师培养体系建设王新云樊自田;廖敦明;罗云华;金俊松华中科技大学专题和案例研讨教案法在专业课程双语及全英语教案中的应用研究卫迎春许小平;刘海云;李昭华;孙焱林华中科技大学启明学院学科交叉人才培养模式探讨熊蕊叶贤基;吴波;杨晓非;余龙江华中科技大学生物科学专业国家理科基地个性化人才培养模式的研究与实践杨广笑谢青;陈明洁;蒋涛;何光源华中科技大学光电中法班国际合作“”培养模式研究杨克成姜嘉乐;陈敏;夏珉;李微华中科技大学以学生为中心的“工程传热学”课程教案方法研究与实践杨昆王嘉冰;许国良;王晓墨;方海生华中科技大学《内科学》教案平台的优化研究张惠兰史雯静;徐永健;汪道文;赵建平华中科技大学基于“参与式教案”的税务专业课程教案方法改革与创新张睿张克中;陈卫华;郑红霞;罗光华中科技大学知识产权本科专业人才培养模式研究——以培养卓越法律人才为目标郑友德焦洪涛;李薇薇;范长军;伍春艳华中科技大学基于指导探索式学习的“国际企业管理学”教案方法改革与实践钟熙维卫平;韩民春;陈亚萍;杜萍华中科技大学行动学习在《人力资源管理》课程中的应用:基于能力本位理论周二华龙立荣;柯琼;青国霞;郑凤华中师范大学基于网络的小组协作学习模式探究龚少英刘思耘;李晔;熊俊梅华中师范大学我国高校与国际接轨、开放型历史学人才培养模式的理论与实践以中美比较为基础江满情刘伟;邢来顺;孙泽学;许小青华中师范大学高校混合式学习的影响因素及策略研究蒋玲杨九民;黄磊;杨琳;李文昊华中师范大学免费师范生特殊教育专业能力的培养研究雷江华孙玉梅;朱楠;彭兴蓬华中师范大学研究生教育管理信息化建设与研究李志明董俊敏;张舜;张军;郭邦俊华中师范大学基于试点学院建设目标的物理人才培养模式创新研究刘守印吴少平;唐一文;黄致新;黄光明- 5 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人华中师范大学思政专业基础课和非思政专业公共政治课中的生态文明教育研究龙静云李宏伟;张风华;梅萍;杨丽珍华中师范大学基于胜任力的研究生分层培养模式改革与创新研究马红宇唐汉瑛;王忠军;刘亚;谢员华中师范大学数字媒体技术专业本科生创新创业能力提升研究宁国勤左明章;杨九民;陈迪;黄勃华中师范大学数学师范生拔尖创新型人才培养的理论与实践彭双阶何穗;朱长江;徐章韬;刘敏思华中师范大学创新型预科汉语教案模式的实证性研究及新教材编写万莹李汛;肖任飞;李孝娴;周毕吉华中师范大学湖北省大学生水域安全教育模式的构建与检验王斌夏文;罗小兵;鲁长芬;罗时华中师范大学湖北省大学生体质健康信息管理及教改研究王长生曹东平;王敬华;于新;王一民华中师范大学高校文科学生自主学习探索——“翻转课堂”在文艺学课程中的运用徐敏胡亚敏;韩军;魏天无;万娜华中师范大学网络环境下的化学教师教育创新培养体系研究与实践张文华万坚;王后雄;王继新;郭能华中师范大学基于移动学习的研究生微课程教案模式研究郑世珏陈怡;杨青;赵尔敦;倪敏华中师范大学信息化背景下研究型教案模式的拓展与深化曹阳朱长江;郑伦楚;胡中波;程凯武汉理工大学体育课程改革融入校园体育文化建设的研究陈莉刘忆湘;胡启林;张伟;郭敏刚武汉理工大学基于协同创新和科教融合的自动化类专业创新型人才培养模式研究与实践陈伟苏义鑫;陈跃鹏;刘芙蓉;黄亮武汉理工大学人因工程课程“递进式立体化”双语教案的探索与实践丁国平王晓光;郑钧宜;张峰;龚文武汉理工大学武汉理工大学材料科学与工程学院“试点学院”本科人才培养的探索与研究董丽杰卢少平;李瑶;周红;张乐媛武汉理工大学多层次多模态大学英语教案质量评估体系研究杜玲莉王达金;彭桂芝;杨继唐;于艳玲- 6 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人武汉理工大学基于创新能力培养的数学建模课程群建设何朗楚扬杰;刘扬;陈建业;方玺武汉理工大学基于协同创新和科教融合的轮机工程学科创新型人才培养模式研究与实践贺玉海杨建国;钱作勤;陈劲松;余永华武汉理工大学管理学科企业教师队伍建设研究与实践胡华夏洪荭;王怡;白玉;闵剑武汉理工大学基于学分制和大类培养的汽车类专业人才培养模式的研究与实践华林秦训鹏;杨波;张国方;颜伏伍武汉理工大学协同创新背景下多学科融合的地理信息科学专业人才培养模式创新黄解军崔巍;尹章才;张晓盼;詹云军武汉理工大学信管专业课程体系国内外比较研究和改革探索江长斌王虎;戴福祥;张浩;王斌武汉理工大学基于教材网站建设深化无机非金属材料专业人才培养的“热工设备”课程创新型教改研究姜洪舟朱明;文进;李娟娟;吴正刚武汉理工大学卓越工程人才国际化培养的探索与实践康灿华王爱民;苏葵;戴福祥;苏芳武汉理工大学基于的《思想道德修养与法律基础》教案研究雷五明李静蓉;邵献平;何放勋;张利荣武汉理工大学基于工程管理专业工程造价核心课程的改革研究与实践李英攀方俊;蔡黔芬;柴光文武汉理工大学基于学分制和大类培养的电子信息类专业人才培养模式与管理机制综合改革的研究与实践刘岚刘泉;吕锋;刘可文;张家明武汉理工大学以能力素质为核心的交叉学科研究生培养模式研究刘平峰聂规划;陈冬林;傅魁;戚欣武汉理工大学微观经济学课程体系重构研究与实践刘树林周军;余谦;滕玉梅;唐艳艳武汉理工大学基于平台的船舶工程专业虚拟实习系统开发茅云生向祖权;袁萍;周永清;郭荣武汉理工大学基于“轮机工程”卓越工程师试点专业的人才培养模式改革研究与实践钱作勤向阳;高岚;张本;毛小兵武汉理工大学财会专业人才培养国际化的综合改革和实践研究石友蓉兰飞;洪荭;方明;沈俊- 7 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人武汉理工大学面向卓越工程师人才培养的实践教案体系的重构研究与实践苏杨刘泉;陈永泰;吴巍;曾刚武汉理工大学城乡规划专业应用型创新人才培养标准与质量监控体系研究田燕王晓;陈铭;郭建;彭恺武汉理工大学全日制专业学位研究生质量保障体系建设研究王卫华刘勇波;张凌云;张淼;高晓声武汉理工大学机自专业卓越工程师实践教案模式的改革与探索吴超群王三武;张和平;徐汉斌武汉理工大学生命哲学视野下普通高校体育健康课程体系构建熊娜邱芬;王林;阳艺武;张君梅武汉理工大学高校教案质量保障体系的优化路径与改革方略研究徐爱萍赵路;郭焕银;柴光文;丁小丽武汉理工大学基于自主学习的大学生创新创业教育体系研究与实践徐华中夏定元;郭永琪;周新民;刘荣英武汉理工大学高校思政课教案对网络舆情的引入与引导研究阎高程张光华;沈革武;潘晔;李莉武汉理工大学日语专业十年教案改革研究与实践杨俭瑞刘珍;万宏阳;谢伟平;朴英姬武汉理工大学经济学科方法类课程体系的优化与实践研究喻平王仁祥;石丹;刘华;郭沛然武汉理工大学基于虚拟现实和知识可视化的情景式教案模式研究及实践袁小玲吴业福;陈先桥;陈定方;程艳芬武汉理工大学学分制改革及大类培养背景下地理信息科学专业的建设与实践袁艳斌张晓盼;崔巍;詹云军;尹章才武汉理工大学学分制实施背景下教、学、管三者协同共进的对策研究张丽琴李明;汪炜;何平;龚晓川武汉理工大学面向卓越工程师创新能力培养的教案体系及教案方法改革研究——以物流工程专业为例张庆英辜勇;张莹;王正国;陈焰武汉理工大学国家工程实践中心人才培养体系的建设与实践赵章焰吴青;于蒙;钱尚溢;苗红武汉理工大学信息技术与经济数学合理整合的研究与实践朱华平韩华;黄明芳;宗志雄;吕小红中国地质大学(武汉)环境工程(地质环境调查方向)卓越工程师培养模式改革与创新研究柴波文章;谢杨;曾斌;李远耀- 8 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人中国地质大学(武汉)资源环境物联网专业人才培养方案与课程体系优化改革研究与实践陈丹陈云亮;樊俊青;邓泽;陈小岛中国地质大学(武汉)工程教育本科人才培养质量评价体系研究与实践贾洪彪吴立;马淑芝;王耀峰;潘娣中国地质大学(武汉)工程管理专业教案实习改革研究柯小玲王开明;付晓灵;孙涵中国地质大学(武汉)“五位一体”人才培养模式下大学生自适应创新创业研究与实践李波蔡建平;殷蔚明;赵娟;张伟民中国地质大学(武汉)基于模块化理论的环境设计实践教案体系研究与实践廖启鹏曾征;池漪;彭静;程璜鑫中国地质大学(武汉)地质信息技术复合创新型人才培养研究与实践刘刚张冬梅;吴冲龙;戴光明;张夏林中国地质大学(武汉)基于身体素质提升的高校公共体育课程教案内容配比研究刘良辉熊和平;黄江华;皮崴;郭珊珊中国地质大学(武汉)面向能力培养的遥感科学与技术专业课程体系优化研究刘修国张唯;周琪;肖启芝;高伟中国地质大学(武汉)《岩石学》实验教案体系的国际比较与国家精品资源共享课程教案的优化马昌前佘振兵;张宁;陈能松;李益龙中国地质大学(武汉)湖北省高校户外运动实践教案基地群创新体系研究牛小洪王莉;董范;常虹;刘华荣中国地质大学(武汉)基于工程教育专业认证标准的测绘工程专业人才培养模式改革与创新研究潘雄胡友健;吴北平;陈刚;黄海军中国地质大学(武汉)精品教材建设机制的探索与实践庞岚龚伍军;殷坤龙;余桂红;黎荣中国地质大学(武汉)软件研发类本科生创新实践团队培养模式研究尚建嘎武彦斌;周顺平;张剑波;郑贵洲中国地质大学(武汉)发挥地学类高端人才在地学专业本科教育教案作用的机制研究王华周刚;龙涛;殷坤龙;赵宗庆中国地质大学(武汉)《勘查地球化学》实践研究型教案模式探索谢淑云李方林;凌文黎;向武;闭向阳中国地质大学(武汉)资源勘查与开发类工程师人才培养模式与创新实践姚光庆张晓军;谢丛姣;夏庆霖;周锋德中国地质大学(武汉)全能型广播电视学人才培养模式研究喻继军张梅珍;王大员;孟霞- 9 - / 29项目编号学校名称课题名称主持人姓名课题主要完成人中国地质大学(武汉)面向创新能力培养的信息安全专业教案改革方法研究—以美国大学,英国大学本科教案培养模式为参照章丽平唐善玉;马钊;康晓军;武进霞中南财经政法大学宪法学实验课程教案方法研究陈新胡弘弘;江登琴;陈军;杨骏中南财经政法大学大学通识教育课程设置及管理策略研究:以某大学为例范丽萍袁文娜;廖曦中南财经政法大学基于政产学研“四位互动”的商务管理创新型人才培养模式研究黄漫宇郭守亭;张伟年;彭虎锋;张传杰中南财经政法大学基于立体化的研究型实验教案模式研究——以财经类专业为例金荣学金荣学;王金秀;潘常刚;周春英中南财经政法大学国际化背景下拔尖创新审计人才培养模式改革研究李璐张龙平;康洪艳;陈波;彭小辉中南财经政法大学探究来华留学生的跨文化交际适应与二语习得梁小华李响林;蒋昌盛;彭兆霞;李锦钰中南财经政法大学多元视角下学生自主学习能力培养的实证研究刘昊周晓东;马蕲;贾海如;鄢正纲中南财经政法大学英语专业学生“三位一体式”培养模式的实证研究基于行动研究理论刘萍陈立华;阮全友;曹竞;关绮中南财经政法大学国际商务专业硕士案例教案研究宋伟良曹亮;陈勇兵;田毕飞;徐爽中南财经政法大学湖北省高校优质教案资源共享机制构建与运行研究——以会计学本科为例王昌锐龚翔;胡曲应;胡伟;杨海燕中南财经政法大学基于人才培养质量的本科论文信息化指导平台建设王华吴德军;郑玲;吴龙庭;陈辉中南财经政法大学治安学课程仿真实验体系建设研究——以软件为基础平台王均平方玉珍;章昌志;疏义红;焦俊峰中南财经政法大学社会项目融入课堂的双主体互动教案法研究杨帆王征;詹雷;贺欣;彭艳中南财经政法大学跨学科协同创新的研究生培养机制研究——基于武汉高校的实证周红云陈芳;熊卫;冯瑞香;鲁萌华中农业大学农林高校校史校情育人模式的研究与实践陈贵华黄运丽;梁伟军;吴春梅;王娟华中农业大学昆虫学科前沿性理论融入实践教案的探索与研究陈利珍雷朝亮;王满囷;华红霞;王小平- 10 - / 29。

湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知

湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知

湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级
精品课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.06.08
•【字号】鄂教高[2009]12号
•【施行日期】2009.06.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课
程名单的通知
(鄂教高[2009]12号)
各高等学校:
根据《省教育厅关于做好2009年度高等学校教学改革和质量提高工程建设项目申报工作的通知》(鄂教高函〔2009〕6号)的要求,经学校申报、专家评审、网上公示无异议,我厅审核同意武汉大学的《大学物理》等142门课程为2009年度湖北省高等学校省级精品课程,现予公布(名单见附件)。

省级精品课程有效期为4年。

从今年起,省级精品课程将集中在“湖北省高等学校教育教学平台”(http://)上运行,其网上教学资源向全省高等学校免费开放。

各高等学校要重视课程建设,深化课程改革,充分发挥国家和省级精品课程的示范作用,推进优质教学资源的共享,提高教学质量。

各高等学校和课程负责人要保证省级精品课程的网络运行、维护,及时了解掌握课程教学内容的辐射效果,收集分析用户的反馈意见,不断完善和更新课程教学资源。

在有效期内,我厅将组织
对省级精品课程进行年度检查。

检查不合格的课程将取消“省级精品课程”称号。

未经学校和著作人许可,任何人不得将省级精品课程内容用作以营利为目的的活动。

附件:2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单
二OO九年六月八日附件:。

2008年学生科研立项一览表

2008年学生科研立项一览表
徐易增
赵同彬王京生
孙文斌
3月-12月
采矿工程07-3
4
自动淘米机★
张瑞鑫
梁赛江贾红果
3月-12月
交通工程05
5
大学生依法维权意识的调查与思考
刘真鹏
王茂庆
3月-12月
交通工程05
6
青岛地区高速公路沥青混凝土路面常见病害及其防治措施的探究
何为胡飞翔刘真鹏
赵迁乔
3月-12月
安全工程05-1
7
根据锅炉尾气确定通风量的可行性软件自动化方法
35
利用海洋温差制取淡水★
鹿凤燕杨飞霞崔晓波
孙始财
3月-12月
建环05-1
36
高效吸附式太阳能海水淡化系统★
曹振华张雪超
王明红
3月-12月
建筑05-1
37
新农村节能住宅体系设计★
刘丽杨晶玉
冯巍郭清华
安伟强
3月-12月
城空06
38
小型地下防震空间的设计★
贾树升郑允张川
孔凡营
3月-12月
建筑学05-1
39
徐乐年
3月-12月
热能05-2
55
冰场、冷库的节能运行★
王 磊 闫伟杰
孔祥强
3月-12月
过控06-2
56
摇头型超生电机的动力学模型研究★
刘恩孝 曹 帅 韩亚洲
赵增辉
3月-12月
车辆05
57
手离方向盘警示装置★
李 帅 王靖学
韩以伦
3月-12月
材料成型05
58
针对大厚度冲压件的波浪形模具刃口的研究★
马德迎 曹士杰 张振全
地质06-1

湖北省高等学校省级精品课程名单

湖北省高等学校省级精品课程名单

省教育厅关于公布高等学校
省级精品课程名单的通知
来源:高等教育处时间:2016-12-07
各高等学校:
为进一步深化教学改革,实现优质教育资源的共享,按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和《省教育厅关于评选2005年度湖北省高等学校省级精品课程及组织推荐国家精品课程有关工作的通知》(鄂教高[2005]13号)要求,经学校申报,专家评审通过,我厅审核确定武汉大学的“生物化学”等104门课程为2005年湖北省高等学校省级精品课程。

所有课程已在网上公示且无异议,现予公布。

省级精品课程有效期为4年,其间,课程内容按规定向全省高等学校免费开放。

课程建设是教学基本建设的重要内容,各高等学校要充分利用国家和省级精品课程的优质资源和建设经验,加强课程建设投入,深化课程改革,提高教学质量。

有关高等学校要确保“省级精品课程”网站的免费开放和正常运转,并不断更新和完善。

我厅将定期检查省级精品课程的网络运行情况和课程内容更新情况。

对于管理不善的课程,我厅将责令整改,直至取消其省级精品课程称号。

未经学校和著作人许可,任何人不得将省级精品课程内容用作以营利为目的的活动。

附件:2016年度湖北省高等学校省级精品课程名单
2016年度湖北省高等学校省级精品课程名单。

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的通知

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的通知

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成
果奖获奖项目的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.11.19
•【字号】鄂教高[2009]28号
•【施行日期】2009.11.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获
奖项目的通知
(鄂教高[2009]28号)
各普通高等学校:
根据《湖北省教学成果奖励办法》(湖北省人民政府令第292号)规定,经省高等学校教学成果奖评审委员会评审、省高等学校教学成果奖励委员会审定、省人民政府同意,决定授予“遥感科学与技术专业建设的探索与实践”等100项成果2009年湖北省高等学校教学成果一等奖;“新世纪世界史人才培养模式探索与实践”等114项成果2009年湖北省高等学校教学成果二等奖;“社区临床医学实践基地教学新模式的构建与实践”等122项成果2009年湖北省高等学校教学成果三等奖。

希望受奖励的成果完成单位和完成人以此为新的起点,再接再厉,再创高等教育教学改革的新成绩。

全省高等学校及其广大教师和教育管理工作者,要学习、借鉴、运用先进的教学改革研究成果,创新教育思想观念,深化教育教学改革,提高教学水平和教育质量,为培养和造就更多的高质量专门人才,实现高教大省向高教
强省的转变作出新的更大的贡献。

附件:2009年湖北省高等学校教学成果奖名单
二OO九年十一月十九日附件:。

独立院校心理普查工作中存在的问题与对策

独立院校心理普查工作中存在的问题与对策

独立院校心理普查工作中存在的问题与对策①徐文庆(长江大学文理学院,湖北荆州434020)心理普查是运用心理学量表,以集体施测的方式了解和掌握学生心理状态的过程。

各大高校进行心理普查时有各自的普查时间、问卷选择、筛查标准等,存在一定的争议,其中之一是因为目前没有统一、明确的心理普查测评具体要求和系统,导致实施普查时存在一些疑问和困惑。

一、某独立学院在心理普查量表实施过程中存在的问题(一)心理普查时间节点各异各大高校基于不同的考量,具体开展心理普查的时间有所差异,有刚开学、开学一个月、开学两个月等时间节点开展心理普查的,导致对具体开始普查的时间点存在疑问。

学院领导特别是学生工作部门领导,希望新生入学后能尽快知道学生的心理状态,筛选出潜在问题学生,防患于未然。

(尚亚飞,2017)如陕西某大学每年9月(正式上课第3~4周)统一进行心理普查。

而邹海贵等(2006)认为新生刚入学处于心理不稳定期,需一定的时间进行适应,在入学之初马上进行心理普查所测数据在焦虑、恐惧等因子分上会存在虚高。

因此,湖南省教育厅相关文件要求,在新生入学后一个月进行心理普查,这时学生基本已适应大学生活,能有效地反映入学后的心理健康状况。

(卿再花,吴彩虹,2016)。

某技工院校普查时间也是新生开学一个月左右(唐志雄,2017),甚至有的院校规定每年新生入学一个月后一周内完成心理普查工作。

(李愧敏等,2017)万娟(2018)调查发现新生心理健康普查都是开学后一个月内进行的。

大部分的高校会选择在新生入学两个月左右进行心理普查。

(洪岩,2018;周友焕等,2017)也有在新生入学3个月后即12月进行普查的。

(杨通宇,2012)(二)量表的选择种类多样新生心理普查目前使用的量表种类很多,主要涉及三类:心理健康类量表(如SCL-90、《中国大学生心理健康测试系统》)、人格类(如UPI、MMPI、EPQA、16PF等)和情绪量表(如SDS、SAS、BDI等)。

关于公布2018年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通

关于公布2018年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通

关于公布2018年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知教高司函〔2018〕39号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关高校:
根据《关于报送2018年国家级大学生创新创业训练计划立项项目的通知》(教高司函〔2018〕14号)要求,118所部属高校和31个省(自治区、直辖市)的地方教育主管部门审核并上报了2018年国家级大学生创新创业训练计划项目。

现将各单位上报的39575项计划项目汇总名单予以公布。

其中,创新训练项目32807项,创业训练项目4769项,创业实践项目1999项。

各单位可登陆国家级大学生创新创业训练计划平台网站()进行查询。

教育部高等教育司
2018年9月18日。

拟立项的2016年湖北省高校学生工作精品项目一览表

拟立项的2016年湖北省高校学生工作精品项目一览表
积极心理团体辅导对提高困难大学生心理健康水平的效果追踪研究
心理健康教育工作精品
武汉轻工大学
魏鹏程
一般资助
66
系统化班级团体辅导对促进大学生发展的研究
心理健康教育工作精品
湖北工业大学
黄爱萍
一般资助
67
大学生手机依赖与家庭功能、自我分化关系的研究
心理健康教育工作精品
武汉工程大学邮电与信息工程学院
牛露颖
一般资助
智慧校园工程在校园文化建设中的应用
辅导员工作精品
湖北三峡职业技术学院
朱思
立项支持
39
湖北高校大学生微信使用的从众性负面影响探究及应对
辅导员工作精品
武汉体育学院
胡羽
立项支持
40
基于高职学生职业行为习惯养成的5S班级管理法
班主任工作精品
湖北职业技术学院
王雪芳
重点资助
41
构建“以人为本”高职院校三年全程化就业指导体系研究
郭佳
一般资助
22
学生党员社区服务的成效探索
辅导员工作精品
武汉东湖学院
黎四美
一般资助
23
“襄汽四溢”班级微信公众号/网络文化工作室(“互联网+”学生工作)
辅导员工作精品
襄阳汽车职业技术学院
陈磊
一般资助
24
打造以“智慧农业”为主要方向的的创业启蒙教育平台
辅导员工作精品
江汉大学
赵学迅
一般资助
25
“敲敲的爱”阳光行动之为老服务——社会主义核心价值观融入
一般资助
45
“五年制专本连读”培养模式下大学生素质拓展实践性研究—以襄阳职业技术学院医学检验技术专业为例

基于成果导向教育的计算机科学与技术专业实践类课程教学方法分析

基于成果导向教育的计算机科学与技术专业实践类课程教学方法分析

基于成果导向教育的计算机科学与技术专业实践类课程教学方法分析高正明1赵 娟2(荆楚理工学院 1计算机工程学院,2电子信息工程学院 湖北 荆门 448000)摘 要:成果导向教育,是以增强学生就业创业能力为目标,健全培养方案和评价指标体系,开展教学组织的新的教育理念,成果导向教育呼吁更为综合和实践的教学方法。

为此,本文综合分析了几种主流的教学方法,提出了在计算机科学与技术专业实践类教学课程中,开展多种教学方法的综合运用的意见建议,以应对成果导向教育形势需求。

关键词:成果导向教育;实践类课程;教学方法。

1 引言成果导向教育(Outcomes-Based Education,简称OBE),是最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革,其定义为“清晰地聚焦和组织教育系统,使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”[1]。

成果导向教育以提高本科毕业生就业创业能力为目标组织教学工作,能够清晰地为人才培养方案的制定、教学大纲的设计、教材教学准备等教学环节提供实质性的指导方针。

严格落实成果导向教育,能够显著提高学生综合素质和竞争力,进而提升学校整体和社会实力,具有极其重要的意义。

因此,成果导向教育理念在世界各国得到了广泛的推广应用,是高质量率行“华盛顿协议”的有力保障。

在完成成果导向教育体系构建的前提下,开展计算机科学与技术专业实践类课程教学,需要根据专业特点,针对不同课程需要,开展教学方法的分析与运用。

2 几种经典教学方法及其在计算机科学与技术专业实践类课程教学中的应用浅析根据刺激-反应联接理论[2],教学方法可分为四类,其中传统的教学方法如讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、参观教学法、现场教学法以及自主学习法等,在教学中仍然发挥着举足轻重的作用,在传授知识、激发学生学习兴趣方面仍然不可或缺。

但囿于我国人口数量多、教育资源少、竞争压力大等现实,我国大学生整体上仍然处于被动学习状态,大学生群体学习的积极性、主动性不足。

高校心理普查工作的现状与改进

高校心理普查工作的现状与改进

[摘要]心理普查是各高校心理健康工作中的重要一环,各高校已如火如荼地开展多年,但是在普查工作中也呈现出一些问题与困境。

通过调查湖北省各层次高校,总结近年来新生心理普查的现状,并对存在的问题与困境提出改进建议。

[关键词]心理普查;困境;积极心理[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2020)01-0142-02高校心理普查工作的现状与改进①邱亚飞,魏荣霞,邱吟(武汉学院,湖北武汉430079)针对大学新生开展心理健康普查并建立心理档案是高校心理健康工作必不可少的一环。

随着教育部、各地教育行政部门对心理健康工作重视程度的不断加强,开展大学生心理健康普查成了加强大学生心理健康教育、预防大学生心理危机的重要途径。

湖北省高校心理健康教育示范基地、达标中心的评估中,心理普查也是重要指标之一。

一、研究对象与方法使用自编问卷,对湖北省50所高校心理健康教育机构进行问卷调查。

其中公立本科院校17所,民办高校17所,高职高专16所,基本上各占1/3。

湖北省共有129所高校,本次调查了50所不同层次的高校,高校选择上具有代表性。

在湖北省,心理健康达标中心或示范中心的建设程度代表了该所高校心理健康工作开展的水平。

所调查高校中9所高校已通过示范中心验收,18所高校已通过达标中心验收,13所高校已立项未验收,还有10所高校未参与到这个评价体系中来。

从工作水平来看,该调查覆盖了各个水平的心理健康工作。

此外对部分高校心理健康机构专职心理健康教育教师进行了访谈,讨论了心理普查工作中的一些细节和想法,更清晰地看到了心理普查中的一些困境。

最后利用Excel 表格进行数据录入与整理,并对数据进行频数、百分比计算。

二、调查结果(一)心理普查的目的与意义几乎所有参测人员都认为心理普查是危机预防与干预的重要一环,此外,心理普查也承载了其他功能。

86%的高校认为心理普查也是心理健康宣传的重要时机;78%的高校认为可以借此机会了解学生的心理特点,方便开展心理健康工作;54%的高校认为心理健康普查对于学生来说也是一个了解自我的好机会。

年度省级精品课程申报表

年度省级精品课程申报表

年度“省级精品课程”申报表
(本科)
推荐单位新乡学院
所属学校新乡学(非部属)
课程名称中国古代史
所属一级学科名称历史学
所属二级学科名称历史学类
课程负责人王献军
申报日期年月日
中华人民共和国教育部制
二○○九年三月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写~名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
. 主讲教师情况⑴
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
、教案队伍情况
学缘结构:即学缘构成,这里指本教案队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位的人的比例。

.课程描述
.自我评价
.课程建设规划

. 学校的政策措施
. 说明栏
31 / 31。

2018年度国家级大学生创新创业训练计划项目

2018年度国家级大学生创新创业训练计划项目
创新训练
王卓鑫
5
刘娟、龙连杰、尹豫皖、闫家政
杨铁滨
20000
201810225047
一种智能开关窗装置
创新训练
吴哲
5
黄建行、刘星雨、韩雨、尹豫皖
辛颖
20000
201810225048
基于rfid信息读取识别的物流平台
创新训练
衣国帅
5
刘锐、徐朗、蔡众旺、丁志毅
陶新民
20000
201810225043
可远程调控家庭盆栽灌溉装置
创新训练
朱志远
4
刘厚当、张继芳、骆鑫楠
谭文英
20000
工程
201810225044
多功能拼装式重型货物包装箱
创新训练
陈钧浦
5
王之强、阳旭、王颖、吴顺
张群利
20000
201810225059
无人机血液配送系统研究
创新训练
范雨哲
4
黄永晖、郭志鹏、王慧明
郭成波
20000
201810225052
集防盗与充电等多功能于一体的一款手机壳
附件1:
2018年度国家级大学生创新创业训练计划项目立项名单
学院名称
项目编号
项目名称
项目类型
负责人姓名
参与学生人数
项目其他成员姓名
指导教师姓名
经费(元)
材料
201810225198X
CBT思赋教育咨询有限公司
创业训练
张彦鑫
9
徐林汝、薛天明、张艺榕、罗小坤、杜金湫、林婷婷、周倍涵、陈胜蓝
罗正公
20000
林业补贴政策对东北内蒙古国有林区职工家庭收入流动性的影响——基于马尔科夫链转移概率矩阵法的研究

湖北省教育厅关于公布2014年立项建设的省级高等职业教育品牌专业与特色专业名单的通知

湖北省教育厅关于公布2014年立项建设的省级高等职业教育品牌专业与特色专业名单的通知

湖北省教育厅关于公布2014年立项建设的省级高等职业教育品牌专业与特色专业名单的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2015.01.21•【字号】鄂教职成〔2015〕4号•【施行日期】2015.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省教育厅关于公布2014年立项建设的省级高等职业教育品牌专业与特色专业名单的通知鄂教职成〔2015〕4号各高职高专院校:根据《省教育厅关于组织开展高等职业教育省级品牌专业与特色专业建设的通知》(鄂教职成[2014]8号)要求,在各高职高专院校推荐的基础上,经专家评审,我厅审核同意湖北工业职业技术学院“艺术设计”等25个专业立项建设省级品牌专业,武汉铁路职业技术学院“铁道车辆”等46个专业立项建设省级特色专业,现予公布(项目名单见附件)。

各高等职业教育省级品牌专业和特色专业建设所在学校和专业负责人要充分认识省级品牌专业和特色专业立项建设工作的重要意义,根据我厅关于品牌专业和特色专业建设的目标、内容和要求,认真制定专业建设规划和年度建设任务,明确工作目标和建设措施,落实建设经费;紧密结合我省区域经济社会发展需要,创新人才培养模式,改革教育教学方式,完善实践教学体系,加强教师队伍建设,努力实现省级品牌专业和特色专业建设目标,为全省高等职业教育专业建设起到示范引领作用。

各高职高专学校应在校园网上公布经审定后专业建设方案的具体内容、实施方案和年度建设任务等相关信息,加强建设工作的宣传推广,充分发挥项目的示范作用。

为加强省级品牌专业和特色专业的建设和管理,我厅将对省级品牌专业和特色专业立项建设情况通过有关信息平台进行检查和绩效评价。

附件:1、2014年立项建设的省级高等职业教育品牌专业名单2、2014年立项建设的省级高等职业教育特色专业名单湖北省教育厅2015年1月21日。

2018年度本科教学工作奖励公示-建设项目奖

2018年度本科教学工作奖励公示-建设项目奖

2014
2018
省级
湖北省普通高等学 校战略性新兴(支 柱)产业人才培养 计划——环境工程
“产业人才”
杜冬云
孙杰,吴桂萍,孙杰 (小),叶恒朋
840
36
资源与环境学 单项教改类 立项奖励 院
2018

国家级
基于工程教育认证 的多方协同环境工 程新工科“梯田” 培养模式改革与实 践
“新工科”研究 与实践项目
教育部协同育人 项目
彭其圣
唐红文,张鹏,侯建 华
90
30
生物医学工程 综合改革类 立项奖励 学院
2017

省级
荆楚卓越工程师— —生物医学工程
卓越人才培养计 划
刘海华,李臣鸿,阳 小飞,张莉,黄敏, 曹汇敏,陆雪松,谢 谢勤岚 莺,陈军波,陈素, 林显光,高军峰,李 正义,周慧,杨丹 丹,潘宁
600
400
34
化学与材料科 单项教改类 立项奖励 学学院
2017

省级
新工科建设背景下 民族高校《化工原 理》课程教学模式 探索与实践
教学研究项目
赵福真
金士威,刘冰,肖 杨,周继亮
90
7
序号
所属单位
项目类别
奖励类型 立项年度 结项年度 奖励级别
项目名称
项目类型
负责人
其他参与人姓名
奖励分值
35
资源与环境学 按期结项 综合改革类 院 奖励
项目类型
负责人
其他参与人姓名
奖励分值
21
计算机科学学 按期结项 课程建设类 院 奖励
2015
2018
省级
计算机科学导论
精品资源共享课

湖北省教育厅关于公布2006年高等学校省级教学研究项目的通知

湖北省教育厅关于公布2006年高等学校省级教学研究项目的通知

湖北省教育厅关于公布2006年高等学校省级教学研究
项目的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2006.09.21
•【字号】鄂教高[2006]23号
•【施行日期】2006.09.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2006年高等学校省级教学研究项目的
通知
(鄂教高[2006]23号)
各高等学校:
2006年高等学校省级教学研究立项项目评审工作已经结束。

经专家评审,我厅审核,同意武汉大学“美学通识课程与大学生文化素质教育研究”等482个项目为2006年湖北省高等学校省级教学研究项目,其中大学英语教学改革专题研究项目28个,现予公布。

开展省级教学研究立项是深化教学改革,提高人才培养质量的重要基础性工作。

各高等学校要高度重视立项项目的研究工作,加强管理和指导,落实人员和经费,按要求完成研究任务。

今年我厅将对2003、2004年已立项的省级教学研究项目的进展情况进行抽查。

请各校要加强对已立项项目的管理,督促做好项目的结题和总结工作,填报立项项目进展情况汇总表(样表见附件2)三份连同电子文档一并于2006年11月30日前报我厅高等教育处。

联系电话:87328172,87328007(传真)
电子邮件:****************.cn
附件:1、2006年湖北省高等学校省级教学研究项目
2、湖北省高等学校省级教学研究项目进展情况汇总表
二OO六年九月二十一日附件1
附件2
湖北省高等学校省级教学研究项目进展情况汇总表
教务处负责人(签字):联系人:电话:填写时间:。

“卓越法治人才”培养模式的创新与实践——以湖北经济学院法学专业为例

“卓越法治人才”培养模式的创新与实践——以湖北经济学院法学专业为例

2021年2月第18卷第2期湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)Feb.2021Vol.18No.2“卓越法治人才”咅养模式的创新与实践——以湖北经济学院法学专业为例刘帷,李珺,伍晨(湖北经济学院法学院,湖北武汉430205)摘要:随着我国依法治国的深入推进,社会对新时代法学专门人才有迫切需求,尤其是具有交叉学科知识背景的复合型法律人才。

项目研究以财经类院校法律人才培养的视角,解读教育部、中央政法委公布的《卓越法治人才教育培养计划2.0》框架下的特色型、复合型新时代法律人才培养的导向,以湖北经济学院法学专业办学经验为基础,探索新形势、新要求、新标准下,以特色专业见长的地方高校如何培养满足国家与社会急需的新时代复合型法律人才遥关键词:复合型法律人才;法学教育;人才培养中华人民共和国成立七十多年以来,尤其是改革开放的四十余年,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,逐步形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,确立了依法治国的基本方略,依法行政和公正司法能力逐步提高,法治环境不断改善,中国的法治建设取得了巨大成就。

随着法治社会的不断成熟,社会对于法治人才的需求进一步增加,对我国高等教育的法律人才培养质量提出了更高要求叫新中国建立以来,我国高等法学教育一般由传统的“五院四系”和综合类院校承担。

随着高校扩招,法学专业招生规模不断扩大,越来越多的财经类、理工类、农林类等以特色专业见长的高等院校相继设立法学专业,以特色专业为依托,培养满足专门行业需求的复合型法律人才。

同时,具有专业特色的高校法学人才培养又有别于传统的政法类院校或综合性大学的人才培养模式。

以财经类院校的法律专业办学为例,培养“通法律、知经济、懂管理”的法学专业人才,建立交叉学科,开展复合型专业的法学教育,发展潜力不容忽视屮然而,财经类高校的法学专业的办学与发展如何统筹规划、协调贯彻学科融合,专业衔接,课程设置,启发学生“法+经+管”逻辑思维,构建学生完整、清晰的知识体系,还存在一些普遍性问题,离《卓越法治人才教育培养计划2.0》《普通高等学学校本科专业类教学质量国家标准》等国家标准还存在差距。

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附件
2018年湖北省高校学生工作精品项目立项计划一览表
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注:1.湖北省高校学生工作精品项目及资助经费由项目所在高校负责管理,其管理部门包括党委学生工作部、党委研究生工作部、心理健康教育中心等,一般由党委学生工作部牵头管理,党委研究生工作部、心理健康教育中心等部门参与负责,具体由学校结合实际确定,确保构建有利于“公平公正、民主评议、优中选优、注重质量”的项目申报、管理和监督机制。

项目中期检查委托项目所在高校主管部门负责。

2.项目主持人要带领全体成员认真学习《省教育厅办公室关于开展2018年湖北省高校学生工作精品项目培育建设的通知》(鄂教思政办函〔2018〕5号)精
神,严格项目的设计、组织和实施,做好安全保障,力求工作实效,确保圆满结项。

3.编号规则:年份+项目简称(XGJP)+主题类别(FBXG四个主题)+资助类别(01234)+流水号(在主题和资助类别同样的情况下编三位数流水号)。

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