读书推荐卡教案
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小学三年级社团 教学设计
时间：
精品文档
课题
好书推荐
课型 新授
主备教师
教学内容 好书推荐
学 习 目 标
重难点
教学 流程
1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴
趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力， 形成初步的鉴赏能力。 1.引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣； 2.注意语言连贯性和条理性； 3.学会倾听、表达和交流。
(2)推荐形式：①读者 ②作者 ③好书自述 ④小记者采访
（3）推荐语言：声音要响亮，讲解要生动形象，激起同学阅读 欲望。 四、小组练说，人人参与 1.个人修改初稿。 同学们周末时间已经个人写出的好书的推荐初稿，下面首先按 照刚才咱们的讨论进行修改补充，相信通过修改，你的推荐高 会更加生动，吸引读者。 2．小组内交流。 相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、 修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选 1-2 名 优秀者代表准备参加全班交流。 3、教师巡回检查，个别指导。 4、全班展示、交流（过程中注重评价） 接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向 在座的老师和同学推荐你的好书。 看谁推荐的好书更有吸引力。 有信心吗？ 5、好书推荐卡展示 我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们， 可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好 的展示方式 --- 好书推荐卡。这样既简单又直观。 大家都做了吗？ 找 2-3 人粘贴在黑板上方，全班展示。 五、扩展延伸，巩固提高 渡：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。老 师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说一 句？ 1、学生交流读书名言 2、诵读经典的读书名言：课件出示
3、教师深情诵读小诗：课件出示 “我就在书中等你 ! ”课件出示 让这句话成为我们打开知识大门的金钥匙 ,也希望它成为我们班 阅读的口头禅 ,让我们真诚地对自己、对同学、对老师说：我就 在书中等你 !
请同学们继续多读书，选出好书，因为好书推荐课还会继续进
活动三： 1. 小对子交流好书推荐的内 容。 2. 四人小组交流自己感触深 的地方。 3. 全班交流自己感兴趣的好 书。
活动二： 1. 交流：我们先来说说何为 好书？ 2. 你心目中好书的标准是什
.
精品文档
（4）启迪智慧、使人获益的书； 三、学习如何推荐一本好书 1．学生畅所欲言 2、最后总结出推荐好书的方法：课件出示： (1)推荐内容：①书名 ②作者 ③内容 ④精彩之处 ⑤收获；
பைடு நூலகம்
么？ 4. 交流哪些书给你留下了深 刻的印象。 5. 小组交流好书推荐的方法
活动四： 交流自己的好书，各自谈体 会。 活动五： 1. 自己制作好书推荐卡。 2. 全班展示。
活动六： 1. 交流读书的方法。 2. 推荐新书目
行！板书设计：
好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；
（2）语言优美、生动的书；
.
（3）图文并茂、给人美感的书； （4）启迪智慧、使人获益的书；
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.
渊洁和小朋友的对话） 同学们猜，郑渊洁怎么回答
1、你心目中好书的标准是什么？课件出示 2、学生讨论发言 （1）列举好书好在何处 ?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际 谈看法。
的？“我就在书中等你。 ”
（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示） 好书的标准： （1）内容健康、有趣的书； （2）语言优美、生动的书； （3）图文并茂、给人美感的书；
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定 , 作家永远静静地守候在他的书中 ,等待着我们 ,当我们展开书页 ,
活动一： 1. 师生问好。 2. 他曾经和一位小朋友有这
样一段对话，课件出示：（郑
其实就是走进了作家的心田 ,去赴一个不见不散的约会。那么今 天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。 二、讨论争议，“好书”标准
一、谈话导入（ 2 分钟） 二、讨论争议，“好书”标准（ 10 分钟） 三、学习如何推 荐一本好书（ 12 分钟）四、小组练说，人人参与（ 30 分钟） 五、扩展延伸，巩固提 高（ 16）
教师活动
学生活动
（重要字词句、主问题展示、预设问题、拓展问题）
（实施策略、学法指导）
一、谈话导入
1.同学们， 提到书， 我们都会感到很亲切。 因为书就像我们的朋 友，默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作 家郑渊洁，大家熟悉吧？ 2.请同学们齐读这句话。课件出示
时间：
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课题
好书推荐
课型 新授
主备教师
教学内容 好书推荐
学 习 目 标
重难点
教学 流程
1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴
趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力， 形成初步的鉴赏能力。 1.引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣； 2.注意语言连贯性和条理性； 3.学会倾听、表达和交流。
(2)推荐形式：①读者 ②作者 ③好书自述 ④小记者采访
（3）推荐语言：声音要响亮，讲解要生动形象，激起同学阅读 欲望。 四、小组练说，人人参与 1.个人修改初稿。 同学们周末时间已经个人写出的好书的推荐初稿，下面首先按 照刚才咱们的讨论进行修改补充，相信通过修改，你的推荐高 会更加生动，吸引读者。 2．小组内交流。 相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、 修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选 1-2 名 优秀者代表准备参加全班交流。 3、教师巡回检查，个别指导。 4、全班展示、交流（过程中注重评价） 接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向 在座的老师和同学推荐你的好书。 看谁推荐的好书更有吸引力。 有信心吗？ 5、好书推荐卡展示 我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们， 可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好 的展示方式 --- 好书推荐卡。这样既简单又直观。 大家都做了吗？ 找 2-3 人粘贴在黑板上方，全班展示。 五、扩展延伸，巩固提高 渡：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。老 师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说一 句？ 1、学生交流读书名言 2、诵读经典的读书名言：课件出示
3、教师深情诵读小诗：课件出示 “我就在书中等你 ! ”课件出示 让这句话成为我们打开知识大门的金钥匙 ,也希望它成为我们班 阅读的口头禅 ,让我们真诚地对自己、对同学、对老师说：我就 在书中等你 !
请同学们继续多读书，选出好书，因为好书推荐课还会继续进
活动三： 1. 小对子交流好书推荐的内 容。 2. 四人小组交流自己感触深 的地方。 3. 全班交流自己感兴趣的好 书。
活动二： 1. 交流：我们先来说说何为 好书？ 2. 你心目中好书的标准是什
.
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（4）启迪智慧、使人获益的书； 三、学习如何推荐一本好书 1．学生畅所欲言 2、最后总结出推荐好书的方法：课件出示： (1)推荐内容：①书名 ②作者 ③内容 ④精彩之处 ⑤收获；
பைடு நூலகம்
么？ 4. 交流哪些书给你留下了深 刻的印象。 5. 小组交流好书推荐的方法
活动四： 交流自己的好书，各自谈体 会。 活动五： 1. 自己制作好书推荐卡。 2. 全班展示。
活动六： 1. 交流读书的方法。 2. 推荐新书目
行！板书设计：
好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；
（2）语言优美、生动的书；
.
（3）图文并茂、给人美感的书； （4）启迪智慧、使人获益的书；
精品文档
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渊洁和小朋友的对话） 同学们猜，郑渊洁怎么回答
1、你心目中好书的标准是什么？课件出示 2、学生讨论发言 （1）列举好书好在何处 ?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际 谈看法。
的？“我就在书中等你。 ”
（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示） 好书的标准： （1）内容健康、有趣的书； （2）语言优美、生动的书； （3）图文并茂、给人美感的书；
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定 , 作家永远静静地守候在他的书中 ,等待着我们 ,当我们展开书页 ,
活动一： 1. 师生问好。 2. 他曾经和一位小朋友有这
样一段对话，课件出示：（郑
其实就是走进了作家的心田 ,去赴一个不见不散的约会。那么今 天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。 二、讨论争议，“好书”标准
一、谈话导入（ 2 分钟） 二、讨论争议，“好书”标准（ 10 分钟） 三、学习如何推 荐一本好书（ 12 分钟）四、小组练说，人人参与（ 30 分钟） 五、扩展延伸，巩固提 高（ 16）
教师活动
学生活动
（重要字词句、主问题展示、预设问题、拓展问题）
（实施策略、学法指导）
一、谈话导入
1.同学们， 提到书， 我们都会感到很亲切。 因为书就像我们的朋 友，默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作 家郑渊洁，大家熟悉吧？ 2.请同学们齐读这句话。课件出示