学会欣赏你的学生
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教师要善于欣赏学生精品文档教师要善于欣赏学生-精品文档老师应该善于欣赏学生前不久，笔者学校组织召开了教育教学改革研讨大会，聆听了三位专家精彩的报告，特别是邰启扬教授《有效的教学》的报告给笔者留下了深刻的印象。
他说：“我们不应该用同一标准、同一规则来衡量学生。
”从他的报告中，笔者悟出了教师不应用审视的眼光来看待学生，而应用欣赏的眼光对待学生。
在倡导以生为本的时代，“欣赏”一词应当被赋予越来越丰富的含义。
“欣赏”一词不仅可以用来说明人们对事物所持的态度，还用来说明一种健康的人际沟通，说明对他人、对自己的一种健康心态。
欣赏是一种积极的、乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基础上的优秀品质。
作为教师，只有学会了欣赏，才会以积极乐观的人生态度，待人接物，才有利于发现人才，培养人才，促进学生的全面发展，有利于学生形成独特的个性，形成健康的人格。
教师学会欣赏，是落实新课程标准的需要，更是寻求完美人生的艺术追求。
一切美好的事物都是在欣赏的基础上创造出来的。
学生不仅是我们教育的对象，也是我们服务的对象。
作为一名教师，只有感激学生，我们才能全心全意地爱他们。
只有爱他们，才能保护他们的人格，促进学生的全面发展。
佛语曰：“只要你心中有佛，所见之物皆为佛，”其实，教育学生也是如此。
比如，你对某个学生没有好感，便觉得他只有如果你有缺点但没有优点，你会以不同的方式对待他，用批判的眼光审视他，甚至以偏见的态度歧视他。
事实上，人的性格是复杂多样的，不可能一视同仁。
所谓“没有黄金，就没有完美的男人”就是这个意思。
在我们的传统思维中，判断一个人往往是从责任的角度来分析的。
你常常只关注他的缺点，而看不到他的优点。
在我们周围，如果有人做了好事，他们应该受到表扬。
然而，有些人总是喜欢考虑缺点。
他们说别人做好事是为了得到领导的赞扬，在老师和学生面前留下好印象，等等。
在这个时候，单纯的性格往往被邪恶的思想玷污，这是一种极不正常的现象。
以学会欣赏懂得欣赏为题的作文
以学会欣赏懂得欣赏为题的作文在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力源，欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善德。
因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也肯定了自己，诚如爱默生所言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。
”欣赏别人的同时也是在不断的完善自己，学会欣赏、懂得如何欣赏也是人生的一大乐趣。
欣赏，是一种理解的沟通也包含了信任和肯定；欣赏，也是一种鼓励和引导；可以使人扬长避短，更加安康地成长和进步。
其实，我们每一个人都渴望别人的欣赏。
同样，每一个人也应该学会欣赏别人，学会欣赏，是一种爱，人与人之间，在相互欣赏之中，世界才能充满爱！无知便无欣赏，对什么都不感兴趣，自然就无法欣赏可言。
欣赏就是赏识，欣赏就是领略，欣赏就是那视线之内的那一份美好。
欣赏别人就是一种尊重，被别人欣赏就是一种成认，无人欣赏那么为一种最大的不幸，否那么便不会让孟浩然发出“欲取鸣琴弹，恨无知心赏”的叹息了！生命需要懂得欣赏，只有懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观；只有懂得欣赏，我们才能发现人生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章；只有懂得欣赏，我们才能在被玫瑰刺伤手后依然快乐而不心伤。
我欣赏别人的潇洒倜傥，因自己无翩翩风度，欣赏别人高谈阔论口吐莲花，是因自己舌短口笨不善言辞，我欣赏别人周游世界闯天下有颜见江东父老，是因为自己随遇而安耐得寂寞能独守一方清贫。
欣赏是种互补，是一种冶炼，是世术升华前的一种酝酿。
用欣赏的眼光审视自己与世情，我们会发现大自然和生活原本是这样的美好；用欣赏的心态对待亲人和同事，我们会由衷地感谢此生得以牵手结缘相聚同行。
学会欣赏，我们就不会埋怨昙花易谢，人生苦短；学会欣赏，我们就不会苛求月儿常圆，花儿常艳。
学会欣赏，同事之间多一份信任，少一份嫉恨；学会欣赏，朋友之间就会多一份温情，少一份伤害。
要学会欣赏学生
教学案例：
要学会欣赏学生
政治修玉杰
姚林是某初中的一名学生，在学校，他经常捣蛋作乱、骂人斗殴，老师们厌恶他，同学们躲避他。
一次，他在教室里搞了一个别具一格的恶作剧，被新来的常山老师发现了。
常山老师并没有狠狠地批评他，而是望着他说，想不到你的脑瓜这么聪明，精力这么旺盛，只要肯用功，将来肯定是我们这个县的县长。
当时，姚林大吃一惊，因为他长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以当镇上机械厂的工人，将来就不用没日没夜地下地劳作了。
这一次，常山老师竟说他可以成为一名县长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信它。
从那天起，老师的话就像一面旗帜，指引他的行动。
他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污秽语，他开始变得奋发学习起来，开始变得彬彬有礼起来。
在以后的20年间，他没有一天不按照这一目标的要求来要求自己。
35岁那年，他成为所在地区最年轻的县长。
[简评] 渴望被欣赏，是人们的一个基本精神需求，它比赞美又高了一个层次。
赞美只是对当前优点的肯定，而欣赏则是对一个人未来美好前景的愿望。
一句欣赏的话，能够改变一个人的一生，这就要求我们教师要认真挖掘、指明学生的优点和潜力，特别是对一些所谓的差生，更要以欣赏的眼光去观察他们，发现他们的优点，挖掘他们的潜力，从而培养更多的人才。
修玉杰。
论析教师学会欣赏学生
论析教师学会欣赏学生每个人都想得到他人的肯定和欣赏,可以说渴望被欣赏是人的一种基本的精神需求。
对于尚未成年的学生来说更是如此,一句温馨的欣赏的话语,会唤起人的自信,使人自强不息,奋发向上,进而取得成功。
现实生活中就有很多这方面的事例:一个喜爱足球的女孩,考了许多年都没有被足球学校录取,并且自身条件也不是很优越,但她的体校教练却总是告诉她“下次肯定能成功,你能行”。
多年后,她成了中国女足队长,她就是孙雯。
一个小时候有口吃的毛病,但他的母亲却对他说:“孩子,这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋之故。
他就是美国通用电气公司首席执行官杰克·韦尔奇。
……这一切都告诉我们欣赏的魔力有多大。
欣赏的力量是神奇的。
有这样一个例子,一个叫端木的中国父亲,拿着赴美读高中的女儿寄来的美国各科老师的评语,大跌眼镜,她“有语言天赋”,她“乐观积极”,她“优雅”而“有创造性”,她有“人格的力量”,她是“宝贵的财富”！老师“以性命担保她行”。
而仅仅4个月前,端木送走的那个女儿,是一个被老师批评为“没有数学脑子”,只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的孩子。
同样的孩子、短短的4个月,并不足以让她的素质发生翻天覆地的变化。
所不同的是教育环境的变化,教育方法的变化,评价思想的变化。
美国老师欣赏和珍视孩子,所以得到了孩子的自尊、激励和上进。
在教学工作中,我们经常会遇到一些棘手的学生,上课不听讲;不完成作业;不遵守纪律……。
但其实每个学生都会有自己的优缺点,只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。
老师要“目中有人”,争做伯乐。
时刻牢记陶行知先生的告诫,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”在这里,我想说让我们学会欣赏学生,因为学生的自信在欣赏中建立,良好的习惯在欣赏中形成,优秀的品质在欣赏中得到发扬。
那么,教师在工作中应怎样去欣赏学生呢？1 首先教师要有爱心培根说过:“欣赏者心中有朝霞、露珠和浪花。
赏识你的学生读书笔记(14篇)
赏识你的学生读书笔记（14篇）赏识你的同学读书笔记1《赏识你的同学》是由孟繁华主编，封面的那句“本书不仅会转变许很多多老师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我。
书中折射出老师善待每一个生命的教育理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，查找我的成果与缺乏，让我端详我的教育方式，让我深思。
《赏识你的同学》一书所展现的，或是同学的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析为老师们供应了与同学最直接、最深切、公平的心灵关照机会。
书中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，绽放成如锦似绣的“文章”。
正如这本书的后记中所说：“教育是布满着生气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期盼，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候；教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。
”我们的家长和老师始终认为如今的孩子们学习不用功，还不服管。
当孩子消失问题时，往往实行简洁而粗暴的方法来教育同学，因此孩子们被越来越高的期盼压制得只知道埋头读书，从而远离了生活。
这时就需要我们用赏识教育了。
我们的工作，就是要不断地关怀同学的学习和生活。
学校里的学习不是只把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
《老师您听我说》这一章节让我震撼，我们的同学心里有这么多的话要对老师说，他们对老师提出的要求是那么真诚那么合理。
让我们记住他们对老师们说的话吧：老师，您肯定盼望我学业进步，让我也祝您教学胜利，您的胜利将是我进步的保证，我的进步也就是您胜利的证据。
这充分说明白赏识教育是一种以敬重同学人格为前提，通过表扬来确定同学的闪光点，实现对同学有效激励作用的“正面强化”教育，用观赏的目光来发觉同学的珍贵之处，让同学自己看到自己的闪光点，使同学每天都在一点点地进步和成长。
让学生学会“欣赏”,培养学生的想象能力
让学生学会“欣赏”，培养学生的想象能力【摘要】语文新课程改革的基本理念之一，就是通过语文教学手段，让每一个学生具备基本的语文素养，而新课标所提的“语文素养”则包括：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读、写作和口语交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。
具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。
因此，应重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用。
【关键词】学会欣赏想象能力一引领学生学会“欣赏”语文课程改革将“欣赏”这一概念作为必备的教学手段和教学环节提到日程上来。
认为，“欣赏”作为一种教学手段是其他语文教学方法的改进和补充，是培养学生“语文素养”的有效途径之一。
因此，在语文教学中，重视和引入“欣赏”的教学手段，学习和运用“欣赏”这一方法，就成为语文教师面临的重要任务。
毫无疑问，欣赏是在理解的基础上进行的，它是“理解”这一基础的升华和提高。
欣赏，需要驱遣想象，调动情感，运用形象思维，对文章不仅“分析地研究”，而且“综合地感受”；不仅“理智地了解，而且亲切地体会”，真正领略“文章的细微曲折之处”，“窥见作者的思想感情”，进入阅读境界，使读者与作者共鸣。
毫无疑问，欣赏是一种主观体验。
评价欣赏能力必须立足于学生用语言表达自己的主观感受，现在比较流行的是把鉴赏辞典中的赏析设计成选择项，然后让学生做选择题，实际上违背了欣赏的本意，它并不能真正评价学生的欣赏能力。
欣赏是对作品整体而言的，包含内容与形式。
对中学阶段的学生来说，文学作品欣赏的重点是作品的形象、情境和语言，以引起感情的共鸣。
在评价中应考虑文学作品欣赏的特殊性，形象大于思维，文学形象的多义性，决定了人们对文学形象及其社会意义理解的不确定性，因此不能用一个统一的固定答案评价学生、限制学生的思维。
在人文社会科学领域，事物的正确答案往往不止一个，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
学会欣赏学生(优秀5篇)
学会欣赏学生(优秀5篇)学会观赏同学篇一当缕缕春风拂过乡村的早晨，你看那摇摇摆摆的鹅群趟下坎沟，小河就欢快的铺上一层绒绒的白，株株小草一起做着深呼吸，漫漫四野忽地就向着蓝天蓬**丛丛绿色的火焰。
邻家的女孩穿着格子短裙，大声的唱着，蹦蹦跳跳，那苗条的身姿，活泼的笑容，让你觉得青春真好！五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，让心怀纯真憧憬美妙的人们不时的感受无尽的自然美和人性美，观赏便由此而生。
观赏是一种修养，一种沉稳潇洒严于律己敬重他人的风度，观赏是鱼虫胸襟，容得下他人的才华和特长，同时作为自己不懈的学习和进取的动力，观赏是一种滤尽了一切利欲渣滓的从容情怀，面对缤纷繁华不会晕眩，衰荣恩怨安静超然，观赏更是一种哲学，观一花可观一世界，于小草可见大精神。
用观赏的眼光端详自然与世情，我们会发觉大自然和生活原本是这样的美妙，用观赏的心态对待亲人和同事，我们会由衷的感谢在这只有一次的人生，我们得以牵手，结缘相聚同行，在观赏的目光和氛围中工作生活，我们会更加愉悦自信的去做好我们该做的一切，应尽的责任和义务。
一个不会观赏或观赏力低下的人，生活的宽度和广度极其有限，多姿多彩的人生韵味和情调也无从领会。
学会观赏，生之旅途会发觉更多的漂亮和情韵，自身的胸襟和生存的意义会更加博大广泛，用观赏的眼光待人行事，我们的人生会涌动欢乐和自由！学会观赏同学篇二观赏犹如欢乐的源泉，通过观赏你会发觉每个事物都有美妙的一面；观赏犹如暖和的阳光，通过观赏你会感到万物所散发出的暖和；观赏犹如学问的宝库，通过观赏你会发掘出无限的惊喜。
你是否在心中暗暗表达过内心的不满，是否会因一件小事而闷闷不乐甚至苦恼，或许每个人都有这样的经受吧！有的人会因深夜的漆黑而苦恼，因深夜的漆黑而厌倦，因深夜的漆黑而生气；学会观赏吧，观赏因深夜的漆黑而变得漂亮光明的灯光，观赏因在深夜的漆黑衬托下变得非常皎洁的明月，观赏因深夜的漆黑而带来的那份特有的安静；学会观赏吧！你会发觉每个事物都有美妙的一面。
学会欣赏学生的优点
学会欣赏学生的优点马斯洛“需要层次”理论告诉我们：人类除了最基本的生理、安全需要外，最高层次的需要就是对尊重的需要，即希望得到他人的肯定和欣赏。
古人说：“亲其师，信其道！”同样，宛如苏霍姆林斯基所言：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。
”老师欣赏学生，就会增强学生的自尊和自信，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
赏识教育，如果教师不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不可能唤起学生对美好人性的热爱，也就不能唤起学生对老师教育的认同。
教师要在倾听的基础上，做学生的合作者、引导者和参与者，最重要的是要做到对学生真诚、接受学生、理解学生，学会欣赏学生，才能赢得信任，才能让我们的校园流淌着诗意。
赏识教育，首先就要做到“真诚”。
班上一个女孩子，她的语文成绩非常好，知识面广，特别喜欢看书，作文的文采非常漂亮，但性格内向，少言寡语，不能和同学们打成一片。
于是我对她说：“你知道吗？你的普通话说得非常好，语言也很丰富，同学们其实都非常喜欢听你说话……”在我的鼓励下，她逐步开始和同学交流。
接下来在语文活动课中，我充分发挥她看书多的优势，让她讲故事。
同学们热烈的掌声进一步坚定了她大胆和同学交流的信心。
后来，我还推荐她当学校的播音员。
现在的她像一只快乐活泼的小鸟，经常和同学们一起游戏玩耍。
其次是要接受学生。
教师要允许学生表露自己的情感，不管是令人高兴抑或不快的，教师都要接受，并由衷地表示欢迎。
罗杰斯所说的理解就是要求从他人角度来理解他人，设身处地为他人着想，换位思考。
只有这样，当学生的学习和行为习惯出现偏差时，我们才不会大动肝火，不会感到束手无策。
适时地采取赏识赞美的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，充分挖掘他们的潜力。
“十个手指也有长短”，更何况我们的学生？他们之间势必存在着差异，但所有学生，不管是聪明的还是木讷的、听话的还是淘气的、家境优越的还是贫困的，都十分需要老师的关爱。
我们需要不断地提醒自己、不断地去学会爱：学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重他们的人格；学会欣赏他们，挖掘他们的闪光点；学会向他们表达自己的爱；学会把他们看作自己生命中的一部分。
浅谈教师学会赞赏学生的方法
浅谈教师学会赞赏学生的方法教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。
《教育学》告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生的积极的肯定。
教师只有细心地捕捉学生瞬间闪现的火花，才会表达出恰如其分、内涵深刻的赞美之情。
教师要学会赞美学生，说起来容易，做起来难。
古人说：“金无足赤，人无完人。
”我们大人都有可能犯错更何况是孩子呢。
他们身上的不良习惯和缺点是难免的，如果教师对学生出现的种种问题，只是一味的批评，这样情况会更糟。
要让他们充分发挥出他们的潜力，让学生认识自我，充满自信，就离不开赞美，所以教师要学会赞美学生。
要做到有效地赞美学生，绝不是件难事。
那么，怎样正确的赞赏才有效呢？一、抓住学生的闪光点进行赞赏有多年经验的老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的”。
没错，孩子内心有着强烈的受赞欲，再差的孩子内心都有成为好孩子的欲望。
莎士比亚也曾说过：“赞美是照在人心灵上的阳光。
”所以，真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药，能激励孩子不断奋进，能帮助孩子找回自信心。
赞美学生不是教师随便的今天表扬一句，而是要抓住学生身上的闪光点，这样的具体的表扬才有说服力，也会让学生充满自信。
挖掘学生的闪光点赞美，以达扬起风帆之目的。
而我觉得这种方法更适用于那些学习上有困难的学生即“学困生”。
所谓“学困生”，其实就是这些学生对于学生还没有找到更适合自己的方法，同是对学生缺乏兴趣和自信心。
就是因为这样，作业写得慢交不上，经常被同学们冷落或是埋怨，不仅没有了自信心，反而更多的是自卑。
常言道“没有什么东西比成功更能激起进步成功的努力"。
所以，教师更应该更多地关注这些孩子，让他们重新找回自信。
既然他们在学习上不出色，教师就要在其他方面先找到他优秀的一面，帮助他树立自信。
如运动会夺赛跑、绘画比赛获奖、跳绳第一等给予表扬鼓励。
让学困生真正体验到成功的喜悦，觉得自己也有优秀的一面，消除自卑感，从而吸引学困生投入到课堂中来，达到扬起理想风帆之目的。
学会欣赏学生
学会欣赏学生欣赏是一道绝美的风景，是一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景致。
落日晚霞需要欣赏，霜林秋叶需要欣赏；晓风残月、古道瘦马，也需要欣赏。
人际间同样需要欣赏。
学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便收获快乐，收获温馨；懂得欣赏，你的心情便永远阳光灿烂。
我们做老师的，也要学会欣赏学生。
十多年来的教学工作历程，让我与学生有近距离的相处，零距离的沟通却很少。
最近，我才发现，我班不是没有“千里马”，而是没有我这个伯乐的慧眼。
擦亮眼睛，蓦然才发现每个学生都有那么多优点，绽放笑容，居然引来百花争艳，满室生春；敞开心扉，居然与那么多学生心心相印，情感融通。
这时，孩子们的情感大门如泄洪一般，每个孩子都拾掇起记忆溪流中激起涟漪的那一颗颗小“雨花石”。
我还记得，一个学生这样讲述着：“宽容像一盏明灯，照亮我前进的道路……我有一次考试没考好，原以为妈妈要狠狠的打我一顿，我浑身直打哆嗦，害怕得要命。
可妈妈蹲下来和蔼可亲地说‘没关系，还有下次呢！’听了这句话我顿时有了信心和力量。
……”还有一学生写道：“有一次，我玩哥哥最心爱的电动车。
一不小心，电动车啪地一声，掉在地上摔坏了。
当时，我心里怦怦地跳个不停。
糟了！那可是哥哥最珍贵的玩具呀！一想到哥哥会打我，或者厉声地呵斥我，我不禁哭起来了。
没想到哥哥走过来和颜悦色地安慰我‘妹妹，别哭！我不会责怪你。
玩具本来是用来玩的，总有坏的时候。
’听了哥哥这句话，我一下就止住了哭声，破涕为笑了……直到现在，我都非常感激我的哥哥。
他的宽容就像一颗蜜糖，让我感到甜滋滋的。
”当我一口气读完孩子们的习作时，我心里也甜滋滋的，眼里闪动着异样的光芒。
同时，教室里自发地响起一片热烈的掌声，孩子们一个个笑得比阳光还灿烂。
是赞许？是感动？是赏识？但我知道此时所有的学生都感动着我的感动，幸福着我的幸福。
我想，那些被欣赏的学生此时心里一定暖意融融。
《赏识你的孩子》读后感范文五篇
《赏识你的孩子》读后感《赏识你的孩子》读后感范文五篇我们在对待孩子的问题上都很重视，那你知道我们该怎么做吗？下面是小编精心为您整理的“《赏识你的孩子》读后感”，仅供参考，希望您喜欢！《赏识你的孩子》读后感1“赏识你的孩子”这本书是一位父亲叙述如何教育自己哑女儿的心路历程，有其独到的教育看法。
赏识你的孩子一书其主要的精神，诚如书名一样赏识孩子，其实，每个做父母的都有同样的经验，当孩子呱呱落地的时候，每位父母一定对自己爱的结晶既满意又兴奋，在孩子成长的每一个阶段，我们都会用鼓励、满意、欣赏的眼神注视着他们，当孩子第一次对着你笑、当孩子会翻身，会站起来，会走路，会说爸爸，都会情不自禁地报以热烈的掌声，大叫“好棒”、“好厉害”。
不过曾几何时，我们开始挑剔自己孩子，吃饭的速度太慢，做功课慢吞吞，那么简单的题目也不会，坐没坐相，站没站相，懒惰不会帮忙做家事，只爱看卡通不爱看益智性的节目，这是你的孩子没错呀！但怎么变得这么不够标准”呢。
什么时候亲子间疏于对谈，当你认为孩子长大了，应该自己洗澡，我们已经失去每天和他如此亲密接触的机会。
什么时候孩子听不进去你说的话，可能从不再讲故事给他听，当孩子兴奋的挑一本图画书要求你讲故事时，你借口说爸爸上了一天班，累死了，你自己看。
你从孩子多大时就认为他们应该自己看书，美国福音馆创办人松居直从孩子很小的时后开始，一直念书给他们听，他念的书范围很广，从图画书到儿童文学作品都有，孩子们也因此养成读书的好习惯，孩子因为经常听父亲念书，似乎也体会书是多么有趣的，而许多父母亲想传达给孩子健全的人生态度和想法也藉书本告诉孩子，他们可能没有察觉父母亲的说教，这些的经验给我们一个思考亲子之间的关系，常在这些微妙中起了变化。
要如何教育我们的孩子？应从回到原点开始，从亲子关系开始有了微妙变化开始，从不要拒绝孩子开始，继续拥抱孩子开始，再用专情的眼神看你的孩子开始，不断练习亲子熟悉的亲密的关系，莫忘初衷，他们曾经是那么可爱。
用欣赏的目光看待每一位学生
用欣赏的目光看待每一位学生在我们教学过程中，我们常常根据学生学习成绩的好坏把学生分为“优等、中等、差等”学生。
诚然，这样的分类结果并没有错，因为只要我们在选定标准之后对任何事物进行分类，最终结果肯定会排出个一二三四。
可是我想说的是，如果我们透过这层“有色眼镜”去看待学生，难免会因为注入了个人的感情色彩而形成对学生的片面认识，也给师生的交往置入一道“屏障”。
如果我们在对学生的学习成绩排序之后，仍然用欣赏的目光看待每一位学生，试图去寻找发现每一个学生升上的闪光点，往往会起到事半功倍的效果。
“我们是中学生，我们也渴望鲜花、成功、被爱、被尊重。
然而，这些我们都得不到，因为我们是差生。
没有人关心我们内心的感受。
当我们在考试中已经竭尽全力，但得到的是老师的训斥；当我们疲惫不堪地放学回家时，父母们在饭桌上却总称赞邻家的孩子多么出色；当我们在运动会和艺术节上大放异彩，终于找到“咸鱼翻身”的感觉时，老师们却笑言“运动会是差生们的盛会”、“艺术节是差生们的节日”。
在各种心理压力之下，我们叛逆、放纵。
于是，我们是一群不守纪律、不思进取的坏学生，我们是令人头疼不已的混世魔王……”这是深圳市某中学的一名学生在论坛上的帖子，发自内心的苦闷中夹杂着一丝希望，它激起了许多青少年的共鸣，也引发了不少教师的震惊与感叹。
从文字中，我们仿佛看见一簇簇开在墙角的花朵，像期待阳光雨露一样，正期盼着来自教育工作者的欣赏。
欣赏是一种十分特别的力量，它使欣赏者内心愉悦，使被欣赏者奋进向上。
学会欣赏是一种做人的美德，更应当是教师的本能。
生活中由于每个人性格特征、价值观念、人生观念的不同，难免会产生个人不同的处世态度，这都是不可避免的。
如果我们能够调整自己的心态，用欣赏的目光去看待，很多时候会化干戈为玉帛，促进和谐，因为我们每个人都渴望被人尊敬、爱戴。
作为教师，年复一年地要与性格迥异的学生打交道，能否学会用欣赏的目光去看自己的学生，这决定了你内心轻松愉悦的翠度，也决定了学生们的自我评价。
做会欣赏的班主任卢耀果
做一个会欣赏的班主任陈棚中学：卢耀果班主任没有令人敬畏的权力，也没有让人羡慕的财富，班主任更没有令人称赞的宏大场面；但并不是就说班主任工作就是枯燥、单调，乏味的。
有一句话说过：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
班主任工作也不是缺少幸福和乐趣，而是缺少对工作欣赏的态度。
怎样用欣赏的态度做好班主任工作呢？从以下几方面谈谈。
一要学会欣赏自己的工作环境我们工作的学校陈棚中学在农村，没有县城重点学校的班主任受人重视，我们的待遇一学期也就是二三百元，一顿简单的饭钱就不够，但这些并不是班主任工作者不认真工作的借口，虽然我们地位不高，待遇较低，但我们是学校的主力军，是学校工作不可缺少的重要组成部分，当学校取得了较好成绩，那也有我们的功劳。
同时当我们的学生回家后，家长问自己的孩子你的老师是谁时，他们说的第一个名字一定是自己的班主任，能说我们的待遇低吗？二要会欣赏自己的工作团队幸福有个基本的指标，其中之一就是有一个好工作，好工作之一就是有一个和谐团结的工作团队，我很庆幸我有一个好的工作团队，在我们的学校有以魏校长为核心的团结尽职的领导团队，有无私奉献、积极助学的广州快大集团董事长卢保军同志，同时在我的周围是团结互助的教师队伍，在平时的工作中我们互相学习、互相帮助，老教师毫不保留的传授他积累的宝贵经验，青年教师勇于展示自己的前卫教育理念。
在这样的团队中，我成长很快，也取得了较好的成绩。
三学会欣赏自己的学生在工作中常听有班主任发闹骚，自己教的学生不听话啦、笨啦，把自己气的不行，一走到班级就开始发火，“十个手指也有长短”，更何况我们的学生？作为班主任要有望远镜和放大镜，他们之间势必存在着差异，但所有学生，不管是聪明的还是木讷的、听话的还是淘气的、家境优越的还是贫困的，都十分需要老师的关爱。
我们需要不断地提醒自己、不断地去学会爱：学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重他们的人格；学会欣赏他们，挖掘他们的闪光点；学会向他们表达自己的爱；学会把他们看作自己生命中的一部分。
学生的潜力
学会欣赏你的学生的潜力美国心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。
”而赏识则是对孩子最好的肯定，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。
如何去赏识我们的孩子呢？赏识孩子要做到“朝三暮四”何谓“朝三暮四”呢？就是要多表扬孩子，让他们一天都充溢着表扬，充满着快乐。
在我平时的班级管理中，我就注重表扬与赞赏，善于发现孩子身上的闪光点。
孩子今天的作业书写比昨天的好，我会在当天的作业评语中告诉他：孩子，今天的作业书写进步了，真棒！力争下次写得更漂亮！相信看到了我的评语，这个孩子下次作业时，书写一定会进步更大。
某个孩子的读书习惯好，我会当着全班同学表扬他：嗯，××孩子真会读书，瞧，他一边读一边圈画作批注呢，这可是很好的学习方法哦！孩子们，你们可都要向他学习！课间游戏时，班级学生××主动捡起走道垃圾，我会当着所有玩耍的孩子称赞他：嗯，××真能干，能主动捡垃圾，真爱惜我们的班集体，不愧为班级的环保小卫士哦！要想让学生学有所成，必须让他尝到学习的快乐。
那么快乐从何而来？从学习的过程中，从老师、家长不断的肯定、激励，不断的赏识中，也就是从刚才的“朝三暮四”的表扬中。
赏识孩子要与批评教育相结合赏识并不排斥批评，该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。
但运用批评要讲究艺术，要让我们的批评有"甜味"，切忌不可伤学生的自尊，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。
班级中肖军同学特别聪明，“点子”多，因此常常“恶作剧”，惹得其他孩子哭笑不得，也时常有其他同学打他的小报告，为此事我是伤透了脑筋，最开始我总是摆出师道尊严的样子对他进行说教，但几次下来，收效甚微。
后来我运用赏识教育，当孩子又状告他时，我对他的优点给予充分的肯定，然后亲切诚恳地跟他交流谈心，让他意识到自己存在的缺点和不足，建议他改进的方法和方向，这样孩子很乐于接受。
学会欣赏数学学困生
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难， 无法自主、 顺利地完成学习任务的学生。 他们对数学 学习充满了迷茫， 对数学教师也充满了恐惧。其实每一
个学生都是想学好 的 ，数学学困生更是想为 自己加油 ， 让 自己的数学学 习能够顺利完成 。对于这样的学生， 教
双手， 帮助他们树立自 下定战胜困 信， 难的决心。俗话说： 有爱走遍天下 。只要教师对于学困生所表现出的不理解、 不顺利都能以平和的心态去对待， 并以一种朋友的身份去 摸清学生成为数学学困生的真正原因， 再施以有效的、 适
目时， 就会昂首挺胸 ， 光有神， 目 殷切地看着你 ， 中嚷 １ ： ３ 嚷着“ 、 我 我……” 这时教师就应该让他们来试试。而且
就算学 困生的回答文不对题 ， 教师也应该学会设身处地 的理解学困生 ， 了解不 同学 困生 的不 同心理需要 ， 尊重
知识可能掌握得不好， 就导致和它相关的知识也无法 学 习。 因此 ， 想要让学 困生 的学习有所提高 ， 首先得对他
的关爱’ 从而树立学习的信心＇ 早日走Ｌ数学作业磨蹭的 出 ０ 蠛 露 囊 ｜ “｜ ｌ芬 ｌ ！鼍≮ ｜ ： ｜ ｜ ｊ：
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［］ 玉祥 晓燕等． 学差坐问题研 究［ ］ １杜 马 数 Ｍ 华东 １ ＿ 师范大学 出版社 ，
学会欣赏你的学生
学会欣赏你的学生【中图分类号】g625 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）06-0198-01面对同样一棵树，有人看到了绿叶，有人却看到了毛毛虫。
这是为什么呢？观看者的心态不同罢了。
前者抱着欣赏的态度，总是希望发现事物的优点和长处；后者带着批判的眼光，一味发掘事物的缺点和不足。
我认为，作为老师我们应该抱着前一种心态去看待每一位学生，学会欣赏每一位学生。
这也是当前教育所倡导的赏识教育。
我想从以下几个方面谈谈自己的认识和看法：第一、学会欣赏你的学生具有十分重要的意义。
当一个人还在牙牙学语时，便受到了无尽的关爱和赏识。
虽然当时他们可能还不懂什么是赏识，但是当他们学会说一句话、走一步路、甚至摆个pose，都会受到家长的鼓励和夸奖，他们也会感受到无尽的乐趣。
就是在这种充满激励和赏识的环境中，他们不知不觉地长大，并学会了很多东西，而且学得又快又好。
在大家看来，每个孩子都是可爱的或者说都有很多可爱之处吧。
可是等到他们上学之后，不知怎么地，他们就不那么可爱了。
家长和老师们的埋怨和责怪声总是挥之不去：为什么考试成绩下降了？为什么简单题目算错了？孩子们总是在大人们的责怪声中越来越困苦和无助。
而此刻他们已经越来越懂得赏识的重要并且越来越需要赏识，赏识却离他们越来越远了。
对于这种情况我们不应该反思和自责吗？不能否认，有些家长和老师并没有意识到自己教育方式方面的问题。
像“虎妈”和“狼爸”现象虽然引发了人们的热点争议，但是仍有很多人争相效仿。
他们认为“棍棒出孝子”、“严师出高徒”，对待孩子要“刀子嘴、豆腐心”。
他们说他们的责怪和埋怨其实是对孩子的关爱，是他们对孩子负责的表现，等到他们长大以后就会明白了。
可是有几个孩子能够理解接受甚至忍受这样的“关爱”呢？诚然，这种高压教育也有成功的例子，但是难道没有更多的伤害吗？因为这样的“刀子嘴”往往会伤了孩子的自尊，造成他们的逆反心理，根本达不到批评和教育的目的。
做一个学会欣赏学生百态老师论文
做一个学会欣赏学生百态的老师摘要：教师要像艺术大师一样学会从不同的角度去欣赏每个不同的学生个体，并通过自己的职业素养来引领学生享受学习的快乐。
关键词：艺术大师；欣赏学生中图分类号：g635.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）8-145-001一、用童心看待儿童的“错误”案例一教学一年级的某一天，有位学生把老师抄写在小黑板上准备给学生讲解的题目给擦了，而且擦得非常干净，老师你是否会气急败坏地批评擦黑板的这位学生？我记得那一次我很生气，因为我在班级中一再告诉他们，这些黑板上练习老师是要讲解用的，不要擦。
所以越想越生气，就大声地训斥了这位一年级的小学生，看到他眼中委屈的泪水和一脸的倔强，我心里咯噔一下，感觉到自己有点过火了，于是我马上轻声问道：“你是不是没有听到老师说的不要擦的话啊？”他说：“老师以前说过，上课前要把黑板擦干净，以便下一节课老师上课用，今天我上完厕所回来看到有那几块小黑板值日生没有擦，我就想帮助擦一下。
刚才出去小便了，所以没有听到老师的吩咐。
”我知道自己可能伤了一个孩子的积极性了，于是马上向他道歉说：“对不起，刚才老师没有问清楚情况就批评你是不对的，你积极为班级做事是正确的，好样的，不过，老师有个要求，以后擦时能不能仔细看看小黑板上的字老师是不是用过了，或者可以问问老师可不可以擦再做好吗？”如果我当时不问青红皂白继续下去，不听孩子的申辩，可能就会伤害了学生那片好心。
在实际教学生涯中，学生出现这种好心办坏事的概率很高，特别是低年级学生，又特别是那些平时就缺少大家关心和爱护的的所谓差生，他们爱向老师表现，于是那些好心办坏事的情况时有发生，如果我们当老师的站在大人的角度，用固定的眼光去看待这些学生所产生的错，学生慢慢地也就觉得自己就是这样的一个差生了，所以低年级的老师如果自己没有一颗童心，不善于走向学生的心灵世界去看学生，往往会把学生的童真给扼杀了，也许这些学生就会成为教师口中心中的“问题学生”了。
学会欣赏孩子
学会欣赏孩子学会欣赏孩子，是每一个父母必须具备的能力。
孩子是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们有着独特的个性、天赋和特长。
如何正确地理解和欣赏孩子，不仅可以增进与孩子的情感联系，也能够促进孩子的成长和发展。
本文将从家长的角度，探讨如何学会欣赏孩子，帮助他们健康成长。
学会欣赏孩子需要正确的心态和态度。
许多家长会在孩子的学习、行为、兴趣爱好等方面对孩子提出苛刻的要求，或者是急于让孩子走上自己设定的道路，而忽视了孩子的独特性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性和天赋。
家长要学会尊重孩子的个性差异，不要将自己的期望强加给孩子，而是要耐心倾听孩子的声音，理解他们的需求，给予他们充分的尊重和支持。
只有以积极、包容和接纳的心态对待孩子，才能够真正欣赏他们的独特之处。
学会欣赏孩子需要关注孩子的内心世界。
许多家长在培养孩子时过于关注孩子的外在表现，而忽视了孩子的内心世界。
事实上，孩子的内心世界同样需要得到家长的关注和呵护。
当孩子面对困难和挫折时，他们需要家长的鼓励和支持；当孩子迷茫和困惑时，他们需要家长的指引和引导。
家长要学会倾听孩子的心声，关心他们的内心需求，建立起亲密、信任的亲子关系，让孩子在家庭中感受到温暖和安全。
学会欣赏孩子需要善于发现孩子的闪光点。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和特长，家长要善于发现孩子的闪光点，从而鼓励和培养他们的潜能。
有些孩子可能对音乐、绘画、运动等方面有着特别的天赋，有些孩子可能对科学、数学、文学等方面有着浓厚的兴趣。
家长要积极地给予孩子支持和鼓励，在孩子展现出特长的领域中给予他们更多的机会和资源，从而让他们得到更好的发展。
只有让孩子在自己擅长的领域中得到肯定和认可，才能够激发他们的学习和创造潜能。
学会欣赏孩子需要提供良好的家庭环境和教育氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，良好的家庭环境和教育氛围对孩子的成长起着至关重要的作用。
家长要营造和谐、积极的家庭氛围，给予孩子充分的关爱和呵护，为他们提供安全、温馨的成长环境。
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学会欣赏你的学生
美国心理学家威廉姆·杰尔士有句名言：“人性最深刻的需求就是希望别人对自己加以赏识。
”莎士比亚也曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。
” 在你与孩子的交往中，适当地称赞孩子，会增加这种和谐、温暖和美好的感情，孩子的存在价值也就会被肯定，使孩子得到一种成就感。
丘吉尔曾经说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地称赞他。
”看一个人就像看一幅作品，如果你总想着他的不是，你就会觉得他全身都是毛病；但若是你想欣赏它，你会觉得它每一处都美，关健是要学会欣赏。
实事求是的而不是夸张的称赞，真诚地赞美，会使孩子认识到自身的价值，使他们的行为更增加一种规范。
同时为了不辜负家长、老师对他们的称赞、欣赏，他会在受表扬的这些方面全力以赴，更加努力，表现也就会更好。
特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
可见学会欣赏，是教师教学的金钥匙。
我班的瞿某是一个学习一般，习惯不好的同学：抽屉里堆满了垃圾，书本常常不见，字迹凌乱不堪，不分场合想说什么就说什么，常常打断别人答题思路，……这样一个每天犯小错误的孩子，是被老师、同学讨嫌的对象，那他的身上有没有优点呢？经过仔细观察，他也有一颗渴望上进，渴望被老师称赞的心。
如果从这方面入手，也许能使瞿铭进步起来。
于是，每天我都努力去发现他身上的优点，给予特别的关注和表扬。
有一次讲练习册上的一篇课外文言文，介子推和管仲的故事，故事远及春秋。
学生很陌生，我就让学生自己查《古汉语词典》解决字句含义，有疑难可小组讨论，同学们大多愁眉苦脸地低头翻弄着书，只有瞿铭小组有说有笑，……我走过去一听，是瞿铭在讲文中故事，只见他眉飞色舞，滔滔不绝，而周围同学都听的津津有味。
我问他怎样知道的，他说，他喜欢看书，《春秋》早看过了。
我心一喜，何不让他给全班讲，既帮助大家学这篇古文，又借此表扬他，还可激励大家读课外书的兴致。
这节课，瞿某成了大家的焦点，同学们的目光中充满了称赞和欣赏，当然少不了我的大力表扬。
这以后的事情就不用说了，在学习上，在纪律上我都以表扬鼓励为主，哪怕是一丁点进步也不放过表扬他的机会，经常欣赏他，对他怀有好感和信心，孩子受到鼓励，就能发挥积极性和潜力，就会不断地取得进步。
他和同学们争着介绍古诗文的背景及作者，让我帮他订阅杂志，不断向我借书看，他认真完成作业，尽量工整书写，课堂积极发言，主动帮我改听写，还总是提前背完古诗文，成为班上的“背诵之星”，无论是在学习上还是在纪律上都取得了很大的进步。
可见，称赞、欣赏你的学生能取得多么大的效果呀！
现代心理学研究认为：适当欣赏、称赞学生，能增强学生自信的心理品质，激励学生更加努力，取得长足进步。
我班的朱同学是一个作业拖拉，经常抄作业，上课时常分心走神，整天看游戏书的学生。
长此以往，成绩不理想，在同学们的心目中就是一个后进生。
有一次，我在讲完《归园田居》一课的时候，给同学们三分钟的时间让大家先背诵然后再检查。
三分钟到了，我便让能背诵的同学举手，
这时我发现朱同学似乎想举手，但又很犹豫，我就叫她背，她的脸腾地红了，慢慢站起来，许多同学露出怀疑的表情，我告诉她说：“相信自己”结果她背得非常流利，大家当时都愣了，我带头鼓起掌来，同学们也都为她鼓起掌来，掌声过后，我说：“朱同学，你真得很棒，相信你以后会表现的更好。
”我又利用课余时间与她进行了交谈，鼓励她继续努力，把时间抓紧，多一份自信，少一份自卑。
并让她到办公室一起改作业，当面探讨学习。
从那以后，朱同学大有进步，学习主动性也提高了。
在本学期第五单元三篇古文和古诗十首的背诵记载表中，她一路飘红，竟然一口气背了下来，当时在场的同学无不感到惊讶，因为能一气背完的同学不多。
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。
”从瞿某、朱同学的身上，我深刻地体会到后进生也是有潜力可挖掘的，关键在于教师应该发现、欣赏他们的进步，信任他们，称赞他们，逐步消除他们自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心，使他们从心灵深处真正认识到：“我也是一个有优点的人，可以得到别人的欣赏” 。
所以，如果我们能以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让他们自觉地克服缺点，弥补不足，这比去责备、埋怨学生要有效得多，这样也会让你的学生一直怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的学习气氛，有利于学生健康地成长。
让学生有一种“渴望进步的需求。
”让他们对学习怀有迫切要求进步的愿望，这样，他才会乐意去做，乐意去学。
那么，如何才能做到适当地、经常地鼓励、欣赏你的学生，使他产生渴望进步的需求，使他天天向上呢？
首先，欣赏要真诚，发自内心。
面带微笑，语气肯定，让他从内心深处体会到对他的称赞和欣赏是真诚的。
比如一个学生的成绩始终一般，但他却写得一手好字，如果你称赞他“成绩不错”他就会觉得你的称赞和欣赏不是发自内心而觉得你很虚伪，对你的态度也不会友好，反之，你称赞他的字写得漂亮，与众不同，他就会接受，愿意与你接近、沟通。
其次，欣赏要及时、适时。
只有让他感到自豪和骄傲，感受到一种前所未有的幸福，才能收到事半功倍的效果。
就像上文提到的瞿、朱同学，如果对他们的称赞过了时机或在不适当的场合，那么效果绝不会那样富有影响力。
在集体的氛围中，抓住时机及时称赞和欣赏学生的点滴进步，会在他内心留下难以磨灭的记忆并激励着他继续努力，取得更大的进步。
再次，欣赏要非常的准确。
不要吝啬自己的语言，不要停留在点头、微笑或“你最近有进步” “要继续努力”之类的笼统称赞，学生虽然也很高兴，但到底什么地方进步了，哪些地方要继续努力他仍是丈二和尚摸不着头脑，只有具体地，准确地告诉学生“你上课听讲专心了”“发言的声音大了”“作业字迹工整了”，让学生知道自己到底什么地方得到了老师的称赞和欣赏，也才能让他在这些方面更加努力地去争取更好的成绩，从而带动他去改正自身的不足。
最后，欣赏要不分巨细。
千万不要认为这是他应该做的，不值得称赞，不值得欣赏。
学会欣赏孩子,哪怕只是一件小小的事，因为在老师心目中的小事，在
学生来看就是最大的事，如果你对学生擦了一次黑板，花几天时间精心布置的黑板报，拖地后顺手在教室门口放了一张报纸而熟视无睹，吝啬了你的语言的话，学生一定会感到一种被遗忘的感觉，他的积极性也许从此消失再也不会恢复了。
其实在学生个人的内心深处，都会认为自己是重要的，对自己有一种满足和欣赏，他们不仅希望得到同学的欣赏，更希望得到老师的认同，这才能提高他们的自信心，坚持心和成就感，甚至会影响了他们的一生，作为老师又何必吝啬自己的语言和眼神呢？
每一个学生都有不同的长处，那便是他成才的方向。
教师要“目中有人”，争做伯乐，时刻牢记陶行知先生的告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，“学会欣赏学生是关键。
”一句轻轻的赞扬，能使你的学生如沐春风，一个欣赏的眼神，能使你的学生终生难忘，但愿都不吝啬自己对学生的欣赏，让你的学生每时每刻都沐浴在你的欣赏中，快乐地成长。