《像山那样思考》教案 (2)

集体备课一

高一语文组

像山那样思考

教学目标：

1．提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。2．培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3、理解作者对人与自然关系的生态伦理思考。

教学过程：

一导入：描述画面

要求：

1．观察要细致（什么时间？什么地点？怎样的一只狼？它在干什么？）

2．描述要具体，要抓住细节。

要带有个人的感情倾向。

引导学生列举一些含有“狼”字的词语并概括其共性

明确：狼子野心狼心狗肺狼狈为奸中山狼……都属贬义词

狼的嗥叫是“不驯服的、对抗性的”“蔑视情感的迸发”，“深沉的、骄傲的”。（作者）交流点评图中的这只狼显然在引颈长嗥，要求学生给狼的叫声前加些定语大多数同学在描述画面及为狼的叫声加定语时，均会不自觉地用到一些贬义词，流露出憎恶或恐惧的情感，显然传统的观念在影响着我们，今天就让我们像山那样思考去重新认识狼吧。

二、研读课文

（一）狼的这一声嚎叫，引起了哪些对象的注意？这些对象分为几类？他们是从什么角度来思考的？又引起作者怎样的思考呢？

1、鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人——明显的、直接的希望和恐惧

2、这座山——深刻的、长久的、客观的

3、一般人——不能辨别其隐藏的含义

我——

（二）自读、讨论：

1、“我”对狼的认识先后发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？

第一个阶段：觉得狼是有害的，欲除之而后快

原因（文中关键句）：

1.“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。”在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。

2. “那时，我总是认为，狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”

注意第一句中用的是“我们”,这表明这是当时的一种普遍的认识,而非个别人的看法,对这样的一种心理,文中有生动的描述:“在一秒中之内,……”“……手痒痒”,让学生找出读一读,加深感受并借鉴这种形象化的写法。

第二个阶段：对其产生同情怜悯之心

文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西……”

原因：见到狼的嬉戏及垂死的眼神

第三个阶段：认识到其有重要的生态意义

原因：“河水把未来冲刷到大海里去”

展示生态恶化图片：工业革命、滥伐树木、沙尘暴、干旱、酸雨、水污染……

齐读第7节，引导学生注意其中排比等修辞手法，体会本文的散文笔法，感受作者的痛惜和忏悔之情。

小结：自私的人类以付出生态环境恶化的代价换取所谓物质文明，却留下一个伤痕累累的地球！第四个阶段：认识到人应与自然平等相处

作者对狼的前三点认识，学生结合文本阅读，一般来说，是能够理解的，但真正要弄明白如何“像山那样思考”去听取狼的嗥叫，认识到应与其平等相处，还是比较困难的，教师需指导学生研读课文最后一节。

（三）指导学生研读课文最后一节

1.学生自读，画出富含哲理和理解起来困难的句子

2.学生质疑、相互讨论

3.重点讨论以下几个问题：

①我们现在从事的一切其目的是什么？如何看待这一目的？

提示：找出相关语句，揣摩关键词（如：“这一时代的”“似乎”“大概……，不过……”等）

明确：我们“为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗”，本身并无什么错误，而且也应该考虑这些，但问题是我们仅仅着眼于我们自身而不顾及其他，仅仅着眼于现在而不顾及长远，这样我们也便不难理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”这句话了。恩格斯所说的“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”表达的也正是这意思吧。

②如何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是怎样认识狼的呢？提示：荒野中的万物之间是一种什么样的关系？

明确：荒野中的万物彼此之间都是平等的，无高低尊卑之分。以平等的眼光去看待万物，与万物应和谐相处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。这样我们便可明白作者对狼的认识已不再停留在对其生态价值的认识上，而是将其提高到这样的高度：它与人一样都是自然的一员，人与狼本质上是平等的。

行文至此水到渠成的把先前的以人类为本位的认识发展到万物都是平等的思想，形成了作者面对自然万物时所采取的平等态度，而我们也由此提高了对人与自然关系的认识，即人类只是万物生灵中的一种，并没有高高的凌驾于其他万物之上的权力，人与自然是平等的，应和谐相处。

③解决研读第一节时留下的疑问：

狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？

明确：联系上面对作者思想与主张的分析，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。）狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。

三．小结

1．我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？

明确：山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。

人类----从眼前利益考虑主观、自私、肤浅、表面

山----从生态利益考虑客观、无私、深刻、长久

人类要像山那样客观地、从长远出发思考狼的嚎叫中隐藏的内涵－－人与自然的关系

现在，我们从上到下都在创建和谐社会，和谐社会是不是仅指人与人之间的和谐呢？是不

是还应包括点别的什么方面呢？大家不妨像山那样作点思考。

2．本文是从什么角度去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题的？给我们写作以什么启示？

明确：选取个性化的角度，借对狼的嗥叫内涵的思考去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题，以小见大。

四、文学常识：

1、梭罗：美国作家、思想家。他把对自然的观察与体验详细地记录下来，并赋予通俗的哲学意义，这本书名为，是他的代表作。他的代表作和本文作者奥尔多.利奥波德的一同被美国人视为具有同样伟大影响力的经典。

2、《沙乡年鉴》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。奥尔多·利奥波德也被称为美国环境伦理的播种者，“近代环保之父”。

3、1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的定为“世界环境日”。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。历年“世界环境日”主题如下：

附注：1994 一个地球，一个家庭

1995 各国人民联合起来，创造更加美好的世界

1996 我们的地球、居住地、家园1997 为了地球上的生命

1998 为了地球上的生命——拯救我们的海洋1999 拯救地球就是拯救未来

2000 2000环境千年——行动起来吧！2001 世间万物生命之网

2002 让地球充满生机2003 水——二十亿人民之所系

2004 海洋存亡匹夫有责任2005 营造绿色城市，呵护地球家园

2006 莫使旱地变为沙漠2007 冰川消融，后果堪忧

2008年绿色奥运与环境友好型社会2009 减少污染——行动起来

2010 多个物种，一个星球，一个未来2011 森林：大自然为您效劳

2012 绿色消费你行动了吗？

课外作业：

1．掌握字词，积累词语

2．加强朗读，感受、欣赏本文诗化的语言

3．为“世界环境日”（参见《读本》（必修一）第144页）设计一段主题词并写一份倡议书