一年级数学 6和7的认识教案 人教版
人教版数学一年级上册第十七课《6、7的认识》教学设计
《6、7的认识》教学设计教学目标：1.认识6、7,能正确地书写6、72、.能用6、7表示生活中的各种物体。
3.培养学生的数感和认真观察能力。
教学重难点：1.区别6、7的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。
教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知（一）数数6、7：1.出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。
问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？（1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
（2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：（3）比较5、6和7的大小2.教学基数和序数的含义3.老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，4.教学6、7的书写小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。
根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。
请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
（二）教学7以内数的顺序观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？1.出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
2.出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空。
3.比较5、6和7的大小（三）教学基数和序数的含义（四）老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，（五）教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。
知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。
五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6、7的认识(教案)人教版一年级上册数学
6、7的认识（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第六、七节课程，主题是“6、7的认识”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面。
第一部分是学习数字6和数字7，理解它们的大小顺序和书写方式。
第二部分是了解6和7的组成，如何用6和7来表示物品的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握数字6和7，理解它们的大小顺序，能够熟练地书写数字6和7，并且能够用数字6和7来表示物品的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解数字6和7的大小顺序，能够用数字6和7来表示物品的数量。
教学重点则是让孩子们能够熟练地书写数字6和7。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、画笔和画纸。
五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们复习已经学过的数字1、2、3、4、5，然后引入数字6和7。
我会让孩子们观察数字6和7的形状，理解它们的大小顺序，并且练习书写数字6和7。
六、板书设计板书设计主要包括数字6和7的形状和大小顺序，以及如何用数字6和7来表示物品的数量。
七、作业设计作业主要包括两部分，第一部分是书写数字6和7，第二部分是用数字6和7来表示物品的数量。
作业题目：1. 书写数字6和7。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
作业答案：1. 数字6和7的书写方式。
2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数字6和7，是否能够用数字6和7来表示物品的数量。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够更好地应用数字6和7。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
数字6和7的大小顺序和书写方式是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，他们可能会有混淆数字6和7的情况，因此，我们需要通过各种方式来帮助他们理解和记忆。
《6和7的认识》教案
《6和7的认识》教案《6和7的认识》教案11.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）2.学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。
他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。
利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。
利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
4.教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小6.教学课时：一课时7.教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。
本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。
2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
难点：数字6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。
2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。
3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。
4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。
5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。
2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。
3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。
2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。
《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
《6和7的认识》（教案）一年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是《6和7的认识》，这是人教版一年级上册数学的一个知识点。
我们将会通过学习，了解6和7的基本概念和性质。
我要明确一下教学目标。
我希望通过这次教学，让学生能够理解6和7的概念，能够识别和书写6和7，并且能够运用6和7进行一些简单的数学运算。
为了让大家更好地理解6和7，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片和计数器，学具则是大家的练习本和铅笔。
然后，我会给大家讲解6和7的基本性质，比如6和7的数位，6和7的写法等。
我会用PPT和实物展示给大家讲解，让大家能够更直观地理解。
在讲解完基本性质后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过例题来加深对6和7的理解。
比如，我会让大家计算6加1等于几，7减2等于几等。
讲解完例题后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家能够在实践中运用所学的知识。
在教学过程中，我会设计一些板书，帮助大家理解和记忆6和7的概念。
板书会包括6和7的数位，6和7的写法等内容。
我会给大家布置一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学的内容。
作业会包括6和7的识别，6和7的简单运算等。
通过这次教学，我希望大家能够对6和7有一个清晰的认识，能够准确识别和书写6和7，并且能够运用6和7进行一些简单的数学运算。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这次教学中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，同时我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家能够进一步深入学习。
我会通过数数、点数等实际操作，让学生对数字6和7有一个直观的认识，并理解它们的顺序和大小关系。
接着，我会引导学生通过观察和比较，发现数字6和7的奇偶性以及它们在数轴上的位置。
在教学过程中，我会注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过设置一些有趣的例题和随堂练习，让学生在实际操作中掌握数字6和7的认识，并能够运用它们解决实际问题。
在教学难点和重点方面，我认为让学生理解和掌握数字6和7的顺序和大小关系是重点，而让学生通过观察和比较发现数字6和7的奇偶性以及它们在数轴上的位置则是难点。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要围绕“6和7的认识”进行展开。
具体内容包括教材第二章第二节，详细内容为：认识数字6和7，理解6和7的意义，学会6和7的书写，掌握6和7的数序，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认识数字6和7，了解它们的意义，并学会书写。
2. 能力目标：通过数数活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识、书写和数序。
难点：理解数字6和7的意义，以及在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性教鞭、多媒体课件。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅画面，画面中有6个小朋友在玩捉迷藏，另一个小朋友（数字7）找不到藏身之处。
引导学生观察并提问：“画面中有几个小朋友？数字7代表什么意思？”2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容和实践情景，讲解数字6和7的意义，引导学生学习6和7的书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字6和7。
（2）用数字6和7进行数数。
4. 小组合作活动（10分钟）学生分组，每组用彩纸剪出6个和7个相同大小的图形，进行数数活动，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 数字6和7的书写示例。
2. 数字6和7的意义。
3. 数数活动示例。
七、作业设计1. 作业题目：用数字6和7进行数数，记录下来，至少写5个。
答案示例：6个苹果，7个橘子。
2. 画一画：用画笔和彩纸，画出6个和7个相同大小的图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作活动等多种教学方式，使学生掌握了数字6和7的认识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，并进行针对性的指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数字6和7，将所学知识应用到实际情境中，提高学生的数学素养。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，涉及章节为《6和7的认识》。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7所代表的意义；掌握6和7的数序，能正确书写数字6和7；运用6和7进行简单的数数、比较和加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读、写、认，理解其含义。
2. 培养学生运用6和7进行数数、比较和加减运算的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写规范，以及运用6和7进行加减运算。
教学重点：数字6和7的认识，以及数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、计数器等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果摊，让学生观察水果数量，引导学生用数字6和7进行描述。
2. 例题讲解（1）数字6的认识a. 展示数字卡片，让学生观察并读出数字6。
b. 讲解数字6的书写方法，引导学生正确书写。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字6相关的物品。
（2）数字7的认识a. 同理，展示数字卡片，让学生认识数字7。
b. 讲解数字7的书写方法，并指导学生练习。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字7相关的物品。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，练习6和7的数数。
a. 在数字卡片上找出数字6和7。
b. 仿写数字6和7。
c. 数一数，画出6和7个物品。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享学习数字6和7的心得体会。
六、板书设计1. 展示数字6和7的书写方法。
2. 列出数数、比较和加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写一写：数字6和7各写5遍。
b. 数一数：数出生活中与数字6和7相关的物品，并记录下来。
6 + 1 =7 2 = 4 + 3 = 5 + 2 =d. 画一画：用数字6和7画出自己喜欢的图案。
一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版
一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版一、教学目标1.认识数字6和7及其大小关系。
2.能正确书写数字6和7，并能识别它们的数量。
3.能够运用数字6和7进行简单的加法和减法计算。
4.培养学生对数字6和7的敏感度和记忆能力。
二、教学重点1.认识数字6和7以及它们的数量。
2.进行简单的加法和减法运算。
3.培养学生对数字6和7的记忆和敏感度。
三、教学内容1. 认识数字6和7•学生通过观察教师展示的数字卡片，认识数字6和7，并区分它们的形状和数量。
•学生通过听写数字6和7的方法，加深记忆。
2. 数字6和7的大小比较•学生通过比较数字6和7的大小，能够理解它们的数值大小关系。
3. 加法和减法计算•学生通过实际物品进行加法和减法练习，将数字6和7进行简单的计算。
四、教学准备1.数字卡片：6和7各10张。
2.计数棒或其他小学具。
3.实物道具：如卡片、豆子等，用于加法和减法计算练习。
五、教学过程第一步：导入•准备数字卡片6和7，让学生认识并记住这两个数字。
第二步：引入•让学生观察数字卡片6和7，讨论它们的形状和数量，引出数字6和7的概念。
第三步：活动设计1.比较大小：让学生比较数字6和7的大小，讨论它们的数值大小关系。
2.加法计算：通过实物道具，让学生进行6+1、6+2等加法计算。
3.减法计算：同样通过实物道具，进行7-1、7-2等减法计算。
第四步：拓展•让学生自由发挥，设计一些与数字6和7相关的游戏或活动，巩固数字的认识。
第五步：总结•让学生总结今天的学习内容，强化对数字6和7的记忆。
•带领学生完成相关练习题，检验学生的掌握情况。
六、教学反思•通过观察学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保学生对数字6和7的认识水平和运用能力。
七、教学延伸•结合生活实际，让学生找出身边与数字6和7相关的事物或现象，拓展数字认识的广度和深度。
以上是本节课的教学内容，通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深刻的认识，能够熟练进行简单的计算。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写。
2.能够掌握数字6和7的数量关系。
3.能够在实际生活中运用数字6和7进行简单的计算和应用。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。
2.学生课桌上准备6和7的数量代表物品。
3.教室中准备黑板或投影仪。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示数字6和7的卡片，让学生看一看，询问他们认识这两个数字吗？请学生齐声读出数字6和7。
2.让学生观察6和7的卡片上的数量标示物品，问他们能够猜出卡片上的数量是多少吗？步骤二：探究1.让学生自由组合学桌上的数量物品，让他们用数量物品表示数字6和7。
2.请学生将数量物品对应到数字卡片上，巩固数字6和7的认识。
3.让学生通过数量物品的组合，找出数字6和7之间的关系，如6加1等于7。
步骤三：巩固1.让学生通过口算题目，巩固数字6和7的认识，如6+1=？ 7-1=？。
2.设置环节，让学生在课桌上分别摆放6和7个物品，让他们用手指指向物品并说出数量。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够辨认、书写数字6和7，掌握数字6和7的数量关系，进一步巩固数字概念。
在实际生活中，学生能够灵活运用数字6和7进行简单的计算和应用。
五、课后作业1.完成与数字6和7相关的练习题。
2.在家中寻找物品，用数量对应到数字6和7，并写下对应关系。
3.综合应用，让学生设计一个有关数字6和7的小游戏或活动。
六、教学反思本节课主要围绕数字6和7的认识展开，学生在多种形式中感知、认知和应用数字6和7，通过实际操作和互动，有助于学生深入理解和掌握数字概念。
在后续教学中，可以结合其他数字拓展相关内容，提升学生对数字世界的认知和应用能力。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些请求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。
可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
5.1 6和7的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：5.1 6和7的认识一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，能够按照顺序念出数字6和7；（2）使学生能够正确地写出数字6和7；（3）使学生能够理解数字6和7的意义，能够用数字6和7进行简单的计数。
2. 过程与方法：（1）通过数数活动，培养学生的数感和顺序感；（2）通过写数活动，培养学生的书写能力和数字认知；（3）通过数字游戏，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生积极主动的学习态度；（3）培养学生团结协作的精神。
二、教学内容：1. 数数：从1数到10，重点掌握6和7的数数顺序；2. 写数：学习书写数字6和7；3. 数字意义：理解数字6和7所代表的数量；4. 数字游戏：通过游戏活动，加深对数字6和7的认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确地数数和书写数字6和7，理解数字6和7的意义；2. 教学难点：数字6和7的书写，数字6和7的意义理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数数和写数的规则；2. 示范法：示范数字6和7的书写方法；3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习数字6和7；4. 游戏教学法：设计数字游戏，让学生在游戏中学习数字6和7。
五、教学过程：1. 导入：通过数数活动，引导学生复习1到5的数数，然后引出数字6和7；2. 新课：讲解数字6和7的数数顺序，示范数字6和7的书写方法，解释数字6和7的意义；3. 练习：让学生进行数字6和7的数数和书写练习，加深对数字6和7的认识；4. 游戏：设计数字游戏，让学生在游戏中运用数字6和7，巩固对数字6和7的认识；5. 总结：总结本节课的学习内容，强调数字6和7的书写和意义。
六、作业布置：1. 完成练习册上关于数字6和7的练习题；2. 家长协助，进行数字6和7的数数和书写练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第一章《数的认识》中的第三节“6和7的认识”。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，能够正确书写数字6和7，掌握6和7的数序，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和7的含义，建立数字概念。
2. 培养学生正确书写数字6和7的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生掌握6和7的数序，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识，正确书写数字6和7，数序的掌握。
难点：理解数字6和7的概念，培养学生的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示图片，呈现6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解数字6的概念，引导学生通过数苹果的方式，理解6的意义。
（2）示范书写数字6，让学生跟随老师一起书写。
（3）讲解数字7的概念，同样引导学生通过数香蕉的方式，理解7的意义。
（4）示范书写数字7，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字6和7。
（2）发放数字卡片，进行数数活动，巩固6和7的数序。
4. 小组合作学生分组，利用计数器进行数数游戏，每组数到6和7，增强团队协作能力。
老师针对学生的练习情况进行点评，强调正确书写数字6和7的方法。
六、板书设计1. 6和7的认识2. 内容：（1）数字6的意义（2）数字7的意义（3）正确书写数字6和7（4）6和7的数序七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字6和7各10遍。
（2）数一数家里的物品，哪些是6个，哪些是7个，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
6和7的认识(教案)-一年级上册数学人教版
6和7的认识（教案）一年级上册数学人教版当我准备给我的一年级学生教授“6和7的认识”这一课时，我深感责任重大。
这是他们数学学习的起点，也是他们认识数字世界的第一步。
一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版一年级上册数学教材，主要涵盖第37页的例1和第38页的练习题。
例1以生活中的情境引入，让学生通过观察和操作，理解数字6和7的含义。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解数字6和7的概念，能够正确书写数字6和7，并且能够通过数数、点数等方法来确认数字6和7。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解数字6和7的含义，以及能够通过实际操作来确认数字6和7。
教学重点则是让学生能够正确书写数字6和7。
四、教具与学具准备我准备了数字卡片、点数棒、小玩具等教具，以及练习册、铅笔、橡皮等学具。
五、教学过程我通过数字卡片游戏，让学生观察数字6和7，然后通过点数棒，让学生实际操作，确认数字6和7。
接着，我让学生通过数玩具的方式，来进一步理解数字6和7的含义。
我让学生通过练习册的题目，来巩固他们对数字6和7的理解。
六、板书设计我的板书设计简单明了，正中央写着数字6和7，周围附上相关的关键词，如“点数棒”、“数玩具”等。
七、作业设计我布置了两道作业题目。
第一道题目是让学生用数字卡片，自己组织一个数字6和7的小游戏。
第二道题目是让学生在家里的物品上贴上数字6和7，然后给家长讲解数字6和7的含义。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节课的教授情况，思考如何更好地让学生理解数字6和7的含义。
同时，我也计划在下节课中，引入数字8和9的认识，让学生能够逐步理解数字的世界。
这就是我对于“6和7的认识”这一教案的全部设计。
我相信，只要我用心去教，学生一定会用心去学。
重点和难点解析一、教学内容的选取我选择了教材第37页的例1和第38页的练习题，因为这些内容通过生活中的情境引入数字6和7的概念，既能激发学生的兴趣，又能帮助他们理解数字的实际意义。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案一、前言本教案是针对人教版一年级上册数学教材中的《6和7的认识》这一内容编写的，以帮助学生更好地理解和记忆数字6和7。
该教案结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，旨在激发学生学习兴趣，提高他们对数字6和7的认识水平。
二、教学目标1.认识数字6和7，并能准确书写；2.掌握数字6和7的数量关系；3.能够通过多种形式的练习，巩固对数字6和7的认识。
三、教学重点1.认识数字6和7；2.掌握数字6和7的数量关系。
四、教学内容1. 数字6和7的书写和认识•学生通过书本和教师的示范，掌握数字6和7的书写方法；•利用卡片、贴纸等材料，让学生动手制作数字6和7的形状，加深认识。
2. 数字6和7的数量关系•通过数学游戏、实物操纵等方式，帮助学生理解数字6和7的大小关系；•利用数字卡片，让学生进行数字比较练习，巩固数字6和7的数量概念。
五、教学过程1. 数字6和7的认识•引导学生观察：让学生观察书本中数字6和7的写法，注意数字的形状和特点；•示范书写：教师进行数字6和7的书写示范，指导学生正确书写；•动手练习：让学生用纸笔练习书写数字6和7，并互相交流改进。
2. 数字6和7的数量关系•实物比较：准备6个和7个小球，让学生将其分成两组，比较两组数量的多少；•数学游戏：设计数字6和7的游戏，让学生在游戏中体会数字的大小关系；•活动讨论：让学生分享自己的认识和体会，引导他们总结数字6和7的数量关系。
六、教学反思通过本次教学，学生对数字6和7的认识有了明显提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生容易将数字6和9混淆，需要加强区分；另外，学生对数字6和7的数量关系理解还有待巩固。
下一步，将结合教学实际情况，调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握学习内容。
以上便是本次教学内容，希望能够对您有所帮助。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量，能够正确书写和识读数字6和7。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 6和7的数字符号。
2. 6和7所代表的数量。
3. 6和7的书写和识读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
2. 教学难点：理解6和7所代表的数量，正确书写和识读数字6和7。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生对数字6和7的兴趣。
2. 探索：引导学生观察、操作，发现6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量。
3. 讲解：教师讲解6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
4. 练习：学生通过练习，巩固对6和7的认识，提高书写和识读能力。
5. 交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、课后作业：1. 书写数字6和7，各写一行。
2. 识读数字6和7，每人读10遍。
3. 家长协助，用实物进行6和7的数量练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力具有重要意义。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇篇一教学目的1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出⑹7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2习题、第3习题教具、学具准备电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学教案复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。
（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。
3．按顺序读数：（）2（）4（）。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]探究新知1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主习题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，相互说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，老师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、报告。
师：图上有些什么？生：图上有同学、教师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和教师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数教师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目标？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
]d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据⑹7的基数含义表示日常生活中的事物。
一年级上册数学教案-6和7的认识-人教版(7)
一年级上册数学教案6和7的认识人教版 (7)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第六、七章的内容。
第六章为“6和7的认识”，第七章为“6和7的加减法”。
具体内容包括：6和7的数字认识、6和7的数数方法、6和7的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字认识，能够正确书写6和7。
2. 让学生学会用数数的方法，能够用6和7进行数数。
3. 让学生掌握6和7的加减法运算，能够进行简单的6和7的加减法计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和掌握6和7的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够正确书写6和7，以及用6和7进行数数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出含有6和7的事物，如教室里的桌子、椅子等。
2. 数字认识：引导学生认识数字6和7，讲解数字的书写方法，让学生反复练习书写。
3. 数数方法：教授6和7的数数方法，让学生分组进行数数练习，教师进行指导。
4. 加减法运算：讲解6和7的加减法运算规则，让学生进行例题练习，教师进行讲解和指导。
5. 随堂练习：布置含有6和7的加减法题目，让学生进行练习，教师进行批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：6的数数方法：1. 1个62. 2个63. 3个67的数数方法：1. 1个72. 2个73. 3个76和7的加减法运算：1. 6 + 7 = 132. 7 + 6 = 133. 6 7 = 14. 7 6 = 1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。
（2）用6和7进行数数，写出1到10的结果。
6 +7 =7 + 6 =6 7 =7 6 =2. 作业答案：（1）数字6和7。
（2）1个6，2个6，3个6，，10个6；1个7，2个7，3个7，，10个7。
（3）6 + 7 = 137 + 6 = 136 7 = 17 6 = 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对6和7有了直观的认识。
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6和7的认识
教学内容：
教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：
一、引入课题
1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)
二、探究新知
1、创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？
生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数）
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
d．小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。
（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。
）
e．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子，7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7你好！”
2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（课件相应演示）
b．摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
c．说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
”（四人小组）
3、教学数序。
a．出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
b．通过直尺图，直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？
学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
学生活动：6、7、6（抢答）。
4、比较大小。
1、动手操作比较数的大小：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。
教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。
教师巡视学生活动，及时纠正、指导。
（表现好的同桌给予鼓励表扬）
2、反馈：指名学生汇报。
师：请同桌来比一比，说一说。
哪两位先来？
生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。
师：说的很清楚，让大家听的很明白。
生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。
生桌3：我们出的是2和7，2小于7。
生桌4：我们拿出来的都是6，6和6是一样大的。
……
师：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些数字朋友呢？
学生思考。
师卡：看谁能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
师：如果是（）〈 7，后面可以是哪些数字朋友？谁最大？
生：0～6。
6最大。
３．学生独立完成课本第４３页点子图下的5○66○7
6○57○6。
5、明确
6、7的序数意义。
（１）区分第几和几：请第一组第6个同学起立；
请第一组前面6个同学起立。
让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。
a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
（3）游戏：让全班同学扮演老鼠，指名一位同学扮演猫来抓。
师：老鼠怎样叫的？（学生边做动作边叫“吱吱吱”）。
先找一找老鼠在那里，抓到的学生按要求扮演老鼠叫。
师：第一组的６只老鼠叫一叫，从前面数去的第６只老鼠叫一叫；
第二组的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演猫1：请你抓住前面７只老鼠，再抓住从左数第７只。
扮演猫２：请你抓住第三组前面的６只老鼠，再抓住从右数第６只。
扮演猫３：请你抓住第三组从前数第６只老鼠，从后数第６只。
６、教学6、7的书写。
（1）学生观察6、7，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。
）
“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）
“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）
（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。
三．知识回顾，评价体验
１、今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？
２、评价自己或同学本次教学活动的表现。