三年级语文秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案【篇一：《秋天的雨》(第二课时)教学设计与反思】◆河北省邢台市马路街小学成丽作者简介成丽，河北省邢台市马路街小学语文教师。
教学风格活泼清新，亲切自然。
先后获第二届河北省小学语文素养大赛一等奖、河北省心理健康教育活动课一等奖、邢台市小学教师素养大赛优质课展示一等奖等。
论文获河北省小学语言优秀教育科研成果二等奖。
录像课《合作的学问》获河北省“校本课程开发的教育实践研究”重大课研究成果一等奖。
【教学目标】1．通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情，指导学生背诵课文第二自然段。
2．通过品词析句，读懂课文内容，感受秋天的美好。
3．通过想象、句式练习等，引导学生感受课文的语言美并学习运用语言。
【教学重、难点】体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学准备】1．指导学生在第一课时认识生字词，读通课文，大致了解文章结构，指导个别生字的书写。
2．制作多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，我们已经初读了课文，也和这一课的生字交上了朋友，这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！1．请大家回忆上节课的内容，课文是从哪几个方面描写秋天的雨呢？秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
2．小结：这篇课文的结构有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头的第一句话写的。
【设计意图：教师简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体印象。
】二、品词析句，感受语言美（一）学习第一自然段1．谁来读读课文的第一自然段，看看秋天的雨有什么特点？2．清凉、温柔的秋雨像一把钥匙，不知不觉地、轻轻地来到我们身边，带着这种美好的感觉，谁再来读一读？（板书：神奇的钥匙。
）（二）学习第二自然段秋雨帮我们打开了秋天的大门，让我们看到了一个丰富多彩的秋天。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计篇一：三年级语文《秋天的雨》第二课时公开课教学设计[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
[教学重点]通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
[教学难点]感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。
[教学方法] 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。
引导学生在读中思考，读中积累，读中感悟。
[教学手段] 多媒体课件。
[教学过程]一、引题导入上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）二、整体感知1.听课文朗读，想想：秋天的雨是什么样的？2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名学生朗读这首小诗。
三、精读感悟（一）学习第一自然段1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2.朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段1.第二自然段开头就说“秋天的.雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句子。
2.交流感受，品读句子。
3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。
（三）学习第三自然段1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。
2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最后一句。
3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？4、有感情地朗读这一段。
（四）学习第四自然段1.当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。
听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌交流交流。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
小学语文统编版三年级上册《秋天的雨》第二课时-教学设计
2.动笔实践，抒写心中“秋之缤纷”
（1）联系生活
（2）动笔实践
（3）作品赏析、修改
3.感受秋雨之“丰收的景象”
4.感受秋雨之“动植物准备过冬”
2分钟
三、概括总结秋雨的作用
1.联系全文，秋雨给小朋友带来了哪些欢乐
2.主题归纳：作者仅仅赞美的是秋雨吗？
1分钟
四、拓展积累
积累语文园地与“秋”有关的词语
3.运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
4.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学重点：
1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。
2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学难点：
运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
秋季
课题
秋天的雨（第二课时）
教科书
书名： 义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。
2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、谈话导入，复习回顾
1.谈话导入
2.复习回顾
（1）抽查部分字词
（2）回顾课文主要内容
9分钟
二、感受秋雨的特点，欣赏秋天的美。
秋天的雨 第二课时【教案】部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。
2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。
3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。
4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。
5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。
四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。
但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。
同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。
部编版三年级上册《秋天的雨(第二课时)》语文教案
部编版三年级上册《秋天的雨（第二课时）》语文教案第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。
小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。
”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。
三、总结拓展。
1．出示课文第1-4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________。
秋天的雨，有一盒____________________________________________。
《秋天的雨》两课时语文教案
《秋天的雨》两课时语文教案课时安排：两课时教学目标：1. 让学生通过学习《秋天的雨》这篇课文，了解秋天的特点和季节变化。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生观察自然，感受大自然的美丽和变化。
4. 通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观。
第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气和环境，询问学生对秋天的印象。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
二、课文阅读（15分钟）1. 分发课文《秋天的雨》给每个学生。
2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读和模仿。
3. 教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解。
三、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点词汇和句子。
2. 引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的场景，如树林、田野等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的场景。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和季节变化。
2. 布置作业：让学生写一篇关于秋天的短文，可以用课文中的句子或自己的语言表达。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生分享他们完成的作业。
二、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的情感态度和价值观。
2. 学生讨论课文中表达的作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 教师讲解课文中的修辞手法和语言特色。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的活动，如秋游、采摘等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的活动。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的主题，如秋天的色彩、秋天的声音等。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿大班语言《秋天的雨》篇一《秋天的雨》第二课时教学设计教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。
新部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》(第二课时)优质课教案
新部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》（第二课时）优质课教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点运用多种方法，理解词语的意思。
教学难点引导学生感受作者通过赞美秋天的雨从而赞美整个秋天的情感。
第二课时一、揭示课题师：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻的呼唤她的名字——齐读课题：6.《秋天的雨》板书课题：秋天的雨。
二、复习生字词师：看，听到大家的呼唤，秋雨滴滴答答洒下来了，变出了很多生字雨滴，来复习一下吧。
钥匙颜料五彩缤纷清凉留意炎热邮票凉爽丰收扇子仙子香甜加紧男生女生读，小组读，齐读师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能来读一读？（指名读）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，来，一起读。
2、谁能说一说类似的词语？师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。
做好准备，开始读：扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头三、自读：整体把握1、接下来我们向着秋天出发啦，边听老师读课文，边想象画面。
2、听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说:神奇、好玩、神秘）3、师：你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？4、大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来其实就是一首小诗哦！一起来读一读吧！（齐读）秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
5、你们发现了这些句子有什么特点吗？（段落的总起句）四、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美（学习第二自然段）师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？自由小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？生：秋雨给银杏树涂上了黄色，我喜欢黄色。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
《秋天的雨》两课时语文教案
《秋天的雨》两课时语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《秋天的雨》。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”和“金黄”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受秋天的美好。
（2）学会观察自然，能够用自己的语言描绘秋天的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”和“金黄”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）能够用自己的语言描绘秋天的景象。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师带领学生回顾秋天的特点，引导学生说出秋天的词语。
（2）板书课题《秋天的雨》，引导学生思考秋天的雨是什么样子的。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生说出秋天的美好。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受秋天的美好。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色的心情。
4. 学习生字（1）教师引导学生认读生字，组内交流。
（2）学生用生字组词，分享自己的感悟。
第二课时5. 复习导入（1）教师检查学生对生字的掌握情况。
（2）学生分享用自己用“美丽”和“金黄”造的句子。
6. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生讨论，合作完成课后练习。
7. 观察与表达（1）教师带领学生观察秋天的景象，引导学生用自己的语言描绘。
（2）学生分享自己的观察和表达，互相交流。
8. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和大自然的重要性。
（2）学生展示自己的学习成果，分享自己的收获。
四、作业设计1. 回家后，学生可以和家长一起寻找秋天的美好，用照片、绘画或文字记录下来，下节课分享。
2. 学生可以写一篇关于秋天的日记，记录自己的观察和感受。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
三年级语文上册-6《秋天的雨》第2课时精品教案
6《秋天的雨》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“气味、香甜”等6个词语。
2.学习第3至5自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学重点】学习第3至5自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
【教学难点】能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示第2自然段，学生齐读。
指名背诵。
2.听写：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子。
（几名同学到黑板前写，其他同学在练习本上写）检查评价，自我纠正。
设计意图：对上节课学习的词语进行回顾检测，既复习了旧知，又检测了书写，实现学习活动的有效整合。
二、问题探究合作探究1.探究任务（1）学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象。
（2）学习第4自然段，想象动植物准备过冬的场景。
2.探究方法（1）自由默读第3自然段，圈画描写气味的词语，感受秋天丰收的景象。
（2）有感情地朗读第4自然段，圈画描写动植物准备过冬的语句，小组交流自己最喜欢的描写语句。
（3）针对朗读过程中不理解的词语，小组内交流。
（4）小组选派代表发言，教师指导、总结。
3.探究活动（1）学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象。
①引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第3自然段，圈画出描写气味的词语。
②学生交流圈画的内容。
预设：香香的、甜甜的、香甜的。
③在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
出示对比的句子：✧梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！✧梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！学生读句子，思考两个句子的不同之处。
学生交流，教师引导发现。
发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
《秋天的雨》教案(第二课时)
秋天的雨》教案（第二课时）干家巷小学戴秋红学习目标：1、复习巩固本课要求认、写的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句，背诵自己喜欢的句子、段落。
3 、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
课前准备搜集有关秋天景象的图片，多媒体课件。
教学过程：一、复习句子，引入新课1、这节课我们继续学习（引读）＜生：《秋天的雨》＞。
2、课文中的这几个长句子，谁能读？（出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
）3、你发现了吗？这几个句子连起来就像一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，咱们一起读读吧！（齐读）更有趣的是这几个句子分别是课文每个自然段开头的第一句，而且每一段的内容都是围绕第一句话展开的，这是一种很好的写作方法，赶紧到课文中去学学吧！二、重温课文，回顾内容1、通过上节学习，我们知道课文写了秋雨的哪几个方面？（顺势引读第一段）是啊，秋天的雨是一把钥匙。
它带着＜生：清凉和温柔，,, ＞2、就让我们一起走进秋天吧!（播放秋天雨景的课件, 配乐范读）三、自主选择，学习课文1、你在秋雨中看到了什么？听到了什么？2、课文中的秋天多么美丽，多么有趣啊，赶紧选择你喜欢的段落读一读吧！3 、谁愿把你喜欢的段落读给大家听。
（根据学生的回答随机教学）四、学习第二自然段1、这一段写的是什么？你为什么喜欢它？你能读出这种美吗？请你读一读，其它同学边听边找一找这一段中表示颜色的词。
（个别读，评价）2、你们找到了吗？秋雨把这些颜色都给了谁呢？这么多好看的颜色一定把秋天装扮得很美，赶快选择你喜欢的句子和同桌读一读吧！3、谁愿和大家一起分享你喜欢的句子。
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
【语文】三年级语文秋天的雨第二课时教案
【关键字】语文11.秋天的雨第二课时科目：语文班级：三年级上学期语文教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重难点：读懂课文内容，感受秋天的美好。
教具准备：课件课件链接：无教学过程：第二课时一、导入师：前几天，老师让你们写了一篇描写秋天的作文，许多同学都写的棒极了。
今天我想请我们班的小作家来读读自己的作文，让我们一起欣赏吧！〔播放背景音乐〕师：听了以后觉得美吗？那么，是谁带给我们这样美丽的秋天？〔板书课题〕二、初读课文，整体感知1·配乐朗读，整体感知文章大意。
〔播放课件〕师：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！看后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）2·自由读课文，理清脉络师：课文是从哪几个方面写秋天的雨的，边读边划出有关的句子。
三、深入局部，品读课文1·学习第一自然段生：读第一自然段〔教师指导读好“轻轻地，轻轻地”等词〕2·品读第二自然段〔课件出示第二自然段文字〕1〕感悟“五彩绚丽”。
课文中第二自然段藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。
师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。
用自己的话简单的说说。
黄色是给师：红色是给……仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？师：雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩绚丽．）板书师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。
注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。
开始吧。
2〕重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
〔1〕学生读句子（指导读好描写银杏树的句子）师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。
三年级语文6秋天的雨第二课时优秀教案
〔5〕激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。 〔1〕引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？ 〔2〕指名学生朗读后并答复。 〔课件出示 10〕秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 〔3〕采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句 所描画的景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。 〔课件出示 11—15〕
它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______， 杨树、柳树的叶子_______。它们都在准备过冬了。
先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最 适宜。〔板书：传信息〕
四、总结感受，拓展活动。 1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。 2.联系全文内容，让学生思考答复：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？ 〔板书：欢乐〕 3.先在四人小组内讨论，然后集体交流。 4.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时 同学们最想做的又是什么事？〔教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察 活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。
板书设计
秋天的雨
给颜色 藏气味 导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之 情是本课教学的难点。
第 2 课时
教学流程/时间
一、复习回忆，导入新课。 1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？〔课件出示 8〕 一盒 颜料 邮票 争着 仙子 淡黄 好闻 香梨 勾住 一曲 丰收 2.用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段。 3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。 二、自读课文，整体感知。 1．谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天 的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？ 2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。 3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。 三、品读课文，感受神奇。 1.品读第一自然段。 〔1〕自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 〔2〕指名多人次地朗读第 1 自然段：谁愿意把第 1 自然段内容朗读给大家听听？ 〔3〕引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ 〔4〕指名交流并读出神奇之处。〔课件出示 9〕 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天 的大门翻开了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.秋天的雨第二课时
科目：语文班级：三年级上学期语文
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重难点：读懂课文内容，感受秋天的美好。
教具准备：课件课件链接：无
教学过程：第二课时
一、导入
师：前几天，老师让你们写了一篇描写秋天的作文，许多同学都写的棒极了。
今天我想请我们班的小作家来读读自己的作文，让我们一起欣赏吧！〔播放背景音乐〕师：听了以后觉得美吗？那么，是谁带给我们这样美丽的秋天？〔板书课题〕
二、初读课文，整体感知
1·配乐朗读，整体感知文章大意。
〔播放课件〕
师：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！看后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
2·自由读课文，理清脉络
师：课文是从哪几个方面写秋天的雨的，边读边划出有关的句子。
三、深入局部，品读课文
1·学习第一自然段
生：读第一自然段〔教师指导读好“轻轻地，轻轻地”等词〕
2·品读第二自然段〔课件出示第二自然段文字〕
1〕感悟“五彩缤纷”。
课文中第二自然段藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。
师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。
用自己的话简单的说说。
黄色是给师：红色是给……
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
师：雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）板书
师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。
注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。
开始吧。
2〕重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
〔1〕学生读句子（指导读好描写银杏树的句子）
师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。
生读。
师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？
老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。
它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？
师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读
生读。
师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪
生再读。
师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
生再读这句话。
（2）去词体会。
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。
多美的景象呀，来请大家再读这句话。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热。
）
（3）指导读好描写枫叶的句子
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。
学生练读
指名读
师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？
生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。
我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。
它把红色给了……读
邮来了秋天的凉爽。
）
仿写：它把……
3）指导朗读。
运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。
生：读关于田野的句子
老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们
生：丰收了，丰收了
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
生读。
老师：“你挤我碰”读得多有趣呀。
这些果子也在枝头上报告一个好消息。
什么？一起说。
学：丰收了，丰收了。
师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
生读
师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
生：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？
生：是省略号（简单介绍用法）
老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——
生：很多
老师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。
生读这一句话。
师：“频频点头”再读一遍。
学生默读。
师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？
指名一位同学读一读，重播课件。
3．合作学习第三自然段
出示自学提示：
1读读自己喜欢的句子，划一划，试试怎样读好.
2提出你不理解的问题。
3展开想象，读了这自然段你还会想到什么？
4．自由朗读第四自然段
师：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？
自由朗读
指名学生读。
反复诵读，体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）
四、拓展、积累，升华感情
1．小结。
难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。
齐读最后一自然段。
生读。
2师朗诵散文诗
2．拓展。
小朋友们，说说看，你心中的秋天是怎样的？
3．积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。
作业超市：
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
五·板书设计
钥匙
秋天的雨五彩缤纷丰收
藏着香味快乐
吹起小喇叭。