部编版八年级上册道德与法治5.3《善用法律》说课稿

5.3《善用法律》说课稿

说教材

本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，教材已经帮学生初步认识到犯罪行为的危害、帮助学生反省自身行为，积极预防犯罪，第三目就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。

说学情

八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解如何有勇有谋的应对违法犯罪、了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐成长。

另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组交流展示两个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量，形成正确的方

说教学目标

（一）情感、态度和价值观目标

1．通过小组合作设计维权方案，在帮助他人解决纠纷的过程中培养依法维权意识。2．通过观看、分析新闻视频内容，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。（二）能力目标

通过情景探究、案例分析等形式,调动学生参与课堂学习的积极性,从而引导学生懂得遇到侵害时,要及时寻求法律救助,并在应对违法犯罪时善于斗争。（三）知识目标

1．通过小组合作设计、分析维权方案，知道要依靠法律维护自己的合法权益的具体途径和方法；2．通过分析视频主人公的行为，明白同违法犯罪行为作斗争,是每个公民义不容辞的责任;并懂得青少年面为违法犯罪时,要善于斗争。

说教学重点及难点

教学重点：

依法维护合法权益教学难点：

善于同违法犯罪行为作斗争；依法维护合法权益。

说教学方法

案例分析法、情境法、讲授法

说教学过程

环节一【法制播报】

师：同学们，在正式开始今天的课程内容之前，我们先一起来欣赏潘

磊同学为我们带来的法制播报。

PPT播放“法制播报”的微课视频

师：大家对今天的几则新闻内容有何感想？

师：是的，生活中侵犯我们权益的行为时有发生，当侵权行为发生时，我们该如何最大限度的保护自己？侵权行为发生之后我们该如何维权呢？这节课，我们就一起来探寻应对这些问题的好方法。

环节二【以案说法】

1.侵权进行时——有勇有谋

师：刚才我们收听到的新闻中有一位非常勇敢的15岁少年，我们先对他的英勇事迹做一个简单的回顾，请大家边看视频边思考这样一个问题：你认为15岁少年的哪些行为可取？哪些行为不可取？并说说你的理由。

PPT播放案情回顾1“15岁少年勇斗歹

徒”视频

师：（当学生回答出可取之处和不可取之处时，要适时追问：比如为什么这种行为不可取？为什么这种行为可取？未成年人为何要智斗违法犯罪？）

师小结过渡：是的，当侵害正在发生时，作为未成年人我们要敢于同违法犯罪作斗争，这是每一个社会公民应尽的责任和义务，这一点，我们需要向这位少年学习。但是，作为未成年人，我们的心智和体力

都不具备优势，如果鲁莽行事，极易受伤害，我们在同违法犯罪作斗争的过程中，不仅需要勇气，更需要谋略，不仅要做到见义勇为，更要做到见义智为。

那么，大家来说说看，假如你遇到这种类似的情况，你会怎么做？

PPT出示：同违法犯罪作斗争的方法归纳

2.侵权过去式——依法求助

师（过渡）违法犯罪行为发生时，我们要有勇有谋的应对，假如这些行为侵犯了我们的权益，事后我们该通过哪些方式维权呢？接下来我们以“法制播报”中第二则新闻为例，一起来帮主人公王丽讨回公道。PPT出示：

师：你对保安的行为有何看法？

师：假如你们是王丽的朋友，你会如何帮她讨回公道呢？现在请你们为她设计一份维权方案：

PPT展示任务要求：

（结合学生回答，适时追问，在小组展示中穿插以下三个小环节）A.法律机构我介绍

（过渡）刚才这个小组的方案中提到求助于法律服务机构，那么常见的法律服务机构有哪些？不同的法律服务机构各自的职责范围是什

么？我们掌声欢迎四位神秘嘉宾上台为大家介绍一下B．情景模拟我判断

（过渡）感谢四位嘉宾为我们介绍法律服务机构的职能，那么，假如王丽在维权过程中出现了以下几种情况，她分别可以求助哪种法律服务机构呢？请大家来判断一下

PPT展示三种不同的维权过程

C．诉讼知识我归纳

（过渡）刚才这个小组的维权方案中提到诉讼，有谁能向大家解释一下什么是诉讼？

（追问）当其他方式不能成功帮我们维权时，我们可以通过诉讼来保护自己，说明诉讼具有怎样的特点？

（追问）王丽状告超市保安，这是谁与谁之间的矛盾？（生：王丽与保安之间的矛盾）类似于这种民与民之间的矛盾产生的诉讼，我们称之为民事诉讼，除此之外，诉讼还有哪几种类型呢？（学生回答）非常好，那我们一起完成一个小练习，看看大家是否理解这三种诉讼的区别。

PPT展示：结合课本P60《相关链接》和漫画场景，连一连：诉讼的三种类型。（学生在回答过程中，老师适时追问判断依据）师：从各小组的展示中你能得出什么结论？小结过渡：当我们遇到侵权行为，切不可忍气吞声、更不可鲁莽行事，尤其是作为未成年人，我们的能

力不够，遇事要积极寻求法律救助，必要时要用诉讼来维护自身权益，真正做到“遇事找法、解决问题靠法”。接下来我们一起验证一下大家对今天所学内容掌握得如何。

环节三【学以善用】

任务1：小组合作析案例

师：我们以“法制播报”的最后两则新闻

为例，请小组合作完成以下任务：

PPT展示：案情回顾35月份以来，东至

一中学40多名学生被敲诈勒索。

案情回顾4云南一九岁男童长期被家暴，伤痕触目惊心。PPT展示：任务2：课外拓展显身手师：学以致用，不仅体现在课堂知识的运用，也体现在课外知识的拓展上，所以老师还为大家留下一份课外拓展作业，希望大家课后认真完成。任务3：屏幕展示说收获

师：通过本节课的学习，你们有了怎样的收获呢，现在请你们上台在大屏幕上用一个词或一句话来表达你这节课的收获，并对其进行简要阐述。

（学生直接用触控笔写在大屏幕上）

师总结：在生活中，守法光荣、违法可耻，这一点希望每一位同学牢记心中，同时，我更希望大家在以后的生活中能努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者，为构建法治中国贡献自己的一份力量！

说板书设计