《电气自动化设备安装与维修》培训总结

实训项目一 皮带输送机的安装与调试
任务一 拆装皮带输送机机架
任务二 安装皮带输送机
任务三 调试手动调速的皮带输送机
任务四 调试自动调速的皮带输送机
实训项目二 工件识别装置的安装与调试
任务一 调试工件识别装置
任务二 调试带指示的工件识别装置
实训项目三 工件分拣装置的安装与调试
任务一 安装与调试工件分拣装置
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《电气自动化设备安装与维修》专业 一体化课程标准及教材
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明确工作任务
施工前准备
现场施工
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验收与评估
3、职教的培养目标有何新要求？
• 更注重综合社会能力的培养： 如自我提高，研发，勤奋，
团队协作，管理，沟通，展
示，策划......等等。
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一体化教学的评价方式
过程考核
学生 评价
教师 评价
企业 评价
评价要素
知识
技能
素养
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总之：
• 通过为期三周的学习：
• 对职教的现状与前景有了比较清晰的认识 • 对职教新模式 ——— 一体化教学的特点
有了较深入的理解 • 对一体化教学的实施流程，有了较全面的
• 直观感受到一体化教学的先进性和 科学性。
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一
体
▲以综合职业能力培养为目标
化 教
材
▲以典型工作任务为载体
开 发
原
▲以学生为中心
则
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PLC、变频器的相关技能培训
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技能培训内容
YL-235A型光机电一体化实训考核装置
• 信心满怀全身心投入到职教工作和 改革中去。
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“一体化教学”理论学习与实施体验
理论学习+一体化实施体验+教材开发体验
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一体化理论讲座
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• 一体化理论学习: • 我们比较清晰地了解了一体化课
教室与实训室一体化
教材
理论课与实习课教材一体化
师资
专业理论与实习指导教师一体化
装备
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实习设备与企业场景一体化
5、考核和评价标准有何变更？
• 考教分离， • 由国家鉴定机构考核确定毕
业生是否合格， • 类似驾校的运作模式：驾校
只负责培训，是否过关有公 安部门考核，毕业生即成熟 的技术人才。
任务二 调试工件分拣与包装装置
实训项目四 气动机械手的组装与调试
实训项目五 供料与搬运装置的组装与调试
任务一 安装和调整供料圆盘
任务二 安装与调试某生产线的进入环节
任务三 编写和调试送料与搬运装置的控制程序
实训项目六 工件分拣设备的组装与调试
任务一 安装与调试分拣设备
任务二 调试XX生产设备
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1、一体化教学与职教传统的教学方式有 何异同？
• 与传统教学的教学相比，改变的是传授知识 的教学方法，知识点并没有改变。传统教学 教师是主演，学生是观众;
• 而一体化教学则是学生主演，教师导演，教 师由台前退至幕后，以另一种方式起着传道 授业解惑的作用。
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一体化课程教学常用方法：
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企业实践活动
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企业实践活动
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企业实践活动
• 深入一线，通过现场观摩， • 对企业管理制度 • 企业文化 • 生产工艺流程 • 新技术等 • 有了直观感性的认识。
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心得体会小结
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3、召开实践专家 访谈会、确定 典型工作任务
4、将典型工作任务 转化为一体化课程
5、学习情境（或学习任务） 设计
6、制定一体化课程标准
7、开发工作页
8、召开评审会， 论证可实施性
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9、修正课程
10、实验性实施
《电气自动化设备安装与维修》专业 一体化课程标准的要点
编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
职业发展阶段 (职业资格等级)
中级
高级
一体化课程
照明线路的安装与检修 电动机继电控制线路的安装与检修
简单电子线路的装接与维修 简单电气设备的安装与检修 可编程序控制器及外围设备的安装 低压配电线路的设计、安装与维修 电动机继电控制线路的维修与改造
电子线路的维修与调试 交、直流调速系统的维修与调试 可编程序控制器编程与系统调试
与人交流能力 经营管理能力 社会交往能力 团队合作能力 。。。。。。
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4、对职教师资结构有何调整?
• 弱化了专业理论教学，所有知识点的传授 均穿插在实践活动当中，注重实践，对专 业课老师要求更高，即双师型教师，也可 以是企业的专家或专业技工，基础理论占 用的课时更少且偏重实用类。
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3、任务实施：分工协作组装万用表
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4、验收与评估：自评、互评、点评
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教学实施步骤（六步）
资讯信息
B
明确任务
A
成果展示 点评
做出决策
C
实施计划 E
D 制定计划
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• 一体化体验活动:
• 我们以学生身份对一体化教学的实 施流程有了一个亲身体会，
• 类似我校现有的实习卡片，但比实 习卡片的内容丰富得多。
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开发步骤（四步骤）
课业设计 一体化课程 典型工作任务 职业资格研究
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一体化课程开发的技术路径十步
1、前期企业调研
2、实践专家工作分析， 确定培养目标和就业岗位
• 当然，“双师型教师”是指既能讲理论和 又能实践的教师；“一体化教师”是指除 了既能讲理论和又能实践外，还要能熟练 运用“一体化教学”模式。
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一体化教学的保障条件：
场地 教材 师资 装备
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一体化教学的保障条件：
场地
程的开发流程， • 理解了一体化教学的先进所在， • 同时也深刻地认识到，全面推广
一体化教学还任重道远。
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收集信息合理分组
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1、 明确工作任务，填写任务单，展示
学习活动一 学习活动二 学习活动三 学习活动四
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2、施工前准备：分工、领料、计划，展示
任务驱动教学法
行 为 导 向 教 学 模 式
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项目教学法 案例分析教学法 小组讨论教学法 情景模拟教学法 角色扮演教学法 张贴版教学法 大脑风暴教学法
2、专业设置与教材开发有何特点?
• 专业设置是以国家职业标准目录为 依据，以工种国家职业标准为构架， 在通过校企考察论证，收集资源， 提炼各专业所包含的典型工作任务， 编制策划表、鱼骨图、工作页，即 教材，完全抛弃了传统的章节形式。
掌握 • 对电气自动化的发展方向和新技术，有了
更开阔的认知
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很荣幸能有这样的学习机会 感谢学院给了这样的学习机会 感谢在座各位的耐心的倾听
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《电气自动化设备安装与维修》专业 一体化课程标准及教材
电照动机明继线电路控的制安线装路的与安检装修与检修 学学学学学学习习习任任任习习习务 务 务任 任 任123务 务 务：：：立减123三： ： ：式压相职 书 办钻启鼠床动业 房 公笼电器感一室型气的电知控日控安动与一光制装机安灯灯线的全的的路拆的用安安装安电装装与装维与护调试 学学习任习务任4务：C4：A6楼14梯0型灯车双床控电气灯控的制安线装路的安装与调试 学学习任习务任5务：C5：A6教14室0型照车明床电气路控的制安线装路与的检修修 学学习任习务任6务：M6：71实20训平面室磨照床明电电气路控的制线安路装的安装与调试 学学学学学学习习习任任任习习习务 务 务任 任 任778务 务 务：：：MZZ78933： ： ：700155套 车 室2000摇摇房 间 外平臂臂面用照照钻钻磨电明明床床床线线线电电电路路路气气气控控的的的控制制安安安制线线线装装装路路路与的的的检安检检修装修修与调试
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• 对电气自动化的核心知识，即PLC、变 频器的相关课题，进行了为期一周的 实践，
• 具体参入了PLC编程、设备的拆卸、安 装、调试、验收与评估等一系列教学 活动，
• 对电气自动化设备安装维修的最先进 的工艺流程，我们均有了一个较为全 面的掌握。
•
“德国的双元制”
• 学校即工厂、工厂即学校； “发工资的学校——发文凭的 工厂”
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综合职业能力 （培养目标） （企业需要的
关键能力）
专业能力
专业知识应用能力 专业技能运用能力 专业交流沟通能力 。。。。。。
方法能力 社会能力
分析与解决问题能力 信息接受与处理能力 自我学习能力 自我管理能力 。。。。。。
《电气自动化设备安装与维修》 培训总结 “一体化教学”理论与实 施 PLC、变频器的相关课题
企业实践活动
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与职业教育相关的系列讲座
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与职业教育相关的系列讲座
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• 通过学习职教特点、师德教育、班 主任工作等系列讲座，
• 我们充分认识到职教举步维艰的现 状及光明灿烂的前景，