小学科学 弹簧测力计使用
小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项
小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项一、可直接加热1、试管主要用途：①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。
②收集少量气体和气体的验纯。
③盛放少量药品。
使用方法及注意事项：①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。
②试管的规格有大有小。
不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的1/2，加热时不超过1/3。
③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。
④加热时，试管口不应对着任何人。
给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
⑤不能用试管加热熔融强碱性物质。
⑥试管握持方法正确方法：“三指握两指拳”。
即大拇指、食指、中指握住试管，无名指和小指握成拳，和拿毛笔写字有点相似。
手指握在试管中上部。
常见错误：用手一把抓或将无名指和小指伸开；位置靠上或靠下。
2、蒸发皿主要用途：①溶液的蒸发、浓缩、结晶。
②干燥固体物质。
使用方法及注意事项：①盛液量不超过容积的2/3。
②可直接加热，受热后不能骤冷。
③应使用坩埚钳取放蒸发皿。
二、垫石棉网可加热1、石棉网适用范围：用于物体加热时垫在支架或三角架上，使物体受热均匀。
注意事项：（1）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上。
（2）、实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。
2、烧杯主要用途：①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。
②用作较大量试剂发生反应的容器。
③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。
④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验气体。
使用方法及注意事项：①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体。
②应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧杯外壁应无水滴。
③盛液体加热时，不要超过烧杯容积的2/3，一般以烧杯容积的1/2为宜。
④溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。
小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项
小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项一、可直接加热1、试管主要用途：①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。
②收集少量气体和气体的验纯。
③盛放少量药品。
使用方法及注意事项：①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。
②试管的规格有大有小。
不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的1/2，加热时不超过1/3。
③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。
④加热时，试管口不应对着任何人。
给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
⑤不能用试管加热熔融强碱性物质。
⑥试管握持方法正确方法：“三指握两指拳”。
即大拇指、食指、中指握住试管，无名指和小指握成拳，和拿毛笔写字有点相似。
手指握在试管中上部。
常见错误：用手一把抓或将无名指和小指伸开；位置靠上或靠下。
2、蒸发皿主要用途：①溶液的蒸发、浓缩、结晶。
②干燥固体物质。
使用方法及注意事项：①盛液量不超过容积的2/3。
②可直接加热，受热后不能骤冷。
③应使用坩埚钳取放蒸发皿。
二、垫石棉网可加热1、石棉网适用范围：用于物体加热时垫在支架或三角架上，使物体受热均匀。
注意事项：（1）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上。
（2）、实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。
2、烧杯主要用途：①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。
②用作较大量试剂发生反应的容器。
③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。
④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验气体。
使用方法及注意事项：①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体。
②应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧杯外壁应无水滴。
③盛液体加热时，不要超过烧杯容积的2/3，一般以烧杯容积的1/2为宜。
④溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。
3、烧瓶（这里主要指平底烧瓶。
因为平底烧瓶可以直接放置在水平面上，不可以直接加热，需要垫上石棉网。
小学五年级上科学实验报告单-用弹簧测力计测量力的大小
用弹簧测力计测量Hale Waihona Puke 的大小东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
练习使用弹簧测力计，能正确用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
条形弹簧测力计2个（14002）、钩码（11029）、铁架台、转笔刀一个、小瓶矿泉水（350ml）
实验步骤
1、检查实验器材。在实验之前，检查弹簧测力计的指针是否指在“0”的位置，若不在，应该调到“0”的位置上。2、测量手的拉力。将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、2N、5N处，感受1N、2N、5N的力的大小。（注意：拉力的大小不能超过弹簧测力计的量程。）3、测量钩码所受的重力。测一个钩码所受的重力，我们估计一个钩码的重力为0.5N，将一个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.4N；测两个钩码所受的重力，估计两个钩码的重力为1N，将两个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.9N. 4、测量转笔刀所受的重力。我们估计转笔刀的重力为1N，将转笔刀挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录1N. 5、测量矿泉水所受的重力。我们估计矿泉水的重力为3.5N，将矿泉水挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录3.7N.6.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。将弹簧测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在2N的位置，读出和记录两个弹簧测力计的示数2N。7、整理器材，归类放回原处。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 4 弹簧测力计 》教案
2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 4 弹簧测力计》教案一. 教材分析《弹簧测力计》是小学科学四年级上册中的一课，主要让学生了解弹簧测力计的工作原理和基本使用方法。
通过本节课的学习，学生能够认识弹簧测力计，了解其测量范围和精确度，并能正确使用弹簧测力计测量物体的重力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来了解事物的特性。
但是，对于弹簧测力计的工作原理和正确使用方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和具体的操作，让学生深入了解和掌握弹簧测力计的使用。
三. 教学目标1.认识弹簧测力计，了解其工作原理和基本使用方法。
2.能够正确使用弹簧测力计测量物体的重力。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的工作原理。
2.弹簧测力计的正确使用方法。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、问答法等教学方法，通过生动有趣的实验和具体的操作，让学生深入了解和掌握弹簧测力计的使用。
六. 教学准备1.弹簧测力计若干个。
2.各种物体若干个。
3.实验桌和椅子。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：我们如何知道一个物体的重力大小？引出本节课的主题——弹簧测力计。
呈现（10分钟）教师向学生介绍弹簧测力计的外观和结构，并讲解其工作原理。
学生通过观察和倾听，了解弹簧测力计的测量范围和精确度。
操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手操作弹簧测力计，测量不同物体的重力。
学生通过实验，掌握弹簧测力计的正确使用方法。
巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己在实验中的发现和感受。
同时，教师对学生的实验结果进行点评，纠正学生在使用弹簧测力计过程中可能出现的错误。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了弹簧测力计，还有其他方法可以测量物体的重力吗？学生通过讨论，了解还有其他测量重力的工具和方法。
小学科学精品课件：弹簧测力计
弹簧测力计
各 种 各 样 的 拉 力 器
弹簧测力计的构造：
指针
指向力的大小的刻度
刻度板
表示出刻度
提环
便于用手握住测力 计
弹簧
测出力的大小
挂钩
挂住被测位：牛顿，简称牛，用字母N表示。 以英国著名物理学家牛顿名字命名的
使用弹簧测力计的注意事项：
弹簧测力计使用
学生实验：
课堂总结：这节课你学会了什么？
这节课我们认识了弹簧测力计，知道了 弹簧测力计是测量力的大小的一种工具， 是利用弹力的原理制作而成的，在生产 生活中广泛的应用。
谢谢聆听
小学科学34《弹簧测力计》
小学科学34《弹簧测力计》弹簧测力计是小学科学教育中的一个重要实验项目，通过这个实验可以帮助学生理解弹簧的性质和力的测量原理。
本文将介绍弹簧测力计的原理、构造和使用方法，以及实验中可能遇到的问题和注意事项。
弹簧测力计是一种利用弹簧的弹力来测量物体的重力或其他力的仪器。
它由一个金属弹簧和一个刻度盘组成。
当外力作用于弹簧上时，它的长度会发生变化，利用弹簧的变形程度可以推断出受力的大小。
在实验中，首先需要将弹簧测力计固定在水平桌面上，确保它能够静止且不受外力干扰。
然后，将待测物体挂在弹簧测力计的钩子下方，让它自由悬挂。
注意要将待测物体垂直下垂，避免斜着挂载影响测量结果。
通过观察刻度盘上的指针或数字，我们可以测量到物体受到的力的大小。
每个弹簧测力计都有一个特定的刻度，标识出了不同的力值。
在读取测量结果时，应当准确地对齐指针或数字，并注意刻度盘上的单位。
在进行弹簧测力计实验时，可能会遇到一些问题。
首先，注意力的方向要保持垂直向下，否则会造成测量结果的偏差。
其次，物体的重量应该是稳定的，不然测量结果会受到影响。
此外，如果弹簧测力计本身存在损坏或变形，也会影响到测量结果的准确性。
为了保证实验的准确性和安全性，我们需要注意一些关键事项。
首先，要选择合适的弹簧测力计，确保它的量程适合所需测量的力值范围。
其次，要确保实验环境的平稳，避免外力的干扰。
同时，要遵守实验室安全规定，保持仪器的整洁和正确使用。
弹簧测力计在小学科学教育中有着重要的作用。
通过实验，学生可以亲自操作测力计，观察和探索物体受力的规律。
这有助于培养学生的观察力、实验技巧和科学思维能力。
学生还可以应用弹簧测力计的原理来设计自己的实验，进一步拓展他们的科学想象力和创造力。
除了在实验中使用，弹簧测力计在现实生活中也有广泛的应用。
例如，我们可以用它来测量物体的重量，判断一份文件是否超过了承重范围，甚至可以用它来检测机械装置的工作状态。
总之，弹簧测力计是一种简单而实用的测量工具，可以帮助我们测量物体所受的力的大小。
教科版四年级科学上册3.4《弹簧测力计》教案
教科版四年级科学上册3.4《弹簧测力计》教案一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容，是小学科学四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法，以及能够利用弹簧测力计测量物体的重力。
通过学习本节课，学生能够培养观察能力、动手操作能力，以及解决问题的能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的观察能力、动手操作能力已经有了很大的提高，对于一些基本的科学原理也有了一定的理解。
但是，对于弹簧测力计的原理和使用方法，他们还比较陌生，需要通过实验和讲解来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.了解弹簧测力计的原理，知道弹簧测力计的工作原理是弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
2.学会使用弹簧测力计，能够正确地测量物体的重力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力，以及解决问题的能力。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
2.弹簧测力计的使用方法：如何正确地测量物体的重力。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，通过实验让学生直观地了解弹簧测力计的原理，讲解法帮助学生理解和掌握知识点，讨论法让学生在讨论中思考和解决问题。
六. 教学准备1.弹簧测力计：每个小组一个。
2.实验材料：钩码、绳子等。
3.PPT课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，比如提着重物，让学生猜测物体的重力大小，从而引出本节课的主题——弹簧测力计。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍弹簧测力计的原理，以及弹簧测力计的使用方法。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，让学生亲身体验弹簧测力计的使用方法，测量不同重量的物体的重力。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对弹簧测力计原理和使用方法的掌握程度，让学生在讨论中巩固知识点。
拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，比如：除了弹簧测力计，还有其他测量力的工具吗？让学生思考和讨论，从而拓展学生的知识面。
小学科学实验常用器材使用方法（可直接复制打印）
小学科学实验常用器材使用方法（可直接复制打印）一、温度计的使用方法方法一1.测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）;2.测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）;3.待示数稳定后再读数；4.读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。
方法二1.在测量之前要先估计被测液体的温度;2.根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3.温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4.玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
等它的示数稳定后再读数。
5. 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
6.视线要与温度计中液柱的上表面相平。
正确记录测量结果要有数字和单位。
二、酒精灯的使用方法1.新购置的酒精灯应首先配置灯芯。
灯芯通常是用多股棉纱线拧在一起，插进灯芯瓷套管中。
灯芯不要太短，一般浸入酒精后还要长4—5cm。
对于旧灯，特别是长时间未用的灯，在取下灯帽后，应提起灯芯瓷套管，用洗耳球或嘴轻轻地向灯内吹一下，以赶走其中聚集的酒精蒸气。
再放下套管检查灯芯，若灯芯不齐或烧焦都应用剪刀修整为平头等长。
2.新灯或旧灯壶内酒精少于其容积1/4的都应添加酒精。
酒精不能装得太满，以不超过灯壶容积的2/3为宜。
（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故。
）添加酒精时一定要借助个小漏斗，以免将酒精洒出。
燃着的酒精灯，若需添加酒精，必须熄灭火焰。
决不允许燃着时加酒精，否则，很易着火，造成事故。
万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立即用湿棉布铺盖灭。
用完酒精灯，火焰必需用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，以免引起灯内酒精燃烧，发生危险。
3.新灯加完酒精后须将新灯芯放入酒精中浸泡，而且移动灯芯套管使每端灯芯都浸透，然后调好其长度，才能点燃。
因为未浸过酒精的灯芯，一经点燃就会烧焦。
4.点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯。
小学科学精品说课稿：弹簧测力计
一、聚焦（2-3分钟）任务情景师：今年的学校科技节将有这样一个活动，“搬重物比赛”。
师：请看规则。
规则：（读）1. 每台起重机每次只能搬一个重物；2. 两台起重机可以同时工作。
挑战：把重物合理分组后，2分钟内搬完重物。
二、探索（一）认识弹簧测力计（12分钟）1.引入师：你打算怎样给重物分组？生：重的一组、轻的一组。
师：为什么这样分？生：搬轻的物体用的力小，搬重的物体用的力大。
师：是的，力是有大小的。
我们可以通过弹簧测力计来测量力的大小，给重物分组，今天我们就一起来研究弹簧测力计。
2.观察弹簧测力计。
PPT任务：看一看：有哪几个部分组成，想一想它们各部分有什么作用。
（3-4分钟）3.交流：（1）师：弹簧测力计有哪几部分组成？（学生表述，教师板贴）（2）师：说一说各部分的作用。
提环：当拉手用，方便提拉重物弹簧：受力时伸长，产生弹力。
受力大，伸长长，受力小，伸长短。
弹簧测力计就是利用“弹簧具有弹性，受力时会产生弹力”来工作的。
小组讨论时指导1-2个小组：拉一拉，问：拉力大小变化时，弹簧发生了什么变化？预设二：生：弹簧把弹簧测力计的上下连接起来。
师：对的。
（边演示边引导）当我用力拉的时候，弹簧会发生什么变化？师：受力时，会伸长，产生弹力。
再往下拉呢？受力大时呢？受力小时呢？弹簧测力计就是利用“弹簧具有弹性，受力时会产生弹力”来工作的。
指针：指示力的大小。
怎么看？看哪条刻度板（重点）：标明力的刻度值。
师：怎么读？（教师拉请学生读）生：1或1牛师：预设1：单位呢？那牛是什么意思？：力的单位是牛顿。
师：（再拉一个）这样怎么读一小格表示多少，你是怎么知道的？最大能测多少呢？我们看哪个刻度可以知道呢？5N的（1大格1N，1小格0.1N）。
1N的（1大格0.1N，1小格0.01N)挂钩：挂被测量的物体。
（二）用弹簧测力计测量力的大小（15分钟）1.感受力的大小师：牛顿是一个新的单位，1牛的力有多大？2牛的力有多大？5牛呢？让我们拉一拉弹簧测力计，感受一下吧。
弹簧测力计的使用方法及注意事项
弹簧测力计的使用方法及注意事项
弹簧测力计是一种用于测量力的工具，广泛应用于工程、实验
室和生产现场。
它的使用方法和注意事项对于保证测量准确性和使
用安全至关重要。
下面将详细介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
首先，使用弹簧测力计前需要仔细阅读使用说明书，了解其结
构和工作原理。
在使用过程中，需要保证弹簧测力计的工作环境干
净整洁，避免灰尘和杂物进入仪器内部影响测量准确性。
另外，在
使用前需要检查弹簧测力计的零位是否正确，以确保测量的准确性。
其次，当使用弹簧测力计进行力的测量时，需要注意以下几点，首先，要保证被测力与弹簧测力计的测力方向一致，避免侧向力对
测量结果产生影响；其次，需要保证被测力平稳地作用在测力计上，避免冲击力对测量结果产生影响；最后，需要保证被测力不超出弹
簧测力计的额定测量范围，避免损坏仪器。
在使用弹簧测力计时，还需要注意以下几点安全事项，首先，
不得超负荷使用弹簧测力计，以免损坏仪器和造成人身伤害；其次，在测量过程中要注意避免手部或其他部位被夹到，以免发生意外伤
害；最后，使用完毕后要及时清洁和保养弹簧测力计，确保其性能和精度。
总之，弹簧测力计是一种重要的力学测量工具，在使用时需要严格按照说明书和操作规程进行操作，保证测量的准确性和使用的安全性。
同时，定期对弹簧测力计进行维护和保养，延长其使用寿命，确保其性能稳定可靠。
希望本文所述的使用方法和注意事项能够帮助大家更好地使用弹簧测力计，提高工作效率和安全性。
小学科学学生分组实验报告—弹簧测力计的使用
班级
任课教师
时间
组长
组员
实验名称
弹簧测力计的使用方法
实验目的
学会使用弹簧测力计
实验材料
弹簧测力计（构造部件：提环、弹簧、挂钩、指针、刻度）
实验操作步骤
1、观测弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物体的重量不会超过弹簧测力计的最大量程。
2、进行“校零”。竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度线上，当指针不在零刻度线时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看看指针是否归零。归零后才可以使用。如果还是有归零，可以上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度线与指针对齐才使用。
3、把被测物体挂在挂钩上，等弹簧测力计的指针读数稳定之后再读数。
4、读数时，视线要与刻度线相垂直。
5、记测量结果。物体重量的大小由测量数值和测量单位两部分组成。（如“5牛”）
实验现象或结论
提醒注意：要测的力不可超过测力计标定的最大数值，否则容易损坏测力计；读数时，视线要与指针相互垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差。
教科版小学科学四年级上册3.4《弹簧测力计》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.4 《弹簧测力计》说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容位于小学科学四年级上册的第三单元，该单元的主题是“力和运动”。
通过这一节课的学习，学生将了解到弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计进行简单的力的测量。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究力的作用效果，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于力的概念已经有了一定的了解。
但是，对于弹簧测力计的原理和使用方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和实验，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理，并掌握其使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，并能够利用测力计进行简单的力的测量。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和操作，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过对弹簧测力计的学习，培养对科学的兴趣和好奇心，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法。
2.难点：学生能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够利用测力计进行简单的力的测量。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的实例和实验，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理。
同时，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和科学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如提着一本书，让学生感受到力的存在，并引导学生思考如何测量力的大小。
2.讲解：讲解弹簧测力计的原理和使用方法，让学生了解测力计的工作原理。
3.实验：让学生亲自操作弹簧测力计，进行力的测量，巩固所学知识。
4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的实验结果和感受，培养学生的合作能力和科学思维能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调弹簧测力计的原理和使用方法。
小学科学部分实验仪器的使用方法及实验操作过程
酒精灯的使用方法
使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3。在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
3.加热时须用试管夹，试管夹从试管底部向试管口套进，取的时候也从试管下部取出，夹在试管口中上部（接近试管口1/3）。
4.加热时先使试管均匀受热，然后在试管底部集中加热，并不断移动试管。试管应倾斜约45°，管口不要对着自己或他人。
5.向试管中倾倒液体，每次只能拿一个试管，但几个试管对比时，可以几个同时拿在手里（用大拇指和手掌）。
正确方法：夹持时：用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。 吸液时：先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。禁止在试剂内挤压胶头，以免试剂被空气污染而含杂质。吸完液体后，胶头必须向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的开口向上，以免胶头被腐蚀；也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上，以免沾污滴管。
以上是指托盘天平，物理天平的使用方法如上面的相同，只是没有游码。
出错点：A．直接用手拨游码；B．托盘上不放或少放纸片；C．药品放错托盘；D．在托盘上放多了药品取出又放回原瓶；E．称量完毕忘记把游码拨回零点。
正确方法：正确操作要领是"托盘天平称量前，先把游码拨零点，观察天平是否平；不平应把螺母旋；相同纸片放两边，潮、腐药品皿盛放，左放称物右放码，镊子先夹质量大；最后游码来替补，称量完毕作记录，砝码回盒游码零，希望大家要记住"。使用时还应注意：A移动游码时要左手扶住标尺左端，右手用镊子轻轻拨动游码；B。若称取一定质量的固体粉末时，右盘中放入一定质量的砝码，不足用游码补充。质量确定好后，在左盘中放入固体物质，往往在接近平衡时加入药品的量难以掌握，这时应用右手握持盛有药品的药匙，用左手掌轻碰右手手腕，使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。若不慎在托盘上放多了药品，取出后不要放回原瓶，要放在指定的容器中。
小学科学常见仪器使用及实验操作指导
小学科学常见仪器使用及实验操作指导一、小学科学常见仪器及使用方法（一）常见的测量工具及其使用1、量筒量筒的容积有10mL、50mL、100mL、250mL、500mL和1000mL等多种，其分度(最小刻度每格)依次为0.2mL、1mL、1mL、5mL、5mL和10mL。
量筒用于量度一定体积的液体，应该根据需要量取液体的体积大小，选用适当规格的量筒；量取液体时，以凹液面最低点为准；量筒不能加热，不能作反应容器(量筒是有刻度的玻璃容器，温度的变化会使刻度不准确，且量筒受热可能引起炸裂，因此，量筒不能用做反应容器或用来稀释浓硫酸、溶解强碱，也不能量取过热的液体或用于加热等)。
量取液体时，应先往量筒里注入液体到接近刻度，然后改用滴管，将液体逐滴加入，直到指定量。
读数时量筒必须放平，视线必须与量筒内液体凹液面最低处保持水平。
俯视使读数偏高；仰视使读数偏低。
2、温度计实验室常用的温度计有水银温度计和酒精温度计。
其中水银温度计的量程有200℃和360℃两种，酒精温度计的量程为100℃。
使用注意事项：①应选择适合测量范围的温度计，严禁超量程使用温度计。
②测量液体温度时，温度计的液泡应完全浸入液体中，但不得接触容器底和容器壁。
③读数时，温度计不能离开被测液体，视线应与液柱的最高点或最低点水平。
④禁止用温度计代替玻璃棒用于搅拌，用完后应擦拭干净，装入包装盒，远离热源存放。
3、体温计体温计的量程为35℃～42℃,可以精确到0.1℃。
体温计有一个U型弯，因此离开人体读数时，温度将会定格而不产生变化。
①腋下测量法。
使用前先将体温计的度数甩到35℃以下，然后把体温计水银端放在腋下夹紧，保证水银泡与皮肤密切接触，维持5～10分钟。
取出体温计，读取数据后用酒精棉擦干净以便下次使用。
②口腔测量法。
口腔测量比腋下更能反映人体的真实温度，但这种方法有咬破水银泡的危险。
采用口腔测量法时同样先把体温计的度数甩到35℃以下，然后把体温计放在舌头下，稍用力压住，含5～7分钟后取出读数。
小学科学部分实验仪器的使用方法、注意事项及实验操作过程资料
小学科学部分实验仪器的使用方法、注意事项及实验操作过程温度计的使用方法方法一1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）；2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）；3、待示数稳定后再读数；4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。
方法二1 在测量之前要先估计被测液体的温度；2 根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
等它的示数稳定后再读数。
5 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
6 视线要与温度计中液柱的上表面相平。
正确记录测量结果要有数字和单位。
酒精灯的使用方法使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3。
在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。
不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
胶头滴管滴瓶的构造与使用方法1.先排空再吸液；2.悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管；3.吸取液体后,应保持胶头在上,防止液体倒流,污染试剂或腐蚀胶头；4.胶头用后应立即清洗干净,再去吸取其他药品,防止交叉污染.出错点：中指与无名指没夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处；将滴管尖嘴伸入接受器口内。
正确方法：夹持时：用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。
吸液时：先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。
禁止在试剂内挤压胶头，以免试剂被空气污染而含杂质。
小学科学教育科学四年级上册运动和力四上4《弹簧测力计》教学设计
4.弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。
本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。
研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。
【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。
学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
3.力的单位是牛顿。
科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。
2.树立细致、有步骤的态度。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。
【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。
小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。
【教学过程】课前设计一个比力气的小游戏（拔河）通过这个游戏让学生初步感受“力量”，设疑：谁的力量大，究竟大多少？游戏调动孩子们的学习兴趣，设疑创造思考的机会。
（一）聚焦（预设5分钟）[材料准备：拉力器、弹簧测力计]1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。
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所测力的大小不能超过弹簧秤的量程。
要使测力计受力的方向和弹簧的轴线方 向一致。
1．在使用弹簧测力计之前，最好把 它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样 做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前 指针并不是指在零位置，你该怎么 办？
❖使用弹簧测力计时，要观察弹簧测力 计的量程（最大刻度）和分度值，如 发现指针不再零刻度线上，应调零。
❖读数时，视线应和指针相平，即视线 必须和刻度盘垂直。
第一节 弹力 弹簧力计
探究：
1、轻压一把直尺，使它发生形变，撤 去压力，直尺恢复原状。
2、把橡皮筋拉长，松手后橡皮筋会恢 复至原来的长度。
3、拉一下弹簧，松手后弹簧会恢复至 原来的长度。
弹簧什么时候都能恢复至原来 的长度吗？
弹簧秤 的构造
指针
面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
❖弹簧测力计的构造主要有： 弹簧、秤钩、指针、刻度盘等
❖弹簧测力计的原理是：在测量范围内， 弹簧的伸长和拉力成正比。（在测量 范围内，拉力越大，弹簧伸长得越 多。）
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计 测力环
握力计
弹簧秤的工作原理
体验：用手拉秤钩，使 指针指到1N、5N，感受 一下1N、5N的力有多 大．
弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长就越长．