巨人的花园导学案
9《巨人的花园》导学案
9《巨人的花园》导学案1、读读阅读资料袋内容，说说你知道了什么？多读几篇童话故事感受特点。
2、读课文3遍，读通顺。
读准并会书写：洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除。
3、说说“洋溢允许训斥叱责凝视冷酷”这几个词语的意思。
画出描写春冬季节的词语多读几遍记住它。
4、概括课文内容。
从前，村子里有座漂亮的花园，孩子们（）。
巨人回来了，他（），花园（）后来，巨人在小男孩的提醒下，终于醒悟了，他（），花园（）。
5、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话是谁说的？巨人这颗任性、冷酷的心，在课文中的很多句子都能感受得到。
划出相应的句子，并且想想你是怎样从中感受到巨人的任性、冷酷的。
6、花园的景象是怎样的呢？能用几个四字词语概括吗？思考：为什么会发生这样的变化呢？《巨人的花园》教学设计【教学目标】1、认识生字，重点指导“允、颊、拆”的读音，“添、拆、酷、颊”的写法。
2、有感情地朗读课文，初步概括故事主要内容。
3、抓关键词句，通过朗读与想象，感受巨人的形象以及花园的景象变化。
4、通过学习课文，有自己的情感体验，得到情感的提升。
【教学重点、难点】通过重点词句的朗读和想象，有自己的情感体验，得到情感的提升。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们你们读过哪些童话故事？说说为什么喜欢童话故事？2、师：同学们，童话它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
让我们跟着本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
二、打开“资料袋”了解童话特点1、谈谈阅读资料袋后，你知道了什么？2 、学生交流童话的特点。
3、今天我们一起学习一篇优美的童话故事，它就是王尔德的《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”，（板书课题，指导“巨”字的笔顺，齐读课题）我们就一起来逛逛这座巨人的花园。
三、检查预习1、师：可是，要打开花园的大门，我们首先要通过一些考验。
部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗课堂展示通过情境创设的方法带领学生身临其境在巨人的花园之中。
课堂中，教学思路清晰，紧扣课文重难点和课后题。
在情境中体会，在书写中畅想。
整节课，欢快而充实。
教学反思《巨人的花园》是四年级下册第八单元的第二篇童话，本组课文的专题是童话故事。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于结合智慧教育运用情境创设法很快的将学生带入童话故事中去感受花园和巨人的变化，体会童话故事的魅力。
1.注重朗读在教学中，我先设计闯关形式激发学生的学习兴趣。
紧接着，以一段视频带入情境。
同时，加入我的范读让学生去感受花园的“美丽”。
之后，引导学生加入感情朗读，想象画面，读中感悟，以读见悟；巨人回来后，斥责孩子时，让学生换位思考，以演读的方式体会巨人形象；感悟花园的变化和巨人的变化时，让学生对比朗读。
我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，使学生在实践中内化语言，增强了语文综合学习能力。
2.读写结合除了对学生进行反复的朗读想象画面之外，我还运用了一些，包括结合书中插图让学生去感受童话故事。
在文章末尾处，加入音乐创设情境让学生去尽情想象孩子是如何和巨人尽情的玩耍，并利用作品观摩推出写得比较棒的在班内展示交流。
总的来说，这节课教学思路比较清晰，紧扣课文重难点和课后题。
在情境中体会，在书写中畅想。
整节课，欢快而充实。
但这节课也有一些小遗憾，课文中有很多优美的词语，比如描写冬天的词“雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”和描写春天的词如“阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽”等这些词没有引导学生进行运用，也没有让学生进行积累。
最新统编版部编版人教版语文四年级下册《巨人的花园》导学案
27《巨人的花园》导学案
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
请您阅读此文章后，对该文档进行点赞或留言。
文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。
在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
2023年部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“丰硕”“允许”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。
【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。
注意读准字音，认清字形，读通句子。
2．检查自学。
（1）出示生字词，检查生字认读情况。
（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。
（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。
（4）指名学生分段朗读课文。
三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。
1．学生勾画，教师巡视。
2．学生汇报。
四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。
第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。
）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。
二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。
2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。
（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
2024年部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
2. 教学重点/难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
3. 教学用具课件4. 标签巨人的花园教学过程一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园二、自主学习，初步感知。
1．自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
2．汇报自学情况。
指名读下面的词语洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香狂风大作、雪花飞舞、草翠花开3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？三、品读课文，感知体验。
出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。
2、巨人回来以后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。
)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
……4．花园发生变化的原因是什么呢？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。
)5．请你把巨人表现巨人态度的句子找出来读一读。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”“喂！你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
2024年部编版语文四年级下册巨人的花园导学案精选3篇
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案精选３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第【1】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。
（板书：巨人的花园）2. 简介作者以及写作背景【出示课件2】奥斯卡王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
二、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。
【出示课件3、4】硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。
（2）指导书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。
小学语文四年级下册《巨人的花园》导学案
小学语文四年级下册《巨人的花园》导学案《巨人的花园》导学案话题：巨人的花园学习目标：1.了解故事情节，理解故事主题；2.学会用自己的话概括故事内容；3.学会运用描写词语和句子描述花园的美丽。
预习任务：1. 阅读课文《巨人的花园》；2. 思考并概括故事的情节；3. 找出课文中描写花园的词语和句子。
导学步骤：Step 1: 导入新知老师可以通过与学生的对话，让学生回忆故事的情节，以及故事中花园的描述，进入学习状态。
Step 2: 复述故事情节请学生用自己的话概括故事的情节，可以画一个故事线条，标明故事中的重要事件。
Step 3: 分析故事主题与学生讨论故事的主题是什么，为什么？提示问题：1. 故事中描述了巨人花园的美丽。
你觉得花园的美丽是因为什么？2. 故事中讲述了人们来到巨人花园的情景，你觉得这代表了什么？Step 4: 描述花园的美丽请学生分享在课文中找到的描写花园美丽的词语和句子，以及学生自己想到的词语和句子。
老师可以把学生的答案写在黑板上。
Step 5: 合作学习将学生分成小组，让每个小组选择一个花园来描述，用自己的话写出花园的美丽。
要求：1. 描述词语丰富多样，形象生动，有感情色彩；2. 句子结构完整，句意连贯；3. 用自己的话概括花园的美丽。
Step 6: 显示成果请每个小组派一位同学上台展示他们小组写的描述花园的作品。
全班可以评价每个小组的表现，共同提出修改意见和建议。
课堂延伸：以此为契机，可以组织学生到学校里的花园或者公园进行实地考察，让学生亲自感受和描绘花园的美丽。
也可以让学生带来一些花卉图片，进行小组合作，在图片上用词句描述花园的美丽。
作业要求：1. 回家后复述故事的情节，家长可以协助学生回忆；2. 完成课堂上小组写的描述花园作品。
教学反思：通过教学的导引，学生能够熟悉故事的情节，理解故事的主题，并学会用自己的话概括故事内容。
学生也从中学会用描写词语和句子来描述花园的美丽。
而且通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
2024年部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。
二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。
教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。
导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。
(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。
(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。
2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。
3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。
(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。
四年级巨人的花园导学案
四年级巨人的花园导学案一、教学目标1、认识“硕、允”等 8 个生字，会写“砌、牌”等 11 个字，会写“柔嫩、丰硕”等 13 个词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点，明白快乐应当和大家分享的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们要学习的这篇课文也是一个童话故事，名字叫《巨人的花园》。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文，体会巨人的变化1、巨人外出旅行时，花园是什么样子的？找出相关的语句读一读。
（1）引导学生想象花园的美丽景象。
（2）指导朗读，读出花园的美丽。
2、巨人回来后，花园发生了什么变化？（1）默读课文，找出相关语句。
（2）对比巨人外出时和回来后花园的不同，体会巨人的自私。
3、巨人看到孩子们在花园里玩耍，他是怎么做的？（1）找出巨人的语言和行动，体会他的愤怒。
（2）分角色朗读巨人与孩子们的对话，感受巨人的蛮横。
4、后来，花园又发生了什么变化？（1）引导学生理解春天为什么不来巨人的花园。
（2）想象花园里的凄凉景象。
5、最后，巨人是怎么改变的？（1）找出巨人改变的语句，体会他的悔悟。
（2）讨论：巨人为什么会改变？（四）深入探究，领悟道理1、小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？2、全班交流，教师总结：快乐应当和大家分享，只有懂得分享，才能获得真正的快乐。
部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案第【1】篇〗教材简析《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语一片荒凉。
后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的福。
从这篇童话中我们可以体会到大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标1.字会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢、喧闹、冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概,把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论,理清故事的发展肪络3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。
教学重点通过几次情节的对比来理清故事教学难点明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
学习方法讨论法、读思议相结合教具准备多媒体课件教学过程一、欣赏美景，复习导入1.欣赏巨人回来前后不同的花园，看到你会想到哪些词语？2.学生用词语描述画面。
3.课件出示文中的词语。
师：这些词语都是描写景色的好词，大家要把它们积累下来，记在心中，学好语文的途径就是平时的积累。
4.巨人不在家的日子里，花园春意盎然，巨人回来后花园里再也没有了“春天”，这是为什么呢？设计意图：导入环节既激发学生的探究欲望，又潜移默化地引导学生养成日积月习惯。
二、探究花园变化的原因以及巨人态度的转变。
师：巨人说：“我不懂为什么春天来得这样迟？”你们知道吗？到文中去寻找答案。
生汇报句子：1.现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
巨人的花园导学案
巨人的花园导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标《巨人的花园》学习目标旨在让学生深入理解故事背后的寓意与情感。
通过学习，学生能够掌握文中的生字新词，提升阅读理解能力与语言表达能力。
同时，学生将领会故事传达的关于分享、友谊与宽容的重要性，明白自私与封闭只会带来孤独与冷漠，而开放与包容则能带来欢乐与温暖。
此外，学生还将通过故事中的情节与人物表现，培养同理心与善良品质，学会尊重他人、关爱他人。
最终，学生将能够运用所学知识，结合自己的生活经验，形成积极健康的人生观与价值观。
二、学习重难点学习重点是对故事深层寓意的理解。
文中通过描绘巨人花园的变化，展现了从自私封闭到开放包容的转变过程，旨在传达分享、友谊与宽容的重要性。
学生需要深入理解这些寓意，从而反思自己的行为与态度，培养积极健康的人生观。
学习难点在于对人物心理变化的把握。
巨人从冷漠自私到热情友善的转变并非一蹴而就，其间的心理变化微妙而复杂。
学生需要细心体会文中的描写，通过想象与推理，深入理解巨人的内心世界，从而更好地把握故事的主题与情感。
在学习《巨人的花园》时，学生应注重理解故事的深层寓意，把握人物心理变化，从而提升阅读理解能力与情感体验。
三、预习检测一、基础知识检测：1. 请简述《巨人的花园》这篇故事的主要内容。
2. 故事中巨人有哪些性格特点？这些特点是如何体现的？二、阅读理解检测：1. 巨人为什么要把孩子们赶出花园？他这样做后，花园发生了什么变化？2. 巨人是如何意识到自己的错误并改正的？改正错误后，花园又发生了怎样的变化？三、思考探究：1. 你认为这个故事想要告诉我们什么道理？2. 如果你是故事中的巨人，你会如何对待那些想要进入花园的孩子们？四、中心思想《巨人的花园》的中心思想在于揭示分享与友谊的重要性。
部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册２５巨人的花园导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案【第1篇】教材分析：《巨人的花园》四年级上册第三单元第一篇童话，作者是英国作家王尔德，课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
课文在选编时改动较大，所以在教学时我确立了两方面的目标：一要让学生在与原著的对比阅读中了解童话语言的特点、表达方法的特点从而激发学生阅读原著的兴趣；二是了解环境描写在文中的作用。
设计理念：语文学科是汉语与文学的复合体，我们既要关注语言文字的训练，也要让学生体会到文学作品的艺术美，让学生体验到文字带给人的愉悦、情趣、唤醒学生对文学的渴望与热爱。
教学目标:1、理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、”等词语；积累文中描写景色的语句。
2、通过想象画面，训练有感情的朗读。
3、通过课内外衔接阅读、品味，体会童话的语言美，感受童话中环境描写的作用，激发阅读原著的兴趣。
教学重点、难点：引导课内外多次比读，体会童话的语言美，感受童话中环境描写的作用，激发阅读原著的兴趣。
教学流程：一、谈话导入、激发兴趣1.谈话导入：首先让学生用词语形容印象中的花园；接着用一段话描述花园。
（积累语言，运用语言）2.激发兴趣：巨人的花园到底是一个怎样的花园？（板书课题）(从身边熟悉的花园说起，人人都会有话说，激发学生的表达兴趣，通过质疑为比较阅读铺路。
)二、对比阅读，感悟童话语言美1.默读课文，寻找美（1）默读课文，标出自然段。
（2）用“”划出描写花园的句子。
（3）用关键词批注巨人的花园到底是个怎样的花园。
2. 对比阅读，发现美（1）想象画面感受漂亮（巨人没回来前）A从“鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片。
”四个中任选一个，大胆想象用自己的语言描绘成具体的画面。
四年级《巨人的花园》导学案
班级：_______姓名：_________编号：_______时间：_________编制：__________一、课题：《巨人的花园》课前三分钟训练：北街实验学校高效课堂自主发展型_____导学案2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
学习重难点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
二、学习目标：1.认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。
讲讲自己喜欢的童话故事【练习课导学】书写等级：________批阅日期：_________基础题：（yáng yìxùn chì( )( ) chāi chúliǎn jiá ( ) ( )巩固提升达标训练题一、我能看拼音写汉字：二、写出下列词语的近义词或反义词。
１、近义词： 喧闹──（ ） 叱责──（ ） ２、反义词：五．把《巨人的花园》这个童话故事用自己喜欢的方式讲给别人听。
冷酷──（ ） 破损──（ ）四．修枝剪叶（缩句） 巨人孤独地度过了漫长的严冬。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 孩子们在花园里愉快地游戏着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、词语巧搭配（ ）的鲜花 （ ）的阳光 （ ）的笑声达成等级：__________。
部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册25巨人的花园导学案【第1篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学重难点］1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的.花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
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预设上课时间
月 日（星期 ）
本期总计第课时
教学
环节时间Leabharlann 活动内容教学行为策略
课件使用说明
品读课文，探究感悟
3分钟
研讨核心问题：作者是怎样运用对比的方法展开故事情节的？
学生再默读课文，自主完成核心问题之后，再讨论、交流、展示和完善，教师小结。
实物投影
课外
拓展
20分钟
阅读课本选读课文《小青石》
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
课件使用说明
再读课文,理清思路
10分钟
再读课文,理清课文思路。
1.默读课文,学生自己根据提示完成思路图.
2.小组内展示、交流、完善思路图。
3.小组长派人展示交流思路图，教师点拨。
实物投影
板
书
设
计
冷酷、无情 9、 巨人的花园 快乐、无私
赶走春天 留住春天
分享快乐才是最大的快乐
灞 桥 区 东 城第 一 小 学
语 文 课 导 学 案
班级
课题
9.巨人的花园
主备教师
张红斌
共 2 课时
上课教师
备课时间
2013.8.8
学习目标
第一
课时
1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
1.自由读文章，再讨论、交流。
2.小组长派人汇报读书心得。
3.教师补充。
无
我的“采蜜集”
17分钟
听写本课词语
同桌互相批改，交流、完善。
实物投影
板
书
设
计
冷酷、无情 9、 巨人的花园 快乐、无私
赶走春天 留住春天
分享快乐才是最大的快乐
教后反思
重点
难点
1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。
2、懂得快乐要和大家分享的道理。
核心
问题
作者是怎样运用对比的方法展开故事情节的？
预设上课时间
月 日（星期 ）
本期总计第2课时
第 一 课 时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
课件使用说明
导入
5分钟
学生根据课题质疑。
板书课题
多媒体
课件
检查预习情况
5分钟
1、同桌互查预习情况。
2、完成学习单自主模块1.2.3题。
1、检查预习情况，同桌互查
2、学习单同伴交流,补充纠正.
投影仪
初读课文感知大意
20分钟
读懂课文,概括课文的主要内容。
1.学生自读课文一遍.
2.自主填出课文大意.
3.同伴交流,补充纠正.
展示汇报,完善内容.
多媒体课件
第 一课 时主要导学过程
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。
第二
课时
1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”