学生试卷分析模板.doc
试卷分析模板.docx
2013 年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（ A 卷）试卷分析一、试卷整体难度：中等难度模块 / 分题号考点难易答案易错点解析值度同音字辨题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确析；汉语拼1字音、字形易B非常重要，如“人”“仁”，“带”音拼写规“戴”，然后是汉语拼音拼写规则则的掌握，如“虐”的拼音。
(1) 濯清涟而不妖 (2) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情“濯”“涟”学生易写错。
对强物，化作春泥更护花。
(3)易错字和调艰苦的环境方显人的节操精2古诗文默写中等烽火连三月 (4) 千树万树古诗词的神的理解，这一点对学生的要梨花开 (5) 蜡炬成灰泪综合运用。
求稍高。
始干 (6) 燕然未勒归无一、积累计（ 7）岁寒，然后知松与运用柏之后凋也。
25 分（ 1）呈现，纵然（2）是同义词辨增长知识和丰富情感有一定的一个文明人增长知识、丰句子的逻析，病句，对逻辑关系，位置不能颠倒。
仿3中等富情感的极为重要的途辑关系。
仿语境的把握句时，要了解句子的结构。
这径（ 3）叙写着人类的悲句。
和理解两点对学生稍有难度。
欢和沉浮文学常识《故乡》的有的学生可能会在《故乡》出4难D自鲁迅的小说集《呐喊》这一名着阅读出处点上出错。
徐州“汉风文化” 亮概括不全“汉风文化”和文博会是标题5新闻中等的两个点，学生可能会漏掉其相文博会面中一个。
通假字，实“迂”“彻”的解释都需要古文词语解（ 1）曲折（2）交换词解释的6易结合文章来确定，用词的准释（ 3）通（ 4）放置。
用词准确确性很重要。
性。
二、古诗古文中词语涉及课文选项中涉及的课文较多，对于文阅读7的意义和用中等B学生掌握古文中词意的要求较多20 分法高。
（ 1）敲打石头开垦箕畚的用箕畚，名词活用为状语；增翻土壤，用箕畚运到渤海边8古文翻译中等法，增的翻译为再增高。
这两点可能会有上。
译学生出错。
（ 2）可是山不会再增高了，愁什么挖不平呢？愚公的妻子态度诚题目要求学生对课文中人物形恳恭敬，意在提醒愚公做课文中人象特点有较好和较全面的了9古文理解中等好面对移山困难的准备，物的了解解，可能会有学生掌握得不够以便解决；智叟语带嘲好，而犯错。
小学试卷分析模板
小学试卷分析模板小学试卷分析模板一、试卷概述本次试卷为（试卷名称），包含（试卷总分）分。
试卷难度适中，涵盖了小学生所学的各个知识点，并且注重了基础知识的考查。
二、试题分析1.选择题本次试卷的选择题部分占比较大，共有（选择题数量）道选择题，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的理解和记忆能力。
题目中有一些较为简单的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行简单的计算或判断。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行推理或分析。
整体来说，选择题部分的难度适中，能够有效考查学生的基础知识和思维能力。
2.填空题本次试卷的填空题部分共有（填空题数量）道，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的记忆和运用能力。
题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生填写简单的单词或数字。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生填写完整的句子或解决实际问题。
整体来说，填空题部分的难度适中，能够有效考查学生对知识的掌握和运用能力。
3.解答题本次试卷的解答题部分共有（解答题数量）道，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的理解和应用能力。
题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生简单描述或解释某个概念或现象。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生进行推理、分析或解决实际问题。
整体来说，解答题部分的难度适中，能够有效考查学生的思维能力和应用能力。
三、学生表现分析本次试卷的学生表现整体来说比较理想。
大部分学生能够正确回答选择题和填空题，表明他们对基础知识的理解和记忆能力较好。
但是在解答题部分，一些学生表现较为一般，可能是因为对问题的理解不够深入或缺乏实际应用能力。
因此，建议在日常教学中注重培养学生的思维能力和应用能力，提高他们的解决问题的能力。
四、试卷改进建议1.增加思维题的数量和难度，充分考查学生的推理和分析能力。
2.增加实际应用题的数量和难度，提高学生的解决问题的能力。
试卷分析模板
***—****学年度第二学期期末学业水平检测整体试卷分析
分析人职务：分析人姓名：
统计项目
所在学校
任课
教师
参考人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
整体数据
最好班数据
最差班数据
最
好
班
分
析
答题情况逐题分析
最好班的成功经验
总结最差班分 Nhomakorabea析
答题情况逐题分析
最差班存在的突出问题
转化最差班拟采取的措施
注：各校成绩登统结束后，要尽快进行数据分析，找出总校内各年级各学科最好班和最差班，组织最好班和最差班科任教师共同深度剖析试卷，总结经验，发现问题，最后由教学管理人员撰写整体试卷分析，教研室将对最好班和最差班进行跟踪。
试卷分析报告模板(标准版)3篇
试卷分析报告模板(标准版)3篇Test paper analysis report template (Standard Version)汇报人：JinTai College试卷分析报告模板(标准版)3篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：试卷分析报告例文(2021版)2、篇章2：试卷分析报告样本(2021版)3、篇章3：试卷分析报告样本篇章1:试卷分析报告例文(2021版)质量，始于教育，终于教育。
学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。
为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。
主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。
题型多样。
重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。
总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。
从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。
主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。
学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。
学生卷面也很整洁。
基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。
试卷分析模板
试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试状况做出分析，以便发觉教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。
从语文学科的基本特点出发，从学校语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。
试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。
试题设计开放、新奇、敏捷，着重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊敬同学的自我意识和独特见解，增高校生的思维容量，着重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。
充分表达了技能考查和以同学进展为本的精神。
如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。
“作文实践”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。
事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进老师教学观念、方式及同学学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。
2、突出基础性和实践性。
此次命题我们觉得从四方面表达了其基础性，即基础知识、基本技能、基本技能、基本立场。
相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采用变式的方式或结合生活常识与实践，要求同学运用学过的知识解决问题，足以说明基础知识与基本技能的重要性。
语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文实践”两部分内容，这些试题不仅充斥了人文教育性，还富有生活气息，引导同学跳出了课本的“围城”，表达了在生活中学语文的大语文观思想。
统观试题，着重感性和理性的完满统一，更趋向实践性，表达的是人性美。
同学在答题的过程中无疑受到一次技能的考查、思想的教育和情感的陶冶。
二、同学答题状况分析我市小六参与考试同学**人，优秀**人，合格**人，总分值**人，平均分**分，优秀率**％，合格率**%。
三、对试题及答题状况的详细分析〔一〕“基础知识”部分本大题主要考查同学基础知识的掌控状况，试题敏捷，综合性较强。
XX大学学生考核试卷分析报告【模板】
**大学学生考核试卷分析报告
××××—××××学年度第×学期
院（系）：专业：年级：级学生人数：人课程名称：任课教师：日期：年月
一、试题分值情况
二、试卷内容构成（按照教学大纲要求各章分数分布及所占比例，基本要求的题目与综合性、思考性、有一定难度的题目的比例）
（电子文档，小四号仿宋_GB2312）
三、分数分布情况统计（针对卷面成绩）
四、综合分析（从考核结果分析学生基本理论、基本技能的掌握情况；肯定有效教学方法和手段，寻找不足及原因，提出改进意见及建议）
（电子文档，小四号仿宋_GB2312）
五、教研室主任意见
教研室主任签名：
年月日注：本分析报告除“五、教研室主任意见”外，其余内容均由任课教师填写。
**大学学生考核试卷分析报告
2007—2008学年度第二学期
院(系)：数学与计算机科学学院专业：年级：级学生人数：人课程名称：任课教师：日期： 2007年月
日
一、试题分值情况
二、试卷内容构成
三、分数分布情况统计（针对卷面成绩）
四、综合分析
五、教研室主任意见
教研室主任签名：
年月日。
(完整word版)试卷分析模板
附件 2学院试卷解析报告（________学年第 ____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：任课教师：班级名称：考试形式：考试日期：人数：等级优秀 (90-100)优秀 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 (<60)成绩人数分比率统布计均匀成绩标准差分难适中 (0.20-0.30)偏易 (0.15-0.20)偏难 (0.30-0.35)太易 ( <0.15 )太难 ( >0.35 )析度区优 ( >0.40 )良 ( 0.30-0.40 )中 ( 0.20-0.29)差 ( <0.20 )分度1.从各个分数段学生人数分布状况看作绩能否与预期吻合，如不吻合，解析其原由。
2.联合教课大纲和试卷试题，解析考试内容与教课大纲和核查大纲的要求的吻合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，成效如何。
3.联合难度系数，解析试卷难度能否与教课大纲、教课要求吻合，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.解析学生对知识点的掌握状况。
对学生失分许多的题目和失分较少的题目，解析其原由。
效果分析依据期末考试状况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1.教师在今后命题过程中，应该注意哪些问题，有什么建讲和建议；2.教师在今后授课过程中，应该注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要增强；3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面下手；教师应从哪些方面增强指引和指导才能努力使学生学好该门课程。
改进措施任课教师署名：教研室主任（署名）：年月日系主任（署名）：年月日注：本表于考试结束后、试卷归档以前填写，经教研室主任审查后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件 1《试卷解析报告》中相关看法解说1、标准差：设有一组共n 个数据x1, x2,, x n，x是它们的均匀值。
称S 1[( x1x ) 2( x2x ) 2( x n x) 2 ] n为这n 个数据的标准差。
数学试卷分析模板
初中数学考试质量分析模板
一、学生掌握较好的知识点
（根据具体试卷得分情况分章叙述即可）
二、学生比较薄弱的知识点
（根据试卷失分较严重的题目，及平时作业练习中出现的情况精炼概括）
三、学生存在的不足之处
（一般根据其解题能力，知识迁移能力，审题做题习惯，数学思维及数学的严谨性和数学的逻辑性，全面性考虑）
四、下阶段改进提高的计划
（如加强知识的落实，及时纠正错题的习惯，进行针对性的训练，培养良好的做题习惯如仔细审题，全面考虑，严谨答题，举一反三）
五：本次成绩反分析
（试卷整体简单|难，学生分数差异加大，学生总体评价）。
试卷分析(模板)
开县铁桥中学试卷分析年级：高2016级考试科目：地理教师：陈朝珍考试日期：2016年1月一、成绩情况二、试题数量分析1、试题覆盖所学章节试题所覆盖的内容主要有；城市地域形态，工业区位及其主导因素，气候水文要素及其对湖泊的影响，地球运动规律，地方时的计算，地理图表的判读等。
2、重点章节所占分值自然地理所占比例稍大于人文地理，大气运动规律，地球运动规律，工业区位因素分析等所占比例较大。
3、试题总量试题总量与高考全国卷一样，共11个单选题，共44分，综合题有两个，每个综合题各设3小题，共56分。
4、实际考试所用时间，学生在规定时间完成情况考试时间在50分钟左右，大部分学生能在规定的时间完成，但是正确率较低，部分学生综合题完全没做，一部分学生做了综合题，得分也不高。
三、试题质量分析1、难度评价试题难度与高考试题相近，但对于我校学生而言，难度是相对大的，特别是选择题第10、11题，大部分学生没得分。
2、典型试题分析选择题第10题，主要考查地方时的相关知识，根据图示得知，当地在北京时间14点时物体的影子最短，即当北京时间14点时，当地时间为12点，也就是当地地方时比北京时间晚2小时，根据地方时相差1小时，经度相隔15度，东早西晚，得出当地应在北京时间所在经度120度西30度，得出当地经度为东经90度，选择A选项。
四、试卷分析1、从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）1、从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）1.命题难度较大。
我们需要进一步加强基础教学，夯实基础。
2.教学中训练力度不大，学生练得少。
3教师讲的较多，学生自学较少，学习能力严重不足。
4创新思维不够，学习死板，学不得法。
不能举一反三，触类旁通。
5，学生的学习积极性没有进一步激活。
2、对今后进一步教学的思考1.依纲靠本，抓住主线。
在教学大纲和考试说明的指导下认真做好教学六认真工作。
2.针对实际，有的放矢。
大学试卷分析报告模板
大学试卷分析报告模板1. 引言本报告旨在对某大学某门课程的试卷进行分析，以评估学生的学习情况、试题质量以及教学效果。
通过对试卷的分析，可以为教师们提供改进教学、提高教学效果的建议，并为学生们提供学习辅导。
本报告将从试卷整体情况、试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析。
2. 试卷整体情况分析本次试卷共计X道试题，总分为Y分。
试卷的总分与考试时间相适应，难度适中。
试卷的整体质量较高，试题难度分布较为合理，题量适中。
3. 试题类型分析本次试卷的试题类型如下：•客观题：本卷共包含选择题、填空题、判断题等，占试卷总题量的Z%。
其中，选择题占M%，填空题占N%，判断题占P%。
这些题型相对简单，主要考查学生的记忆能力和基础知识掌握情况。
•主观题：本卷共包含主观题、应用题等，占试卷总题量的(100-Z)%。
这些题型较为复杂，主要考查学生的分析、判断和解决问题的能力。
根据试题类型的分布情况，可以看出本门课程注重对学生基础知识的掌握和能力的培养。
然而，对于培养学生的创新思维和实践能力来说，还可以进一步增加应用题的比例。
4. 难度分布分析试卷的难度分布情况如下：•难度较低的试题：难度系数小于0.3的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及基础知识和简单概念，大部分学生能够轻松解答。
•难度适中的试题：难度系数介于0.3到0.7之间的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较深层次的知识和理解，能够考查学生的思维能力和综合运用能力。
•难度较高的试题：难度系数大于0.7的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较为复杂的问题，能够考查学生的综合分析和解决问题的能力。
根据试题难度的分布情况，可以看出试卷的难度分布合理，能够有效评估学生在各个难度层次上的能力水平。
5. 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况如下：•知识点A：共计X道试题，占试卷总题量的Y%。
这些试题覆盖了该知识点的基础知识和应用能力。
学生试卷分析范文
学生试卷分析范文篇一：试卷分析范文试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。
有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。
全年级计算得分率达到了95%以上。
（2）运用知识解决问题的能力较强。
试卷分析模板
xxx试卷（成绩）分析报告单单位：xxxxx时间：2020 年x月xx 日xxxx试题命题特点试题遵循全日制义务教育物理课程标准，命题紧扣课标“三维”目标，体现新课程教学要求，强调对基础知识、基本技能考查的同时注重基本方法和能力的考查。
试题注重与学生社会实践和生活实际的联系，突出对基础知识、基本技能和科学探究能力的考查。
其主要特点体现为：1、突出基础知识、主干知识的考查。
突出了新课程学习的特点与要求，考查中加强基础知识、主干知识与社会、科技、生产、生活实际的联系，避免了死记硬背、机械训练的试题出现。
2、体现探究性、开放性、综合性。
实验与探究题共同点是在科学内容的考查中突出科学探究能力考查，基本涵盖了科学探究能力的几个要素；综合题，体现出较好的开放性、综合性，符合新课程教学要求，且是新课程教学和新课程背景下考试改革应该倡导的发展方向。
3、传统题型融入新理念。
新课程对学生学习效果的考查也应多元化的，用传统的考查方式、传统的考试题型也能考查学生的学习成效。
题型是形式，内容才是实质。
选择题和填空题融入了课程改革的新理念，考查物理基本实验仪器的同时融入了物理基本方法的考查教学和考试的启发1、强化知识训练。
在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。
3、强调小组作用，重点培养组长的积极性和责任感，抓好课前预习。
4、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。
如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。
因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
试卷分析报告模板
说明：
（1）该表要求每学科填写一张，由系部汇总分析，送交教务处。
（2）若卷面总分不等于100分，应折合换算为标准总分100分，再按标准分数段进行统计。
（3）此表正反打印，一门课程一张表。
系部审核人：
试卷分析报告
Байду номын сангаас202－202学年第学期
系部：________________时间______________
课程名称
学时
阅卷教师
任课教师
命题教师
考试方式
考试时间
预期平均分值
考试班级
专业
参加考试人数
缺考人数
90分以上
89－80分
79－70分
69－60分
不及格
最高分
最低分
平均分
总计
试卷分析：(对出题的时间、覆盖面、难度及侧重点、学生掌握课程知识的情况分析,从试卷情况分析教学中成功之处、存在的问题、建议及今后须注意的问题等)
试卷分析报告格式(模板18篇)
试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。
鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。
试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。
第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。
试卷分析模板总结.doc
A2015—2016学年第一学期重庆电信职业学院课程考试试卷统计分析表说明：1、本表由任课教师填写，做到填写规范、数据详实、分析具体；2、对不同专业、年级及本、专科的试卷难易程度和原始成绩进行分析；3、用蓝、黑墨水认真、清楚地填写；也可电脑打印，A4纸单页双面。
赠送以下资料一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
试卷分析模板(精选10篇)
试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。
篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。
从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
小学试卷分析模板数学学生写
小学试卷分析模板：数学学生写一、引言在小学数学学习中，学生需要面对各类试卷，而试卷分析是评估学生学习成果和弱点的重要工具。
本文将介绍一种针对小学数学试卷的分析模板，帮助教师和学生更好地了解学生的学习情况和需求。
二、试卷总体概述1. 试卷基本信息•学校名称：•年级：•考试科目：数学•考试日期：•试卷总分：•各题型分值分布：2. 题型分析根据试卷具体情况，分析各题型的分值占比，并列举题型名称和分值分布。
3. 难易程度分析结合学生的平均得分情况，评估整个试卷的难易程度，如偏易、适中或偏难。
三、试题分析1. 选择题•统计选择题的答题情况，包括每道题的答对人数和答错人数。
•找出答错人数较多的题目，分析错因。
•统计每个选项的选择情况，判断常见的选择错误。
2. 填空题•统计填空题的答题情况，包括每道题的答对人数和答错人数。
•找出答错人数较多的题目，分析错因。
常见错因可能包括计算错误、概念理解不清等。
•对填空题中容易出错的部分进行强化训练。
3. 计算题/解答题•统计计算题/解答题的答题情况，包括每道题的答对人数和答错人数。
•分析答错人数较多的题目，找出错因。
可能包括计算错误、答题思路不清晰等。
•鼓励学生在解答题目时注重思路和答题方式，培养逻辑思维和解决问题的能力。
四、学生个别情况分析1. 对于高分学生•分析高分学生在试卷中表现出的优势，能够挑战更高难度的题目。
•鼓励高分学生在学习中寻找更多的扩展资料和学习资源，激发其学习潜力。
2. 对于低分学生•分析低分学生在试卷中的薄弱环节，找出其学习困难的原因。
•针对低分学生的具体问题，制定个性化辅导方案，帮助其提高成绩。
五、改进措施建议1. 教学改进建议•根据试卷分析结果，总结教学中容易出错的知识点，加强教学重点和难点。
•探索更有效的教学方法和学习资源，满足学生不同的学习需求。
2. 学生改进建议•针对学生在试卷中的表现，提出具体的学习建议。
•鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学习主动性和合作意识。