八年级美术上册用色彩表达情感教案人美版
【VIP专享】用色彩表达情感教案
设计思路： 《用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品
造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现
性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现
实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学
了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表 学
达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性
目
标
美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解
表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创
造性思维；培养学生自主学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能 力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
用色彩表达情感 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级上册
运用色彩来表达自己的感情。
作业展示和评价
（5分钟）
各小组展示，组织学生用今天所学的色彩知识进行评价
小组学生代表介绍本组作品，并说出运用到的色彩知识，促进学生互相启发，团结合作的学习能力。
学生能否用美术手段吧本课所学的知识较为准确的表达出
小结
只要由心观察，我们会发现，我们的身边处处都充满美
解析作品《悲剧》、《杂技演员一家与猴子》
欣赏作品《呐喊》、《向日葵》
提问：在这两幅作品中画家主要运用了哪些色彩？
赏析吴冠中中国画《吴家作坊》、毕加索的抽象作品《格尔尼卡》
提问：画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？
分析作品《悲剧》、《杂技演员一家与猴子》
赏析作品《呐喊》、《向日葵》
板书课题：用色彩来表达情感
学生自主探究，认真观察，总结出人物的情绪对应的色彩特征。
体会色彩与情感的联系
探究学习
(15-20分钟）
活动一：探究
1.色彩本身是否具有感情？
出示图片，分析场景气氛，用红色蓝色色来进行对比，思考人们人们进入房间后的感受。
2.色彩的联想与体验
为什么这些色彩会带给我们这样的感受？色彩和情感表达有什么样的联系呢？
学生主动分享学习心得
培养学生对色彩的关注度，养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用审美的眼睛来感受生活，看待世界，传递内心情感。
用色彩表达情感教学设计
教学目标
1.知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩表达情绪，情感。
2.过程与方法：通过欣赏，分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
【优质部编】2019-2020八年级美术上册 第4课《用色彩表达情感》教案1 人美版
用色彩表达情感1教学目标1、知识与技能:: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。
通过应用色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点: 了解色彩在造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的运用色彩进行创作。
2学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。
3重点难点教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。
教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入部分:1、PPT播放几组图片,让学生认真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么样的感受。
2、要求学生用色彩来表达今天的心情。
学生踊跃回答后对他们进行指导。
接下来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感活动2【讲授】新授二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。
下面就几种常用的颜色分别加以说明。
红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。
抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。
第4课 用色彩表达情感+教学设计+2022-2023学年人美版初中美术八年级上册
教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩，表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
教学重难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：如何以微课设计的范例中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
教学过程（一） .导入师：请同学们欣赏三段影视作品，观察这三段影视作品都用了那些主色调呢？那这些色调又让你产生了怎样的情绪感受呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
（二）.新授联想色彩、感悟情感1.师：我们看完了影视作品对于色彩的表达，现在来看两组摄影作品，说一说你们的感受？生：没有颜色，看起来比较压抑。
师：我们现在给这些照片加上颜色，我们继续看。
学生观看回答：加上色彩后感受到的校园秋天虽然萧瑟的景象,以及食物更有食欲了，更感受到了家的温馨暖色调给人温馨、温暖的感觉，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。
淡雅的爱，高洁的品。
2、欣赏大师作品（课件展示）师：看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。
展示《向日葵》在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？主要色彩：黄、橙、红表达情感：热烈、生命力展示《格尔尼卡》在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？主要色彩：黑、灰、白表达情感：灾难、恐怖由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。
(人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。
色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。
)3.自主探索、感知色彩情感刚才我们共同探索了色彩在生活的应用与其情感的产生之间联系。
人美版初中美术八年级上册第四课 《用色彩表达情感》优课教学设计(配套A)
教学设计一、设计意图：注重让学生参与教学，通过老师积极引导，利用分组讨论。
学生观察、认识与理解点、线、面、色彩基本造型元素，大胆进行创造性的造型活动，通过学生制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
实践中体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能。
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法。
引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
通过恰当的练习，使学生亲自实践色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
3、情感态度与价值观。
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、艺术美。
三、教学重点重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
学习用色彩表达思想感情。
难点：如何以范例中作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
四、教法和学法：教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
五、教学准备：教师准备:PPT水粉颜料、调色盒、水粉笔、8K水粉纸一张、备有水的小桶一个、画板、美术作业纸、吹塑纸、双面胶。
学生准备：油画棒、水彩笔、荧光笔。
六、教学过程：课前配乐欣赏几组图片（一）创设情境，引入新课:今天天气怎么样？你的心情如何，如果用色彩来表达，大家会用什么样的色彩来表达自己的情感呢？忽然下起了大雨，你有没有带伞，你的心情又是怎样的呢？用色彩来表达，你又会选择什么样的色彩呢？不同的天气就有不同的色彩，不同的色彩将会产生不同的情感，今天我们就试用色彩来表达情感。
板书课题。
（二）合作探究，感悟新知。
（1）色彩与联想①联想色彩、感悟情感。
教师出示红色卡片。
第4课用色彩表达情感教学设计人美版初中美术八年级上册
学科
美术
年级
八年级
学期
上期
课题
用色彩表达情感
教科书
书 名：义务教育教科书 美术 八年级 上册
出版社：人民美术出版社 出版日期：2012年5月第1版
教学目标
引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受，掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感。
今天的美术微课堂到这里就结束了，再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
活动三：教师总结
通过欣赏三位艺术家的作品，艺术家们分别使用了红、黄、蓝来表达他们的不同的情感。同时他们的表达与我们的情感产生了共鸣。色相是个大家庭，我们还可以使用不同的色相表达我们的情感、色彩像一个会说话的孩子。每个人对色彩有自己独特的感受，让我们爱上色彩，感知色彩的丰富情感，读懂色彩的语言。用我们的画笔点彩入心。
2.欣赏荷兰艺术家梵高的作品梵高荷兰人，后印象画派代表人物，印象主义三杰之一，1888年8月梵高开始描绘向日葵，他创作一系列《向日葵》作品，他通过对花朵的描绘，表现自我。明亮、艳丽的黄色将向日葵旺盛的生命力表现的淋漓尽致。展示了画家内心永远沸腾着的热情与活力。
西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。这是被誉为20世纪最有创造力的艺术家的作品，毕加索1900到1903年他的创作被称为"蓝色时期"。他目击贫困、绝望与孤寂的人们，加上好友不幸离世。这个时期作品背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛皆蓝蓝色主宰了他作品的一切，背景简化，加强了忧郁和悲哀的气氛，表达了他对底层人民生活的同情。
展示课题:点彩入心《用色彩表达情感》
初中美术人美八年级上册用色彩表达情感用色彩表达情感教案
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
播放音乐。（课件展示）
创设教学情境，使学生有身临其境的感受。
激发学生的学习兴趣。
提问：
1．音乐给你什么样的感受？
2．诗词带给你什么样的感受？
3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》
导入课题：
展示课题：《用色彩表达情感》
用熟悉的表现手段和喜欢的表现形式，像大师一样用色彩表现一种情感，学生作画过程中，教师指导。
学生作业。
探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。
作品
展示
和
交流
板书设计
1、自评：让学生展示自己的作品并评价
作业完成，请两三位同学对自己的作业进行自我分析。
授课内容
《用色彩表达情感》
授课时间
教
学
目
标
1、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2、过程方法目标：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。
3、情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。
3、教师给予指导和小结。
5、板书设计：
一：色彩的联想
二：绘画中色彩情感表达
教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。
鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。
八年级美术上册 第4课《用色彩表达情感》教案2 人美版
用色彩表达情感1教学目标知识能力目标:通过多种色彩活动,初步感知色彩情感。
过程方法目标:通过自主探究,学会选择和运用色彩特性,培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的人生态度,学会用艺术点缀生活。
2学情分析本课教学对象为初而年级学生,他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识,随着学生的年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对色彩的认知也会有所改。
3重点难点教学重点:色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点:在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【作业】作业让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法活动2【讲授】用色彩表达情感【教学流程】:一、引入新课1.大家还记得这个女孩是谁吗?她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣?有什么内涵和意义?2.从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感?能不能用某种色彩将它们分别概括出来?不同的颜色表达不同的情感,这节课我们就试着《用色彩表达情感》——导入课题。
二、探究新知1、不同的色彩给人带来不同的情感体验:(总结色彩的情感)色彩鲜明、对比强烈——热情欢快色彩沉静、对比和谐——宁静平和色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉色彩能够代表我们的情感,情绪,同时色彩也能够影响,改变我们的情绪。
2、展示表达不同情感的美术作品,作品带给你怎样的心理感受?引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线,形,色彩在画面中的运用。
3、热身练习:用色彩表现酸、甜、苦、辣。
三、实践创新:作品的创作构思:情感感受---选择表现元素---组织画面---完成学生实践,用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境,鼓励学生发挥个性,大胆表现。
四、展示评价:教师引导学生自己进行自评、互评。
鼓励大胆发言。
五、课堂小结:我们生活在一个如此多彩的世界当中,如果你心情沮丧或是遇到困难,你要静下心来,仔细的欣赏你走过的风景,你就会从中得到新的希望与力量!。
八年级上册美术 -4《用色彩表达情感》【教案】
4《用色彩表达情感》教案教学目标：1.知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
2.过程与方法：通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力；通过色彩实践创作活动，深化所学知识，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼光来感受生活、看待世界、传达自己的内心情感。
教学重难点：1.了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。
学习用色彩表达思想感情。
2.如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
教学准备：多媒体课件、教师范画；水粉颜料等。
课时安排：一课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.欣赏图片，感受大自然和生活中丰富的色彩，激发学生关注生活、关注情感的热情，为将要进行的色彩课堂做好铺垫。
2.教师结合学生的感受，提出：丰富的色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。
鼓励学生走进色彩世界，并尝试运用色彩表达自己的情感。
二、走近色彩探究情感1.色彩与联想（1）红色和蓝色的具体联想和情感联想，感受红色和蓝色的情感。
（2）引领学生分析其他色彩产生的具体联想和情感联想。
再次提醒学生关注到色彩与情感的关系------由色彩产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色彩的情感表达。
（3）学生依据自己的经验进行联想，并尝试运用连线色彩小笑脸的方式调动学生的积极性。
（4）结合课件图片，尝试感受色彩给人们带来的各种情感联想。
可以分组展开讨论与交流。
主要有以下内容：色彩的冷暖；色彩的胀缩感；色彩与味觉；色彩与听觉；色彩的明快感与忧郁感等等方面的情感体验。
（5）分享讨论的过程，也是复习原有色彩知识的过程，如冷色、暖色；高纯度、低纯度以及高明度、低明度等，结合课件图片以及生活感受进行情感联想。
2.美术作品中的色彩与情感走近美术作品，探寻画家隐藏在作品中的情感与内心世界。
新人美版八年级上册美术教学设计用色彩表达情感教案
新人美版八年级上册美术教学设计《用色彩表达情感》教案《用色彩表达情感》教案教材分析：美术作品通过视觉同意作用于人的精神情感，这种作用要紧来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以必然的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：一、知识与技术：：通过列举大量图片实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
二、进程与方式：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的大体特点。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些大体特点。
（2）培育学生观看试探后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探讨，分组合作学习。
启发引导学生观看生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的熟悉和明白得，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方式上的特点，帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学预备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方式：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观看明白得法、分析比较法。
教学进程：一、导入部份：二、新授部份：（一）色彩与联想（课件展现，学生讨论回答）色彩刺激往往由于同意者的丰硕的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪乃至概念联系起来，如红色系给人以温暖的感觉，和热情、喜庆、踊跃相联；蓝色系给人以清冷的感觉，和宁静、理智、高雅相联等。
下面就几种经常使用的颜色别离加以说明。
红色：具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。
抽象联想：烈火、踊跃、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。
人美版美术八年级上册第四课 用色彩表达情感 教案
《用色彩表达情感》教学设计
知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能
力。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
初中色彩情感教案
初中色彩情感教案教学课时：2课时教材分析：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识，一节课是根本无法带领学生深入理解和掌握的。
所以针对学生初中阶段的心理生理特点，我将教材分成两个课时，而本课是在学生实践之前进行的一节色彩知识的认识欣赏课程。
这样便于学生理解，更加为第二课时的绘画实践活动提供理论基础。
教学目标：1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：（1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、探究、合作的能力，培养学生对色彩的审美能力。
3、情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱之情，培养学生用色彩表现美、创造美的情感。
教学重点与难点：教学重点：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。
教学难点：引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
教学过程：第一课时：一、导入新课展示一系列色彩丰富的图片，引导学生观察并说出这些图片带给自己什么样的感受。
二、讲授新课1、讲解色彩的基本知识和规律，如色彩的三原色、色彩的冷暖、明暗等。
2、介绍装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。
3、通过实例分析，让学生了解色彩与情感的联系，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
三、课堂练习让学生选取一种色彩，运用色彩表达自己的情感。
可以采用绘画、拼贴等形式。
四、作业讲评第二课时：一、复习导入回顾上一节课所学的色彩知识，引导学生运用色彩表达情感。
美术八年级上册《用色彩表达情感》教案
2
新课内容
1、展示色彩卡片这些色彩你联想到了什么？能感受到什么样的情感？
（1）、色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
（2）、色彩沉静、对比和谐——宁静平和
（3）、色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉
酸：青涩的、稚嫩的、轻盈的、新鲜的。
甜：温暖的、甜蜜的、光明的、柔和的。
苦：沉重的、质朴的、低沉的。
辣：刺激的、热辣的、兴奋的。
美术八年级上册《用色彩表达感情》教案
学校
任课教师
授课题目
用色彩表达情感
授课时间
40分钟
教材
人美版八年级上册
课时
一课时
教学目标
1.知识与技能：通过本课的学习，了解人与色彩的情感，挖掘学生潜在的色彩想象力和艺术表现才能，提高对色彩情感的表现能力。
2.过程与方法：通过对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
3.情感态度价值：培养学生的美术素养色彩素养
教学重点
帮助学生学会感知色彩现象，并能体会色彩不同的美感和内涵
教学难点
运用色彩表达自己情感
课前准备
多媒体课件
教学步骤设计
教师活动
学生活动
时间
导入
1、请同学抽取不同的心情卡，用夸张的表情表演出来，其他同学猜猜卡片上是什么心情，那么这种心情可以用什么颜色表达
2.不同的颜色表达了不同的情感，这节课我们就试着用色彩来表达情感
2、教师巡视指导帮助有困难的学生
3、作品展示，猜猜同学表达的情感是什么，相互教课学习
绘画
作品展示交流
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2
课堂小结
展示《色彩》闻一多诗歌
2
4. 用色彩表达情感-人美版八年级美术上册教案
4. 用色彩表达情感-人美版八年级美术上册教案1. 教学目标通过本节课的学习及实践，使学生能够：1.理解色彩基本概念，掌握色彩的分类及运用；2.掌握如何用简单的色彩来表达情感；3.着手准备一幅能够用色彩表达情感的画作。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.理解色彩的基本概念；2.掌握将色彩用于表达情感。
2.2 教学难点理解如何用色彩表达情感，掌握色彩的细节使用技巧。
3. 教学过程3.1 导入新阶段•提出问题：你觉得色彩与情感之间有什么关系？•通过介绍画家和作品，启发学生思考色彩与情感的关系。
3.2 讲授新内容•简单介绍色彩基本概念，分类及运用；•分析不同的颜色如何表现不同的情感；•展示作品，通过学生分享讨论的方式来分析作品所表达的情感。
3.3 实践操作•让学生通过选择颜色的方式来表达所想表达的情感；•给学生创造机会去实践创作一个能够表达情感的画作。
3.4 总结与评价•让学生展示和分享自己所创作的作品；•点评学生的作品，鼓励和表扬学生在创作中所表现的独特思想；•讲解在未来创作中如何运用所学的知识，以表达自己的情感体验。
4. 教学方法•通过音频、视频、图片等素材的介绍来激发学生的情感体验；•让学生参与到展示、讨论及创作中，以发现问题、解决问题的方式来实现知识的学习；•通过学生作品的展示，使学生从成功中发现自己的创作思维及表达技巧。
5. 作业•在课堂上完成一幅能够表达情感的画作。
6. 学情分析及教师观察这是一个涉及情感体验的课程，因此教师需要重视学生的情感创作和表达。
在教学过程中，教师可以观察到学生对于不同颜色所带来的情感反应，并且通过与学生不断交流，引导学生用语言来表达自己的情感体验。
7. 教学后记1.通过这样的课程教学，我们发现学生们都很热爱这种情感体验方式的课程；2.同时，学生也纷纷分享了自己在学习过程中感受到的创作灵感；3.在今后的语文教学中，可以通过优秀的文学作品，更好的结合情感体验，促进学生的价值观和情感的成长。
初中美术人美八年级上册(2023年新编)用色彩表达情感用色彩表达情1
用色彩表达情感学习目标1、欣赏作品，感受作品中的色彩所要表达的情感；能够描述出自己对色彩的联想和体验。
2、创作作品，用色彩表达出自己的情感。
3 、真实地表达自我，在创作中体验色彩的魅力。
重点：用点、线、面和色彩来创作一幅抒发自己内心情感的作品。
难点：能正确理解每一种色彩所代表的不同情绪和情感。
教学方法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。
教学过程一．情境设计：展示PPT第1页图片，张大千的《幽谷清霞》。
教师提问：你能从中感受到画家的情感吗？学生观赏并回答。
教师补充，并点出主题《用色彩表达情感》。
二．讲授新课：观看法国莫奈《印象日出》的作品，教师提问：什么是色彩语言？不同的色彩给人不同的感受，艺术家把色彩作为美术最富有表情和象征意义的艺术语言.看图片色彩语言的分类：再现性色彩表现性色彩作品赏析：《向日葵》（油画）梵·高在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？热烈生命力蒙克《呐喊》蒙克的作品给你的第一感受是什么？画家要传递给我们哪些信息？像鲜血一样的云，回旋的海湾，挤压变形的脑袋，带人进入恐惧的深渊，发出震撼宇宙的尖叫和呐喊。
本课中，你最喜欢哪一幅画？它是怎样运用色彩来表达情感的？吴冠中《吴家作坊》赵无极油画作品张大千《幽谷清霞》斯塔尔《海道的形态》色彩的联想与体验：红色情感联想: 热情、喜悦、暴力......黄色情感联想: 希望、乐观、权利……蓝色情感联想:宁静、凉爽、理性……橙色情感联想:快乐、活跃、积极……绿色情感联想:自然、健康、和平……紫色情感联想:优雅、神秘、高贵……白色情感联想：洁净、神圣、苍白……黑色情感联想：厚重、古典、恐怖……灰色情感联想：平凡、谦和、中性……下面请同学们欣赏图片听音乐、赏作品、说情感命运交响曲--波洛克作品--激情、奔放…classic river--蒙克作品--悲痛、伤感…土耳其进行曲--康定斯基《倾听音乐》--欢快、跳跃…下面欣赏抒情抽象大师康定斯基的作品欣赏完了大师作品，同学们请用用色彩来表达一下情感三．小结：由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。
用色彩表达情感教案
了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表 学
达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性
目
标
美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解
表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创
学校名称
授课内容
《 用色彩表达情感 》教学设计
洛龙五中
《用色彩表达情感》
授课教师
教材分析：《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为
主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表
现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
李春平
受生活，看待社会。
教学重点 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现
真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。
教学难点 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达
教
内心的情感。
1、情感导入法：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，
学生讨论交 激发学习兴趣
流
总结
各组选出一 引导学生感受色彩。
至两人回答
问题
从生活中存在的事物 与形象中体悟色彩给 人的不同的心理感受 英国著名的心理学家 格列高列认为：“颜 色知觉对于我们人类 具有极其重要的意义， 它是视觉审美的核心， 深刻地影响我们的情
展示课题：《用色彩表达情感》 一：色彩与联想 1、播放视频《海洋》、《2008 开幕式片 段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色 你会联想到什么食物，感受到什么样的情 感。 2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不 同的情感体验：
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4.用色彩表达情感
教学课时：1课时
教材分析：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：
1、知识与技能：：
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：
教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学课时：1课时
教学活动：学生活动及设计意图
教学活动：学生活动及设计意图
黑色：
具体联想：夜晚、黑发。
抽象联想：沉着、厚重、高级、衰老、绝望。
触觉感受：厚硬。
（二）绘画中色彩情感表达
（1）课件展示《幽谷清霞》
师：这件作品给你的第一感受是什么？
画家要给我们传递哪些信息？
生：画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法，营造出一种苍劲浑厚之美。
生：我明显感受到画家心中强烈的表现欲与激情。
（2）课件展示教材中作品《海道的形态》与《26-4-94》对比分析：师：观察不同作品中不同的色相、明度、纯度和冷暖的对比，谈谈画作蕴含了画家怎样的感情？
生：《海道的形态》与我们印象中的海毫无关系的红色，与笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。
《26-4-94》作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色
教学活动：学生活动及设计意图
教学活动：学生活动及设计意图。