一年级下册科学《观察一瓶水》教科版

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教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案

教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。

本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。

教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。

二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。

但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。

此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。

2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。

2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。

五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。

2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。

3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。

2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。

同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。

教师巡回指导，解答学生疑问。

一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22

一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
第一关
比较水和洗发液
一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
颜色
水
气味
有流动吗
注意：答案是“有”的在“心形”画
答案是“无”的在“心形”画
一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
第三关
此处添加标题
游戏：猜猜我是水吗？
实验：水中“龙卷风”
再见T ！
观察一瓶水
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用手轻轻地往自己方向扇风，闻气味，这是科学家们常用的观察方法之一。
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未经允许，
尝是不可以的
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，。
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第二关
比较水、洗此发处添液加和标题木块的不同
一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
主要区别：小木块有固定形状；水和洗发液没有固定形状，会随容器形状而改变。
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22 一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版22
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一年级下册科学课件15《观察一瓶水》教科版16

qì wèi
闻（气味）
mō
bǐ jiào nián dù
摸（比较黏度）
qīnɡ dào
bǐ jiào liú dònɡ xìnɡ
倾倒（比较流动性）
zài kē xué ɡuān chá zhōnɡ wǒ men yì bān bú yònɡ
在科学观察中，我们一般不用
日期： 1.颜色 2.气味 3.是否透明 ……
shuǐ zī yuán fēi chánɡ bǎo guì wǒ men
水资源非常宝贵，我们
yào jié yuē yònɡ shuǐ
要节约用水！
提示：单击图片即可播放
1.用手摸之后，立即用纸把手擦干净。
yònɡ bí wén shí yào cǎi yònɡ shān wén de fānɡ fǎ
2.用鼻闻时要采用扇闻的方法。
yì bān bù tí chànɡ yònɡ shé chánɡ de fānɡ fǎ
3.一般不提倡用舌尝的方法。
xiǎo zǔ fēn ɡōnɡ hé zuò jì lù yuán jí shí jiānɡ zǔ nèi de ɡuān chá
4.小组分工合作，记录员及时将组内的观察
jié ɡuǒ tiān xiě zài shí yàn jì lù dān zhōnɡ
结果填写在实验记录单中。
nǐ nénɡ cāi chū zhè sān zhǒnɡ yè tǐ fēn bié shì shén me mɑ
你能猜出这三种液体分别是什么吗？

一年级下册科学课件《观察一瓶水》教科版

教科版小学科学一年级下册 ——执教教师：余珊珊
看
闻扇闻
摸
温馨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
1.先看一看，再闻一闻，最后摸一摸。 2.边观察、讨论，记录员边做好记录。 3.观察好后，东西摆放整齐。
××√ × √
√√× √ √ √×× × ×
比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同？
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
11
××√ × √ × √√× √ √ × √×× × × √
干旱
人为的浪费
珍惜水、节约水、保护水
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。

教科版科学一年级下册1.5《观察一瓶水》教案

教科版科学一年级下册1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教科书通过提供实验材料，引导学生进行观察、操作、思考、讨论，从而让学生在实践中掌握水的性质。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于水的性质可能还缺乏深入的了解。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，发现水的特性，并能够用语言进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱科学，乐于探究，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。

2.难点：学生能够通过实验发现水的特性，并能够用语言进行表达。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，发现水的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.实验材料：一瓶水，容器，滴管等。

2.教学工具：黑板，粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一瓶水，引导学生观察水的特征，如颜色、透明度等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验材料和工具，并展示如何观察一瓶水，引导学生进行观察。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用滴管滴水到容器中，观察水的形态，并用语言描述。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的观察结果，引导学生用语言表达水的性质。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考水的其他性质，如无色、无味等，并学生进行实验验证。

6.小结（5分钟）教师对学生的实验结果进行点评，总结水的性质，强调观察和实验的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，让学生观察家里的水，并描述水的性质。

一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版

一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。

1.5观察一瓶水(教学设计)一年级下册科学教科版

4.教学时数：45分钟
在这45分钟的课程中，我们将围绕科学教科版一年级下册中“水”这一主题，引导学生观察一瓶水的特征，了解水的存在形态，并通过简单的实验让学生感受水的特性。通过本节课的学习，使学生能够掌握水的基本概念，提高观察能力和科学素养。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、描述和记录水的基本特性的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。
-学生通过课后作业的撰写，将所学知识与实践相结合，提升了写作能力和问题分析能力。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对水的基本概念、存在形态和循环过程的掌握情况。
-在实验操作环节，评估学生的动手能力和观察能力，确保学生能够正确进行实验并得出结论。
-通过小组讨论和课堂展示，评价学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力，以及他们对水资源的认知深度。
教学资源准备
1.教材：每位学生准备一年级下册科学教科书，提前预习与本节课相关内容。
2.辅助材料：准备关于水的不同形态、用途的图片和视频，以及描述水特性的图表。
3.实验器材：准备透明的玻璃瓶、水、颜色颜料、滴管等，确保实验器材安全无毒，适合学生操作。
4.教室布置：在教室内设置实验操作区，分组布置讨论区，便于学生观察、实验和讨论。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。
-通过作业评价，监控学生的学习效果，为后续教学提供调整和优化的依据。
教学反思
在本次“1.5观察一瓶水”的教学中，我发现学生们对水的概念有了更加深入的理解。他们通过观察和实验，对水的三态变化有了直观的感受，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，导入新课阶段，我尝试通过提问和展示图片、视频来激发学生的兴趣，总体效果不错，学生们都很积极地参与到课堂讨论中。但在时间的把控上，我觉得还可以更紧凑一些，以便为后续的教学环节留出更多时间。

观察一瓶水(教案)一年级下册科学教科版

《观察一瓶水》学历案设计【内容出处】一年级下册第一单元第5课【课标要求】物质科学领域：2.水是一种常见而单一的物质。

1~2年级：观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

【教材与学情分析】教材分析：我们的物质世界存在着固态、液态、气态三种不同的状态。

前四节课学生是对固体的物质的研究，这一节课开始研究液态物质。

液态的物质构成的物体和固态物质的主要的区别是没有固定形状。

水是非常常见的会流动的液体物质，会流动的特性也是学生所熟悉的。

本单元中，学生只要通过观察一瓶水认识到水的一些具体特征（如颜色、流动性、形状等）就可以了。

教材中本课的内容有三部分，一是聚焦：生活中离不开水，说说水有什么特征。

这个问题既点明了本课的问题，也可以暴露学生的前概念。

二是研讨。

这个部分先是学生对比观察、描述水和洗发水。

再和小木块对比研究，去发现水的形状不固定，会随着容器的形状而改变。

三是研讨，指向的是描述物体（水）的一般特征。

在和学生的访谈中，我了解了一年级孩子对于水的一些前概念：学生对水特别熟悉，能说出来水是会流动的，透明的.......但对于水的特征的系统描述学生是缺少经验的，比如在无色与白色、透明和无色等特征上还容易产生混淆，对于水的形状也是不会描述的。

【学习目标与重难点】教学目标：科学概念目标1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。

2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比水无固定形状。

科学探究目标1、学会记录，学会用词汇描述观察结果。

科学态度目标1、积极参与研究活动，在研讨中大部分孩子能发表有依据的观点。

科学、技术、社会与环境目标1、体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重难点：观察一瓶水，并描述一瓶水的特征。

【评价】星级小组：在黑板上给细心观察，轻声实验、认真记录、大胆发言的小组加。

星级学生：在记录单上给孩子们盖章。

【材料准备】小组材料：学习活动二：一瓶水、一瓶洗发液。

演示材料：5个瓶子：洗发液、石头、雪碧、水、水晶滴胶制品(固定形状、透明)。

教科版一年级科学教案1-5 观察一瓶水

对前四课观察活动做了巩固
（2）闻一闻水和洗发液还有什么不同怎样才能知
和发展。
道它们的气味不同呢
（3）摸一摸水和洗发液除了颜色、气味不同，
它们用手摸起来一样吗怎样证明洗发液要比水光
滑水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：
乳白色、有香味、不透明、能流动）
3.总结水与洗发液的异同
学生分组观察并汇报。
过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢
三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。
（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。
（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。
四、拓展
学生观察、交流。
延伸
教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手
册第 1 课内容。
回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。
5. 观察一瓶水
学生完成个人活动手册。完善小组记录单。完善班级记录单。
水：无颜色、无气味、透明能流动无固定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明 Biblioteka 流动无固定形状处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标：认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)

5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的异同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.比较三颗相同的圆珠在水、洗发液和油中下降的速度，学习描述、记录观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。

教材在活动一选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动二洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点，学生会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。

这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。

流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。

同时教师指导学生边观察边记录完成表格。

本课的重点是引导学生利用人体感官去观察和认识水，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到现象的能力，并培养学生探究液体的兴趣，让学生进一步认识水的特征与作用，它与我们生活息息相关，我们应当珍惜和保护。

【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。

在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。

学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。

【教学目标】[科学观念]通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。

再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。

[科学思维]运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。

[探究实践]在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。

[态度责任]通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。

教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案

教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一节内容，旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教科书通过引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，让学生感知水的存在，并进一步探索水的其他特性。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是一种常见的液体，可以喝，可以洗手等。

但他们对水的其他特性，如分子结构、水的蒸发、水的净化等可能还没有太多的了解。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生观察、探索水的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。

2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。

2.实验法：引导学生进行水的蒸发、水的净化等实验。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果。

六. 教学准备1.准备一瓶水，用于观察。

2.准备一些实验器材，如显微镜、试管等。

3.准备一些关于水的图片，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生分享他们的观察结果。

2.呈现（10分钟）展示一瓶水，引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察一瓶水，记录下水的特性。

4.巩固（10分钟）学生用实验器材，进行水的蒸发、水的净化等实验，观察并记录实验结果。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，并互相提问，解答疑问。

一年级下册科学教科版1.5.观察一瓶水(课件)(共14张PPT+视频)

猜谜
语
箭射没有洞，手还拿不起，煮饭和洗衣，都得请我来。
1.5观察一瓶水
平时我们有什么地方可以用到水？
观察一瓶水
复习旧知
可以用哪些感觉器官去观察物体的特征呢？
颜色大小形状是否透明气味
是否光滑
声音实验要求小组来自作1、对比观察水和洗发液 2、从哪些方面观察（眼、鼻、手、耳） 3、观察时注意卫生和纪律 4、观察完材料员整理桌面 5、小组组长选记录员做好记录，完成表格，不会写的字用拼音代替。 6、请小组代表发言
活动探
物体特征记录表
究
特征物体
一起见证神奇的时刻
认真看

一年级下册科学课件PPT：《观察一瓶水》教科版1

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3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
ห้องสมุดไป่ตู้
7
探教索学闻一闻目标
没有气味
有明显的香味
8
探教索学摸一摸目标
光滑
极为滑腻
9
探教索学目标
与
比较
探教索学目标
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
11
探教索学目标
它们都有“形状”
12
探教索学目标 13
研教讨学目标
拓教展学目标 15
教科版一年级下册第一单元第五节观察一瓶水
观察一瓶水
2
聚教焦学
小鱼离不开水。
目标
我们的生活也离不开水。
我们要节约用水！！！
水有什么特征呢？
做
洗
刷
饭
衣
牙
服
探教索学目标
观察一瓶水和一瓶洗发液？它们有哪些相同和不同？
探教索学目标
观察方法
探教索学看一看目标

一年级下册科学课件《观察一瓶水》教科版1

一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同？
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。
（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20 一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
珍惜水、节约水、保护水
பைடு நூலகம்
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20 一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20 一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
干旱
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
人为的浪费
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
温馨提示
1.先看一看，再闻一闻，最后摸一摸。 2.边观察、讨论，记录员边做好记录。 3.观察好后，东西摆放整齐。
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
××√ × √ √√× √ √ √×× × ×
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
教科版小学科学一年级下册
一年级下册科学课件《5观察一瓶水》 3教科版20
——执教教师：余珊珊

教科版小学科学一年级下册第一单元5.《观察一瓶水》教学反思(3篇)

5.《观察一瓶水》教学反思（1）本次教学，我按照《观察一瓶水》的教学设计，为一年级的学生带来了一堂生动的科学课。

课程主要围绕观察比较水和洗发液的异同，以及学习描述、记录观察比较结果展开。

通过这堂课的实践，我收获了许多宝贵的经验和反思。

在聚焦导入环节，我通过出示一瓶矿泉水，引导学生们谈论他们对水的了解。

这一环节有效地激活了学生们对水的认知，并激发了他们新的兴趣。

然而，我也发现部分学生对于水的概念掌握得还不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。

在观察比较水与洗发液的环节，我引导学生们运用眼看、鼻闻、手摸等多种感官进行观察。

学生们积极参与，通过观察、比较、记录，他们发现了水和洗发液在颜色、气味、透明度等方面的不同。

同时，我也强调了观察过程中的安全要求，如不能用“尝”的方法观察洗发液。

然而，在实际操作中，部分学生在闻洗发液时未能完全按照标准操作方法进行，这提醒我在今后的教学中需要更加注重对学生操作方法的指导和监督。

在总结水与洗发液的异同环节，我引导学生们回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。

通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的总结归纳能力。

然而，我也发现部分学生在表达观察结果时，语言表达还不够准确，这需要在今后的教学中加以强化。

此外，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重培养学生的科学素养和科学精神。

通过观察比较活动，学生们应该学会用科学的方法去认识事物，去发现事物之间的联系和规律。

同时，我也应该鼓励学生们乐于分享自己的观点，培养他们的团队合作能力和科学探究精神。

综上所述，本次《观察一瓶水》的教学设计虽然取得了一定的效果，但仍有许多需要改进和完善的地方。

我将以此为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加生动、有趣的科学课。

5.《观察一瓶水》教学反思（2）本次《观察一瓶水》的教学设计，我力图通过活动引导学生通过观察、比较、描述和记录，进一步理解水的基本特性，同时培养他们运用多种感官进行观察，并用语言描述事物之间异同的能力。

教科版科学一年级下册《观察一瓶水》教学设计

《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。

本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。

在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。

学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。

与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。