高中生物思路方法规律三生物育种方法的比较和选择
常见的七种育种方法和原理
常见的七种育种方法和原理作者：来源：《学生导报·高中版》2016年第08期1、诱变育种原理：基因突变方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。
发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期。
优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。
缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。
改良数量性状效果较差，具有盲目性。
举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等。
2、杂交育种原理：基因重组。
方法：连续自交，不断选种。
（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种原理：染色体变异方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。
缺点：结实率低，发育延迟。
举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种原理：染色体变异方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
举例：“京花一号”小麦5、基因工程育种（转基因育种）原理：基因重组方法：基因操作（目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。
缺点：可能会引起生态危机、必须考虑转基因生物的安全性、技术难度大。
高中生物育种方法汇总
专题二生物育种二、异源六倍体普通小麦的形成过程：普通小麦是由原始的野生种通过两次属间杂交，又经染色体自然加倍而形成的。
普通小麦的祖先是“一粒小麦”，是二倍体植物（两个染色体组，用AA表示）。
很久以前，一粒小麦AA 与二倍体山羊草（BB）天然杂交，F1杂种（AB）的染色体加倍，形成了染色体组为AABB 的四倍体二粒小麦。
此后二粒小麦（AABB）又与山羊草属的另一个种——节节草（DD）天然杂交，它们的杂种（ABD）又获得了自然加倍的机会，就形成了具有AABBDD 染色体组的六倍体小麦了。
因为这个六个染色体组来源不同，故叫异源多倍体。
有产量高，品质好，结实多的优点。
三、知识运用1．下面为六种不同的育种方法。
据图回答：（1）、图中A至D方向所示的途径表示杂交育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为从F 2开始发生性状分离。
（2）、B 常用的方法为花药离体培养。
（3）、E方法所用的原理是基因突变，所用的方法如激光诱变、辐射诱变、化学试剂诱变。
育种时所需处理的种子应当是萌发的（而非休眠的）的种子，试阐述原因种子萌发后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可由于某种因素的影响发生基因突变。
（4）、C、F过程最常用的药剂是秋水仙素，其作用的原理是抑制纺锤体的形成，引起染色体加倍（5）、由G到H过程中涉及的生物技术有基因工程（DNA重组技术）和植物组织培养。
（6）、K→L→M这种育种方法的优越性表现在克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
2．玉米是雌雄同株的植物，正常植株的基因型为A B ，基因型为aa的植株不能长出雌花序而成为雄株，因此雄株的基因型为aaB ；基因型为bb的植株雄花序变成雌花序而成为雌株，因此，雌株的基因型为A bb，基因型为aabb的植株顶端长出的也是雌花序成为雌株。
请分析回答下列问题：(1)育种工作者选用上述材料做亲本，杂交后得到下表中结果：请你写出亲本的基因型：♂ AaBb × ♀ aabb 或♀ Aabb × ♂ aaBb(2)玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要应用价值，可免除雌雄同株时杂交育种必须去雄的麻烦。
高中生物 育种方法全 PPT课件 图文
人工诱变在育种上的应用 （1）定义：是在人工条件下诱导基因了生突变
（2）方法：物理方法：射线、紫外线、激光等 化学方法；亚硝酸、硫酸二乙酯等
（八） 变“全听懂”为“我还有疑问”
（九） 引入评价，恰当激励
三、教学反思
（一） 突破此重点、难点对学生的后续 学习起什么作用
（二）采用的教学策略贯彻了高中新课 标的什么理念?
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权
生物育种知识专题
生物育种知识专题一、知识整理在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。
1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。
（3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。
（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。
改良数量性状效果较差，具有盲目性。
（6）举例：青霉素高产菌株、高产小麦等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，不断选种。
（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
（6）举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
（3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。
（4）缺点：结实率低，发育延迟。
（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
（5）举例：5、细胞工程育种（1）原理：基因重组（2）方法：基因操作（提取目的基因→装入载体→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的新品种）（3）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。
高中生物常见的七种育种方法和原理
高中生物常见的七种育种方法和原理1诱变育种(1)原理：基因突变(2)方法：用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等)或化学因素(如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各种化学药剂)或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物。
（马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！）(3)发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期(4)优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。
(5)缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。
改良数量性状效果较差，具有盲目性。
(6)举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等2杂交育种(1)原理：基因重组(2)方法：连续自交，不断选种。
(不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子)(3)发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期(4)优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
(5)缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
(6)举例：矮茎抗锈病小麦等3多倍体育种(1)原理：染色体变异(2)方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
(3)优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。
(4)缺点：结实率低，发育延迟。
(5)举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4单倍体育种(1)原理：染色体变异(2)方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
(3)优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
(4)缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
(5)举例：“京花一号”小麦5基因工程育种(转基因育种)(1)原理：基因重组(2)方法：基因操作(目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定)(3)优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。
高中生物育种方式总结
高中生物育种方式总结引言生物育种是指通过选择和培育优良的品种或特性，进一步改良和提高农作物、家禽、畜牧等生物的生产性能和品质。
在高中生物学课程中，生物育种是一个重要的知识点。
本文将总结高中生物育种的常见方法和技术。
一、选择育种法选择育种法是最基本、最常用的生物育种方法之一。
它通过在种群中选择具有良好性状的个体作为父本或母本，进行繁殖和后代选择，从而使性状逐代稳定和改良。
常见的选择育种方法包括：1. 单性状选择单性状选择是针对单个性状进行选择的方法。
例如，在玉米育种中，我们可以选择具有较高产量的父本和母本进行交配，以获得更高产量的玉米品种。
2. 复合性状选择复合性状选择是针对多个性状进行选择的方法。
在这种方法中，我们综合考虑多个性状的表现，以选择出全面优良的个体。
例如，在蔬菜育种中，我们要综合考虑叶片形状、颜色、病虫害抗性等多个性状进行选择。
3. 亲本选择亲本选择是在育种过程中选择合适的父本和母本的方法。
选择合适的亲本对于后代的品质和性状的改良非常重要。
在选择亲本时，我们应该考虑其基因型和性状表现，并进行合理的配组。
二、杂交育种法杂交育种法是通过人工选配不同的亲本进行杂交，利用亲本间的互补效应，获得优良的杂种。
常见的杂交育种方法包括：1. 自交系选育自交系选育是一种产生纯系的杂种亲本的方法。
通过对杂种进行几代的自交以及筛选，可以获得纯系的亲本。
自交系亲本具有产量稳定、性状纯正、适应性强等优点。
2. 两系杂交与三系杂交两系杂交和三系杂交是利用两个或三个亲本进行杂交，通过杂种优势的表现获得高产和抗病性等优良性状。
两系杂交是常见的玉米杂交育种方法，而三系杂交则常用于水稻杂交育种。
3. 同源亲本杂交同源亲本杂交是指选择在基因型上相似但性状上有差异的亲本进行杂交。
通过同源亲本杂交，可以发现性状的遗传规律，进而加速育种进程。
三、基因工程育种法基因工程育种法是近年来快速发展的一种育种方法，它利用基因工程技术直接调整和改变生物的基因组，通过引入外源基因或剪接调整内源基因，获得目标性状的改良品种。
高中生物常用的育种方法
高中生物常用的育种方法摘要：一、引言1.育种方法的定义和重要性2.高中生物育种方法的分类二、杂交育种1.原理和方法2.优缺点3.实例：水稻杂交育种三、诱变育种1.原理和方法2.优缺点3.实例：太空育种四、单倍体育种1.原理和方法2.优缺点3.实例：小麦单倍体育种五、多倍体育种1.原理和方法2.优缺点3.实例：苹果多倍体育种六、基因工程育种1.原理和方法2.优缺点3.实例：转基因作物七、总结1.各种育种方法的优缺点比较2.适用范围和局限性3.未来育种方法的发展趋势正文：一、引言育种方法是培育优良生物品种的关键技术，尤其在农业生产中具有重要意义。
高中生物课程中，我们学习了多种育种方法，包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等。
这些方法在实际应用中各具特点，既有优点也有局限性。
二、杂交育种1.原理和方法：杂交育种是通过不同品种间的杂交，将优良性状组合在一起，形成新的优良品种。
常用的方法有杂交、自交、选择等。
2.优缺点：杂交育种能充分发挥优良基因的优势，提高产量和品质。
但周期较长，且无法克服远缘杂交不亲和障碍。
3.实例：水稻杂交育种，通过人工控制稻瘟病抗性和高产性状的基因组合，培育出高产抗病的水稻品种。
三、诱变育种1.原理和方法：诱变育种是通过物理、化学或生物因素诱导生物基因突变，从而获得新的性状和品种。
2.优缺点：诱变育种具有较高的变异率和突变率，可快速获得新品种。
但基因突变具有不定向性和多害少利性，筛选工作量大。
3.实例：太空育种，通过太空环境诱导植物基因突变，筛选出具有优良性状的品种。
四、单倍体育种1.原理和方法：单倍体育种是通过花药离体培养和秋水仙素诱导，使植物体细胞染色体数目减半，再通过加倍恢复为正常染色体数目，从而获得纯种。
2.优缺点：单倍体育种能迅速获得纯种，缩短育种周期。
但技术要求较高，且适用于有性生殖的植物。
3.实例：小麦单倍体育种，通过花药离体培养和秋水仙素诱导，获得优质小麦品种。
2020-2021学年高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程 1 杂交育种与诱变育种课时作业1（含解
杂交育种与诱变育种(20分钟·70分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)1.下列关于诱变育种的说法,正确的是( )A.人为控制条件,可以使生物材料发生定向变异B.人工诱变时,若基因结构改变,生物的性状一定改变C.诱变过程中,若A突变为a,a也有可能突变回AD.诱变育种可以普遍地提高农作物的产量【解析】选C。
人为条件只能改变突变频率,不能控制突变的方向,A错误。
基因结构改变,密码子改变,对应的氨基酸可能不变,生物的性状可能不变,B错误。
因为基因突变是不定向的,A 可以突变为a,a也可以突变为A,C正确。
诱变育种可能提高农作物产量,也可能降低农作物产量,D错误。
2.(2020·合肥高一检测)下列关于杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的叙述,正确的是( )A.杂交育种的原理是基因重组,往往育种年限较长B.诱变育种常用的诱变因素有化学因素和生物因素C.单倍体育种过程中秋水仙素处理的是萌发的种子D.多倍体育种的原理是染色体变异,不能获得新物种【解析】选A。
杂交育种想要通过基因重组获得目标类型,需要较长时间,A正确。
诱变育种一般利用化学因素、物理因素处理生物,B错误。
秋水仙素处理单倍体幼苗而不是种子,C错误。
多倍体育种可以通过染色体变异获得新的物种,D错误。
3.将基因型为AaBb的玉米的花药(花粉)离体培养,然后用秋水仙素处理获得若干幼苗。
这些幼苗的基因型为aaBB的概率为 ( )A.0B.1/16C.1/9D.1/4【解析】选D。
将基因型为AaBb的玉米植株的花粉(基因型有AB、aB、Ab、ab)经离体培养得到单倍体幼苗,基因型为AB、aB、Ab、ab,人工诱导染色体加倍后得到的植株的基因型为AABB、aaBB、AAbb、aabb,其中基因型为aaBB的幼苗占1/4。
4.下表中育种方式与其原理、处理方法及实例对应错误的是( )【解析】选B。
杂交育种的原理是基因重组,处理方法是选用不同的亲代杂交,实例有中国荷斯坦牛,A正确。
高中生物一轮复习重点考点归纳
高中生物一轮复习重点考点归纳
高中生物一轮复习重点考点归纳
一、杂交育种
1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2.原理：基因重组。
通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。
3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
二、诱变育种
1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。
2.诱变原理：基因突变
3.诱变因素：(1)物理：X射线，紫外线，γ射线(2)化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。
4.优点：可以在较短时间内获得更多的`优良性状。
5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。
三、四种育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
原理
基因重组
基因突变
染色体变异
染色体变异
方法
杂交
激光、射线或化学药品处理
秋水仙素处理萌发种子或幼苗
花药离体培养后加倍
优点
可集中优良性状
时间短
器官大和营养物质含量高
缩短育种年限
缺点
育种年限长
盲目性及突变频率较低
动物中难以开展
成活率低，只适用于植物
举例
高杆抗病与矮杆感病杂交获得矮杆抗病品种高产青霉菌株的育成
三倍体西瓜
抗病植株的育成。
高中生物育种方法[1]
![高中生物育种方法[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d44f29eb9e3143323968935e.png)
红麻细胞质雄性不育系（花药不开裂）
原理： 基因重组。
方法： 杂交→自交→选优。 过程： 用具有相对性状的纯合体作亲本杂交获得子一代、 子一代自交（动物则用具有相同基因型的雌雄个体 杂交）获得子二代，从子二代中选择符合要求的表 现型个体。如果需要的表现型是隐性性状，则育种 就此结束；如果需要表现型是显性性状，则用子二 代中选出的个体进行连续自交（动物同前），直至 获得能稳定遗传的类型为止。
优点： 能根据人的预见把位于两个生物体上的优良 性状集于一身。 缺点： 时间长，需及时发现优良性状。
例1:现有3个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的 基因型为 AAbbDD ， C 品种的基因型为 aaBBDD 。 3 对等位基 因分别位于3对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色 和果形3对性状。请回答： ①如何运用杂交育种方法利用以上 3 个品种获得基因型为 aabbdd的植株？（用文字简要描述获得过程即可）
概念： 多倍体育种是通过染色体加倍来获得新品种的方法。多倍体普
遍存在于植物界，它是变异发生的重要途径之一，对于物种的
进化和育种都有重要的意义。 原理： 染色体变异（染色体加倍）。 方法： 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 过程： （1）同源多倍体育种，如：二倍体 （2）异源多倍体育种，如：
A物种(2N=2a) ＋ B物种(2N=2b)
答案:A和B杂交得到杂交一代，杂交一代再与 C杂交，得到杂 交二代，杂交二代自交，即可得到基因型为aabbdd的种子， 该种子可长成aabbdd植株
②如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的
高中生物育种方法
高中生物育种方法高中生物育种方法1500字以上育种是指通过选择和繁殖具有优良性状的个体，以遗传改良作物和动物的目的的人类行为。
在高中生物中，我们学习了植物遗传学和动物遗传学，可以利用遗传学的知识来进行育种。
育种方法主要包括选择育种、杂交育种、突变育种、细胞和组织培养以及基因工程等。
选择育种是指根据表型性状对个体进行选择和繁殖的方法。
首先，我们需要从大量的个体中选择出具有优良性状的个体，例如高产的农作物或优质的动物。
然后，将这些优良性状遗传给下一代，加强这些性状的表现。
通过连续选择和繁殖，可以逐渐培育出具有良好性状的品种。
杂交育种是指将两个不同品种或种类的个体进行杂交，使得它们的优点得到结合并在后代中表现出来的育种方法。
杂交可以产生出具有优异性状的杂种，例如高产、耐病的农作物品种。
这种方法也可以通过杂交亲本的选择来引入新的基因组，增加遗传的多样性，提高作物品种的适应性和抗性。
突变育种是利用自然或人为诱变来获取新的基因型或表型的育种方法。
突变可以改变一个或多个基因的序列，进而改变个体的性状。
通过诱变剂（如化学物质、辐射等）的作用，可以诱发植物或动物的突变。
然后，选择具有有利性状的突变个体，进行自交或杂交繁殖，以稳定这些新性状。
细胞和组织培养是将植物和动物组织或细胞在体外培养和繁殖的方法。
这种方法可以大量繁殖珍稀或难以繁殖的植物和动物种群。
首先，需要收集植物或动物的组织或细胞，然后提供适当的培养基和生长条件，使其在体外生长和繁殖。
通过细胞和组织培养，可以快速繁殖和保存育种材料，并进行基因的转移和表达。
基因工程是现代育种的一种前沿技术，能够直接对生物的基因进行编辑和改造。
通过基因工程技术，可以选择和改造目标基因，并将其导入到植物或动物中，实现对性状的调控和改良。
例如，通过转基因技术可以增加植物的抗虫、抗病和耐旱性，提高动物的生产性能等。
基因工程为育种提供了一种高效、精确和可持续的方法。
综上所述，高中生物育种方法主要包括选择育种、杂交育种、突变育种、细胞和组织培养以及基因工程等。
高中生物育种知识点总结框架
高中生物育种知识点总结框架一、育种基础知识1. 遗传与变异- 遗传的定义和遗传物质- 基因的概念和基因型- 变异的类型：基因突变、基因重组、染色体变异2. 遗传规律- 孟德尔遗传定律：分离定律和组合定律- 遗传的多因子控制和多基因遗传- 遗传连锁与基因定位3. 育种目标与策略- 育种目标的确定：产量、品质、抗性等- 育种策略的选择：选择育种、杂交育种、突变育种等二、传统育种方法1. 选择育种- 选择育种的原理和步骤- 质量性状和数量性状的选择2. 杂交育种- 杂交育种的基本原理- 亲本选择与杂交方式- F1、F2代及其应用- 回交育种和自交育种3. 突变育种- 突变的诱发和利用- 突变体的筛选和鉴定三、现代生物技术在育种中的应用1. 分子标记辅助育种- 分子标记的概念和分类- 分子标记在育种中的应用- 标记辅助选择（MAS）的实施2. 基因工程育种- 基因工程的基本原理- 转基因技术在育种中的应用- 转基因作物的安全性评价3. 基因编辑技术- CRISPR/Cas9系统的工作原理- 基因编辑在作物改良中的应用 - 基因编辑技术的伦理和法律问题四、育种实例分析1. 抗病育种案例- 抗病基因的发掘和利用- 抗病品种的培育过程2. 抗逆境育种案例- 抗旱、耐盐、耐寒等性状的育种 - 逆境响应基因的研究和应用3. 品质改良育种案例- 营养成分的提高和调控- 果实品质性状的改良五、育种的社会责任与伦理考量1. 育种与生态环境- 育种对生物多样性的影响- 生态农业与可持续育种2. 育种与人类健康- 转基因食品的安全性问题- 功能性作物的开发与利用3. 育种技术的伦理与法律问题- 知识产权保护与生物伦理- 国际合作与技术转移六、未来育种技术的发展趋势1. 系统生物学在育种中的应用- 系统生物学的概念和方法- 系统生物学对育种策略的影响2. 合成生物学与定制育种- 合成生物学的基本原理- 定制育种的概念和实践3. 育种技术的整合与创新- 多技术融合的育种模式- 精准育种与智能化育种系统结语通过以上对高中生物育种知识点的总结，我们可以看到育种技术的发展不仅需要科学原理的支持，还需要考虑社会、伦理和法律等多方面的因素。
高中生物育种方式一览表
无子西瓜
利用物理因素或 化学因素来处理 生物， 使生物发生 基因突变
提高突变率， 在较 短时间内获得更 多的优良变异类 型
农作物诱变育 种、微生物育 种
基 因 重 组
把一种生物的某 ①（针对诱变育 种基因提取出来， 种） 目的性强， 能 加以修饰改造， 然 定向地改造生物 后放到另一种生 性状； ② （针对杂 物的细胞里， 定向 交育种） 克服远缘 地改造生物的遗 杂交不亲和的障 传性状 碍 ①克服远缘杂交 去壁→诱导细胞 不亲和的障碍； ② 融合→组织培养； 繁育优良动物， 抢 核移植； 胚胎移植 救濒危动物
育种方式一览表
名 称
育 种 原 理
基 因 重 组
步骤
优点
缺点
Hale Waihona Puke 举例是改良作物品 质、提高农作 物单位面积产 量、培育家畜 家禽优良品种 的常规方法
注释
杂 交 育 种
将两个或多个品 种的优良性状通 过交配集中在一 起， 再经过选择和 培育， 获得新品种 杂交→花药离体 培养→人工诱导 染色体加倍 （秋水 仙素处理萌发的 幼苗 ）→筛选，育 ．． 种终点： 纯合个体
单 倍 体 育 种
染 色 体 变 异
明显缩短育种年 限
技术复杂
培养矮秆抗锈 病小麦新品种
多 倍 体 育 种 诱 变 育 种 基 因 工 程 育 种 细 胞 工 程 育 种
染 色 体 变 异 基 因 突 变
①低温处理； ②秋 水仙素处理萌发 的种子或幼苗
操作简便
①适用于植 物，在动物 方面难以操 作；②结实 率低，发育 迟缓 所需处理材 料多，盲目 性大
把多个品种的优 良性状结合在一 起；操作简便
①时间较 长；②远缘 杂交不亲和
高三复习生物育种
生物育种知识专题高中生物中涉及的育种技术和方法有：基因工程育种、细胞工程、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和诱变育种等。
这些育种知识分布在课本的各个章节，而且内容较为简洁。
进行高考总复习时，必须进行归纳总结，在广度和深度上进行适当的拓展，使其成为育种知识体系，以便系统地掌握生物育种的原理、方法及其优缺点等等，达到灵活运用的目的。
一、基因工程育种（1）原理：基因重组（2）方法：基因操作（提取目的基因→装入载体→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的新品种）（3）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。
（4）缺点：可能会引起生态危机，技术难度大。
（5）举例：抗虫棉、固氮水稻、转基因动物（转基因鲤鱼）等例1：阅读下列材料，回答问题：材料：目前，我国已培育成功两种转基因鱼：一种是带有草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼子一代，和普通鲤鱼不同的是，它的背部高高隆起，肌肉十分发达，并具有大规模繁殖能力。
另一种是具有草鱼生长激素基因的转基因三倍体鲤鱼“吉鲤”。
它长得酷似鲫鱼，在它的基因中，除了两套鲤鱼染色体外，还多了一套鲫鱼的染色体，但吉鲤是不能生育的，在推广过程中不用担心与其它动物杂交引起生态危机。
这两种鱼的生长速度很快，比普通鲤鱼快140％以上。
而且蛋白质高，脂肪含量较低，味道不错。
（1）文中的“转基因鲤鱼”是指遗传物质中导入了_________的鲤鱼。
（2）“吉鲤”不能生育是因为减数分裂过程中__________，不能生成正常的生殖细胞。
（3）请指出转基因育种的两种优点__________。
答案：（1）草鱼生长激素基因（2）染色体联会发生紊乱（3）能够打破种属的限制；可以最大限度地满足人类的愿望。
二. 细胞工程育种例2：2003年11月6日，继我国首例皮肤细胞克隆牛“康康”之后，又一头以同样方法克隆的牛“双双”在山东省莱阳农学院诞生。
这两头克隆牛的降生，标志着我国体细胞克隆技术已达国际先进水平。
高中生物育种知识归纳总结
高中生物育种知识归纳总结一、育种方法1、诱变育种法2、杂交育种法3、多倍体育种法二、农作物常用的育种方法1、杂交育种（也称为远缘杂交育种，是指两个或两个以上的具有不同性状的品种的杂交。
） 2、诱变育种法生产上运用较多的杂交种类有：玉米与高粱间的杂交种—“丹玉13”；小麦与大豆间的杂交种—“豫农20”等。
3、多倍体育种法在两对相对性状的纯合基础上经多次杂交，使其后代在遗传组成上能更好地符合人们需要。
多倍体育种就是利用花药培养技术或秋水仙素处理，获得第一代具有二倍体植株特性的单倍体，并用花药培养获得的单倍体植株再进行自交或测交获得纯系植株。
用这种方法培育出来的植物称为多倍体植物。
如三倍体西瓜、四倍体小黑麦等。
2、诱变育种法就是把优良植株的花粉或花药通过各种物理和化学因素处理，促使其发生遗传效应，再经多代加倍选择而获得稳定的新类型植株。
诱变育种能提供大量的杂交材料，育种工作者可根据要求设计合适的处理步骤，获得需要的突变类型。
诱变育种技术具有简便、快速、灵活的特点，尤其是它可以节省大量的时间和精力。
但诱变育种的局限性很大，诱变剂的安全性问题至今尚未完全解决，此外诱变育种过程中操作繁杂，需要设备条件好的实验室才能实施。
3、多倍体育种法就是利用花药培养技术或秋水仙素处理，获得第一代具有二倍体植株特性的单倍体，并用花药培养获得的单倍体植株再进行自交或测交获得纯系植株。
用这种方法培育出来的植物称为多倍体植物。
如三倍体西瓜、四倍体小黑麦等。
一般认为，凡是两个亲本的核相异，并且所得到的植株为三倍体植株。
经济价值高，观赏价值也比较高，适宜规模化发展种植。
三、杂交育种1、自由授粉杂交育种法当两个自花授粉的植物或一个为雄性一个为雌性时，可采用自由授粉杂交育种法。
这种方法有利于多品种混合种植。
2、测交杂交育种法若两个亲本的核相异，所得到的植株为单倍体植株，且各自具有不同的单倍体的单体核和配子，则称为测交杂交。
测交时只要收集一定数量的优良品种的种子，然后在温室或大田播种，看那些品种自交后代产生的种子最多，则表明该品种所产生的种子中，具有优良特性的单体核最多。
高中生物几种常见的育种方法的比较
方式
原理
处理方法
主要优点
缺点
应用
杂交育种
运用基因的三大遗传规律进行基因重组获得纯种或杂种
1、杂交→自交→筛选项（→自交）即：先通过两个具有不同优良性状的纯种杂交获取F1，然后再自交，人工筛选获得所需品种
2、杂交→“杂种”（杂种优势）
使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，即“集优”预见性强
（染色体组成地奇倍地增加）
二倍体西 秋水仙 四倍体 二倍体花粉
瓜幼苗 素处理 植株（♀） × 三倍体
× 三倍体种子 无籽
（♂）二倍体植株 西瓜
三倍体无籽西瓜的培育
转基因育种
异源ＤＮＡ（基因）重组
提 装 导 检和表 筛
可以按人的意愿改变生物，目的性强，科技含量高，可以培育出高产优质或具有特殊用途的动植物新品种
育种时间长需及时发现优良性状
小麦矮杆抗锈病品种的培育
单倍体育种
染色体组成倍地减少，再加倍后得到纯种（或染色体变异）
１、先将花药离体培养，培养出单倍体植株
２、再进行人工诱导使染色体加倍（即秋水仙素处理获得纯合体）
１、自交后代不发生性状分离
２、明显缩短育种年限，加速育种进程
技术复杂且需要与杂交育种配合
烟草叶多，阔叶品种的培育，京花一号小麦的培育
子一代总是表现出倾母遗传的母本性状
杂交后代不出现一定的分离比，正反交结果不同
农、牧、渔业应用广泛
诱变育种（无外源基因）
基因突变
1、物理方法：激光或辐射等 选择符合
2、化学方法：化学药剂处理 要求的变
（秋水仙带通滤波器、硫酸二乙酯等） 异类型
提高变异的频率，稳定较快，加速育种的进程；创造生物新品种、新类型，大幅度改良某些品种
高中生物的育种方法及原理
高中生物的育种方法及原理育种是利用遗传原理和育种技术，对有经济和生态价值的生物进行选择和培育，以达到提高品种质量和培育新优良品种的目的。
高中生物中，主要包括植物育种和动物育种两个方面。
一、植物育种的方法及原理：1. 选择育种法：根据所需品质选择出具有优异特性的个体进行交配，以获得目标性状更优良的后代。
这种方法的原理是通过选择优异特性的个体作为亲本进行育种，利用遗传的不等位基因的分配规律来进行品种改良。
例如，以水稻为例，选择具有高产量、耐逆性和抗病性等优良特征的亲本进行配对，通过杂交、选择，逐代选择出适应性更强、产量更高的优质水稻品种。
2. 杂交育种法：利用两个不同种质的植株之间的杂交进行育种，以获得增强或综合了两者优良特性的后代。
这种方法的原理是杂种优势和杂质不纯性。
通过不同品系的亲本进行人工配对，将两个亲本的有利特性进行综合，从而达到提高品种质量的目的。
比如玉米杂交育种中的增产杂交育种，通过将两个亲本的优势特点结合起来，产生出高产、早熟和抗病虫害的新品种。
3. 突变育种法：通过诱变，使植物基因产生突变，进而获得有用的遗传变异体。
这种方法的原理是通过诱发植物基因的突变，产生具有新的、有用特性的个体，从而进行品种改良。
比如，通过化学物质、射线、基因工程等手段，诱发植物的突变，产生出耐旱、抗病、耐寒等新特性的植株，从而改良农作物的品种。
二、动物育种的方法及原理：1. 选种育种法：根据所需属性选择具有优良特性的母本和公本进行配对交配，通过世代选配获得更优良的后代。
这种方法的原理是通过优胜劣汰和数量效应来进行品种改良。
比如，对家禽和畜种动物进行选种，根据其产量、品质、繁殖力等特性进行选择，将具有优秀特性的个体作为亲本进行选配，逐代进行选选，最终获得更优良的品种。
2. 杂交育种法：利用两个不同血统的动物进行交配，选配出优良的杂种后代。
这种方法的原理是杂种优势和杂种活力。
通过选用不同血统或种群的个体进行人工配对，利用杂种优势来提高养殖动物的产量和质量。
高一生物育种知识点笔记
高一生物育种知识点笔记育种是指通过有意识地选择和培育特定的生物个体，改良和繁殖后代，以获取人们希望得到的有益性状或品种的方法。
以高中生物课程为基础，以下是一些高一生物育种的基本知识点笔记。
一、育种的目的和意义育种的目的在于改良植物和动物品种，使其具备更好的经济性状和适应性，增强其产量、抗逆性、病虫害抗性等。
通过育种，可以提高农作物的产量和质量，改善农产品的品种，满足人们对食物的需求。
育种还可以改良畜禽的产量和品质，提高养殖业的效益。
二、育种的基本原则1. 遗传性原则：育种的改良效果必须有遗传基础。
2. 突变性原则：选择具有好的性状的基因突变体进行繁殖，以获取更优良的品种。
3. 杂交性原则：通过杂交繁殖，将两个不同的优良特性基因组合到一个个体中，使其后代具备更好的性状。
4. 稳定性原则：通过连续选择和繁殖，将所需的性状稳定地保持和遗传给后代。
三、植物育种方法1. 选择育种：选择种植群体中具有所需性状的个体进行繁殖，逐步聚集有益特性基因，达到改良的目的。
2. 杂交育种：选出具有不同有益特性的亲本进行杂交，通过基因的重新组合，得到比亲本性状更好的杂种。
3. 突变育种：利用诱变剂或自然突变体，引发种植物某个性状的突变，筛选并利用这些突变体进行繁殖。
4. 基因工程育种：采用分子技术手段，直接修改或引入特定基因，实现对植物性状的调整和改良。
四、动物育种方法1. 选配育种：通过选择父本和母本进行繁殖，逐渐聚集优良基因，改良品种。
可根据目的进行产肉、产蛋、产奶等选配。
2. 杂交育种：选取具备不同有益特性的两个个体进行杂交，利用基因的重组获得更优良的离杂种。
3. 人工授精：通过人工手段将优质的精子注入雌性个体体内，增加育种效果，提高优质品种的繁殖率。
4. 基因编辑育种：利用基因编辑技术，精确改变动物基因组中特定基因，以达到改良性状的目的。
五、育种的挑战与前景育种虽然可以改良植物和动物的性状，但也面临着一些挑战和限制。
高中生物选择题的解题方法参考
高中生物选择题的解题方法参考高中生物选择题的解题方法参考高中生物选择题的解题方法选择题历年来是题的一种基本题型，如何才能解答好选择题？在解题过程中有技巧呢？许多都非常关注这一点，在教学实践中我对其进行了总结，同时也借鉴了同行的教学经验，得出了一些见解，现简要介绍如下，以飨读者。
1、排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，余下的就是正确答案，这种适合于多种形式的选择题。
例1：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前（）A．红色硫细菌 B．硝化细菌 C．酵母菌 D．蓝藻解析：原始光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。
选项A 的红色硫细菌教材没有提及，学生很可能会感到有些生疏；而其它3个选项的生物代谢类型学生则较为熟悉，因此可用排除法来解答此题。
选项B的硝化细菌为自养需氧型；选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项D的蓝藻为自养需氧型。
由此可排除选项B、C、D，正确答案为A。
例2：下面减数分裂的叙述，正确的一组是( )①生物在生殖过程中都要进行减数分裂；②同源染色体的彼此分离发生在减数第二次分裂；③次级精母细胞中不存在同源染色体；④减数分裂过程中染色体的数目和DNA分子的含量变化完全相同；⑤正常的减数分裂过程中，非同源染色体之间是自由结合的；⑥减数分裂过程中，四分体的数目和同源染色体的对数相等。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．③⑤⑥解析：根据所学，很容易判断①错，这就排除选项A；②错，又排除选项B、C。
正确答案为D。
2、比较法生物学的很多概念、生理过程相近但并不相同，通过比较法即可判断出其中的细微差别，解决问题时便能明辨对错，得出正确答案。
例3：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是（）?A．促使基因中遗传信息改变 B．促使基因序列的改变C．抑制纺锤体的形成 D．抑制DNA的复制解析：诱变育种的原理是基因突变，秋水仙素既可以诱发基因突变，也可以诱发染色体变异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思路方法规律(三) 生物育种方法的比较和选择1．几种育种方法的比较2.几种育种过程的比较3．不同育种方法的选择(1)育种的目的：培育具有优良．．性状(抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更好地为人类服务。
从基因组成上看，目标植株可能是纯合体，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合体，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。
(2)不同需求的育种方法①若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。
②有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的方法是自交。
③若要快速获得纯种，用单倍体育种方法。
④若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
⑤若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。
⑥若要集中双亲优良性状，可用单倍体育种(明显缩短育种年限)或杂交育种(耗时较长，但简便易行)。
⑦对原品系营养器官“增大”或“加强”可采应多倍体育种。
[典例赏析][典例] A、B、C、D、E分别表示几种不同的育种方法，根据图回答：(1)A图所示过程称克隆技术，新个体丙的性别决定于________亲本。
(2)在B图中，由物种P突变为物种P′，是指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P 的________改变成了________。
(缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天冬氨酸GAC)(3)C图所表示的育种方法叫________，该方法最常用的做法是在①处______________________。
(4)D图表示的育种方法是________，若要在F2中选出最符合生产要求的新品种，最简单的方法是____________________________________。
(5)E图中过程②常用的方法是________，与D方法相比，E方法的突出特点是_______________。
解析克隆是无性生殖，其后代性别由提供的细胞核中的性染色体决定。
诱变育种是用人工的方法诱导基因突变，改变生物的性状。
杂交育种是通过基因重组获得更符合人类需要的品种。
单倍体育种往往先用花药离体培养得到单倍体植株，然后再用秋水仙素将单倍体中的染色体加倍，形成纯合的可育植株；而多倍体育种通常是对某一植株直接用秋水仙素处理，诱导细胞中的染色体加倍。
答案(1)甲(2)天冬氨酸缬氨酸(3)多倍体育种用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(4)杂交育种选出矮秆抗锈病的个体，让其连续自交，直到不发生性状分离为止(5)花药离体培养明显缩短育种年限[专项突破]1．下列有关育种的说法不正确的是( )A．二倍体植物通过单倍体育种所得品种均为纯合子B．杂交育种过程中，F1经多代自交筛选后可获得符合人类需要的优良品种C．以人造卫星搭载的植物种子长成的植株只有很少的一部分具备更多的优良性状D．基因工程操作成功的植物新品种变为新的物种D [二倍体的单倍体中只含有一个染色体组，所以经秋水仙素处理后都是纯合子；F1自交后会提高纯合子的几率；人造卫星搭载的植物种子经基因突变后产生的性状多害少利；基因工程可以打破物种界限，使生物获得本物种原不存在的性状，获得的是新品种，而不是新物种。
]2．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：下列有关该育种方法的叙述中，正确的是( )A．过程①②③是杂交B．过程④一般使用秋水仙素处理C．过程②为有丝分裂D．过程③必须经过受精作用B [在该育种过程中，①为杂交；②为减数分裂产生配子的过程；③为花药离体培养获得单倍体幼苗的过程；④常用秋水仙素处理，使染色体数目加倍而恢复成正常纯合个体。
] 3．利用杂交育种方法，培育具有两个优良性状的新品种，下列相关说法错误的有( )①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培③让F1自交，得F2(性状的重新组合一般是在F2中出现)，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子A．0项 B．1项 C．2项 D．3项A [杂交育种的过程：选择具有不同优良性状的纯合亲本杂交(得F1)→F1自交(得F2)→筛选所需性状的个体，因此题干四种说法都是正确的。
]4．下列不属于诱变育种实例的是( )A．一定剂量的γ射线引起变异得到新品种B．用一定剂量X射线处理青霉菌菌株获得高产菌株C．玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗D．激光照射植物或动物引起突变得到新品种C [A、B、D三项均是物理因素诱变的实例。
玉米单株自交后代出现一定比例的白化苗是由于杂合子自交产生了性状分离。
]5．如图所示为某农作物①和②两个品种(二倍体)分别培育出④⑥⑦⑧四个品种的过程，下列有关分析不正确的是( )A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变B．由⑤×⑥培育出的⑧植株可育C ．若③的基因型为AaBbdd ，则⑦植株中纯合子约占14D ．由⑤到⑦过程可能发生基因突变和基因重组B [③→④为诱变育种；③→⑤→⑦为杂交育种；由于①和②为二倍体，则⑤为二倍体，⑥经秋水仙素处理为四倍体，杂交得到的⑧为三倍体，为不育个体。
]6．下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是( ) A ．诱变育种获得的新品种都能稳定遗传 B ．单倍体育种是为了获得单倍体新品种 C ．多倍体育种得到的新品种果实较小 D ．杂交育种可获得集中双亲优良性状的新品种D [诱变育种获得的新品种不一定都是纯合子，故诱变育种获得的新品种不一定都能稳定遗传；进行单倍体育种是为了快速获得新品种。
]7．设小麦的高产与低产受一对等位基因控制，基因型AA 为高产，Aa 为中产，aa 为低产。
小麦抗锈病(B)对不抗锈病(b)为显性。
这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。
如图是某同学设计的以高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系为亲本培育高产抗病小麦品种的过程图。
试回答：(1)通过方法①→②获得的高产抗病小麦的基因型有________________种。
(2)步骤④的方法是________________________，步骤⑤中最常用的药剂是___________________________。
(3)基因重组发生在图中的________(填步骤代号)。
(4)经步骤⑥(人工诱变)处理获得小麦品种不一定是高产抗病类型，这是因为诱发突变是________，而且突变频率________________。
(5)已知小麦是两年生植物(第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、结果)，则通过“①→④→⑤”途径获得基因型为AABB 小麦植株至少需要________年。
解析 (1)图中过程①→②→③为杂交育种，获得的高产抗病小麦的基因型有AABB 和AABb两种。
(2)步骤①→④→⑤为单倍体育种，步骤④是花药离体培养，步骤⑤中最常用的药剂是秋水仙素。
(3)基因重组发生在减数分裂过程中，图中①②③④步骤都进行了减数分裂。
(4)基因突变是不定向的，且突变频率很低。
(5)根据题意，第一年获得基因型为AaBb 的种子，第二年秋冬季播种，第三年春季开花，并进行花药离体培养，经秋水仙素处理获得基因型为AABB的小麦植株。
答案(1)两(2)花药离体培养秋水仙素(3)①②③④(4)不定向的很低(5)38．请回答下列相关问题：(1)茄子晚开花(A)对早开花(a)为显性，果实颜色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)与白色(bb)之分，两对基因自由组合。
为培育早开花深紫色果实的茄子，选择基因型为AABB与aabb 的植株为亲本杂交，F1自交得到的F2中有________种表现型，其中能稳定遗传的早开花深紫色果实的植株所占比例为________。
(2)青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青枯病(t)为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。
若采用二倍体早开花易感青枯病茄子(aatt)与四倍体晚开花抗青枯病茄子(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子，则主要步骤为：①第一步：_______________。
②第二步：以基因型为________________的茄子作亲本进行杂交，得到F1(AaTt)。
③第三步：________________(用遗传图解或文字简要描述)。
解析(1)茄子果实的颜色由一对等位基因控制，却有3种表现型，其中基因型BB和Bb分别控制两种不同的颜色，这是本题的特点，也是题干给出的新信息，因此解题时应充分读懂和运用该信息。
基因型为AABB与aabb的植株杂交，F1的基因型为AaBb。
根据自由组合定律，F1自交得到的F2中，表现型有2×3＝6(种)，其中能稳定遗传的早开花深紫色果实的植株(aaBB)所占比例为1/4×1/4＝1/16。
(2)由题意可知，本次育种的目标是培育纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)，现有的材料是二倍体(aatt)和四倍体(AAAATTTT)，运用的育种方法是杂交和花药离体培养。
据此并结合试题已给的实验步骤，可先将四倍体材料(AAAATTTT)进行花药离体培养以获得基因型为AATT的植株，然后将该植株(AATT)与题干所给二倍体植株(aatt)杂交，这样将所需基因“a”与“T”集中于同一个个体(AaTt)中，继而采取连续自交、逐代淘汰的方法或花药离体培养、秋水仙素处理单倍体幼苗诱导染色体加倍的方法，即可选育到所需的纯合的二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)。
答案(1)6 1/16 (2)①种植四倍体晚开花抗青枯病茄子(AAAATTTT)，取其花药离体培养，获得基因型为AATT的子代(用图解方式作答亦可) ②aatt与AATT ③F1自交得F2，从F2中选出表现型为早开花抗青枯病茄子，并连续自交，直至不发生性状分离，即可获得纯合二倍体早开花抗青枯病茄子(aaTT)。
(或种植F1，取其花药离体培养，并在幼苗期用秋水仙素处理，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花抗青枯病茄子) 9．现有两个小麦品种，一个纯种小麦的性状是高秆(D)，抗锈病(T)；另一个纯种小麦的性状是矮秆(d)，易染锈病(t)。
两对基因独立遗传。
育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种。
问：(1)要缩短育种年限，应选择的方法是________，依据的原理是____________；另一种方法的育种原理是________。
(2)图中①和④基因组成分别为______和______。
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在____________；(三)过程采用的方法称为____________；(四)过程最常用的化学药剂是__________。