《第一次抱母亲》教学设计(第二课时)

《第一次抱母亲》教学设计（第二课时）

教材分析：

课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导人们懂得珍惜，学会感恩。内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。

课时目标：

1、抓住文中的重点句段，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。

2、有感情地朗读课文，通过品读“没想到”，感受作者内心情感变化。

3、联系学生实际，激发对母亲的崇敬、爱戴之情。

教学重点：引导学生抓住文中的重点句子进行深读，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。

教学准备：PPT MTV《懂你》

教学过程：

一、音乐渲染，创设情境。

1、课前5分钟播放MTV《懂你》。

2、师：同学们，刚才大家都听得很投入。知道这是谁写给谁的歌，谁唱给谁的歌吗？

这是一首歌颂母爱的歌。

3、上节课，我们初步学习了《第一次抱母亲》这篇课文，课后很多同学都和我说，读了文章后，很感动。

今天这堂课，我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。齐读课题，突出“第一次”。

二、品读三处“没想到”

1、快速浏览课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到……”，划出相关语句，用心再读读。

（生读、找。师巡视）

2、交流：课文几处写到“没想到……”？（指名读相关语句PPT相机出示）

3、PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”

（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒）你来读好这个“没想到”。

（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）

师述：看这动作，“左手…”、“右手…”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲（生：很重），必须得用劲，没想到（生：很轻），这一使劲，差点（生：仰面摔倒）

（3）当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶）请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！）

（4）是的，这是第一次抱起母亲，给“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读）

三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象

（一）想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？

轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。

（PPT出示句子）“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”

“我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。”

（1）指名读（评：听出了难过、愧疚）我们一起读读看！（齐读）（2）PPT出示第一句“竟然”是什么意思？（出乎意料，十

的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过）板书：难过

4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！（谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。齐读）

（二）“我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因）

（1）指名回答：“在我记忆…………，让她来挑。”PPT出示（2）这是一段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。

（3）PPT出示：“在我记忆中…………翻山越岭。”

▷指名读。哪位同学先来给我们读一读这句话？

▷知道“翻山越岭”是什么意思？（翻过一座座山，跨过一道道岭，翻越很多山头。）同学们有没有爬过山？爬山时你会有怎样的感受？你身上最多也就背个小背包，就这样已累得气喘吁吁。再看看“我”的母亲，母亲总是手里（引读）——……。

母亲翻山越岭容不容易？(很不容易) 你来读读这个词语。→( 好, 我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭。) →你读得很轻松, 别忘了母亲背上背着妹妹, 肩上还挑着100多斤的担子,你再来读读这个词语。）一起读！我们一起跟着母亲翻山越岭。（齐读。）

▷PPT 就这样年复一年，直到我们长大。“年复一年”是什么意思？（一年又一年）。从这个词，你能体会到什么？（这样辛苦的日子很长，母亲一直在付出）板书：年复一年付出

谁来带着你的理解读读这个词。

▷PPT 读好了“翻山越岭”、“年复一年”这两个词语，读好这段话就没有问题了。我们请我们班的女孩子来试试。

▷听了你们的朗读读，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。

PPT出示夏天，烈日当空，酷热难耐。你仿佛看到了什么情景？展开想象，同桌交流。

冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。你又仿佛看到了什么

画面? 展开想象，同桌交流。

预设：烈日当空，母亲汗流浃背，累得气喘吁吁，她却还把头巾给我，让我擦擦汗、遮遮阳。母亲把水给我和妹妹喝，她自己却不喝，母亲的嘴唇都干裂了。

夏天，母亲拉着我，背着妹妹，挑着100多斤重的担子，在山路上走，不到一会儿，母亲拉着我的那只手出汗了，脸上都是一串串汗珠，衣服也被汗水湿透了。

寒风刺骨的冬天，鹅毛大雪从天而降。母亲缩着脖子在山路上艰难走。她把身上唯一能抵挡寒风的围巾给了我，然后又把妹妹裹紧了一些，继续赶路。

（4）（PPT出示句子）我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲还总

是叫我们放下，让她来挑。这又是为什么呢？（还是母爱）

是啊，母亲多么疼爱我们啊，请男同学读一读这句，感受下母亲的爱。

（5）过渡：从小到大，重担都是母亲一个人挑的。可是母亲叫过苦，喊过累吗？

从来没有。所以，母亲给“我”的印象一直是——力大无穷。PPT出示句

子

▷又是一个“没想到”。指名读。

▷引导领会“担子”的深层含义：母亲肩上的担子仅仅指的是100多斤的重物吗？

在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（繁重的家务活、

下地干活、外出挣钱……）为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头的担子是那么重！板书：担子重

▷这生活的重担压在母亲那单薄的肩上这么多年，而母亲却一直没有倒下过，直

到我们长大。你认为这又是什么力量在支撑着她？（母爱的力量）是呀，是母亲

对孩子的爱啊！这是世间最伟大最无私的爱啊！

（6）（PPT出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这

么多苦和累的母亲已经发生了很大的变化。面对病床上的老母亲，回想起过去的事，此时，“我”的心情是怎么样的？（难过、愧疚、崇敬）板书：愧疚

（7）（指板书）是呀，这一轻一重形成鲜明的对比，而如今母亲却落下一身

的病，此时一种自责、愧疚的心情涌上心头。（PPT出示最后一句）（集体读

好这句）

（三）对于这一切，母亲只是笑了笑说（指读）。PPT出示：母亲笑了笑说：