小学师德师风考核奖惩制度
小学师德考核制度
小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。
小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。
为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。
二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。
2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。
3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。
三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。
3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。
4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。
四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。
2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。
考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。
3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。
4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。
3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
小学师德建设考核细则范本
小学师德建设考核细则范本一、引言教师作为一线教育工作者，对于培养学生的德智体美劳全面发展具有重要的影响力。
因此，师德建设成为小学教师日常工作中需要高度重视和严格要求的内容之一。
为了提高小学师德建设水平，我们制定了下述考核细则。
二、教育理念和价值观1. 具备正确的教育理念，积极践行社会主义核心价值观，具有明确的师德观念和职业责任感，注重培养学生的社会主义道德观念和品德修养。
三、师德修养1. 尊重学生：以尊重学生的人格和尊严为前提，不对学生进行侮辱、嘲笑或体罚等行为，并引导学生和睦相处，树立良好的集体和谐氛围。
2. 自身修养：以身作则，言行一致，不以权势欺压学生，不利用职务之便谋取私利，严守纪律规定，做到廉洁奉公，维护职业道德操守。
3. 敬业精神：对教育事业充满热爱和执着追求，认真备课、上课，积极参与学校的各项教育教学活动，不随意旷课或请假，保证教学质量和学生的学习效果。
4. 永远学习：积极参加教育培训，不断更新教育知识和教学技能，提高自己的教育水平和专业素质，为学生提供更好的教育服务。
四、师生关系1. 热爱学生：关心学生的成长和发展，积极关注学生的身心健康，与学生建立良好的师生关系，做到平等和谐地待人处事。
2. 个别关怀：关心困难学生，给予他们必要的帮助和照顾，关注学生的学习动态和心理需求，积极引导、激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 评价公正：公正地对待每位学生，不偏袒或歧视任何学生，依据客观标准进行学生评价，及时给予学生成长的指导和鼓励。
4. 约束自己：不与学生发生亲密关系，不进行不当行为或言辞，不利用职务之便对学生进行私人交往或经济往来。
5. 学生安全：切实做好学生的安全工作，严禁任何形式的体罚、虐待或忽视，努力营造良好的学习环境和安全保障。
五、与家长的关系1. 积极沟通：与家长保持及时有效的沟通，及时传达学生的学习情况和行为表现，积极参与家长会议和家校合作活动，共同关注学生的发展。
2. 尊重家长：尊重家长的意见和建议，耐心倾听家长的问题和困惑，积极协调帮助家长解决学生学习和成长中的困难。
小学师德师风奖惩制度
师德奖惩制度为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟订师德师风建设工作计划，希全体教职工认真贯彻执行。
一、指导思想以邓小平理论为指导，以十六届五中全会和“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。
依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。
二、组织领导机构组长：魏云飞副组长：陈利孟灵组员：刘继鹏李传令刘昌喜高连云组长职责：1、负责师德师风建设的全面工作。
2、制订计划和总结。
3、实施考核和奖惩。
成员职责：1、执行计划。
2、进行考核。
3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。
三、师德师风建设目标责任制度学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。
四、师德师风目标责任建设互助制度学校把全体教职工依序排列，从中挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象，做到一人帮一个。
主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育，被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作，帮扶人不定时找被帮扶人谈话，了解工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告组长，力争把问题处理在萌芽状态中，凡被帮扶人出现违反师德师风现象的帮扶人将负连带责任。
五、师德师风学校教育制度学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。
六、师德师风警示制度学校为每位教师制作了座签牌，座签牌正面是教师的姓名，反面是关于安全、教师形象、性犯罪、乱收费的警示图案。
小学教师师德师风考核细则(4篇)
小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核工作，确保小学教师队伍的良好师德师风形象，提高教师教学水平和教育质量，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于小学教师师德师风考核工作。
第三条小学教师师德师风考核应坚持公正、公平、客观的原则，注重实际工作中的省时省力、奉献有奖和业绩取胜。
第四条小学教师师德师风考核的内容包括师德、师风、工作态度、教学水平等方面。
第五条小学教师师德师风考核应与教师绩效考核相结合，相互补充。
第六条小学教师师德师风考核的结果应成为评定教师职称、聘任或聘用、晋级等重要依据。
第二章考核要求第七条小学教师师德考核要求教师必须具备教育事业的热爱，对教育事业具有高度的责任感和使命感。
第八条小学教师师风考核要求教师必须具备良好的师德修养，做到诚实守信、敬业爱生、严谨求实、崇尚科学。
第九条小学教师工作态度考核要求教师积极主动，乐于奉献，有较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，尊重他人的权益和个人隐私。
第十条小学教师教学水平考核要求教师应熟悉并掌握国家和地方相关教育教学的政策法规，注重自身教育教学知识和技能的提升，能够根据学生的实际情况制定恰当的教学方案，能够灵活运用不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。
第三章考核方法第十一条小学教师师德考核应采取定期考核与不定期考核相结合的方式，定期考核包括年度考核和周期考核。
第十二条年度考核应以全员参与为原则，由学校教务处负责组织，包括师德考核、师风考核和工作态度考核。
第十三条周期考核应根据教师的实际情况和需要灵活安排，包括师德考核、师风考核和教学水平考核。
第十四条不定期考核应由学校领导自行安排，重点考核教师的工作态度、教学效果和师风表现。
第四章考核程序第十五条小学教师师德师风考核程序主要包括考核准备、考核实施、考核评价和考核结果四个环节。
第十六条考核准备包括制定考核计划、确定考核内容和标准等。
小学教师师德师风考核奖惩制度
小学教师师德师风考核奖惩制度一、背景教师是社会的宝贵资源，是国家未来的希望，是学生成长道路上的引路人。
而教师师德师风的优劣，直接关系到教育教学质量，影响着学生的成长和社会发展。
因此，加强对小学教师师德师风的考核和管理，对于提升教育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
二、奖惩制度1. 奖励内容小学教师在师德师风方面，如出色的道德表现、同学间的和谐、具备良好的师德等情况，学校会给予以下奖励：•表扬信或荣誉证书•班级集体奖励•个人奖金•提供参加各种学习培训的机会和经济资助•在校内或校外代表学校参加比赛、活动等2. 惩罚措施小学教师在师德师风方面，如个人行为不当、违反教育规定等情况，学校会给予以下惩罚措施：•公开通报批评•备案管理，暂停评先评优资格•学校内部调岗，限制晋升•减少奖金或者取消奖金•降低年度考核评定等级三、考核标准小学教师在师德师风方面的考核内容主要包括：1. 个人道德表现和党性修养小学教师是否坚持以人为本的教育理念，是否尊重学生，关心学生，是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的思想政治素质，以及是否认真履行党员义务等。
2. 教学工作中的师德师风表现小学教师是否尊重儿童，是否热爱教育事业，是否具有严谨求实的态度，是否具备循循善诱的方法等。
3. 日常工作中的师德师风表现小学教师在日常工作中是否具有良好的职业道德，是否具备良好的师德气质，是否能够与家长友好相处等。
四、考核流程小学教师师德师风考核内容包括年度考核和日常考核。
其中：1. 年度考核年度考核为一次性考核，具体流程如下：1.教育局组织召开师德师风考核会议，制定年度考核工作计划。
2.学校组织评选小学教师师德师风优秀个人和小学教师师德师风优秀集体。
3.评选结果报教育局备案，并对评选结果进行公示。
2. 日常考核日常考核为定期考核，具体流程如下：1.学校每年组织大量考核，根据评估标准，对小学教师的师德师风进行考核。
2.根据考核结果，学校进行个人汇总，分级评定。
师德师风建设奖惩制度
师德师风建设奖惩制度为了加强师德师风建设，规范教师行为，提高教师素质，学校决定制定师德师风建设奖惩制度。
本制度旨在通过奖励和惩罚两种方式，激励教师不断提高自身素质，遵守职业道德，为学生提供优质的教育服务。
一、奖励制度1. 奖励条件（1）在教育教学工作中，能够认真履行教师职责，努力提高教育教学质量，取得显著成绩的；（2）在师德师风建设方面，能够做到为人师表，严于律己，树立良好的师德师风形象的；（3）在科研工作中，能够积极开展教育教学研究，取得一定成果的；（4）在学生工作中，能够关心学生成长，积极参与学生管理，为学生提供优质服务的。
2. 奖励方式（1）通报表扬：对表现突出的教师进行通报表扬，并在学校范围内进行宣传；（2）物质奖励：对取得显著成绩的教师给予一定的物质奖励；（3）职称晋升：在职称评审时，对表现优秀的教师给予优先考虑；（4）职务晋升：对表现突出的教师，在职务晋升时给予优先考虑。
二、惩罚制度1. 惩罚条件（1）违反教育教学规定，影响教育教学质量的；（2）违反师德师风要求，损害教师形象的；（3）科研工作中弄虚作假，剽窃他人成果的；（4）学生工作中，对学生管理不力，造成不良后果的。
2. 惩罚方式（1）通报批评：对违反规定的教师进行通报批评，并在学校范围内进行宣传；（2）扣除奖金：对违反规定的教师扣除一定数额的奖金；（3）职称降级：对违反规定的教师，在职称评审时给予降级处理；（4）职务降级：对违反规定的教师，在职务晋升时给予降级处理；（5）解除劳动合同：对严重违反规定的教师，解除劳动合同。
三、奖惩程序1. 奖惩程序（1）教师自评：教师根据自身表现，进行自我评价；（2）部门推荐：相关部门根据教师表现，提出奖励或惩罚的建议；（3）学校审议：学校奖惩委员会对奖励或惩罚建议进行审议；（4）公示：对拟定的奖励或惩罚结果进行公示，听取教师意见；（5）公布：将奖惩结果正式公布，并对奖励教师进行表彰，对惩罚教师进行处理。
师德师风监督管理制度及奖惩制度
师德师风监督管理制度及奖惩制度一、引言教师是教育的灵魂，是学生成长的重要引导者。
师德师风建设是教育事业发展的重要保障，是提升教师队伍整体素质的关键。
为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度至关重要。
二、师德师风监督管理制度1. 建立师德师风监督机构设立专门的师德师风监督机构，负责对教师职业道德行为的监督和管理。
该机构应由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，确保监督的公正性和权威性。
2. 制定师德师风规范明确制定师德师风规范，包括教师的行为准则、职业道德要求、教育行为规范等。
这些规范应具体、明确，便于教师理解和遵守。
3. 开展师德师风培训定期开展师德师风培训，提高教师对职业道德的认识和理解。
培训内容应包括师德师风规范、教育法律法规、教师心理健康等方面。
4. 建立师德师风档案为每位教师建立师德师风档案，记录教师的职业道德行为和表现。
档案应包括教师的自我评价、同事评价、学生评价和家长评价等方面。
5. 开展师德师风评估定期开展师德师风评估，对教师的职业道德行为和表现进行评价。
评估结果应作为教师晋升、奖励和惩戒的重要依据。
三、师德师风奖惩制度1. 奖励制度对遵守师德师风规范、表现优秀的教师给予奖励，包括表彰、奖金、晋升等。
奖励应根据教师的表现和贡献程度进行。
2. 惩戒制度对违反师德师风规范、表现不佳的教师给予惩戒，包括警告、罚款、降级、解聘等。
惩戒应根据教师的违规行为和影响程度进行。
3. 申诉制度建立申诉制度，教师对奖惩决定有异议时，可以向师德师风监督机构提出申诉。
申诉机构应进行调查和核实，并及时作出答复。
四、结论建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度，对于加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质具有重要意义。
通过监督机构、规范制定、培训评估、奖惩制度和申诉制度等方面的建设，可以有效地促进教师的职业道德行为，提高教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
小学师德考核制度范本
小学师德考核制度范本一、考核制度的目的和背景1.1 目的：建立规范、科学、公正、有效的小学师德考核制度，促进教师的个人和职业成长，提高教育教学质量。
1.2 背景：近年来，小学教育面临新形势和新任务，要求教师承担更多的责任和角色。
为了引导教师积极投身于教育事业，促进教师的专业发展和自我完善，制定并实施小学师德考核制度已成为必然选择。
二、考核内容和标准2.1 考核内容：2.1.1 尊重学生：为人师表，充分尊重学生的人格和个性，不歧视、不体罚、不骚扰学生，以身作则成为学生的良师益友。
2.1.2 爱心关怀：关怀学生的成长发展，耐心倾听学生的心声，积极帮助解决学生的困难，促进他们身心健康发展。
2.1.3 勤于实践：不断学习、研究和实践教育教学理念和方法，提高自身的教育教学能力，为学生创造良好的学习环境。
2.1.4 诚实守信：言行一致，守信用、讲规矩，不撒谎、不作弊，维护教育教学领域的公平、公正。
2.2 考核标准：2.2.1 尊重学生：教师能够深入了解学生的特点和需求，正确引导学生的学习，遵守校规校纪，与学生和谐相处。
2.2.2 爱心关怀：教师能够关心学生的生活和成长，积极开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.2.3 勤于实践：教师具有较高的教育教学素养，能够根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2.2.4 诚实守信：教师保持良好的职业操守，言行一致，信守承诺，不违反教育行业的规范和法律法规。
三、考核程序和方法3.1 考核程序：3.1.1 考核前期：学校公布师德考核的目的、内容、标准和流程，教师了解要求并进行必要的准备。
3.1.2 考核中期：学校组织专家对教师进行集中或分散的考核评估，采集教师的考核数据和资料。
3.1.3 考核后期：学校公布考核结果，并进行学术交流和教师培训，鼓励教师在评估结果的基础上改进自身的不足之处。
3.2 考核方法：3.2.1 观察法：学校通过对教师的日常工作进行观察和记录，评估教师在实际工作中的尊重学生、爱心关怀、勤于实践、诚实守信等方面的表现。
师德师风考核奖惩制度
师德师风考核奖惩制度一、引言教师是人类的灵魂工程师，肩负着培养下一代的伟大使命。
师德师风是教师队伍建设的核心，直接关系到教育事业的健康发展。
为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，特制定本考核奖惩制度。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程要客观公正，确保每位教师都有公平的竞争机会。
2. 全面评价：从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面评价，确保评价结果的准确性。
3. 激励与约束相结合：通过奖励和惩罚，激励教师不断提高自身素质，同时对违反师德师风的教师进行约束。
4. 注重实效：考核结果要与教师的晋升、聘任、奖惩等挂钩，确保制度的实效性。
三、考核内容1. 政治素质：教师应具备坚定的政治立场，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
2. 道德品质：教师应具有良好的道德品质，遵守社会公德，为人师表，关爱学生，尊重家长。
3. 业务能力：教师应具备扎实的专业知识，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
4. 工作态度：教师应爱岗敬业，勤奋工作，认真履行教育教学职责，积极参加学校组织的各项活动。
5. 工作业绩：教师应具有良好的教育教学效果，提高学生的综合素质，为学校的发展做出贡献。
四、考核程序1. 自我评价：教师在学期末进行自我评价，总结一学期的工作，找出不足之处，提出改进措施。
2. 同行评议：学校组织同行对教师进行评议，从教育教学、师德师风等方面进行评价。
3. 学生评价：组织学生对教师进行评价，了解教师在教育教学、关爱学生等方面的表现。
4. 考核小组评价：考核小组根据教师的自评、同行评议、学生评价等方面的情况，对教师进行综合评价。
五、奖惩措施1. 奖励措施：对在师德师风考核中表现优秀的教师，给予表彰、奖励，并作为晋升、聘任的重要依据。
2. 惩罚措施：对在师德师风考核中表现不合格的教师，给予批评教育，限期整改；对严重违反师德师风的教师，视情节轻重给予警告、记过、降级、撤职等处分。
六、考核结果运用1. 考核结果作为教师晋升、聘任、奖惩的重要依据。
学校师德师风建设奖惩制度范文（3篇）
学校师德师风建设奖惩制度范文一、奖励制度1. 先进个人奖励根据教师在师德师风建设方面的突出贡献和表现，设立先进个人奖励，包括师德模范奖、师风楷模奖、师德之星等。
获奖教师可在校内享受荣誉称号、奖金或特殊待遇。
2. 先进集体奖励对表现突出的师德师风建设工作团队或教研团队，设立先进集体奖励，包括师德示范团队奖、师风优秀团队奖等。
获奖团队将获得集体荣誉证书、集体奖金或团队建设经费支持等奖励。
3. 优秀教师评选每年组织校内评选优秀教师，对评选出的优秀教师给予表彰和奖励，包括个人奖金、学术交流机会、职称晋升等。
4. 师德典型事迹宣传对于在师德师风建设方面有突出贡献和事迹的教师，通过多媒体、校报、校网等方式进行宣传，树立学校师德典型榜样，激励全体教师向他们学习。
二、惩戒制度1. 师德失范惩戒对于违反师德规范、侵犯学生权益、存在违纪行为的教师，按照学校相关规定给予相应惩戒，如降职、停职、解聘等。
2. 教学反馈制度建立课堂教学评价制度，学生和家长对教师的教学质量进行评价，对评估结果出现严重问题或多次不符合要求的教师进行教学改进指导或纠正。
若教师不改进或反复失范，将进行相应处理。
3. 师德违规行为登记对于违反师德规范的教师，学校将进行师德违规行为登记，并将其列入师德失信档案，由此引发的工资调整、职称晋升等方面的权益将受到限制。
4. 师德失范通报对于严重违反师德规范、破坏师风建设的教师，学校将通过校内通报方式公开曝光，警示全校教师，对严重影响校园风气的行为，将会进一步追究法律责任。
三、监督与评估机制1. 定期评估每学年学校将对全体教师进行师德师风建设工作的评估，结合教学、科研等方面的综合表现，进行综合评定和排名，对评估结果前列的教师给予相应奖励。
2. 同行互评建立同行互评制度，教师之间互相评价，发现问题和不足，通过互动交流促进师德师风建设的改进和提高。
3. 学生评价学校将定期组织学生对教师的师德师风进行评价，了解学生对教师的评价意见和建议，针对问题及时进行整改。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度(三篇)
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度教师的师德诚信建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。
我校党支部、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。
二、师德师风督查要求1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。
4.工会、德育处负责师德师风的平时检查：(1)校行政、工会加强师德建设的各项活动。
(2)德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度（二）一、制度背景和意义小学阶段是培养学生学习和发展的关键时期，而教师是直接带领学生学习的重要角色。
因此，小学教师的师德师风建设对于培养学生良好的品德和价值观具有重要意义。
然而，在现实中，仍然存在一些教师师德师风方面的问题，比如学术不端、虚假招生、违规补课等。
为了提高教师的师德水平和提升教育教学质量，我们将推出小学师德诚信建设师德师风督查制度。
这个制度的推出有着重要的意义。
首先，通过对教师的师德师风进行督查，可以发现和纠正师德上存在的问题，进一步提高教师的专业素养和教学质量。
其次，这个制度可以强化教师的责任意识和纪律观念，使他们更加注重自身的职业操守和职业道德，构建风清气正的教育环境。
学校师德师风建设奖惩制度(5篇)
学校师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本方案。
第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定。
第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。
具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。
第四条教职工有下列情况者，考核为不合格：1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为。
5、违反以下“十不准”。
不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第五条考核结果的使用：学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
小学师德考核制度模版
小学师德考核制度模版一、引言教师是培养人才的重要力量，而师德是教师素质的核心。
为了进一步加强小学教师的师德建设，确保他们在教育教学工作中始终维护教育教学正常秩序，提高教师的职业道德水平和敬业精神，制定小学师德考核制度显得尤为重要。
本制度旨在明确小学师德考核的内容、标准、流程以及考核结果的运用，为小学教师的培养和选拔提供科学的依据。
二、师德考核的内容师德考核主要包括以下方面内容：1.课堂教学：教师是否能准备充分的教学内容，是否能灵活运用各种教学方法，是否能激发学生的学习兴趣，是否能恰当引导学生的学习等。
2.教育教学素养：教师是否热爱教育事业，是否具备良好的教学风格，是否能够解决学生学习中的问题，是否能够关注学生的身心健康等。
3.师生关系：教师是否能真心关心学生，是否能与学生建立良好的师生关系，是否能体谅和尊重学生等。
4.教师自身修养：教师是否能不断提高自身的专业素养，是否能不断学习教育教学的新知识和新方法，是否能不断丰富自己的教学经验等。
5.团队精神和合作意识：教师是否能积极参与学校的各项教研、活动等，是否能与其他教师进行有效的协作，是否能为学校的发展贡献自己的力量等。
三、师德考核的标准师德考核的标准应该具体明确，以实际行动为依据。
下面为具体的标准举例：1.课堂教学：教师的教学内容准备完整，教学方法灵活多样，学生的学习兴趣被激发，学生能够积极参与课堂活动等。
2.教育教学素养：教师对学生的个别差异能够准确把握，教师能够因材施教，教师能够及时解决学生学习中的问题，教师能够关注学生的身心健康等。
3.师生关系：教师与学生相互尊重，教师能够以身作则，教师能够引导学生正确认识自己，教师能够进行及时的心理教育等。
4.教师自身修养：教师具有良好的职业道德和敬业精神，教师能够不断学习教育教学新知识和新方法，教师能够主动参加各项教育培训等。
5.团队精神和合作意识：教师能够积极主动参加学校教研活动，教师能够与其他教师共同研究教学问题，教师能够为学校的发展贡献自己的力量等。
小学师德师风考核制度
小学师德师风考核制度在发展不断提速的社会中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺帮大家整理的小学师德师风考核制度（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学师德师风考核制度篇1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
师德师风考核奖惩制度
师德师风考核奖惩制度一、师德师风的重要性教师作为学生的知识传授者和引路人，教育教学质量直接关系到学生的学习效果和个人素质的提升。
而师德师风作为教师专业素养的核心内容，无论是教学过程中的言行举止，还是教育教学态度和价值观，都直接影响着学生的发展和成长。
师德师风考核是对教师个人品德和职业道德的评价与激励，有利于教师个人的成长和职业发展。
通过建立科学合理的考核制度，可以检验教师的教育教学实践和行为准则是否符合社会和学校对教师的要求，并激励教师不断提升自己的师德师风。
二、师德师风考核奖惩制度的建立1.协调相关部门：学校教育管理部门应与师德师风考核评价部门进行紧密协作，制定详细的考核标准和指标体系，以确保考核的公正、客观和科学性。
2.设立奖励机制：根据师德师风考核结果，建立并完善奖励机制，对考核优秀的教师进行物质和荣誉奖励，以激励他们继续发扬优秀的师德师风。
3.建立违规惩罚机制：对于师德师风考核中出现的违规行为，要建立相应的违规惩罚机制。
一旦发现违纪行为，要严肃处理并给予相应的处罚，以维护教师队伍的纯洁性和尊严。
三、师德师风考核的内容1.教学态度：教师应对待学生平等和尊重，倾听学生的诉求和困惑，不歧视学生，不挑拨离间，塑造良好的师生关系。
2.课堂纪律：教师应严格执行教室纪律，不迟到早退，不懈怠教学，保持课堂秩序，确保教学效果。
3.个人形象：教师应注重个人仪表的整洁、着装的得体，言行举止要符合社会公共道德规范，具有良好的职业形象。
4.教育方式：教师应尊重学生的差异，采用启发式教学的方式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5.师德建设：教师应积极参加各类培训和学术交流活动，不断提高自身的师德修养和专业素质。
四、考核标准的制定在制定考核标准时，应结合学校的实际情况和教师的教育教学实践，确定师德师风考核的指标体系。
可以从以下几个方面进行考核：1.课堂表现：包括教学的教学设计与组织、教师的授课方式和交流方式、教学方法的灵活性和适应性等。
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理为了加强对教师师德师风的考核和管理，制定师德师风建设考核实施
细则及奖惩处理如下：
一、根据教育部和地方教育行政部门的要求，建立师德师风考核指标
体系，明确考核内容。
考核指标体系包括教师的教育理念、教育实践、教
学效果、师生关系等方面的要求。
二、开展定期考核。
每学期末，学校将对每位教师进行师德师风考核。
考核内容包括教师的课堂教学、师生关系、师德考察等。
考核方式可以采
取问卷调查、课堂观察、个别谈话等形式进行。
三、建立奖惩制度。
对于表现优秀的教师，学校将给予表扬和激励，
可以通过评选优秀教师、表彰大会等形式进行。
对于师德师风不达标的教师，学校将采取相应的纪律处分措施，如通报批评、课堂教学整改、降低
岗位评聘等。
四、加强教师培训。
学校将定期组织师德师风教育培训，引导教师正
确树立职业道德观念，加强教师的教育思想和业务能力培养。
五、建立师德师风考核档案。
学校将对每位教师的师德师风考核结果
进行记录和归档，形成师德师风档案。
教师的师德师风档案将作为教师职
称评审和晋升考核的重要参考依据。
六、加强监督管理。
学校教育行政部门将加强对学校师德师风建设工
作的监督和检查，及时发现问题，推动问题解决。
师德师风建设考核实施细子及奖惩处理的落实，对于提高教师的职业
道德水平，加强教师的师德修养，促进教师的教育质量和学生的全面发展
非常重要。
只有通过科学的考核机制和严格的管理制度，才能实现教师队伍素质的不断提高，为培养优秀人才做出更大贡献。
小学师德师风建设考核实施细则及奖惩处理办法
***小学师德师风建设考核实施细则及奖惩处理办法为了全面落实师德建设责任制，促进教育行风建设，进一步提高干部勤政、廉政意识和教师整体素质，促进我校教育事业的健康发展，特此制定本考核实施细则及奖惩处理办法如下：一、考核实施细则1、（5分）衣着不整洁，举止不文明扣1分。
2、（5分）随地吐痰，乱扔纸屑、果壳、烟蒂扣1分。
3、（10分）说庸俗话，尤其是学生、学生家长在场的情况下扣1分。
参与赌博或封建迷信活动扣5—10分。
4、（10分）上课期间抽烟扣1分，接打电话扣1分。
5、（10分）开会开启通讯工具铃声扣1分。
6、（5分）车辆不按规定停放扣1分。
7、（5分）升旗、出操、集会时三五成群的闲聊、说笑扣1分。
8、（5分）见到学生的不良行为不及时制止扣1-5分。
9、（20分）体罚或变相体罚学生扣5—10分，后果严重的每起加扣10分。
歧视后进生扣5分。
造谣生事，制造矛盾，影响团结或学校声誉者视其情况扣1—10分。
10、（25分）不服从工作安排，将社会不良风气带进学校扣5分，不严格执行上级文件及学校要求，私办学生补习班，私收补课活动费，自立项目收费和提高收费标准扣5—25分。
向学生推销各种商品或书籍、资料扣10分，以不正当的手段向家长吃、拿、要扣10分。
11、以上扣分项均为一次、可累计扣分，但不超过本项总分。
二、考核办法（一）、组织管理1、考核对象：全校教职工2、责任人：学校班子成员。
3、办法：由学校领导班子成员负责全校教职工的师德考核，实行扣分制度，发现问题及时总结予以公布。
三、考核结果：1、本考核作为学期考核、年度考核、评选先进、晋升职务的重要依据。
2、本考核办法满分为100分，凡考核得分在90分以上为优秀，70分一90分为合格，70分以下为不合格。
凡是考核在90分以下的年度考核、评选先进不得进入优秀评选。
对考核不满70分的进行通报批评，并责令限期整改。
考核在60分以下，造成严重后果者，其年度考核视为“不合格力其它考核实行“一票否决”制。
小学教师奖惩规章制度
小学教师奖惩规章制度第一章总则为规范小学教师的管理行为，激励优质教师，严惩违纪者，树立良好的教师形象，特制定本规章制度。
第二章教师奖励第一条教师奖励的目的是激励教师提高教学质量，促进教师专业成长。
第二条教师奖励设置包括但不限于以下几种：1. 优秀教师奖：每学年评选表现优秀的教师，奖励一定金额或礼品。
2. 教学成果奖：对教学成果显著的教师进行奖励，包括教学比赛获奖、学生获奖等。
3. 先进教师奖：对在学校教学、管理等方面表现杰出的教师进行表彰和奖励。
4. 教育教学创新奖：对于具有创新能力和成果的教师给予奖励。
5. 岗位学习进步奖：对于不断学习进步，提高自身素质的教师给予奖励。
6. 公益奖：对于积极参与公益活动，回馈社会的教师给予奖励。
第三条教师奖励的评选标准应当公平公正，评选工作应当公开透明。
第四条教师奖励的资金由学校教育行政部门拨款，学校财务部门进行审计和监督。
第五条教师奖励的发放应当及时，奖金或礼品应当符合税法规定，不得私吞。
第六条对于获得奖励的教师，学校应当进行隆重表彰，为他们树立榜样，鼓舞全体教师的积极性。
第三章教师惩罚第一条教师惩罚的目的是维护学校秩序，规范教师行为，教育教师遵守法律法规。
第二条教师惩罚的情形包括但不限于以下几种：1. 违规违纪：包括违纪旷课、迟到早退、懒散失职等行为。
2. 不端行为：包括言语辱骂、虐待学生、欺负同事等行为。
3. 教学不当：包括教学内容不符合要求、对学生不负责等行为。
4. 私生活不端：包括酗酒、赌博、家暴等行为。
5. 法律违规：包括教师涉嫌犯罪、违法行为等。
第三条教师惩罚应当依法依规，严格执行程序，保障教师合法权益。
第四条对于轻微违规违纪的教师，学校可以采取口头警告、书面通报等方式进行处理；对于严重违规违纪的教师，学校应当依法依规进行调查处理，可以暂停工作、撤销职务等。
第五条对于教师的违法行为，学校应当及时报警，配合相关部门进行调查处理，维护学校和教师的合法权益。
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小学师德师风考核
奖惩制度
教师素质，师德最重要。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。
今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。
为此，特制定小学师德考核奖惩制度如下：
一、热爱教育是师德的灵魂。
“教师是太阳底下最崇高的职业。
”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。
1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；
2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行，不得参与赌博、封建迷信和色情活动，不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会, 以及娱乐活动等。
3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、晋级等活动中弄虚作假。
一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。
4、教师不得敷衍塞责，无教案上课；不得随意停课；不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。
一经发现上述行为，按比例实行师德量化扣分。
5、学校通过师德量化记分，80分以上为合格，80分以下为不合格。
不合格者年度考核定为“基本合格”等次。
二、热爱学生是师德的基本要求。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
(一) 关心、爱护、教育好每一位学生。
1.以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位学生的人格。
2.不管学生的家庭、社会背景、经济条件, 以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何, 对每一位学生都应倾注爱心, 一视同仁。
3.关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素质。
4.坚持正面教育, 不偏爱学生, 不歧视学生, 不简单粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、不侮辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生( 如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等)。
5.认真听取学生、家长意见, 建立民主、平等、和谐的师生关系。
( 二) 主动关爱学生、矫正不良行为。
1.任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育, 并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施。
2.防止发生火灾、水灾, 以及触电、溺水等灾害事故, 不得组织学生在第一线抗灾救险, 要采取紧急措施, 保护每一位学生的人身安全, 并及时报告有关单位和部门。
3.及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
4.学生处在险情或者急重病之中, 以及处于可能发生严重后果的事故时, 现场教师应主动迅速采取措施, 救护学生, 排除险情, 制止事故的发生, 实行首视责任制。
5.发现学生违反《中小学生行为规范》和学校有关规章制度的行为, 都应主动教育处理。
无法处理的应及时报告学校。
三、热爱学校是每一位教师的义务。
( 一) 关心学校, 提出学校改进工作的建议。
1.自觉宣传、维护学校的形象, 对外不散布有损于学校声誉的言论, 不做有损于学校利益的事, 努力为学校增添荣誉。
2.关心学校, 向学校提出改进工作的建议, 推进学校向前发展。
3.积极参加学校组织的各项活动。
( 二) 按时上班, 工作到位。
1.按工作作息时间表和有关要求上班。
2.认真履行岗位职责, 工作主动负责, 讲求实效, 提
高工作质量, 完成学校和年级组、教研组下达的各项任务。
3.工作时间不在办公室或走廊上高声谈笑, 非工作原
因不随意离开办公室串门或做私事。
上班时间不带小孩, 也不带小孩在工作场所和教学区校园内自由玩耍。
严禁在办公室打扑克、麻将、下棋以及网络游戏。
4.值日、值周教师应按时到位, 认真履行工作职责,保障学生安全。
5.每周一举行的升旗仪式, 以及学校召开的开学、毕业典礼和重要节日的庆祝、纪念性集会，所有教师都必须认真参加，遵守会议纪律。
四、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
"
1.讲究卫生, 不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑等。
2.维护教师形象。
衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间，在校园内不穿拖鞋, 在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡妆,非礼仪需要不佩戴耳环, 不染彩发、不染指甲；男教师不留长发, 不蓄胡须, 不戴戒指。
3.校园内除办公室、会议室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。
学生面前不得抽烟, 校内大会议室禁止抽烟。
4.同事之间有意见, 不吵不骂, 不背后议论, 不搬弄是非, 通过正常途径交谈解决。
不讲不利于团结的话, 不做不利于团结的事。
5.不准以任何方式向家长索取钱财物品。
五、教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具备渊博知识。
常言道："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
"就是这个道理。
教师还应具备多方面的爱好和才能。
因为正在成长中的初中生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。
这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。
所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
六、育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工而产生的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书
育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！。