第八单元测试卷

第八单元测试卷

（时间90分钟，满分100分）

第一部分：基础知识积累与运用（40分）

一、我会看拼音写词语。（6分）

diàn niǔ wài bīn dàn shēng xuán yá

( ) ( ) ( ) ( )

zhān yǎng ní wán zhèng xié sǎng zi

( ) ( ) ( ) ( )

diǎn lǐ piāo fú zòu yuě wěi yuán

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会在加点字的正确读音下面画“——”。（4分）

1.起初是全场肃静，只听见国旗和许多旗帜飘拂（fó fú）的声音.

2.中华人民共和国中央人民政府成立，在首都（dōu dū）北京举行典礼。

3.乐（yuè lè）队奏起了中华人民共和国国歌--《义勇军进行曲》。

4.这封电报是由司令员彭德怀拟（nǐ dìng）定的。

三、我会把下面的词语补充完整。（4分）

排山（）海狂（）滥炸四面八（）万水千（）夜以（）日原（）不动情不自（）大公无（）四、我会选词填空。（8分）

宣布宣告宣讲宣读宣传

1．我们要向低年级的同学（）毛主席同志的事迹。

2.老师在班会上（）了关于表扬李文同学的决定。

3.老师（）：学习雷锋活动现在开始。

4.毛主席（），经过无线电的广播传到大江南北。

关心热心耐心专心

5.老师布置的事情，陈明总是十分（）的去做。

6.他对同学很（），谁有了困难，他都尽力去帮助。

7.同学有不懂得问题向他请教，他总是（）的讲解。

8.同学们上课要（）听讲。

五、我会给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

生：A.生长 B.具有生命力的 C. 产生；发生 D.果实没有成熟.

1.这西瓜是生的，还不能摘。（）

2广东沿海发生了一次海啸。（）

3.燕子尾春天增添了许多生机。（）

扎：A.刺 B.钻 C.驻扎

4.野鸡冷极了就把头往雪里扎。（）

5.我们安营扎寨，开发北大荒。（）

6.小明不小心被钉子扎了手。（）

六、我会按要求改写句子。（8分）

1.天安门广场上汇聚了无数从四面八方来的群众。（缩句）

2.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（改为陈述句）

3.岸英是我的儿子。我尊重朝鲜人民的意愿。（用关联词，把下面两句话合成一句话）

4.我的哥哥已经光荣地加入了中国共产党员了。（修改病句）

七、我会日积月累。（4分）

1.红军不怕远征难，。五岭逶迤腾细浪，。金沙水拍云崖暖，。更喜岷山千里雪，。

2.风雪送春归，。意识悬崖百丈冰，。俏也不争春，。待到山花烂漫时，。

第二部分：阅读知识积累与运用（30分）

八、课内阅读。（13分）

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队（奏起）了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府爱今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，是全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严地宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐欢跃起来。

接着，升国旗。毛主席亲自安东连通电动旗杆的电钮，新中国的国——五星红旗徐徐升起来了，表明中国人民从此站起来了。

1.“诞”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（4分）

2.在文中括号内填上恰当的词语。（3分）

3.从文中找出两对近义词。（2分）

（）——（）（）——（）

4.从画线的句子中你体会到了什么？（2分）

5.上文最后一句话改用（）的语气来读。（2分）

九．课外阅读（17分）

十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时□我怦然心动□他拄着双拐□从容自信又有点艰难地走上了台□

拐杖加上小提琴□这就是帕尔曼的独特形象吗□从他出现的那一刻起

被磁（zí c

济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没有成功；

又试了一次——又失败了；

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。

这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊（zun zen）敬。

与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！

1.给文中带点字选择正确的读音画“”。（2分）

2.按要求，写词语。（2分）

近义词：谦和——（）扶助——（）

反义词：寂静——（）热切——（）

3.在第二自然段的□内加上标点符号。（3分）

4.用“”在文中找出一句比喻句。（2分）

5．将文中画“”句子换一种说法，不改变句子意思。（2分）

6.“我”走进人民大会堂时，只是想看到，，

，这三种世界杰出合在一起是怎样的一种景观。（3分）

7.读短文的最后一自然段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？（3分）

第三部分：习作（30分）

十、习作乐园。

根据提供的情节，展开想象，续写一篇文章，题目自拟。

材料：早晨，天气晴朗，我穿着漂亮的新衣服和爸爸妈妈去公园玩，心里特别高兴，可是，意想不到的事发生了……