观察种子的结构——教学案例
实验观察种子的结构教案
实验观察种子的结构教案导入新课(视频)一粒小小的种子既然能够生长发育成新植物体，种子内部必然有发育成新植物体根茎叶的相应结构。
一、教学目标：1、知识目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力、分析能力3、情感目标：（1）培养学生合作意识（2）帮助学生养成良好的实验习惯二、教学重点：观察种子的结构三、教学难点：1.对比菜豆种子与玉米种子2.实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、实验器材：浸软的大豆种子和玉米种子、放大镜、培养皿等五、教学过程温馨提示：1．有锐利和易碎器具，注意使用安全。
2．碘液易污染衣物，注意使用卫生。
3．观察顺序：先外后内，先形态后结构，先宏观后微观。
实验过程见实验记录单※解剖菜豆种子时可徒手剥去种皮，注意不要用力过大，以免碰坏种子内部结构※解剖玉米种子时将玉米粒平放在培养皿里，沿中线用解剖刀纵向切开※学生分步展示自己的实验记录※学生展示解剖的种子并指出个结构名称六、在这节课学习的知识基础上，猜想一下胚各部分将来的发育情况实验记录单一．方法步骤（一）观察菜豆种子结构1.观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。
浸泡的种子变_____用手捏浸泡和未浸泡的种子，感受差别。
浸泡的种子变_____2.观察颜色为____色，外形为____形。
找到种脐。
3.徒手剥去种皮，感受种皮韧性比较____（大或小），观察子叶片数为____片，较____（肥厚或不肥厚），因为里面储存着营养物质。
4.小心去掉其中一片子叶，使用放大镜观察内部。
对照图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚，和同小组同学探讨。
（二）观察玉米种子（果实）结构1.同菜豆种子，略2.观察颜色为____色,外形为____形，和菜豆相比玉米的种皮（和果皮）容易剥离吗？____3.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。
4.用镊子夹住切好的玉米粒，在切面上滴一小滴碘液，变蓝的部分为种子的____，说明里面主要含有的物质为____。
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）第一篇：观察种子的结构实验教学设计观察种子的结构实验教学设计姜疃中心初级中学张绍海一、教学目标：1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
二、学习重点：观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。
三、教学过程：课前准备 1.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、放大镜、刀片2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。
分组合作（6人一组）1.结合书中插图，由表及里、先形态后结构、先宏观后微观，感性认识种子。
问题：形态、大小、颜色各不相同的种子结构是否相同？2.学生观察并了解种脐的位置及作用（种子吸收水分和有机养料的通道）观察菜豆种子的结构（学生阅读并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。
）1.在种脐的对侧用刀片轻轻地划一道小口，剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。
问题：种皮的作用是什么？2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。
问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？（2）豆类植物的子叶有什么作用？观察玉米种子的结构：（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。
）1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。
问题：（1）玉米种子的果皮和种皮有什么特点？（2）玉米是果实还是种子，为什么？2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。
问题：胚乳的作用是什么？3.用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1、知识性目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力3、情感性目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验惯二、教学重点：观察种子的结构并用语言描述三、教学难点：实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、课前准备：浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图五、教学过程：一、导入新课现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
这节课我们来研究最高等的一类植物是—种子植物。
其区别于其他植物的最大特点就是有种子。
所以研究之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）窥察种子的内部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。
注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。
（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？先独立完成。
一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。
（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。
附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
初中生物观察种子教案
初中生物观察种子教案
教学目标：
1. 理解种子的特点和结构组成
2. 掌握种子的生长发育过程
3. 培养学生的观察和实验能力
教学准备：
1. 种子（不同种类的种子，如豆类、玉米等）
2. 放大镜
3. 实验器材（如玻璃瓶、棉球、水等）
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍种子的重要性，并引导学生思考种子是如何生长发育的。
二、实验观察（20分钟）
1. 将不同种类的种子放在玻璃瓶中，用湿棉球包裹种子。
2. 观察不同种类的种子在湿润环境下的表现，并记录观察结果。
3. 利用放大镜观察种子的外观特征和结构组成。
三、讨论交流（10分钟）
1. 学生展示观察结果，并分享自己的发现。
2. 教师引导学生分析不同种子的特点和结构组成，讨论种子的生长发育过程。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调种子在植物生长中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
要求学生观察并记录自己的家中植物的种子，写一份观察报告。
教学反思：
此教案通过实验的方式引导学生观察种子的特点和结构，培养学生的观察和实验能力。
教师要及时引导学生总结和思考，激发学生的探究兴趣，让学生在实践中学到知识。
观察种子结构教案小班
观察种子结构教案小班教案标题：观察种子结构教案（小班）教案目标：1. 通过观察种子结构，培养幼儿的观察力和好奇心。
2. 帮助幼儿了解种子的不同部分及其功能。
3. 培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。
教学准备：1. 种子样本（例如豌豆、玉米、西瓜等）。
2. 放大镜。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿们一起讨论他们对种子的认识，引发他们的好奇心。
2. 展示不同种类的种子样本，并鼓励幼儿们观察它们的外观。
实践活动（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每组给予一种不同的种子样本。
2. 每个小组使用放大镜观察种子的外观，并讨论他们观察到的事物。
3. 引导幼儿们观察种子的形状、颜色和大小，并记录在白板或黑板上。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导幼儿们分享他们观察到的种子特征，并提出问题，例如：“你们观察到种子的哪些部分？”、“种子的外观有什么不同？”等。
2. 引导幼儿们讨论种子的不同部分及其功能，例如种皮保护种子、胚芽可以长出新的植物等。
3. 总结观察种子结构的重要性，并鼓励幼儿们继续保持好奇心和观察力。
延伸活动（15分钟）：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色铅笔。
2. 鼓励幼儿们绘制自己观察到的种子，并在作品上标注种子的不同部分。
3. 邀请幼儿们分享自己的绘画作品，并解释他们绘制的种子结构。
评估：观察幼儿在实践活动和讨论中的参与程度和理解水平，以及他们在绘画作品中对种子结构的准确描述。
教案扩展：1. 继续观察和比较不同种类的种子。
2. 进一步探索种子的发芽过程，并进行相关实验。
3. 制作种子手工艺品，例如种子项链或种子画。
注意事项：1. 确保种子样本安全无毒，并避免幼儿将其误食。
2. 在实践活动中，鼓励幼儿们互相合作和交流观察结果。
3. 适当调整教学内容和活动，以满足幼儿的发展水平和兴趣。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
观察种子的结构教案
观察种子的结构教案教案标题：观察种子的结构教学目标：1. 理解种子的结构和功能。
2. 掌握观察种子的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和功能。
2. 观察种子的方法和技巧。
教学准备：1. 种子样本（豆类、谷类等）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 刀具和剪刀。
4. 幻灯片或图片展示设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们谈论他们吃过的种子，比如花生、玉米等。
2. 引发思考：请学生们思考种子是如何生长的，种子的结构有什么特点。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，介绍种子的结构和功能。
2. 解释种子的主要部分，如种皮、胚乳、胚芽等，并说明它们的功能。
步骤三：观察实验（20分钟）1. 将不同种类的种子样本分发给学生。
2. 学生们使用放大镜或显微镜仔细观察种子的外部和内部结构。
3. 引导学生观察种子的种皮、胚乳和胚芽，并记录他们的观察结果。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生们分享他们的观察结果和发现。
2. 教师引导学生讨论种子的结构与功能之间的关系。
3. 总结种子的结构和功能，并强调种子在植物生命周期中的重要性。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生们可以自由选择其他种子进行观察，并记录他们的观察结果。
2. 学生们可以尝试在家里或学校的花园中种植一些种子，并记录它们的生长过程。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生们根据自己的观察结果，撰写一篇关于种子结构和功能的小论文。
2. 提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们多进行实地观察和实践。
教学延伸：1. 给学生们展示一些有趣的种子，如风车果、火炬花等，激发他们的兴趣。
2. 鼓励学生们进行科学实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察技巧和记录准确性。
2. 评估学生提交的小论文，包括对种子结构和功能的理解和描述。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示设备。
探究实验：《观察种子的结构》教案设计
探究实验：《观察种子的结构》教学设计学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。
依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标：知识目标：1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。
2、描述两种种子结构的相同点和不同点。
能力目标：1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。
情感、态度和价值观目标：1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。
2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。
3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。
教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。
教学难点：对玉米子叶的观察。
教法：依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。
并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。
学法：选择实验法、探究法和比较的学习方法。
（一）新课导入师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用?生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。
提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？（引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。
）做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。
过渡到本节实验：观察种子的结构。
（二）实验过程一、观察外形在教师的引导之下，完成下列有关问题：1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别?2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等).3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
教师做以补充。
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
大班种子的结构教案
大班种子的结构教案
教案标题：大班种子的结构教案
教学目标：
1. 让学生了解种子的结构和功能。
2. 帮助学生培养对自然的观察和探索能力。
3. 激发学生对植物生长和发展的兴趣。
教学准备：
1. 种子的样本（如豌豆、玉米等）。
2. 放大镜和显微镜。
3. 图片或视频资料关于种子的结构和生长过程。
4. 绘画和手工制作材料。
教学活动：
1. 导入活动：通过展示种子的样本，让学生观察并描述种子的外观特征，引导他们对种子的好奇心和兴趣。
2. 观察实验：让学生用放大镜和显微镜观察种子的细节结构，如种皮、种胚、胚乳等部分，并讨论它们的功能和作用。
3. 图片或视频展示：利用多媒体资料展示种子的生长过程和内部结构，引导学生对种子的认识和理解。
4. 制作活动：让学生用绘画或手工制作的方式表现种子的结构，加深对种子结构的理解和记忆。
5. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对种子的认识和观察，激发他们对植物生长和发展的兴趣。
教学评估：
1. 观察学生在实验和制作活动中的表现，看是否能正确观察和描述种子的结构。
2. 通过小组讨论和学生的表现，评估他们对种子的理解和兴趣是否得到激发。
教学延伸：
1. 带领学生观察周围的植物，了解不同植物的种子结构和特点。
2. 进一步探讨种子的生长和发育过程，引导学生思考种子在植物生长中的重要性。
教学反思：
教学过程中要注意引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和探索欲，让他们
在实践中学习，加深对种子结构的理解和记忆。
同时要关注学生的表现和反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
“种子的结构”教学案例
形， 指导 学 生观 察菜 豆 种 子 的形 态 、 色 、 脐 和种 孔 ， 颜 种 指 导学 生用 正确 的方法 解 剖 菜豆 种 子 ，对 照 挂 图或 课
（ ） 用 实 际 生 活 中 的 知 识 ， 养 学 生 解 决 实 际 ４应 培
问题 的 能力 。
（ ） 意对 学 生 进 行 多 方 面 的评 价 ， 每 一 位 学 ５注 让 生 都 以 轻松 愉 快 的 心情 去 探 究 生 物知 识 。 ３ 教材处理 ： ． 根据 大纲 要 求 和学 生 结 构 特 点 ． 教 学 设 计 力 图体 现 学 习 生 物 知 识 与 培 养 学 生 认 知 能 力
力 目标 ， 情感 目标 。；
【 图分 类 号 】 Ｇ ２ ． 中 ６ ３６
【 献标 识码 】 文 Ａ
【 章编 号 】 ０ ７４ ８ （０ ０ －０ ２ ０ 文 １０ － ８ ０ ２ １ ）２ ０ ５ ～ ２ １
好 的菜 豆 、 玉米 种 子 分 发 给学 生 。 （ ） 豆 种 子 的结 构 ： 合 挂 图 中 菜 豆 种 子 的 外 １菜 结
是
（ ） 菜 豆种 子 的 结 构 中 ， 接 两 个 豆 瓣 的结 构 ４在 连
４ ．思 想 教 育 ： 通过 本 节 课 的 学 习 ， 同学 们 知 道 了
二 、 学重 难点 教
菜 豆种 子 和 玉 米 种子 的结 构 及 功 能 ： 生 实 验 的 学
组 织 以及 对 玉米 胚 各 部 分 的观 察 。
１ ．教 学 方 法 ： 现 教学 法 、 验 教 学 法 和 探 究 学 发 实 习方 法 ． 学 生 在 本节 课 中 ， 用 合 作 的 方 式 ， 用 一 让 采 运 种 探 究 式 方 法学 习 。在 老 师 的指 导 下 ， 生通 过 探 究 学 性 实 验 学 会 观 察 、 会 动 手 、 会 探 究 ； 过 比 较 分 学 学 通 析， 学会 思 维 的方 法 ； 过讨 论 ， 会 交 流 、 会合 作 、 通 学 学 学会 设 计 实 验 。 ２ ．教 学 思 想设 计 ：设 计 意 图在 于 培 养 学 生 独 立 思 考 、 作 解 决 问 题 的 能力 ， 发 其 内在 的 认 识 世 界 合 激
中班科学探索活动教案 种子的结构
一、活动目标：1. 认识种子的外部结构，了解种子的主要组成部分。
2. 通过观察、比较、操作、实验等方法，探究种子的结构。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养好奇心和创新精神。
二、活动准备：1. 物质准备：各种种子（如黄豆、绿豆、玉米、菜籽等）、放大镜、湿纸巾、盆栽植物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明和通风。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一个装有种子的透明袋子，引发幼儿对种子的好奇心和兴趣。
2. 观察种子：教师分发种子给每个幼儿，让幼儿用放大镜观察种子的外观，引导幼儿说出种子的名称和特点。
3. 种子解剖：教师示范如何用小刀轻轻切开种子，观察种子的内部结构。
幼儿分组进行实验，用小刀切开种子，观察并记录种子的结构。
4. 讨论交流：教师组织幼儿分享自己观察到的种子结构，引导幼儿总结种子的主要组成部分。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起观察家里的植物，了解种子的生长过程。
2. 环境创设：教师将幼儿种植的种子放在班级的自然角，让幼儿随时观察种子的生长变化。
3. 区域活动：教师在科学区设置“种子探索角”，提供相关的种子和观察工具，让幼儿自主进行科学探索。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意安全，指导幼儿正确使用小刀和观察工具。
2. 教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿积极观察、表达和思考。
3. 在讨论交流环节，教师要引导幼儿用完整的句子表达自己的观点，培养幼儿的的语言表达能力。
4. 教师要根据幼儿的兴趣和反应适时调整活动内容，确保活动的趣味性和教育性。
六、活动反馈与评价：1. 教师在活动结束后，与幼儿进行简单的交流，了解幼儿对种子结构的认识和体验感受。
2. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力，记录幼儿的表现。
3. 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，以促进幼儿的全面发展。
实验教学设计《观察种子的结构》实验教学设计
《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。
实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。
实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。
难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。
实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。
实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。
如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。
学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。
教师：种子形态万千，颜色各异。
哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。
各个小组互相交流，展示探究结果。
在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。
实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。
你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。
学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。
教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。
学生：交流、汇报自己的观察发现。
教师：（小结）种子的外部形态差异很大。
观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。
观察种子,探究真实的结构大班科学教案
观察种子，探究真实的结构大班科学教案。
1.植物产生种子的方式观察种子之前，首先了解植物是如何产生种子的。
任何一棵植物都需要繁殖后代以确保它们在生态系统中的地位。
种子则是植物繁殖的一种方法。
形成种子的过程主要分为以下几个步骤：•开花：植物在适宜的生长环境下将会开花，形成花朵。
•授粉：花内的花粉将会飘散到另一朵花或同一朵花的雌性部分。
这一过程称为授粉。
•受精：授粉之后，花朵内的雌性部分就会受到花粉的授精。
当雌性部分与花粉接触时，种子就会开始发育。
•种子成熟：在授精之后，种子就会成熟。
种子里包含了营养元素以及一些植物胚芽，这些都是保证植物生长的必要条件。
2.观察种子的形态特征千奇百怪的植物每种都会形成独特形态的种子，但基本结构都是相同的。
在观察种子之前，我们需要先了解种子的组成。
一颗典型的种子通常由三个部分组成：种皮、种脊和胚芽。
•种皮：种子的外层就是种皮，它看起来像壳一样硬实。
种皮对种子的内部进行保护，还能够在种子成熟之后帮助种子散播到远处。
•种脊：种脊是种子的中间部分，也就是它的主要贮藏部分。
在一些种子中，种脊部分有明显的条纹或印记。
这些印记能辅助我们辨认种子归属的植物种类。
•胚芽：种子的最里层部分是胚芽，它是新植物发芽生长的部分。
胚芽通常包括根、茎和叶片，它们在生长过程中会挤出种子壳，并逐渐成长为植物。
3.观察种子的结构为了更深入地了解种子的内部结构，我们需要使用显微镜来观察。
将一颗干燥的种子放入显微镜下，我们可以看到更加详尽的结构。
•种皮：种皮通常是由一个或多个细胞层构成的，它们在种皮的不同部位具有不同功能。
例如，种皮上的紧密排列的毛细管可以帮助种子在大气中保持湿润。
•种脊：种脊呈细长的形态，它的内部呈现出贮藏大量粮食浆液的结构，这些质地韧易于吃进嘴中，有利于储存和传播。
•胚芽：在种子的胚芽中，我们可以看到茎、根和叶的轮廓，这些是孕育一颗新植物成长的必要组成部分。
胚芽对新植物的成长十分重要，一旦胚芽内的组织遭受损害，新植物的生长将会受到影响甚至无法生长。
幼儿园教案《观察种子的结构》
幼儿园教案《观察种子的结构》年龄段：3-5岁一、课程目标1.让幼儿了解和认识种子的基本结构。
2.培养幼儿的观察力和好奇心。
3.通过观察和动手操作，提高幼儿的手眼协调能力。
二、课前准备1.材料准备：●各类不同种类的种子（豆类、果实种子等）●放大镜●剪刀●胶水、彩纸、彩笔●大的白纸板2.教室布置：●观察桌：每张桌上准备好种子、放大镜等。
●墙上贴有植物的大图和有关种子结构的图示。
三、课程步骤1. 引入（10分钟）●音乐与谈话：播放《小种子》背景音乐，谈论植物的重要性，引发幼儿对植物和种子的好奇心。
2. 观察种子结构（15分钟）●观察时间：每张桌上准备不同种类的种子，让幼儿用放大镜仔细观察，讨论观察到的现象。
●提问互动：引导幼儿回答问题，例如“你看到种子的哪些部分？”、“这些部分有什么作用？”等。
3. 制作种子手工（10分钟）●手工时间：提供彩纸、剪刀等，让幼儿制作一个简单的种子手工模型，模仿真实的种子结构。
●教师示范：在白纸板上示范如何用彩纸剪出不同部分的种子，粘贴在纸板上。
4. 小结与反思（5分钟）●讨论时间：回顾观察和手工制作的过程，让幼儿分享他们的发现和感受。
●反思问题：提问类似“你最喜欢哪种种子？”、“觉得制作手工有趣吗？”等问题。
5. 温馨结束（5分钟）●感谢互动：表扬幼儿的表现，感谢他们的参与。
●展示时间：将制作好的手工挂在教室墙上，形成小展览。
四、课后延伸●将一些简单的植物种子发放给家长，鼓励他们在家中和孩子一起进行观察和讨论。
五、课程评估●通过观察幼儿的参与程度、手工制作的完成度，以及讨论时的回答问题的质量来评估课程的效果。
六、注意事项●确保所有材料都是幼儿安全的。
●注意每个孩子的参与，鼓励他们分享自己的观察和感受。
八年级生物教案种子结构
八年级生物教案种子结构教案主题：种子结构教学目标：1. 了解种子的结构和组成部分。
2. 掌握种子在植物生长过程中的重要作用。
3. 学习观察和描述种子的外部形态特征。
4. 培养学生的科学观察和实验操作能力。
教学重点：1. 种子的结构和组成部分。
2. 种子的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本（不同植物的种子）。
3. 放大镜、显微镜等实验器材。
教学过程：Step 1：引入教师通过展示一些种子的图片，引起学生对种子的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道种子的结构是什么样的吗？种子有什么作用？”Step 2：介绍种子的结构和组成部分通过PPT讲解种子的结构和组成部分，包括种皮、胚乳、胚珠、胚和萌发点等。
Step 3：学习观察和描述种子的外部形态特征让学生分组观察所提供的种子样本，使用放大镜或显微镜细致观察种子的外部特征。
然后，让学生用自己的话描述种子的形态特征，并与同学分享。
Step 4：实验操作设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同种子的萌发率和生长速度。
将种子分别放在湿纸巾和干纸巾中进行实验，观察和记录种子的变化情况。
Step 5：讨论和总结通过实验结果的比较和对种子结构的了解，引导学生讨论种子对植物生长过程的重要作用，并总结出种子的主要功能。
Step 6：拓展展示一些特殊形态的种子（如风母树的飞翼种子、香蕉的扁平种子等），让学生了解不同植物的种子形态多样性。
Step 7：小结对本节课的内容进行小结，强调种子的重要性和作用。
教学反思：本节课通过引入、讲解、观察实验等多种教学手法，使学生充分了解种子的结构和作用。
同时，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
在教学过程中，教师要及时引导学生并及时纠正错误，确保教学效果的达成。
观察种子的结构教案
种子的结构一教学目标1．认识种子的主要结构,描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点;2．通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力;3．通过学习种子的结构,二教学重点：种子的结构及各部分的功能三教学难点：描绘种子的结构四教学用具：1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀,镊子,碘液、滴管五教学过程一创设情境导入新课不同种子植物的种子形态大小颜色相同么不同它们却有相同的结构;检查实验器材种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管实验注意事项①、在解剖和观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构;②、解剖时以不损坏种子的结构为原则,观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔;A菜豆种子的结构1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐,种脐处不易观察有个小孔是种孔,是种子萌发时吸水的地方,用手捏一下看结果;2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构;B种子的结构功能1：种皮具有怎样的作用呢答：保护内部结构;总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶;这四个结构是称为胚;种皮保护胚,说明胚更重要;胚将来发育成新的植物体;总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成;老师板书2、猜想：胚中哪部分占最大体积子叶为什么子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需;这就是子叶的功能;类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构;按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮和果皮;A玉米种子的结构B玉米种子的结构功能玉米种子的营养物质储存在什么部位你怎样知道的胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的五整合提升A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点;B:种子胚中各个结构的发育问：胚将来发育成新的植物体;那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位请根据这些结构的名称和部位猜想;总结：胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎和根的部位;叶片的结构知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征;能力目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；3、学会绘制叶片的表皮4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验,学习用实验法进行研究性学习的方法;教材分析植物能够进行光合作用以及呼吸作用和蒸腾作用,其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构;这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系,徒手切片的制作是本节课的难点;1先用手撕开菠菜叶片,大致将其分成几部分,然后通过练习徒手切片,用显微镜观察叶片的横切,从宏观到微观来认识叶片的基本结构,识别各部分的细胞结构特点2对照叶的横切永久制片,结合挂图、模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适应的特点;这一节关键是：表皮细胞排列紧密,外壁有易透光不易透水的角质层,从而起到保护作用；表皮细胞无色透明,从而有利于光线透过；表皮上有气孔和保卫细胞,从而使叶肉细胞与外界环境能进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体,因而使绿叶能够进行光合作用,制造有机物；叶脉支持着叶片,有利于叶片充分得到光照；叶脉里的输导组织,是运输光合作用原料和产物的通道;这些都说明了植物体的形态结构与其功能是相适应、相统一的;对于观察叶片的结构这一实验来说,学生能否通过自己制作的临时切片来观察清楚叶片的结构,关键之一是看徒手切片时所切的叶片薄不薄;首先,显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的,要想切出薄而完整的切片,一定要掌握操作技术,如：两个刀片如何放置,手捏刀片的位置和姿势,切割的方向和速度等等;重点：叶片的结构与其功能相适应的特点难点：叶片的结构与功能相适应的特点徒手切片的制作与观察观察叶片的结构课前活动：1、观察不同植物叶的组成部分,注意叶片上下表面的色泽差异2、叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉;那么,每一部分又是怎样与光合作用相适应的呢用显微镜观察叶片的结构,将会得到问题的答案;1、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片1选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片,平放在玻璃板上,用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘;留下部分为宽约左右、中央带有主脉的长方形小块叶片;2切取材料：用左手食指指尖压住材料一端,右手捏紧并排的两个刀片,从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料,每切一次刀片要沾水一次,以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中;3选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片,放在洁净的载玻片上,制成临时切片;2、观察叶片的结构用低倍显微镜观察叶片的临时切片,找出薄而比较完整的叶片部位,对照图Ⅲ―15观察叶片的结构,区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉,识别各个部分的细胞结构特征,并思考有关问题;可印发给每位同学1叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮,表皮细胞的颜色和排列状况如何2叶肉位于上下表皮之间,接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同能否解释上课时提出的问题想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系;3叶脉贯穿于叶肉组织中,叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何3、观察叶片的下表皮1用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮,制成临时装片;2用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞,这就是保卫细胞;保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同3画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图;讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点实验过程中临时切片制作效果及观察情况,对表现好的组给予表扬;实验结束后,要求学生认真清洗和整理实验用具,养成良好的实验习惯;上一节我们观察了叶横切的临时切片,知道叶片的结构分为三部分,哪三部分呢请同学对照挂图指出表皮、叶肉和叶脉三部分;这三部分的细胞排列有什么特点呢这些特点又是怎样与其功能相适应的呢我们这节课继续讨论;要求学生遵循显微镜的使用程序,在低倍镜下找到叶片横切结构的清晰物像永久制片,为观察实验教学过程的推进创造条件;调控学生依次观察上下表皮,栅栏组织和海绵组织,叶脉,辨认各部分结构的分布部位、细胞形状、排列疏密状况等;首先看表皮细胞有什么特点：表皮细胞排列紧密,无色透明,细胞外壁上有一层透明不透水的角质层;这样的表皮有什么用呢功能：这种结构既有利于透光,又可防止叶片过多的散失水分,对叶片还有保护作用;因此,表皮属于保护组织;我们看到的菠菜叶的下表皮细胞是什么样的从不同角度观察,看到表皮细胞的不同形态,就此想象表皮细胞的立体结构;比如拼图块表皮上有什么特殊结构看图指出表皮细胞之间有一些特殊细胞两两成对,其中每一个半月形的细胞叫做保卫细胞,一对保卫细胞之间的孔隙,叫气孔;气孔是叶片与外界进行气体交换的"窗口",保卫细胞控制气孔的开闭;保卫细胞的结构决定了它的功能：每个保卫细胞临近气孔一侧的细胞壁比较厚,远离气孔一侧的细胞壁比较薄;用自制教具演示,当保卫细胞吸水时,分别向两侧凸起,气孔张开,反之则气孔关闭;一般情况下,陆生植物上表皮的气孔数少于下表皮的气孔数;某些浮水植物,如睡莲,其气孔全部分布在下表皮;上下表皮之间大部分是叶肉细胞;请同学观察叶肉细胞的形状和排列有什么规律：栅栏组织：接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列较整齐,含绿色颗粒较多;海绵组织：接近下表皮,细胞形状不规则,排列较疏松,含绿色颗粒较少;叶肉细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体,叶绿体中含有叶绿素等多种色素,它是光合作用的场所;那么,你们现在能回答大多数植物的叶为什么是绿的而且总是靠近上表面绿色更深一些归纳：叶肉细胞内有许多叶绿体,叶绿体内含有绿色的叶绿素,使叶片呈绿色;叶片的上表面颜色一般较叶片下表面深,主要是因为接近上表皮的栅栏组织细胞里面含有的叶绿体比较多,而接近下表皮的海绵组织细胞里面含有的叶绿体比较少;在叶肉之间有束状结构是叶脉;从叶的外部看,叶脉是许多交织的脉络,构成叶片的"骨架",具有支持作用;一些植物的叶脉相互交错,称网状叶脉；还有些植物的叶脉大体上平行分布,称平行叶脉; 叶脉是由一些什么形状的细胞构成的呢观察永久制片;指图说明：叶脉主要是由两种细胞构成的管道组成的;图中被染成红色的部分是导管,导管是由一些中空、横壁消失的细胞连接成的长管,这些细胞是死细胞,导管具有运输水和无机盐的功能;图中被染成蓝色的部分是筛管,也是由一些管状细胞上下连接而成,在细胞上下连接的横壁上有许多小孔,叫筛孔,这些细胞是活细胞,筛管是运输有机物的通道;由此看来,叶脉不仅具有支持作用,而且还有疏导作用;：叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点1、表皮透光保水,气孔可进行气体交换；2、叶肉含大量叶绿体,是进行光合作用的场所；3、叶脉可运输光合作用所需要的物质;整理好显微镜,放回原位;。
初中生物观察种子的结构教案
初中生物观察种子的结构教案
年级：初中生物
目标：通过观察种子的结构，使学生了解种子的组成部分和功能。
材料：各种种子（例如豌豆、玉米、苹果等）、显微镜、玻璃片、玻璃草片、塑料袋、水杯、笔记本和笔。
步骤：
1. 引入：让学生谈谈种子是什么，它们来自哪里，有什么作用。
引导学生思考种子的结构对植物的生长有什么作用。
2. 展示各种种子：给学生展示不同种类的种子，并让他们观察外观、大小、颜色等特征。
3. 种子的解剖：选取一种种子，课堂上用显微镜将其剖开，让学生观察内部结构。
指导学生观察种皮、胚乳和胚芽等部分，让他们理解这些部分的功能。
4. 记录观察结果：让学生在笔记本上记录所观察到的种子的结构特征，并思考不同部分的作用。
5. 总结：引导学生讨论种子的结构对植物生长的重要性，以及如何保护种子以确保植物生长。
6. 拓展：让学生选择不同的种子进行观察，比较它们的结构和功能的差异。
7. 结束：让学生归纳今天的学习内容，并鼓励他们在家中观察更多的种子，来加深对种子结构的理解。
作业：要求学生选取一种植物种子，绘制其结构图，并写出观察笔记。
评估：评估学生对种子结构的理解和观察记录的清晰度。
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观察种子的结构——教学案例Observing the structure of seeds -- teaching c ases
观察种子的结构——教学案例
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
打印。
教学目标：
1、了解绿色开花植物的生活史
2、了解种子的外形和颜色特征
3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种
子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：
1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：
1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：
一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描
述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼
苗成熟植物体花果实
（含种子）
二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的
外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕
就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种
子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解
剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰
开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连
接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：
师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚
皮可隐约看到什么？
生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜
观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和
不同之处？学生认真观察，回答：
1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存
在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：
胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
学生认真做练习。
师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种
子萌发的过程看看
胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？学生
整理实验桌。
教学板书内容：种皮：保护作
用
种皮和果皮菜豆胚根
胚芽玉
米胚
乳
胚根胚子叶：2
片胚轴胚
轴
胚胚芽双子叶植物：种子有两片子叶的植
物。
子叶：1片单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。
课后反思：
1、本课为实验课，学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习，并且较感兴趣。
2、培养了学生的动手实践能力、观察能力，合作能力、激发了学习兴趣。
3、培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、本活动材料可以尽可能多几种植物种子，便于进行比较。
突出双子叶植物和单子叶植物结构上的异同点。
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