第十届教师上课比赛课堂评分表

课堂教学竞赛评分表

课堂教学竞赛评分表
学科：竞赛教师：时间：年月日
评分项目
分值
评委评分
教案设计（是否体现发散思维和创新思维）
20分
(教师表现)引导学生对问题的解法（10分）结论（5分）条件（10分）进行发散和创新；巧设陷阱培养发散思维的严谨性（5分）
30分
（学生表现）学习过程中学生是否从解法、结论、条件转换角度思考和联想，进而获取求异性、多样性和广阔性（25分）
25分
（师生表现）课堂小结（教学反思）
10分
课堂效果（是否体现发散思维和创新思维
是否体现理性思维和审美感受）
15分
合计
发散性思维又叫扩散性思维、辐射性思维或者求异思维。是创新思维的核心；是一种以多种角度、方向和渠道来进行合理想象，进而寻求完美突破的思维方法。

教师课堂教学效果的评分表(标准版)

学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。

该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。

以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。

一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。

每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。

评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。

二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。

丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。

前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。

教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。

启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。

互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。

教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。

耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。

尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。

师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。

讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。

反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。

教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。

能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。

兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。

三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。

客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。

学校小学部教师赛课评分表

3
放手让学生自主学习、小组合作探究、交流展示，教师引导、点拨适时、到位。
2
分层设计练习，能当堂检测教学效果，检测教学目标的达成度。
、探究的教学方式，转变教师教学行为，要让学生带着问题有目的地进行自主学习。
8
环境营造：要为学生的自主探究提供开放的空间；挖掘教学内容与现实生活、与学生已有经验的联系。
XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价内容
分值
评估要点及要求
评分
教学目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上,参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思
12
学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能提问、敢质疑；能分析、善归纳；富想象、有创意。

教师课堂评价表

4.突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5.教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生的自主创新精神。(20分)学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。(10分)
7.教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。(20分)
8.课堂整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
教师课堂评价表
上课教师评委姓名
上课主题听课时间
评分标准
1.语言表达准确、流畅、生动形象;概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2.书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3.教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)

青年教师课堂教学创新竞赛评分表

5
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10

讲课比赛评分表

练、美观。 5、教态自然，仪表端庄，形象大方、得体。 6、普通话标准，口齿清楚，表达准确、流畅，具有亲
和力。 7、教学调控得当，师生互动反馈及时。 1、实现教学目标。 2、无表演迹象，教学过程真实、可信。
分值
5 5
3
3 3 3 3
7 5 5 5 3 3 8 5 3
3 3
5
5 51、图像稳定，无抖动跳跃和色彩 Nhomakorabea变现象。
5
2、色调和谐，无明显偏色，镜头衔接处无明显色差。 3
3、音响效果好，声话同步，无杂音。
2
合计
100
得分
1、目标的内容全面，覆盖知识、能力、情感态度与价值观等方面。
2、符合专业培养的要求和学生发展的需要。 3、知识目标准确、清楚。 4、能力目标具体、恰当。 5、情感态度与价值观目标符合教学内容的实际。 1、根据学生实际和认识规律组织内容，合理开发和利
用课程资源。 2、教学内容充实，逻辑关系明确、合理。 3、知识点和知识应用点清楚、无误。 4、教学重点的把握准确，突出方法有力。 5、教学难点的定位合理，分散和突破的方法有效。 1、教学环节的安排合理。 2、理论联系实际，教学具有启发性、灵活性。 3、教学媒体的应用符合媒体选择和组合的原则。 4、板书、板画及表演示范（含课件）清晰、准确、简
江西省教师培养院校青年教师讲课比赛评分表
项目理念与课时（10 分）
教学目标（15 分）
内容组织（25 分）
过程方法（30 分）
直观效果（10 分）
录像质量（10 分）
内容与要求
1、指导思想清楚，教学理念先进，符合教师教育的发展趋势。
2、学时数分配合理，理论教学与知识应用迁移的安排适当。

(2024年)教师上课课堂评分表

评分表可以为教师提供详细的反馈信息，帮助教师了解自己的教学表现和存在的问题，为改进教学提供依据。
激励教师
促进学校发展
评分表可以激发教师的教学热情和积极性，促进教师之间的竞争和合作，提高整体教学水平。
评分表可以为学校提供教师教学表现的数据支持，为学校制定教师培训计划、优化教学资源配置等提供参考。
25
推动教育教学改革
2024/3/26
反映教学需求
评分表可以反映学生的学习需求和期望，为教育教学改革提供重要参考。
推动教学方法创新
基于评分表的反馈和分析，学校和教育机构可以推动教学方法的创新和改进，以适应时代发展的需要。
促进教育公平
评分表可以揭示教学中存在的不公平现象和问题，有助于推动教育公平和普及。
2024/3/26
10
教学态度
仪表端庄，教态亲切、自然，尊重学生
认真负责，对学生有耐心，能细心解答学生问题
2024/3/26
精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力
11教学内容内容充，信息量大，能反映学科前沿动态
注重知识更新，能引入新思想、新观点和新方法
2024/3/26
重点突出，难点讲解透彻，条理清晰
提高教学质量。
2024/3/26
促进教师专业发展
评分表可以为教师提供反馈和建议，帮助教师了解自己的优势和不足，从而有针对性地进行专业发展和提升。
保障学生学习权益
评分表可以确保教师公正、客观地评价学生的学习成果，保障学生的学习权益，促进学生全面发展。
4
评分表的重要性
量化评价
提供反馈
评分表可以将教师的教学表现转化为具体的分数，实现量化评价，使得评价结果更加客观、准确。

教师课堂教学效果的评分表(完整版)

备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对教师课堂教学评价表
班级
时间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。

课堂评分表(标准版)

课堂评分表教师姓名课程科目评价人姓名听课日期课堂评分表（标准版）使用说明一、概述课堂评分表（标准版）是一份用于全面评估教师课堂教学质量的工具，旨在通过具体、细化的评估指标，为教师提供反馈，促进教学质量的持续提升。

该评分表覆盖了教师教态、教学知识能力、教学设计能力、教学实施与评价能力等多个方面，确保评价的全面性和客观性。

二、评分表结构评分表由多个项目组成，每个项目下设有具体的评估指标和对应的分数等级。

分数等级分为五档，依次为“很好（10分）”、“好（8分）”、“一般（6分）”、“不足（4分）”和“差（2分）”，以便评价者根据教师的实际表现进行打分。

教资教态：评估教师的衣着、心态、教态及精神状态，体现教师的专业形象和教学自信。

序号1：衣着得体，心态自然，教态大方，精神饱满。

教学知识能力：考察教师对所教授学科课程内容的掌握程度及教学方法的熟悉度。

序号2：掌握所教授学科课程的大纲内容（语言技能、语言知识、学习策略等）。

序号3：掌握教授科目涉及的所有考试相关语言技能教学的训练方法。

序号4：掌握相关英语语言知识教学的讲解和练习方法。

教学设计能力：评价教师设计教学方案的能力，包括教学目标设定、教材处理、教学内容组织及教学活动设计等。

序号5：教学目标明确，课程内容充实有序，逻辑严密清晰，注重内容与时俱进。

序号6：有教案，备课充分，科学组织教学，能突出重点难点。

序号7：教学时间分配合理，讲解与实践科学搭配，设计有效的教学活动。

教学实施与评价能力：关注教师在课堂上的实际操作能力及对学生学习效果的评估能力。

序号8：掌握课堂总结方法，科学合理地布置作业。

序号9：注意激发学生学习兴趣，课堂控制与应变能力强，与学生有效互动。

序号10：教学手段丰富，媒体使用得当。

三、使用说明评价前准备：评价者需提前了解被评价教师的课程信息、教学目标及学生情况，确保评价的针对性和准确性。

评价标准：评价者应根据评分表中的评估指标和分数等级，结合教师的实际表现进行客观打分。

第十届全省高校青年教师教学竞赛评分表

第十届全省高校青年教师教学竞赛评分表
项目
评测要求
分值
教
学
设
计
（15
分）
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。
2
教学目标明确、思路清晰。
2
准确把握课程的重点和难点，针对性强。
5
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。
4
文字表达准确、简洁，阐述清楚。2课堂教
学
（80
分）
教
学
内
容
理论联系实际，符合学生的特点，体现课程思政的要求
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手
4
7
段。
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，
板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当。
3
语
言
教
态
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
4
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教
学
特
色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好。
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
10
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
11
教
学
组
织
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
11
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
11
教学时间安排合理，课堂应变能力强
5
教
学
反
思
（5分）
从教学理念、教学设计、教学方法、教学过程四方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。

数学课堂评分标准(表格)

2.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。5分
课题：《》授课教师：总得分：
2.教与学关系和谐，时间分配科学，体现学生学习的主体性地位。教师启发、点拨和组织教学能充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；10分
3.对难点和重点的处理方法独到，学生理解接受得快，学得轻松；8分
4. 关注差生，注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；5分
5.教学方法灵活、学习方式得当，能相辅相成，和谐共生。6分
数学课堂评分标准（100注
教学目标 (10分)
1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；3分
2.符合新课程标准要求，“三维”目标和谐统一；3分
3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。4分
教学内容 (25分)
1.对教材掌握熟练；有较强的驾驭教材的能力；8分
2.内容条理、层次清晰，重难点突出，内容的呈现符合数学学科规律和特点；10分
3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4分
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。3分
教学过程 (35分)
1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；6分
教学效果 (20分)
1.能在规定时间内完成教学任务；5分
2.教学目标达成度高，能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；5分
3.学生参与面广、学习积极主动；5分
4.学生的数学思维品质和思维能力得到锻炼和优化；5分
教师素质 (10分)

教练上课课堂评分表

教练上课课堂评分表评分标准- 准备工作（10分）：教练是否提前准备好上课所需的教材、教具和其他辅助材料。

- 课堂组织（20分）：教练是否能够合理安排课堂时间、组织教学内容和活动，并使学生参与其中。

- 教学方法（30分）：教练是否能够灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、练和讨论等，以满足不同学生的研究需求。

- 教学效果（30分）：教练是否能够有效地促进学生对知识的理解和掌握，以及提高学生的研究兴趣和动力。

- 课堂管理（10分）：教练是否能够有效地管理课堂秩序，保持良好的教学环境。

评分等级- 90～100分：优秀。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现出色，对学生的研究起到了积极的推动作用。

- 80～89分：良好。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现较好，能够满足学生的研究需求。

- 70～79分：一般。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现一般，有待进一步提高。

- 60～69分：及格。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现不足，需要加强相关能力。

- 60分以下：不及格。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现非常差，需进行严肃整改。

使用说明- 请根据评分标准对教练的上课表现进行评分，将得分填写在相应的评分栏中。

- 每一项评分的最高分为10分，评分等级根据总分来确定。

- 评分等级将根据总分在各个等级的分数范围内自动计算得出。

> 提示：评分等级会自动根据总分计算而来。

根据等级对教练的上课表现进行总结和反馈。

*注意：本评分表仅供参考，具体评分应根据实际情况进行。

*。

课堂教学评价表打分表

课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。

2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。

通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。

评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。

每个维度下又包括了具体的评价指标。

•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。

•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。

•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。

•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。

每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。

在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。

通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。

在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。

评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。

授课比赛评分表

10
教学概念准确、论证严谨，论据可靠
10
有创新教学手段
10
有可复制的教学方式，操作性强
10
你作为学员，对此教学方法接受程度？
10
时间控制能力
（10分）
10-15分钟内完成交流内容（＜10min扣3分，＞15min扣3分，＞20min扣5分
10
其他评价：
选手姓名授课题目
指标
内容
分数
得分
备注
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ仪态
（10分）
仪表庄重，教风端正
5
肢体语言丰富，附有热情和感染力
5
语言
表达
（10分）
语言清晰、生动，逻辑性强
5
普通话水平符合要求
5
课件
制作
（20分）
PPT课件色彩搭配恰当，内容简练、美观
10
播放形式及模块能吸引眼球，增加注意力。
10
交流
内容
（50分）
与临床护理教学密切关联，教学重点突出

教师真实课堂评分表

3
5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐的学习氛围。
2
6、充分应用远程教育资源,精心制作课件,恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，且使用得当。
3
教学观念
1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实。
5
2、以平等对话者的身份参与学习活动，致力于帮助、指导、促进，确立学生学习主体地位，注重学生的感悟体验，重视学生的动手实践。
5
3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践。
5
4、突现各科课程的自身特点,进行课堂教学方法的积极探索。(根据学科特点评价)
5
教与学的效果 20分
1、能恰当完成知能目标，达标而不超标。
5
2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。
5
3、促进了学生良好学习习惯的养成。
教师真实课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
课题
项目
标准
分值
得分
动40学生活分
学习态度
1、对学习材料、学习活动有浓厚兴趣。
5
2、仔细倾
5
4、广泛地参与学习活动。
5
学习方式
1、有较强的目的性，对学习内容、目标、任务有明确的认识。
5
2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。
5
3、自主参与学习活动，积极地与他人合作，努力地进行探究。
10
教师活动40分
教学基本功
1、教态大方、语言规范、书写规范。
2
2、深刻领会教材的编写意图，创造性地使用教材，教案完整，恰当地确定教学目标和重点难点。
5
3、科学合理地设计教学，环节繁简适度，每个环节有明确的指向性和一定的弹性。

第十届教师上课比赛课堂评分表

第十届教师上课比赛课堂评分表1听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师职称单位总得分授课内容评分标准评分项目评分内容中等最高得分分数分数教学目的明确，符合大纲要求和学生实际 3—4 510 教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生， 3—4 5 又严格要求学生备课认真，教学内容熟悉，及时向评委提供《授 3—4 5 课提纲》 5声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，表达能力较强 3—4 5 5按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容 3—4 5 5使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、 6—8 10 美观，实用性强 10 基本概念、基本理论、基本技能要求明确 4—5 6知识深度、广度适当，课堂信息量大 4—5 6科学性 4—5 6 30 系统性 4—5 6突出重点，突破难点 4—5 6讲授内容熟练、条理清楚 3—4 5讲解透彻 3—4 5教学方法灵活多样 3—4 5 25 理论联系实际 3—4 5开展双边交流 3—4 5各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好 3—4 5 5课堂气氛好，学生收获大 3—4 5 5评语：评委签名：听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师职称单位总得分授课内容评分标准评分项目评分内容中等最高得分分数分数教学目的明确，符合大纲要求和学生实际 3—4 5教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生， 10 3—4 5 又严格要求学生备课认真，器材、场地准备充分，教学内容熟 3—4 5 悉，及时向评委提供《授课提纲》 5声音清晰，音量、语速适中，普通话标准， 3—4 5 口令准确、规范 5 按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容 3—4 5 5讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和 5—7 8 效果15 动作示范正确、规范、熟练、优美，示范位置 5—6 7 规范，方向恰当基本概念、基本理论、基本技能要求明确 4—5 6科学性 4—5 6系统性 4—5 6 25突出重点，突破难点 5—6 7内容熟练、条理清楚 3—4 5讲解与示范相结合 3—4 5课堂组织 3—4 5 25 及时纠正学生动作 3—4 5运动量适当 3—4 5各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好 3—4 5 5课堂气氛活跃，学生收获大 3—4 5 5评语：评委签名：2一、能根据《关于举办第十届教师上课比赛的通知》精神，认真在教研室、系部内组织选拔工作；二、系部、教研室对参赛教师进行辅导，实行集体备课；三、按时将本系部参赛教师名单及基本情况报教务处；四、及时向评委提供参赛教师的《授课提纲》；五、能积极组织本系部的教师参加上课比赛的听课；六、上课时，系部能按要求将所教区队学生带入、带出赛场，秩序良好；七、参赛选手比赛成绩优良。

教师讲课比赛评分标准及评分表

3
教学方法
30
基本讲授
思路清晰，重点突出，层次分明，逻辑性强
10
教学方法应用
灵活应用教学方法，如讨论式、启发式、问题式、案例式、任务驱动、项目导向等，注重课内外统筹和兴趣培养，启发学生独立思考、创新思维
10
师生互动
注重营造课堂气氛，师生互动效果好
10
教学技术
15
手段运用
结合课程特点，有效运用板书、肢体语言、PPT、多媒体、实物和模型展示、挂图、实验演示等教学手段
5
教学准备
教案格式规范，内容完整；备课认真，准备充分
5
教学内容35
新课导入
导入语承上启下，进入新课自然合理
4
教学内容完成
脱稿讲课，内容条理、充实，时间分配合理，完成预定教学内容
15
基本概念和重点内容
基本概念准确，重、难点清楚
10
知识更新
注重知识更新，能将教改成果和最新知识引入教学
3
课堂小结
小结及时、到位，效果明显
5
板书
板书条理清楚，书写工整、规范，字号适中，绘图简洁，线条匀称
5
语言表达
语言（普通话、外语）规范、生动、流畅、清楚，表达能力强，讲课有激情，有亲和力
5
注：1.单项选择。在选中的等级栏中划“√”，选两项及以上无效。
2.计分公式：E=∑KiMi (E=得分，Ki=等级系数，Mi=分值)。
评委签字：年月日
XX技术学院
教师讲课比赛评分标准及评分表
一级指标
二级指标
主要内涵说明
分值
评价等级及系数
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4

北京大学第十届青年教师教学演示竞赛评分表

3、教学语言与教态
15分
参评内容：（1）普通话（外语）讲课、语言清晰生动。（5分）
（2）教态自然大方。（5分）
（3）着装整洁得体，精神饱满。（5分）
本项起评分：7.5分。良好：9——11.9分。优秀：12——15分。
4、板书
4分
参评内容：（1）板书设计运用合理。（2分）
（2）字体图表工整、美观、规范。（2分）
本项起评分：17.5分。良好：21——27.9分。优秀：28——35分。
2、教学组织
20分
参评内容：（1）教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当。（8分）
（2）启发性强，能有效地调动学生思维、积极性。（8分）
（3）网上教学活动与面授教学活动处理恰当，相得益彰。（4分）
本项起评分：10分。良好：12——15.9分。优秀：16——20分。
附件三北京大学第十届青年教师教学演示竞赛评分表
项目
项目要求
分数分配
得分
教
案
10分
1、教学目的明确、教学思路清晰
3
2、教学内容充实，科学性强，既符合大纲要求，又反映学术发展
3
3、教学过程的组织合理，方法运用恰当有效
24、文字表达准确ຫໍສະໝຸດ 阐述清楚2教学
演
示
74分
1、能合理充分运用现代教育技术，传统教学与现代教育技术的结合、配合恰当
35分
参评内容：（1）恰当使用计算机教学软件，讲解教学难点或训练学生。（10分）
（2）恰当使用多媒体教学手段（音频、视频、动画）。（10分）
（3）适度推荐使用Internet网上资源，有教学指导语。（5分）
（4）恰当使用传统教具、模型。（5分）
（5）有课程建设（可借助教学平台，如“北大教学网”、“北大网络平台”），教学内容组织合理，方便学生课后学习。（5分）