苏教版六年级语文上册《轮椅上的霍金》课件 (2)

假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
பைடு நூலகம்
禁锢 剥夺
长期禁锢 彻底剥夺
标志性形象
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
“霍金先生，病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了 吗？”
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友；
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根 手指会动，演讲和答问只能通过语音合成 器来实现。然而，他撰写的科学著作《时 间简史》在全世界拥有无数的读者。 他就是人称“宇宙之王”史蒂芬· 霍金。
自读课文要求
• 1、在文中找出“命运对霍金十分残酷”具 体表现的句子，读出来。 • 2、体会交流霍金的坚强体现在文中的哪些 描写中？
对了，我还有一颗感恩的心……
轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 完全瘫痪 长期禁锢
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
彻底剥夺 彻底变形
命运不幸
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的 心……
他能够生存本来就是一个奇迹，而他睿智的 头颅还不断地创下不朽的科学业绩，他是一位 生活的强者，他的勇敢顽强和不断求索的人格 力量，吸引了大众的注意，更感动了全世界。 （假如你现在就站在“感动世界”的舞台上， 为霍金颁奖，你想说些什么？）
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底 • 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家） • 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬） • 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。