苏教版六年级语文上册《轮椅上的霍金》课件 (2)
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苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
1963年，21岁的霍金在剑桥大 学读研究生时，不幸患上了会导致肌 肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年， 霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被 彻底剥夺了说话的功能。四十年过去 了，疾病已使他的身体彻底变形。
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
1963年，21岁的霍金在剑桥大 学读研究生时，不幸患上了会导致肌 肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年， 霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被 彻底剥夺了说话的功能。四十年过去 了，疾病已使他的身体彻底变形。
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/1/164/
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 1:38:59 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/1/164/
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 1:38:59 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
苏教版小学六年级语文上册《轮椅上的霍金》优教课件(第二课时)
请结合课文内 容，给霍金写一则 “颁奖词”。
轮椅上的霍金
目录 课文总结
课文讲述了著名科学家史蒂芬·霍 金在完全瘫痪的情况下，以常人难人想 象的艰难，孜孜不倦地探索宇宙的未知 世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事 业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断 求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量， 抒发了由衷的敬仰之情。
③40年过去了，疾病已使他的身体严重变形。头 只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在 当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝 内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马 上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
④他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器， 读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大 办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅 读。
轮椅上的霍金
目录 课后作业
1、以“轮椅上的霍金，我想对您说” 为题写一段话 ； 2、课外阅读（选其一）：《假如给我 三天光明》《钢铁是怎样炼成的》； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
（第二课时）
目 Contents 录
01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解
04 课文总结
05 课后作业
轮椅上的霍金
目录
点击
霍 huò 霍然
生字复习
萎 wěi
萎缩
撰 zhuàn 撰写 膜 mó 耳膜 扰 rǎo 干扰
页 yè 页面 牌 pái 门牌 匠 jiàng 工匠
轮椅上的霍金
目录 词语复习
霍金是一个物理天才； 霍金是一个_________________
轮椅上的霍金
目录 课文讲解
颁奖词
当命运的绳索无 情地缚住双臂，当别 人的目光叹息生命的 悲哀，他依然固执地 为梦想插上翅膀，用 双脚在琴键上写下： 相信自己。那变幻的 旋律，正是他努力飞 翔的轨迹。
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》PPT课件2
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
六年级语文上册课件-10轮椅上的霍金第二课时(共30张PPT) _苏教版
6.这几句话是霍金的外貌描写， 说 说从中你感受到了什么？
从“头〞“ 肩膀〞“ 双手〞“ 两只脚 〞等身体各局部的具体描述表现了霍金身体变 形的程度， 从中可以看出“ 卢伽雷氏症〞 是一种多么可怕的疾病。再次突出“ 命运对 霍金十分残酷〞。“ 卢伽雷氏症〞 是一种很 可怕的疾病， 它不仅难以治愈， 而且留下的 后遗症也相当可怕。
四. 阅读理解。 贝多芬练琴
在乡下一家简陋的旅店里， 躺着一位客
人。他正闭目欣赏着楼上优美的钢琴声。琴 声一会儿消沉， 一会儿高亢、 低的时候、 像珠子在盘中滚动、 高的时候， 像雷鸣在 震撼大地“ 这是谁弹的呢？〞 旅客想。突 然“ 滴答〞 的一声，一滴水滴在他的脸上， 他睁开眼往天花板瞧去， 又滴下一滴水， 正好滴进他的眼里。他跳了起来， 放开喉咙 喊：“ 来人哪！ 来人哪！〞 “什么事？ 先生！？ 效劳员慌慌张张地跑
12.他的办公室门口通常会挂上一块木牌， 上面写着“ 请保持安静， 主人正在睡觉。〞 那 多半不是真的， 霍金只是不愿被外人打搅。此 时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋 里，会安静地在电脑前工作上好几个小时。
如此残酷的命运， 却还在忘我地工作， 不断求索， 真是一位非凡的科学家。工作好 几个小时， 可以看出霍金对科学的热爱， 全 身心地投入科学研究中去。
3.用“~~~〞画出能解答旅客提出的 “ 怎么往地板上倒水呢〞 的句子。
突然，看见满身大汗的贝多芬手指往盆里一 浸， 又继续弹下去。啊, 原来贝多芬练得手指发 烫了，需要随时用水冷一下。因为过于紧张匆 忙，水溅了一地， 顺着地板缝滴到楼下去了。
返回
黑洞 在现代广义相对论中， 宇宙空间内存 在的一种超高密度天体， 由于它是完全 不反射光线的黑体， 故名黑洞。黑洞是 由质量足够大的恒星在核聚变反响的燃料 耗尽而“ 死亡〞 后， 发生引力坍缩产生 的。黑洞的质量极其巨大， 而体积却十 分微小， 它产生的引力场极为强劲。
从“头〞“ 肩膀〞“ 双手〞“ 两只脚 〞等身体各局部的具体描述表现了霍金身体变 形的程度， 从中可以看出“ 卢伽雷氏症〞 是一种多么可怕的疾病。再次突出“ 命运对 霍金十分残酷〞。“ 卢伽雷氏症〞 是一种很 可怕的疾病， 它不仅难以治愈， 而且留下的 后遗症也相当可怕。
四. 阅读理解。 贝多芬练琴
在乡下一家简陋的旅店里， 躺着一位客
人。他正闭目欣赏着楼上优美的钢琴声。琴 声一会儿消沉， 一会儿高亢、 低的时候、 像珠子在盘中滚动、 高的时候， 像雷鸣在 震撼大地“ 这是谁弹的呢？〞 旅客想。突 然“ 滴答〞 的一声，一滴水滴在他的脸上， 他睁开眼往天花板瞧去， 又滴下一滴水， 正好滴进他的眼里。他跳了起来， 放开喉咙 喊：“ 来人哪！ 来人哪！〞 “什么事？ 先生！？ 效劳员慌慌张张地跑
12.他的办公室门口通常会挂上一块木牌， 上面写着“ 请保持安静， 主人正在睡觉。〞 那 多半不是真的， 霍金只是不愿被外人打搅。此 时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋 里，会安静地在电脑前工作上好几个小时。
如此残酷的命运， 却还在忘我地工作， 不断求索， 真是一位非凡的科学家。工作好 几个小时， 可以看出霍金对科学的热爱， 全 身心地投入科学研究中去。
3.用“~~~〞画出能解答旅客提出的 “ 怎么往地板上倒水呢〞 的句子。
突然，看见满身大汗的贝多芬手指往盆里一 浸， 又继续弹下去。啊, 原来贝多芬练得手指发 烫了，需要随时用水冷一下。因为过于紧张匆 忙，水溅了一地， 顺着地板缝滴到楼下去了。
返回
黑洞 在现代广义相对论中， 宇宙空间内存 在的一种超高密度天体， 由于它是完全 不反射光线的黑体， 故名黑洞。黑洞是 由质量足够大的恒星在核聚变反响的燃料 耗尽而“ 死亡〞 后， 发生引力坍缩产生 的。黑洞的质量极其巨大， 而体积却十 分微小， 它产生的引力场极为强劲。
苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》PPT课件
《假如给我三天光明》（海伦· 凯勒）
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
霍金名言
• 上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于 天赋，完全是个人努力程度不同的结果。 • 当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，
生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
作业布置
1.以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话 ； 2.课外阅读（选其一）：
不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985
年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥
夺了说话的功能。四十年过去了，疾病已使他的
身体彻底变形。
轮椅上的霍金
头只能朝右边倾斜， 肩膀也是左低右高，双手 紧紧并在当中，握着手掌 大小的拟声器键盘，两只 脚则朝内扭曲着。嘴已经 歪成S型，只要略带微笑， 马上就会现出“龇牙咧嘴”色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服 的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢
顽强的人格力量深深地感动了大众。
依然充满恬静的微笑 轮椅上的霍金，_____________________。
完全瘫痪 长期禁锢 彻底剥夺 彻底变形 命运不幸
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
轮 椅 上 的 霍 金
物理天才 生活强者
宇宙之王 身残志坚 科学巨人
词语积累
众星捧月 令人折服 心灵震颤
顶礼膜拜 深深景仰 由衷的敬意
悲悯
“霍金先生，病魔已将您永远 固定在轮椅上，你不认为命运让 你失去太多了吗？” . . . .
补充资料
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生 时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，
霍金的魅力不仅在于他是一个
六年级上册语文课件-课文10 轮椅上的霍金｜苏教版 (共19张PPT)
中文名：史蒂芬·霍金 别名：“小爱因斯坦”、“宇宙之王” 出生日期：1942年1月8日 出生地：英国牛津， 主要研究领域：宇宙论、黑洞 代表作：《时间简史》、《果壳中的宇宙》、《大
设计》等。 2015年7月20日，霍金启动了人类历史上规模最大 的外星智慧生命的搜索行动。 2016年1月，霍金获得卢德奖。
作者为什么把“命运对霍金 十分残酷”写得这样具体？
对比手法的运用，正 是为了突出霍金不屈不挠 的顽强意志，对科学永不 停息的探索精神。
小结：
一个在轮椅上坐了40年的人，一个 身体一点儿也离不开轮椅的人，取得 了如此辉煌的成就。难怪课文说他是 一个充满传奇色彩的——物理天才。
二、生活强者？
“霍金先生，病魔已将您永 远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失. 去. 太. 多. 了吗？”
4、“他撰写的科学著作《时间简史》，在全世 界拥有无数的读者。”（成果之大）
课文3自然段：命运对霍金十分残酷。
“21岁的时候就患上了会卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。” “彻底剥夺了他说话的功能。身体彻底变形” “不能写字”看书必须依赖一种翻书的机器。“如蚕吃 桑叶般地逐页阅 读”（感受看书的困难） “在轮椅上坐了40年” “不能说话”，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。 “医生曾诊断身患绝症.....科学巨人。”（打破医生的断 言，不仅活了下来，还创造了正常人、一般人创造不了 的成就）
• 每个人都应该成为自己命运的主宰，都应 该对自己的生活有自己的主见，拥有自己 的梦想，并全力以赴为之奋斗。
身残志坚：
• 失明失聪失语的海伦·凯勒，却成为一代女 作家。 《假如给我三天光明》
• 完全 失去听觉的贝多芬却创作出了荡气回 肠的《命运交响曲》。
设计》等。 2015年7月20日，霍金启动了人类历史上规模最大 的外星智慧生命的搜索行动。 2016年1月，霍金获得卢德奖。
作者为什么把“命运对霍金 十分残酷”写得这样具体？
对比手法的运用，正 是为了突出霍金不屈不挠 的顽强意志，对科学永不 停息的探索精神。
小结：
一个在轮椅上坐了40年的人，一个 身体一点儿也离不开轮椅的人，取得 了如此辉煌的成就。难怪课文说他是 一个充满传奇色彩的——物理天才。
二、生活强者？
“霍金先生，病魔已将您永 远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失. 去. 太. 多. 了吗？”
4、“他撰写的科学著作《时间简史》，在全世 界拥有无数的读者。”（成果之大）
课文3自然段：命运对霍金十分残酷。
“21岁的时候就患上了会卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。” “彻底剥夺了他说话的功能。身体彻底变形” “不能写字”看书必须依赖一种翻书的机器。“如蚕吃 桑叶般地逐页阅 读”（感受看书的困难） “在轮椅上坐了40年” “不能说话”，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。 “医生曾诊断身患绝症.....科学巨人。”（打破医生的断 言，不仅活了下来，还创造了正常人、一般人创造不了 的成就）
• 每个人都应该成为自己命运的主宰，都应 该对自己的生活有自己的主见，拥有自己 的梦想，并全力以赴为之奋斗。
身残志坚：
• 失明失聪失语的海伦·凯勒，却成为一代女 作家。 《假如给我三天光明》
• 完全 失去听觉的贝多芬却创作出了荡气回 肠的《命运交响曲》。
六年级上册语文课件-10轮椅上的霍金∣苏教版(共22张PPT)
第三组 ·第十课
轮椅上的霍金
斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论 物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家， 是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟 大的科学家，还被称为“宇宙之王”。70年代他与彭 罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得 了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦 之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理 学家。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增 加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热 力学的熵shāng联系在一起。
他在大脑中想象着，论证着， 计算着。他思考着宇宙从什么时候 开始，时间有没有尽头。他发现了 黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆 炸……
联系课文三、四自然段，你能用这样的句式来说说你 心目中的霍金吗？
虽然他（
（
）
），但是
轮椅上的霍金，＿＿＿＿。
完全瘫痪 长期禁锢
彻底剥夺 彻底变形
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
虽然，他的身体一点也没有离 开过轮椅，但是，他的思维却飞出 了地球，飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年外的宇宙 深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
虽然，他的身体一点也没有离 开过轮椅，但是，他的思维却飞出 了地球，飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年外的宇宙 深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己 喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的 心……
自读第四自然段，思考： 你从哪些地方感受到了 霍金在物理学方面充满传 奇色彩的成就？
轮椅上的霍金
斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论 物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家， 是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟 大的科学家，还被称为“宇宙之王”。70年代他与彭 罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得 了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦 之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理 学家。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增 加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热 力学的熵shāng联系在一起。
他在大脑中想象着，论证着， 计算着。他思考着宇宙从什么时候 开始，时间有没有尽头。他发现了 黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆 炸……
联系课文三、四自然段，你能用这样的句式来说说你 心目中的霍金吗？
虽然他（
（
）
），但是
轮椅上的霍金，＿＿＿＿。
完全瘫痪 长期禁锢
彻底剥夺 彻底变形
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
虽然，他的身体一点也没有离 开过轮椅，但是，他的思维却飞出 了地球，飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年外的宇宙 深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
虽然，他的身体一点也没有离 开过轮椅，但是，他的思维却飞出 了地球，飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年外的宇宙 深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己 喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的 心……
自读第四自然段，思考： 你从哪些地方感受到了 霍金在物理学方面充满传 奇色彩的成就？
苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》ppt课件2【】共23页
谢谢！
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苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》 ppt课件2【】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
Hale Waihona Puke 26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》PPT课件
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谢谢大家
谢谢
再见
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
完全瘫痪
我的手指还能活动，
长期禁锢
我的大脑还能思维；
彻底剥夺
我有终生追求的理想，
彻底变形 命运不幸
有我爱和爱我的亲人和朋友；
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
苏教版六年级语文上册《轮椅上的霍金》课件
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如 茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山…… 命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一 起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游…… 命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一 展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗…… 命运让霍金失去的实在是——太多了。
对了，我还有一颗感恩的 心……
霍金名言 上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不 取决于天赋，完全是个人努力程度不 同的结果。
当你面临着夭折的可能性，你就会意 识到，生命是宝贵的，你有大量的事 情要做。
四十年过去了，疾病已使他的身 体彻底变形。头只能朝右边倾斜，肩 膀也是左低右高，双手紧紧并在当中， 握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚 则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要 略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴” 的样子。现在，这已经成了他的标志 性形象。
Байду номын сангаас
依然充满恬静的微笑
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
勇敢顽强、乐观感恩 轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
完全瘫痪 长期禁锢
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
彻底剥夺 彻底变形
命运不幸
有我爱和爱我的亲人和朋友；
他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成 为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身 的卢卡逊数学讲座的教授。 他撰写的科学著作《时间简史》在全世 界拥有无数的读者。
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对了，我还有一颗感恩的心……
轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 完全瘫痪 长期禁锢
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
彻底剥夺 彻底变形
命运不幸
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的 心……
他能够生存本来就是一个奇迹，而他睿智的 头颅还不断地创下不朽的科学业绩，他是一位 生活的强者，他的勇敢顽强和不断求索的人格 力量，吸引了大众的注意，更感动了全世界。 （假如你现在就站在“感动世界”的舞台上， 为霍金颁奖，你想说些什么？）
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底 • 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家） • 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬） • 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根 手指会动，演讲和答问只能通过语音合成 器来实现。然而，他撰写的科学著作《时 间简史》在全世界拥有无数的读者。 他就是人称“宇宙之王”史蒂芬· 霍金。
自读课文要求
• 1、在文中找出“命运对霍金十分残酷”具 体表现的句子，读出来。 • 2、体会交流霍金的坚强体现在文中的哪些 描写中？
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
禁锢 剥夺
长期禁锢 彻霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
“霍金先生，病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了 吗？”
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友；