第十三课LessonThirteen教案
六年级英语上册第13课教案
4. 学生展示，教师进行评价。
活动六：Can you read and write?
活动目标：独立阅读，培养阅读理解语篇的能力。
1. Read the passage.
2. Finish Task 1 and Task 2.
3. Check the answers.
I will do my homework tomorrow.
3. 学生展示，教师进行评价。
活动五：Can you do? 活动目标：通过对话表演，培养学生口头表达能力。
1. 教师提出问题，学生观察图片并进行作答。
T: What are they talking about? S: ...
2.学生分组分角色朗读。
Homework 复习第1~3单元的学习内容。
板书设计
UБайду номын сангаасit 4 Revision
Lesson 13
I did my homework yesterday.
I do my homework everyday.
I will do my homework tomorrow.
课后反思
课前准备
课本、ppt
教学重难点
1. 复习1-3单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说，能熟练应用。
2. 复习1-3单元所学的表达，要求能听懂、会说，能正确书写及描述。
3.能理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
教学过程
复备
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
2. 教师示范对话，学生Pair work，进行对话练习。
三年级下册英语教案-Lesson13人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词。
句型：使用"This is my"介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：熟练掌握单词和句型，能够在情景中进行简单介绍。
难点：正确使用"This is my"句型，注意家庭成员称谓的准确性。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生自带家庭成员照片。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的英文歌曲，吸引学生注意力。
2. 新知呈现：展示家庭成员图片，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计中心：课文的主题和关键句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型结构示例。
作业设计书面作业：完成单词和句型的抄写。
口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估其对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时确保学生能够掌握必要的语言知识。
通过小组合作和实际应用，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动：播放一首关于家庭成员的英文歌曲，如“Family Song”。
目的：营造轻松的学习氛围，激发学生对本课主题的兴趣。
方法：教师引导学生跟随音乐节奏摇摆，同时注意歌词中出现的家庭成员单词。
2. 新知呈现（10分钟）活动：使用多媒体课件展示家庭成员图片，如“father, mother, sister, brother”等。
冀教版七年级上册英语13课教案
冀教版七年级上册英语13课教案教案标题：冀教版七年级上册英语13课教案教学目标：1. 学习并掌握课文中的单词和短语。
2. 能够理解并运用课文中的句子结构。
3. 能够运用所学内容进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的单词和短语。
2. 理解并运用课文中的句子结构。
教学难点：能够运用所学内容进行简单的对话和表达。
教学准备：教材：冀教版七年级上册英语教材多媒体设备：投影仪、电脑教学过程：Step 1: 导入新课1. 通过展示图片或实物引入新课，激发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，为新课做铺垫。
Step 2: 新课呈现1. 利用多媒体设备播放课文录音，让学生跟读。
2. 分段解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的句子结构，引导学生掌握句子的基本构成和语法规则。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。
2. 每个小组选择一个对话场景，根据课文内容编写对话，并进行表演。
Step 4: 拓展练习1. 利用多媒体设备展示相关图片，让学生进行图片描述。
2. 给学生几分钟的时间，让他们准备并展示自己的描述。
Step 5: 巩固和评价1. 分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学内容。
2. 针对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正错误。
Step 6: 课堂总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提问和解答问题，激发学生的思考和探索能力。
Step 7: 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和参考资料。
2. 利用多媒体设备和互联网资源，拓展学生的学习内容和能力。
以上是一份冀教版七年级上册英语13课教案的建议和指导，希望能对你有所帮助。
根据实际教学情况，你可以根据学生的特点和教材的要求进行适当的调整和修改。
《Lesson 13》 教学设计
《Lesson 13》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等，并能够正确运用这些词汇进行造句和交流。
学生能够理解并熟练运用本课的重点句型，如“＿____”、“＿____”等，在实际情境中进行表达。
2、技能目标通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言综合运用能力。
培养学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的关键信息。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的合作精神。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点如何引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际的语言交流中。
帮助学生理解一些较为复杂的语法结构和语言现象。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用英语，提高语言的实际运用能力。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。
3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答问题，加强师生之间、生生之间的交流与合作。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
教师展示本课的重点词汇，讲解其发音、拼写和用法，并通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆。
组织学生进行词汇练习，如单词拼写、词汇搭配等。
3、句型学习（10 分钟）教师讲解重点句型的结构和用法，通过例句让学生体会句型的使用情境。
引导学生进行句型操练，如模仿造句、句型转换等。
4、阅读训练（15 分钟）让学生阅读一篇与本课主题相关的短文，教师提出一些问题，引导学生快速获取关键信息，理解文章内容。
组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和看法。
5、语言运用（15 分钟）安排学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生运用所学的词汇和句型进行实际的语言交流。
《Lesson 13》说课稿
《Lesson 13》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 13》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 13》是教材名称中的一篇重要课文。
这一单元的主题是单元主题，而本节课的内容主要围绕具体话题展开。
教材通过生动的对话、有趣的练习以及丰富的插图，为学生提供了语言学习的情境和素材。
在语言知识方面，本节课重点涉及了词汇、句型等。
这些语言点不仅是本节课的重点，也是后续学习的基础。
同时，教材中的课文内容紧密联系实际生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
从教材的编排来看，本节课的内容具有一定的系统性和逻辑性。
通过学习，能够帮助学生逐步掌握语言知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们在经过了一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但在语言的准确性和流利度方面，还有待提高。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢生动有趣的教学方式。
同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持他们的学习兴趣。
在学习能力方面，部分学生已经能够自主学习和合作学习，但仍有一些学生需要教师的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如列举词汇。
能够理解并正确运用本节课的重点句型，如列举句型。
2、技能目标能够听懂与课文内容相关的对话和指令。
能够用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
培养学生的阅读和写作能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
4、文化目标了解相关文化知识，拓宽学生的国际视野。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音和拼写。
重点句型的结构和用法。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
第十三课 LESSON THIRTEEN-教学教案
第十三课 lesson thirteen 一、教学内容1．词汇(略)2．基数词(0～10)。
3．句型：1) im number 2. 2) are you in row 4? no, im not. im in row 6.二、教具录音机；数词卡片(0～10)；写有一些汽车牌号或电话号码的卡片；小黑板。
三、课堂教学设计1．复习句型：whats this in english? its a…2．复习已经学过的基数词。
放课文第一部分录音，教师边放录音，边出示数词卡片，学生跟读，反复几遍。
教师领读数词，学生集体跟读，从0～10，反复几遍。
教师出示数词卡片，学生集体认读。
教师先按从0～10的顺序出示卡片，然后打乱顺序，学生集体认读；之后，叫学生个别认读教师所出示的数词卡片。
3．认读课文第二部分的汽车牌号。
可两人一组练习。
叫几个学生单独认读，教师再出示自己事先准备好的其他卡片，由学生认读。
4．教师手持学生记分册，按记分册上的顺序叫几个同学，并分别说：youre number 1.youre number 2. youre number 3. 再让学生用 im…的句子重复。
教师手指第一排座位，教row这个单词，并依次让学生说row 2, row 3等。
教师再从第一排、第二排分别叫起几个学生，用英语说：t：youre in row 1. youre in row 2.让全班猜一猜以上句子的意思。
并分别让刚才的几个同学用 im in…的句子重复。
请一位同学(学号在10以内)，介绍自己的姓名、学号、座位等。
5．放课文第三部分录音，学生跟读。
反复几遍后，教师可再叫几个学生模仿录音内容向全班自我介绍。
6．教师随意叫起一位坐在前排的同学，使用他(或她)的真实姓名，与该学生进行以下对话：t：are you…(姓名)?s1：yes, i am.t：are you in row 1?s1：yes, i am.教师再从后排叫起另一位同学。
三年级上册语文第13课教案设计五篇
三年级上册语文第13课教案设计五篇由中国儿童作家王一梅的童话故事《胡萝卜先生的胡子》》改编。
故事讲述了胡萝卜先生有一根不断变长的胡子，胡子被吹到了身体后面，被小男孩当作风筝线，而后鸟太太对绳子是如何处置的，胡萝卜先生还会遇到哪些小动物，胡子又会被如何处置，这种“反复结构”故事篇章布局，给了学生无限的想象空间和续编童话故事的空间。
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
下面小编给大家带来关于三年级上册语文第13课教案，方便大家学习。
三年级上册语文第13课教案1教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么有关?三、自主阅读，进行猜想。
1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。
你能说说“发愁”是什么意思吗?借机理解“发愁”。
2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。
结果这根胡子变得怎样了?读2—4自然段，和同桌说一说。
3.默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么?想象一下小男孩的心情。
冀教版六上英语Unit3 Lesson13教案(精品)
Unit 3 Winter in CanadaLesson 13 Seasons【教学目标】1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter, spring, summer, autumn及表示天气情况的词cold, warm, hot, cool, ice, sun, wind。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】重点：四个季节单词难点：熟练地运用句型参与交际教学过程。
【课前准备】表格，录音机和磁带。
【教学过程】Step 1 Warming up1. Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片，让学生根据图片回答天气。
Step 2 Presentation1. Lead-in 以不同季节的不同图片引出winter spring summer and autumn (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。
并练习询问天气的句型及回答。
)2. Learn the new words and sentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气。
3. Exercise根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is_______. It is _______. The _______ bloom. (夏天的图画）This is _______. It is_______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____ blows the leaves off the trees.4. Game: let’s play a game named guess who I am. (把四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。
第十三课 Lesson Thirteen_七年级英语教案
第十三课 Lesson Thirteen_七年级英语教案第十三课Lesson Thirteen一、教学内容1．词汇（略）。
2．句型：1)What about you? 2)What are you soing to do this evening? I’m going to have a swim.3)----Where are you going to meet?----We’re going to meet here.3．语法：to be going to+动词原形的用法。
二、教具录音机；准备一些画有各种动作的图片（参照本课第1、2部分列出的动词短语），如一时不好找，可参照第一册第七十八、八十六、一百一十等课中插图绘制简图。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告。
教师可参照上一单元第十、十一两课教学步骤中有关复习的具体做法。
2．教师通过如下演示，引出本课新的语言现象：T：（请一名坐在后排的同学去打开教室前面的门。
）×××, please open the door.（在这个同学走到一半的路时，教师突然叫住他/她，并提问）Stop !What are you going to do?反复说两遍，放慢语速，启发大家猜测这句话的含义，并将该句书写在黑板上。
句中are …going to用彩色粉笔书写。
帮助这个同学答出：I’m going to open the door.教师将句子写在黑板上。
句中am going to用彩色粉笔。
扼要解释这两句的含义。
叫起另一位同学，在教师的帮助下，演示以下对话：T：What do you usually do on Sunday?S：I usually watch TV on Sunday.T：What are you going to do next Sunday?S：I’m going to watch TV next Sunday.在确信全班学生理解这段对话含义后，教师手指刚才那位同学，问全班：T：What is he/she going to do next Sunday?Ss：He/She is going to watch TV next Sunday.教师视情况再找一、两位同学重复刚才练习步骤。
小学英语人教精通版四年级上册教案lesson13
二、情感态度：培养学生关心他人，热情友好，团结友爱的个性品质。
教学重点
Get the students to listen, read and spell the words: apple ear pineapple lemon
教学难点
Use the drillWhat’s this in English? It’s a/an….And review the drill Happy birthday to you. Guide them to use it in the real situation.
4. Show the knowledge tree of lesson 13. Let the students to know the aim of this lesson.
5. Play the tape twice. Ask the students to listen and read the dialogue by themselves. Then let them find out the words or sentences they can’t understand.
2. Let the students to find out how to use the sentences of the text.
3.Make a new dialogue with the partner, and act it out.
Step four: Review the knowledge of this lesson.1. Show the knowledge tree of lesson 13. Let the students to review the aim of this lesson.
四年级第十三课教学方案
四年级第十三课教学方案引言：本文旨在讨论四年级第十三课的教学方案，以确保教学内容准确、全面且易于理解。
文章将按照一般的教学方案格式进行讨论，重点分析教学目标、教学重点、教学过程和教学评价等关键要素。
第一部分：教学目标教学目标是教师设计教学方案的出发点，其核心是学生的综合能力培养。
根据教材和学生的实际情况，确定如下教学目标：1. 语言能力目标：学习理解并准确运用本课词汇、句型和语法知识。
2. 听力能力目标：培养学生听懂并正确回答与课文相关的问题的能力。
3. 阅读能力目标：训练学生从课文中获取关键信息的能力。
4. 口语表达目标：使学生能够用正确的语音、语调和表情朗读课文。
5. 写作能力目标：通过写作练习，提高学生的句子构造和文字表达能力。
第二部分：教学重点和难点教学重点和难点是帮助学生实现教学目标的关键。
本课的教学重点和难点如下所示：1. 教学重点：学习理解并熟练运用本课的主要词汇、句型和语法知识。
2. 教学难点：培养学生的听力能力，使他们能够通过听力理解课文的内容并正确回答问题。
第三部分：教学过程教学过程是教学活动的组织和安排，包括导入、讲解、练习、复习巩固等环节。
具体教学过程如下：一、导入（5分钟）通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，预备学生接受本节课的内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 呈现新课词汇，帮助学生理解和记忆。
2. 解释并举例说明新句型和语法知识，引导学生掌握语言要点。
三、听力练习（20分钟）1. 集中精力，认真听录音并理解内容。
2. 回答与听力相关的问题，巩固学生的听力技巧。
四、阅读和理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，理解文章主旨和关键信息。
2. 回答与阅读内容相关的问题。
五、口语表达（10分钟）学生模仿录音，朗读课文，注意语音语调和表情的准确运用。
六、写作练习（15分钟）学生根据所学课文内容，完成一篇小短文的写作练习，提高句子构造和书写表达能力。
第四部分：教学评价教学评价是对学生学习效果的检测和评估，以了解教学效果并对教学方案进行调整。
lesson13教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 What subject do you like best?Lesson13Ⅰ. Teaching aims1 . Knowledge aims:a .Ss can know and read the new words:maths,P.Eb.Ss can spell and write the words:Chinese and English.c.Ss can clearly master the target language:How many lessons do you have in the morning?We have four.They are maths,Chinese,English and PE.2 . Emotion aim:Ss can be more confident during the study of English and get great fun of study.Ⅱ. Teaching important point:Learn the subjects: maths,Chinese,English and PE.Ⅲ.Teaching difficult point:By learning the target language,Ss can use them to communicate with friends freely.Ⅳ.Teaching aidsword cards, beautiful stickers,PPTⅤ.Teaching proceduresStep 1:Warm upa.Greeting and self-introduction.b.Let’s sing a song together.c.Look and sayShow the pictures on the screen,then get Ss to answerquestions.Step 2:Presentationa.Learn the new wordsShow the time table to Ss.Get them to guess what lessons.Then lead in new words maths,P.E.Next,practice to read them by several ways.(Pay attention to the pronunciation of maths.)b.Ask Ss to follow the T spell and write Chinese and English.Pay attention to the big letters.c.Show the time table again to present the sentences:How many lessons do you have today?We have six.Then do pairwork.d.Change another time table to present How many lessons do you have in the morning?We have four.Next lead in sentences What are they?Help Ss to answer They are …Get Ss to ask and answer for several minutes.Step3:Practicea.Listen to the tape then answer my questions to getpoints.b.Groupwork:To be the reporterAsk 4 Ss in a group to practice the target language.Then act out to get points.c.Let’s makeMake a time table in pairs,any subjects you like.According to it get Ss to make a dialogue by themselves.At last,choose some Ss toshow.Homework:a.Listen to the tape and do a survey with your friends.b.Write the words Chinese and English.c.Talk about the lessons with your parents. Blackboard Design :Teaching feedback :。
九年级英语上学期Lesson 13 教案
九年级英语上学期Lesson 13 教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握重点词汇，如：＿_________ 等。
学生能够理解并正确运用重点句型，如：＿_________ 。
2、技能目标能够听懂与课文相关的对话和短文，获取关键信息。
能够流利地朗读课文，语音语调正确。
能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。
鼓励学生在学习中积极思考，勇于表达自己的观点。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用。
课文内容的理解和掌握。
2、教学难点某些语法点的准确运用，如：＿_________ 。
如何引导学生将所学知识运用到实际情境中。
三、教学方法1、讲授法讲解重点词汇和句型，让学生理解其含义和用法。
2、练习法通过练习题巩固所学知识，加强学生对知识点的掌握。
3、情景教学法设置真实的语言环境，让学生在情境中运用所学知识。
4、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和语言交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一段与本课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提出一些与视频或图片相关的问题，引导学生思考和讨论，如：What can you see in the pictures ／ video? What do you think of it? 等。
2、词汇学习（Vocabulary）展示本课的重点词汇，带领学生朗读并讲解其含义和用法。
可以通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆词汇。
进行词汇练习，如填空、选择等，检查学生的掌握情况。
3、句型学习（Sentence Patterns）呈现重点句型，讲解句型的结构和用法。
引导学生模仿句型进行造句练习，鼓励学生积极发言。
4、课文学习（Text Learning）让学生听课文录音，理解课文大意。
逐段讲解课文，解释重点短语和句子，帮助学生理解课文内容。
组织学生进行分角色朗读或复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
冀教版六年级英语上册教案设计：lesson_13【精品】
冀教版六年级上册Lesson 13 Seasons教学分析1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn 和四季的不同特征以及put on, tae off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I tae off my winter clothes.2、情感态度目标（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,tae off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
13课教案ppt课件ppt课件ppt
如计算器、绘图工具等，根据课程需要准备。
学生需要具备的基础知识
数学基础
掌握基本的数学概念和运算方法。
物理基础
了解基本的物理原理和概念。
计算机基础
熟悉计算机操作和常用软件。
学生需要达到的学习目标
理解课程知识点
掌握应用技能
提高分析能力
培养学习兴趣
掌握课程的核心概念和 原理。
能够将所学知识应用于 实际问题中。
能力目标
通过本课程的学习，学生能够提高阅 读理解、写作和口语表达能力，同时 培养自主学习和合作学习的能力。
课程大纲
01
02
03
04
导入
通过提问和讨论方式引导学生 进入课文主题，激发学习兴趣
。
课文讲解
详细解读课文内容，强调重点 词汇和语法结构，帮助学生理
解文章意思。
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，鼓励学生积极参
教学方法二：案例分析
案例分析是通过分析真实的案例，帮助学生理解课程内容，提高分析和解决问题的 能力。
在案例分析的过程中，教师需要选择具有代表性、真实性和启发性的案例，引导学 生进行深入分析和讨论。
案例分析适用于培养学生的实际操作能力和问题解决能力，能够帮助学生更好地适 应实际工作的需要。
教学方法三：小组讨论
教学方法
教学方法一：讲解式教学
讲解式教学是以教师讲授为主的 授课方式，通过教师对课程内容 的深入剖析和讲解，帮助学生理
解课程内容。
在讲解式教学的过程中，教师需 要注重讲解内容的逻辑性和条理 性，同时要注重启发学生的思考
和表达能力。
讲解式教学适用于传授知识、解 释概念和原理等教学内容，能够
三年级下册LESSON13说课稿
三年级下册LESSON13说课稿三年级下册LESSON13XXX说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十三课，本课是功能型交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生研究英语的兴趣和愿望，使学生通过合作研究体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主研究的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标1、知识目标：1）使学生掌握介绍他人和初次见面打招呼的句型：A、This is。
B、XXX.2）研究认读单词：father(dad)。
mother(mum)2、能力目标：A、使学生能够根据指令做动作。
B、根据图片和情境说出单词和句子。
C、在图文或场景下进行简朴的英语交流和表演。
3、情感态度目标：经由过程本课进修使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中建立信心在小组活动中积极参与协作，从而意识到交流对于进修英语的重要意义。
4、文化意识目标：可以得当利用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中引见别人的方式并对学生进行亲情教育。
三、说教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、引见别人的句型This is……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实践能力的发展。
四、说教法和学法：一）小组活动研究法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成研究任务，在合作中感受研究英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步研究的环境。
二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
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第十三课 Lesson Thirteen
第十三课LessonThirteen
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1)Whataboutyou?2)Whatareyousoingtodothisevening?I 'mgoingtohaveaswim.3)----Whereareyougoingtomeet?----We'regoingtomeeth3．语法：tobegoingto+动词原形的用法。
二、教具
录音机；准备一些画有各种动作的图片（参照本课第1、2部分列出的动词短语），如一时不好找，可参照第一册第七十八、八十六、一百一十等课中插图绘制简图。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可参照上一单元第十、十一两课教学步骤中有关
复习的具体做法。
2．教师通过如下演示，引出本课新的语言现象：
T：（请一名坐在后排的同学去打开教室前面的门。
）×××,pleaseopenthed（在这个同学走到一半的路时，教师突然叫住他/她，并提问）
Stop!Whatareyougoingtodo?
反复说两遍，放慢语速，启发大家猜测这句话的含义，并将该句书写在黑板上。
句中are…goingto用彩色粉笔书写。
帮助这个同学答出：I'mgoingtoopenthed教师将句子
写在黑板上。
句中amgoingto用彩色粉笔。
扼要解释这
两句的含义。
叫起另一位同学，在教师的帮助下，演示以下对话：
T：WhatdoyouusuallydoonSunday?
S：IusuallywatchTVonSunS：
I'mgoingtowatchTVnextSun在确信全班学生理解这段对
话含义后，教师手指刚才那位同学，问全班：
T：Whatishe/shegoingtodonextSunday?
Ss：He/SheisgoingtowatchTVnextSun教师视情况再
找一、两位同学重复刚才练习步骤。
3．翻到本课生词表，教授本课生词、短语。
教师反复领读，加上必要的简明讲解。
学生练习朗读生词，直到
初步掌握为止。
4．准备放课文第1部分录音。
教师板书听前提问
(Pre-listeningquestions)：
Whataretheygoingtodotomorrow?
放录音一至两遍，指导学生回答问题。
再放录音，学
生打开书跟读，反复三遍。
教师解释对话中的难句（见难点讲解1、2、3）。
5．教师出示事先准备好的图片，确信学生明白图画中人物的活动，进行如下练习：
T：（出示一张画有人物游泳的图片）WhatareyougoingtodonextSunday?
Ss：We'regoingtohaveas（教师可先与班上程度较好的同学进行示范练习。
）
6．组织学生两人一组，练习课文第2部分。
练习前，对表格中时间状语词组及动词短语进行扼要解释（见难点讲解4、5）。
7．如果时间允许，指导学生做练习册1、4两题。
8．小结tobegoingto+动词原形的构成及用法（参阅课本139页一般将来时态2）。
9．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Nothingmuch,why?没什么事。
怎么啦？
Nothingmuch是用来回答上一句Whatareyougoingtodotomorrow?表示：没什么事。
Why 在这里不是疑问词，而是一个感叹词，表示说话人的惊
奇态度。
例如：
Yousayheisonlyfo你说他只有40岁？哼！我知道他已经50岁了。
2．Whataboutyou?你呢？
Whatabout意为：“……怎么样”，用来征求意见或
询问消息。
3．Jim'scoming,too.吉姆也要来（踢足球）。
动词come,go等用在现在进行时中，可以表示将要发
生的动作。
4．Seeyouhereattwo.两点在这儿见。
Seeyou…也是表不再见的用语。
例如：Seeyoutomorrow.明天见。
5．thisafternoon;onSundaymorning/night;nextweek/m onth
以上几个短语的意思分别是：今天下午；在星期日上
午/晚上；下周/月等。
使用上述短语时，注意指示代词this和介词on的用法。
6．I'mgoingtohelpmymothercleanthehouse.我要帮助妈妈打扫房屋。
helpsb.dosth.意为：帮助某人做某事。
例如：
UncleWangisgoingtohelpLiLeimendhisbike.王叔叔要
帮助李磊修理他的自行车。
7．begoingto的用法：“begoingto+动词原形”用来表示“即将发生的事情、动作或计划、打算要做某事”等。
其否定式构成是be的后面加not；疑问式构成是将be提到句首。
例如：
We'regoingtoseeUncleWangtomorrow.明天我们要去看王叔叔。