《蓝色的地中海文明》教案04
蓝色的地中海文明历史教案
一、教案基本信息蓝色的地中海文明历史教案适用年级：八年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解地中海文明的起源和发展过程；2. 掌握地中海文明的主要成就和特点；3. 培养学生的唯物史观和时空观念。
教学重点：1. 地中海文明的起源和发展；2. 地中海文明的主要成就和特点。
教学难点：1. 地中海文明的历史背景和文化交融；2. 学生对地中海文明的理解和把握。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍地中海文明的背景，引导学生思考地中海文明的特点和成就。
2. 自主学习3. 课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，讲解地中海文明的历史背景、文化交融和主要成就，引导学生深入理解地中海文明。
4. 案例分析教师选取具有代表性的地中海文明案例，如古希腊、古罗马等，分析其文明特点和对后世的影响。
5. 课堂讨论学生分组讨论地中海文明的特点和成就，分享自己的学习心得和感悟。
三、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业，了解学生对地中海文明的掌握程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作等方面。
四、教学资源1. 教材：八年级历史教材相关章节；2. 课外资料：关于地中海文明的历史文献、图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示地中海文明的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考地中海文明的特点和成就。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解地中海文明的历史背景、文化交融和主要成就，引导学生深入理解地中海文明。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的地中海文明案例，如古希腊、古罗马等，分析其文明特点和对后世的影响。
5. 课堂讨论：学生分组讨论地中海文明的特点和成就，分享自己的学习心得和感悟。
第18课 蓝色的地中海文明教案
课题：第18课蓝色的地中海文明
课型：新授课主备人：高红卫乔志安审核：执教人：高红卫乔志安时间：2012.4 学习目标：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
3、正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意……
学习重点：雅典的民主政治、罗马帝国的兴衰。
学习难点：正确认识雅典的民主政治和布匿战争的影。
学法提示：讨论法、讲述法、识图法。
教学过程：
●想一想：
发达的商品经
济，频繁的海
外贸易和殖民
活动
板书设计：
第18课蓝色的地中海文明
一．西方文明的摇蓝
1.希腊概况
2.罗马概况
二．“全希腊学校”
1.雅典的民主政治
2.马其顿国王亚历山大创立的帝国。
教学反思：三．追求“伟大”的罗马
1.罗马共和国
2.三次布匿战争
3.罗马帝国。
第18课蓝色的地中海文明教学设计
材料 伯里克利图片
问题3、此人又是谁？他又有什么样的贡献？
3、 伯里克利——雅典民主的全面繁荣。（板书）
【问题探究3】 古代雅典民主是如何运作的？
问题1、阅读教材相关内容，同学们判断古代雅典主要有哪些政治机构？（公民大会、五百人议事会、民众法庭等）
三、 雅典民主的表现（板书）
二、教学重难点
教学重点：雅典民主政治，罗马共和国的兴衰。
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响。
三、学情分析
八年级的学生通过一年的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。
四、教学方法
充分利用世界地图、网络资源，引导学生通过观察对比，找出事物发展的规律。
板书设计：
第十八课 蓝色地中海文明
第一部分：雅典民主
一、形成历史条件：
1、特殊的地理条件：山多地少，濒临海洋。
2、海外贸易发达。
3、存在大量城邦，基本特征是小国寡民。
二、雅典民主形成：
1、梭伦改革——雅典民主的奠基。
2、克里斯提尼改革——雅典民主政治形成。
3、伯里克利时期——雅典民主政治全面繁荣。
三、雅典民主政治的表现：
五、教学过程
【导入】同学们观察这幅地图（古代地中海地区历史地图），看地图中存在哪些重要文明？（古埃及文明、腓尼基文明、克里特文明、迈锡尼文明、雅典文明、罗马文明等等，学生自由作答，教师点评）你说一说这你们的脑海中这些文明是什么形象？（金字塔、尼罗河、象形文字、希腊神话、宙斯、雅典娜、雅典卫城、古罗马斗兽场等 学生自有作答，教师点评）今天我们就来了解古代地中海地区的雅典文明和罗马文明的相关知识。
蓝色的地中海文明历史教案
一、蓝色的地中海文明历史教案二、章节名称：蓝色的地中海文明概述三、教学目标：1. 了解地中海文明的地理位置和特点；2. 掌握地中海文明的发展历程和主要成就；3. 认识地中海文明对后世的影响。
四、教学重点：1. 地中海文明的地理位置和特点；2. 地中海文明的发展历程和主要成就；3. 地中海文明对后世的影响。
五、教学难点：1. 地中海文明的发展历程和主要成就的阐述；2. 地中海文明对后世的影响的深入理解。
六、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图。
七、教学过程：1. 引入：介绍地中海文明的地理位置和特点，引起学生兴趣；2. 讲解：讲解地中海文明的发展历程和主要成就，引导学生理解和思考；3. 互动：组织学生讨论地中海文明对后世的影响，促进学生的参与和思考；4. 总结：总结地中海文明的重要性和影响，加深学生的理解。
八、教学评价：1. 学生对地中海文明的地理位置和特点的掌握程度；2. 学生对地中海文明的发展历程和主要成就的理解程度；3. 学生对地中海文明对后世的影响的认识程度。
九、教学延伸：1. 进一步探讨其他文明对后世的影响；2. 研究现代社会中地中海文明的影响和传承。
十、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和思考，鼓励学生参与讨论，激发学生对地中海文明的兴趣和好奇心。
要注重教学评价的全面性和准确性，及时发现和纠正学生的错误理解。
六、蓝色的地中海文明历史教案七、章节名称：蓝色的地中海文明起源与发展八、教学目标：1. 掌握地中海文明起源的时间和地点；2. 理解地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 分析地中海文明对人类历史的贡献。
九、教学重点：1. 地中海文明的起源时间地点；2. 地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 地中海文明对人类历史的贡献。
十、教学难点：1. 地中海文明的发展过程及其影响因素的阐述；2. 地中海文明对人类历史的贡献的深入理解。
十一、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图；4. 视频或音频资料。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1.让学生了解地中海文明的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
2.培养学生对地中海文明的理解、分析和评价能力。
3.提高学生对历史文化的兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：地中海文明的历史背景、发展过程、主要成就及其影响。
2.教学难点：地中海文明与其他文明的联系与区别，以及地中海文明在历史发展中的作用。
三、教学过程第一课时：地中海文明的历史背景与古希腊文明一、导入1.提问：同学们，你们听说过地中海吗？地中海地区有哪些著名的文明？2.学生回答：古希腊文明、古罗马文明等。
二、地中海文明的历史背景1.讲解地中海地区的地理位置、气候特点、自然资源等。
2.分析地中海地区文明发展的有利条件和不利条件。
三、古希腊文明1.讲解古希腊文明的历史背景、城邦制度、民主政治等。
2.分析古希腊文明的主要成就：哲学、文学、艺术、科学等。
3.讲解古希腊文明对后世的影响：民主制度、奥林匹克运动会等。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：古希腊文明的特点及其对后世的影响。
第二课时：古罗马文明一、导入1.提问：同学们，上一节课我们学习了古希腊文明，那么你们知道古罗马文明吗？2.学生回答：古罗马文明是地中海文明的重要组成部分。
二、古罗马文明1.讲解古罗马文明的历史背景、政治制度、法律制度等。
2.分析古罗马文明的主要成就：建筑、文学、法律等。
3.讲解古罗马文明对后世的影响：罗马法、拉丁字母等。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：古罗马文明的特点及其对后世的影响。
第三课时：地中海文明的影响与传承一、地中海文明的影响1.讲解地中海文明对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。
2.分析地中海文明在历史发展中的作用。
二、地中海文明的传承1.讲解地中海文明在现代社会中的传承与发扬。
2.分析地中海文明对现代文明的影响。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：地中海文明在现代社会中的地位和作用。
2.布置作业：地中海文明对后世的影响及其在现代社会中的地位。
《蓝色的地中海文明》课件4(26张PPT)(北师大版八年级下)
西方文明的摇篮 “全希腊的学校” 追求“伟大”的罗马
希
腊
根据古希腊神话传说，在进入之后都
无法逃脱。希宫中有一个牛头爱人身的食人怪
物弥诺陶洛斯，克里特国王强迫雅典人每
的 前
年 雅贡典献王童子男忒童修女斯各自七告人奋供勇怪去琴物克吞里食特。岛后，来在，
身 克 杀里 死特 了公 怪主物腊阿，里并阿利德用涅公的主帮给海助他下 的，线找团到走并出
古代中国在大河流域，水力丰富， 平原辽阔，土地肥沃，人口稠密，最适 合发展农业生产。
小国寡民城邦的形成
海外商业贸易兴盛
平等观念的形成与民主政治 的建立 自由、进取和善于求索的民 族精神的形成
——罗马文明的形成
罗马的地理位置 在哪里，为什么 说罗马是希腊文 明的继承者？
雅典的奥运圣火
——雅典
迦太基将军 汉尼拔
第一，它使罗马奴隶制经济 高度繁荣，使罗马的政治、经济、 军事和综合国力达到极盛；
第二，它也导致了小农破产、 公民制度瓦解、社会道德风尚败坏 沦落，从而为罗马共和国的衰弱埋 下了隐患。
安恺
东撒 尼
庞 培
屋 大 维
斯 巴 达 克 起
义
多山靠海的地形
蓝 摇篮
色
商品经济的发达
的
伯里克利的统治
2008年北京成功承办 了第29届奥林匹克运动 会，你知道奥林匹克运 动的发源地在哪里吗？
奥林匹克运动会发源于古 代希腊，希腊是西方文明的摇 篮，今天就让我们共同走进西 方文明，共同体会蓝色的海洋 文明带给我们的震撼！
学习目标 讲授新课 课堂小结 课堂练习
1、知识目标：知道古希腊是西方文明的发源地，了解 伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，了解罗马共和 国的兴衰。 2、能力目标：通过了解伯里克利时代雅典民主政治的 表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。通过讲述 三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过 程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归 纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。 3、情感目标：通过正确认识雅典民主政治，初步培养 民主意识；通过了解地中海文明，认识到世界各地区、 各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
(八年级历史教案)蓝色的地中海文明
蓝色的地中海文明八年级历史教案教学目标1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况,知道古代希腊是西方文明的发源地。
2.讲述布匿战争的故事。
了解罗马共和国的兴衰。
教学重难点重点:雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
难点:雅典民主政治和布匿战争的影响。
教学过程导入新课这是一首古希腊诗人吟诵的诗歌(教师朗诵或通过课件展示)那金色耀眼的水星,就像一团火,燃烧在夜空之中,它的光辉胜过了能给人带来万分荣耀的一切;但如果我的亡灵,你渴望去欢庆伟大的比赛,就不要去寻找别的星星,哪怕它在荒寂的苍穹中发出的光芒,比太阳更亮,也不要再去寻找比奥林匹亚更伟大的竞赛。
那里的欢呼声,簇拥着冠军的花环,折射出诗人的意志。
走过来时,就请他们高颂宙斯的名字,去往希伦那富丽生辉的殿堂,是他操持着西西里主持正义的权杖,亲手收获评判是非的荣耀。
……教师提问:诗歌歌颂的是历史上的哪项赛事?学生回答:奥林匹克运动。
热爱体育是古希腊人的优良传统。
全希腊各城邦最重要的赛事就是奥林匹亚竞技,每四年一次,发展到今天,就是着名的奥林匹克运动。
你们知道奥林匹亚、马拉松的故事吗?你们知道特洛伊木马的故事吗?这些都与古代希腊的历史有关。
推进新课●一、西方文明的摇篮出示世界地图,指导学生观察,找到希腊半岛、罗马的地理位置,思考它们有什么共同的特点。
提问:古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差异?在这样的环境下,古代希腊和古代罗马的先民们过着怎样的生活呢?学生讨论。
教师小结:由于地理环境的特点,古希腊人走上了一条不同于东方农业民族的发展道路,在地中海沿岸开辟了蓝色的海洋文明,成为西方文明的摇篮,它的经济结构、政治体制以及所产生的价值观都与此有关。
罗马人征服地中海以后,罗马文明在众多方面承袭了希腊文明的许多因素,成为古代西方文明的统治者。
●二、。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的基本概念，理解其对人类历史发展的影响。
2. 通过学习古希腊、古罗马等文明，使学生了解其政治、经济、文化等方面的特点。
3. 培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的概念与特点2. 古希腊文明的兴起与发展3. 古罗马文明的政治、经济、文化特点4. 古希腊、古罗马文明的衰落与传承5. 地中海文明对现代世界的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解地中海文明的概念、特点，以及古希腊、古罗马文明的政治、经济、文化等方面。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解地中海文明的发展过程。
3. 讨论法：组织学生就地中海文明的影响进行讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍地中海文明的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解地中海文明的特点：从地理、历史等方面阐述地中海文明的独特性。
3. 讲述古希腊文明的兴起与发展：介绍古希腊的政治制度、哲学思想、艺术成就等。
4. 分析古罗马文明的政治、经济、文化特点：讲解罗马共和国与罗马帝国的政治制度，以及其经济、文化成就。
5. 讨论古希腊、古罗马文明的衰落与传承：探讨其衰落的原因，以及对的欧洲文明产生的影响。
五、课后作业1. 请学生总结地中海文明的特点及其对现代世界的影响。
2. 让学生选择一个古希腊或古罗马的历史人物，简要介绍其生平和成就。
3. 思考题：请学生谈谈对地中海文明的认识，以及如何看待历史与现实的关系。
六、教学内容1. 地中海文明的扩展：探讨地中海文明如何通过贸易、征服等方式影响周边地区。
2. 地中海文明与其他文明的交流：分析地中海文明与东方文明、非洲文明的互动。
3. 中世纪地中海文明的发展：介绍地中海地区在中世纪的政治、经济、文化变化。
4. 地中海文明的复苏：探讨文艺复兴时期地中海地区文明的复兴与发展。
5. 地中海文明对现代世界的启示：分析地中海文明对现代社会的贡献与影响。
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解地中海地区的历史和文化；2.掌握地中海文明的基本特点和贡献；3.理解地中海文明在人类文化史上的地位；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
2. 教学过程第一课时：介绍地中海文明1.引入活动（5分钟）：通过图片、视频、音频等多种形式展现地中海文明的古老、神秘和文化魅力，引起学生的兴趣。
2.查阅文献（15分钟）：通过课堂小组活动，要求学生从不同的角度查阅相关文献，挖掘地中海文明的基本信息和贡献。
3.发现问题（10分钟）：学生根据自己的发现，结合教师的引导，整理出地中海文明的基本特点和贡献。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过板书和口头总结，让学生对地中海文明的基本特点和贡献有一个整体认识。
第二课时：探究地中海文明的起源和发展1.课前预习（5分钟）：教师提前给学生发放有关地中海文明起源和发展的文献材料或让学生自己搜索相关信息。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种细节，让学生更加了解地中海文明的历史。
3.分析思考（10分钟）：以小组讨论为形式，让学生分析地中海文明的发展对当时世界的影响，从中体会人文精神的生命力量。
4.课堂回答（10分钟）：教师针对学生分析中提出的问题进行梳理和回答。
第三课时：探究地中海文明的艺术魅力1.引入活动（5分钟）：通过美术作品、音乐、戏剧等多种形式展现地中海文明的艺术魅力，引起学生的兴趣。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种艺术形式，让学生领略其艺术魅力。
3.组织学生演绎（20分钟）：将学生分成小组，选出代表，通过表演、朗诵等形式，表现出地中海文明的艺术魅力。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过梳理学生表演中的亮点，总结出地中海文明的艺术魅力。
3. 教学评价教学目标较为明确，学生能够了解地中海文明的基本信息和贡献，以及其在人类文化史上的地位。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的发展历程及其对世界历史的影响。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的起源与发展2. 古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 地中海文明的扩张与衰落5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊文明和古罗马文明的特点及其对地中海地区的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地中海文明的发展原因和特点。
2. 通过对比分析法，让学生了解古希腊文明和古罗马文明的异同。
3. 运用案例教学法，详细讲解地中海文明的重要历史事件。
4. 利用多媒体教学手段，展示地中海文明的历史场景和文物遗迹。
五、教学安排1. 第一课时：地中海文明的起源与发展2. 第二课时：古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 第三课时：古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 第四课时：地中海文明的扩张与衰落5. 第五课时：地中海文明对后世的影响第一课时：地中海文明的起源与发展一、导入新课1. 提问：同学们听说过地中海文明吗？它有哪些特点？2. 引导学生回顾世界古代文明的发展历程，引出地中海文明的地位。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解地中海文明的起源和发展历程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解地中海文明的起源和发展原因。
2. 分析地中海文明的特点，如城邦制度、民主政治、哲学思想等。
3. 介绍地中海文明的重要历史事件，如希波战争、亚历山大大帝东征等。
四、课堂互动1. 提问：地中海文明为何能够崛起？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生总结本节课所学内容，形成简要的课堂笔记。
八年级历史下册 第四单元 第18课 蓝色的地中海文明教案 北师大版(2021年整理)
八年级历史下册第四单元第18课蓝色的地中海文明教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级历史下册第四单元第18课蓝色的地中海文明教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级历史下册第四单元第18课蓝色的地中海文明教案北师大版的全部内容。
蓝色的地中海文明一、教学目标（一）、知识与能力１.了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地.２.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况.３。
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
(二）、过程与方法１. 通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
２.通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律（三）、情感态度与价值观１.通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
２.通过了解地中海文明,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
二、教学重点:了解古代西方文明的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，这要求学生具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。
三、教学过程1、展示目标：本课开门见山，点明本课的课题《蓝色的地中海文明》，讲述的是古代西方文明,并列出本课的三个子目录：“西方文明的摇篮”“全希腊的学校”和“追求伟大的罗马”,通过对三个目录分析，强调今天学习的是西方文明的起源及特点和两大文明的典型特征，使我们明白这是西方文明发展的顶峰阶段.2、新课:西方文明的摇篮提问：同学们你们知道第一届奥运会在哪里举行的吗?《古代希腊》地图：古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差异？古代希腊人民适合发展什么经济？全希腊的学校——雅典民主政治原因：近海,交通便利，工商业发达,文化学术发达,实行奴隶主民主政治;自由、平等的观念；好奇多思,渴求知识，善于批判的民族精神.形成：在雅典平民反对贵族的斗争中形成的。
蓝色的地中海文明历史教案范文1份
蓝色的地中海文明历史教案范文1份教案标题：蓝色的地中海文明教案目标：1.了解地中海文明的起源和发展过程；2.理解地中海文明的重要贡献和影响；3.掌握地中海文明的主要特点和特色。
教学重点：1.地中海文明的起源和发展；2.地中海文明的特点和特色；3.地中海文明的重要贡献和影响。
教学难点：1.地中海文明的起源和发展进行梳理；2.让学生理解地中海文明的重要性。
教学准备：1.多媒体设备；2.PPT演示文稿；3.书籍和资料。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示图片或短视频，让学生感受地中海的美丽风光，让学生产生一些好奇和兴趣，引出地中海文明的话题。
二、知识给予（15分钟）1.教师通过PPT介绍地中海文明的起源和发展过程，重点介绍迦太基、古希腊和古罗马三个代表性的地中海文明。
2.教师讲解地中海文明的主要特点和特色，如地理环境、农业、贸易、艺术、宗教等方面。
3.学生做简短的笔记或填写提纲，以方便后续复习。
三、问题探究（30分钟）1.教师设置一些问题，让学生进行讨论，激发学生的思考，如迦太基的海洋文明为何名扬海外？古希腊城邦制度的特征是什么？古罗马为何成为古代西方文明的重要基石？2.学生讨论完问题后，教师带领全班共同讨论，收集学生的观点和见解，展开知识交流。
四、案例分析（20分钟）1.教师以迦太基、雅典和罗马为例，分别介绍他们在地中海文明中的重要贡献和影响。
2.学生分组进行案例分析，选择一个城邦或帝国作为研究对象，了解其历史、文化、制度等方面的信息，并进行简短的报告。
五、知识巩固（15分钟）1.教师出示一些图片或文物，让学生根据所学知识进行辨认和解释。
2.学生根据自己的理解，进行简述或回答问题。
六、归纳总结（10分钟）1.教师对本课所学内容进行总结，强调地中海文明的重要性和持久影响。
2.学生自己总结复习要点，并做简短的反思。
拓展延伸：。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标：1. 让学生了解地中海文明的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容：1. 地中海文明的定义与特点2. 古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响3. 古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落4. 地中海文明的传播与交流5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点：1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊和古罗马文明的特点及其对后世的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，介绍地中海文明的发展历程和重要历史事件。
2. 运用比较法，分析古希腊和古罗马文明的异同。
3. 利用案例分析法，深入探讨地中海文明对后世的影响。
五、教学准备：1. 教材或历史资料：为学生提供关于地中海文明的基础知识。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、地图和视频资料。
3. 课堂讨论准备：针对教学内容，提前准备一些讨论话题和问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示地中海地图和相关图片，引导学生关注地中海地区的地理位置和特色。
2. 讲授地中海文明的定义与特点，让学生了解地中海文明的基本概念。
3. 讲解古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响，重点关注雅典、斯巴达等城邦的兴衰。
4. 分析古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落，介绍罗马帝国的扩张和分裂。
5. 探讨地中海文明的传播与交流，引导学生了解不同文明之间的互动和影响。
7. 课堂讨论：让学生分享自己对地中海文明的看法和理解，鼓励提出问题和建议。
七、课堂练习：1. 根据教学内容，设计一些选择题和填空题，帮助学生巩固所学知识。
2. 让学生结合地图，分析地中海文明的地理位置和交通要道。
八、作业布置：1. 让学生阅读相关历史资料，深入了解地中海文明的一个特定时期或事件。
2. 绘制一幅地中海文明的示意图，标注出各个文明中心和重要地理位置。
蓝色的地中海文明--教学设计
学生自学
自然地理环境
小国寡民的城邦
海外殖民活动
海外贸易活动
学生总结
专制制度
雅典
雅典平民反对贵族的斗争中形成的。
学生各抒己见
复习之前知识点
·处十将军外所有官职对全体公民开放。
·抽签产生。
·国家对任职和参政公民提供津贴。
学生对照书本完成图表展示。
具体情况具体分析，掌管军事的特殊职能，需要由具备军事才能的人担任。
蓝色的地中海文明
教师活动
学生活动
亚洲、非洲最古老的文明起源于大河流域，而继此以后兴起的欧洲文明则依托的是广阔的海洋。今天我们就一起去理解一下“蓝色的地中海文明”。
请大家阅读以下本课的课文导言，“地中海文明”作为欧洲文明的基础，是由哪两块文明所构成？
我们先来看看希腊文明是怎样发展的。
俗话说“一方水土养育一方人”，这话一点不假。大家都知道，我们古代中国文明发源于什么？
学生对照PPT回答下列问题。
·疆域、财富、繁盛。
·贪婪、欲望、奢侈。
公元前27年，屋大维
学生思考作答。
而在那个时期的希腊，有一个城邦却能够因为自身的比较健全的民主政治而成为全希腊的学校，它就是？
雅典的民主政治是怎样形成的？
经过几次改革，最终在谁的统治时代达到极盛？
伯利克里改革将雅典的民主政治推动到了“黄金时代”。
大家理解什么是“民主”？
我们生活当中，小到我们的班集体、大到咱们的国家和社会，都能够感受到民主的气息与气氛。在1954年《中华人民共和国宪法》中提出“国家的一切权利属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”换来说之就是，我国现在的民主是通过国民共同选举出代表，来行使自己的权力，履行自己的职责。
初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案、教学设计
5.加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的历史观，尊重历史，热爱民族文化；
2.认识到文明交流的重要性，学会尊重不同文明的差异，培养国际视野；
3.理解民主、法治、人权等价值观的重要性，提高自己的公民素养；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.地中海文明的起源、发展及其对后世的影响；
2.古希腊、古罗马等国家的政治、经济、文化、科技等方面的知识；
3.地中海文明中的重要历史人物、事件、制度等；
4.分析历史事件之间的联系，理解历史发展的规律。
（二）教学难点
1.地中海文明中复杂的历史事件、人物及制度；
2.学生对历史事件、人物的综合分析能力；
4.通过学习地中海文明，激发对人类文明发展的探索兴趣，培养勇于创新的精神；
5.增强民族自豪感，认识到我国在世界文明史上的地位和作用，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
初二学生经过初一历史的学习，已经具备了一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对地中海文明的学习具有一定的兴趣，但可能对其中某些复杂的历史事件、人物及制度理解不够深入。针对这种情况，教师应关注以下学情：
a.地中海文明的起源和发展背景
b.古希腊的政治、经济、文化、科技等方面的成就
c.古罗马的政治、经济、文化、科技等方面的成就
d.地中海文明对后世的影响
2.教学手段：运用多媒体、实物展示等，帮助学生直观地了解地中海文明。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分为若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.古希腊、古罗马的政治制度有哪些特点？
蓝色的地中海文明教案-北师大版
《蓝色的地中海文明》教案课程标准：１、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。
２、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
教学目标：一、知识与能力：１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
２、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、过程与方法：１、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
２、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
三、情感态度与价值观：１、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法教学过程：12 34 56一、复习旧知二、导入新课三、新授世界四大文明古国是？各自发源于哪一大河流域？古代埃及、巴比伦王国、印度给人类留下了什么文化遗产?对后世有什么影响？希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明，希腊文明是西方文明的摇篮，罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者，他们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。
第课蓝色的地中海文明一、西方文明的摇篮．地理环境对希腊文明产生的影响小国寡民的城邦海外贸易兴盛平等观念的形成与民主政治的建立进取、探索的民族精神．希腊文明的继续罗马文明的形成引导学生思考、回答，提高记忆能力点明主题板书引导发言：希腊有何地理特点？造成希腊的哪些文化特色？简要概括一小组提问、其他学生回忆、思考、回答问题。
小组介绍资料笔记学科迁移、思考分析：地理环境给希腊带来的文化影响根据课外知识，补充讲解四、小结二、“全希腊的学校”雅典．雅典民主政治的形成.雅典民主政治的具体表现．对雅典民主政治的正确评价三、追求“伟大”的罗马．公元前年，罗马共和国建立．征服地中海过程中，罗马与迦太基进行了布匿战争．罗马的强盛和灭亡．公元前年，屋大维建立罗马帝国文明形成之时，国家的最初形式一般是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝简介民主政治形成的过程引导分析具体表现简介、引导分析、启发：平等、公正、开创了民主政治的典范、但有时代局限性、任何事物都不可能是完全平等的引导理解，提高认识。
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第十八课蓝色的地中海文明
一、教学背景
在现代社会，互联网影响着人们的工作、学习、生活。
在现代的教学中，如何有效利用互联网的教学资源促进学生学习活动是一个值得思考的问题。
本节课尝试利用互联网的教学资源丰富学生的学习材料，并且利用互联网的交互学习的优势促进学生间、师生间的学习互动，探索利用互联网提高学生学习效果。
本节课地中海文明主要讲述古希腊的民主和古罗马的法律，网络上较多的图片、文字、视频资源可以为教学服务，并且初二年级的学生思想活跃，有一定的利用网络搜集资源、操作计算机的能力，因此在蓝色的地中海文明这节课的教学中充分利用互联网进行教学。
二、教学目标
（一）课程标准要求
了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
（二）知识与能力：
１、学生知道西方文明是海洋文明，了解西方文明的形成与自然地理环境息息相关，知道古希腊是西方文明的发源地。
２、学生了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、学生能讲述罗马通过布匿战争由共和国演变为帝国的故事，了解罗马共和国的兴衰，知道罗马法是古罗马的重要文明遗产。
（三）过程与方法：
１、学生观察地图，知道希腊、罗马的地理位置，分析地理环境对西方文明形成的影响。
2、学生通过具体事例了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义以及它的局限性。
3、学生通过查找并讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰以及知道古罗马的遗产罗马法。
4、学生通过看视频、图片，感受海洋文明、西方文明的与众不同。
（四）情感态度与价值观：
１、学生充分感受雅典民主政治的辉煌，初步培养民主、关心国家大事的意识。
2、学生通过认识布匿战争的双重后果，学会辩证地看问题。
3、学生通过学习地中海文明，感受世界文明的多样性。
三、教材分析
本节课主要介绍西方文明的源头——地中海文明，主要是古希腊和古罗马文明。
教材分为三部分，第一部分西方文明的摇篮，主要介绍地理环境对古希腊和古罗马的影响，由于它们的独特的地理环境，形成了以商品经济为主的的经济结构，由此形成了不同的政治制度，产生了独特的海洋文明。
第二部分全希腊的学校主要介绍雅典的民主政治制度，雅典在经济发展过程中通过平民与贵族的斗争逐渐形成了以公民大会、五百人会议、陪审法庭为主要内容的民主政治制度，成为古代西方政治的重要遗产。
但雅典民主政治也有它的局限性，那是少数人的民主。
第三部分追求伟大的罗马主要介绍罗马共和国通过三次布匿战争逐步演变为帝国的过程，与雅典民主政治不同的是，罗马重要文明成果是罗马法，它成为后代法律的范本。
与大河流域的文明对比，海洋文明——地中海文明有自己的独特魅力，雅典民主与罗马法律都成为了世界的重要遗产，为现代国家的建设提供了很好的借鉴。
在现代社会更好地理解和利用民主和法治利于社会、国家的更好的发展。
重点：地理环境与地中海文明关系、雅典民主政治、罗马共和国兴衰
难点：雅典民主政治内容以及它的局限性
学情分析
初二的学生已经掌握了一定的历史学习方法和基本拥有了一定的独立思考和搜集史料的能力。
学生平时通过电视、奥运会等方式对古希腊和古罗马的文明有一定的了解，对马拉松、雅典女生、罗马斗兽场等比较著名的故事、景点都比较熟悉。
因此，本节课的设计根据学生对地中海文明的了解，设置了学生通过网络自主探究和合作学习的环节，追根溯源，探究地中海文明的特点和它形成的原因，进一步理解地中海文明。
教学方法
直观教学法：学生通过观看地中海文化的视频和图片，激发探究学生地中海文明的兴趣和加强学生对地中海文明的直观了解
自主探究学习：学生通过网络搜集地中海文明的图片、文字等资料，自主了解、学习地中海文明，并解决老师提出的课前预习问题
合作学习法：学生通过相互间讨论、交流，思考不同地理环境对文明影响以及雅典民主政治的局限性
归纳总结：学生通过学习雅典的民主和罗马的法治，归纳总结本节课的内容，并且感受西方文明的与众不同和思考现代社会如何继承和发展雅典的民主和罗马的法治
教学过程
学生自主学习
学生根据老师下发的导学案，利用课本、图书馆、网络资源的途径搜集资料，完成导学问题。
（1）地中海文明主要包括：____________________和__________________________ （2）古希腊的地理环境的特点是：_______________________________________
（3）古希腊独特的地理环境影响着古希腊政治、经济、文化，古希腊政治是
______________，古希腊的经济是___________，古希腊的文化是
_________________________。
（4）雅典民主政治的内容是：
除十将军外，各级官职向____________开放，并以_______________方式产生。
_______________、_________________、_____________________是雅典的主要权力机关。
（5）雅典民主政治的局限性是：仅限于_______________，____________无权享受民主。
（6）罗马的地理环境特点是_______________________________________。
（7）罗马共和国通过__________________演变为罗马帝国。
（8）古罗马重要的遗产是_________________________________。
新课导入
学生观看古希腊文明的视频，感受古希腊文明的辉煌，对古希腊文明有一个整体的感知。
古希腊的地理环境
师生共同观察古希腊的地图，分析古希腊的地理环境特征
教师给出分析线索与思路，指导学生进行思考分析，
第一：古希腊的地形特征是？（希腊濒临海洋，多山，地势崎岖不平，仅有小块平原被山阻隔）
第二：古希腊的地理环境对它的政治经济文化产生影响？
（经济：海外贸易和殖民扩张；政治：城邦林立，民主政治制度）
第三：思考，政治、经济、文化关系？
（经济决定政治文化，政治文化是经济的体现、反映。
）
3.教师与学生结合学案的问题，共同思考以上问题，并归纳总结，希腊的地理环境与希腊的文明息息相关，它独特的地理环境使希腊走上了民主政治的道路。
雅典的民主政治
古希腊最有名城邦是雅典，雅典民主政治制度成为古希腊最重要的文化遗产之一。
教师展示雅典文化的图片，拉斐尔的雅典学院
让学生直观感受雅典的文化，并思考，为什么雅典文化如此繁盛的一个重要的政治原因？（民主政治制度，给予雅典人相对宽松自由的环境）
学生根据课本和课前上网查找的资料思考雅典的民主政治如何？并共同解决导学案问题。
雅典实现民主过程：平民与贵族斗争
雅典民主内容：实现民主的机构和保证民主的方法
如果你是雅典的妇女、外邦人、奴隶，你在雅典拥有这些民主权力吗？思考雅典民主的局限性，学生间相互讨论。
提问学生并总结雅典民主的局限性和实质：少数人的民主。
补充资料：苏格拉底之死让学生进一步思考雅典民主的局限性，并可以通过网络进一步了解。
古罗马的地理环境与罗马共和国的兴衰（法治）
师生观看古罗马地形图，分析罗马的地理环境对罗马影响。
（濒临海洋，农业条件比希腊好。
依然是以海外贸易和殖民扩张为主，通过一系列的殖民扩张由一个罗马共和国变成罗马帝国）
古罗马的文明：罗马共和国主要通过殖民扩张，三次布匿战争演变为一个罗马帝国。
它在经济发展，国家发展的同时，政治体制也在不停改变。
由开始的共和国政体演变为军事独裁制，在过程中罗马法律起到很重要作用。
罗马法规范着罗马公民的行为规范，起到了巩固政权的作用。
同时，罗马法是重要的文化遗产
归纳总结
地中海文明是西方文明的源泉。
它与古老的东方文明——大河流域文明非常不同，具有典型的海洋文明的特点。
地中海文明中的希腊和罗马文明值得我们借鉴，雅典的民主和罗马的法治依然是我们今天学习的重要资源，对当今社会的管理具有很多大的借鉴意义。
板书设计
地中海文明（海洋文明）
一、希腊民主
地理环境——经济——政治（民主）——内容：公民大会、五百人会议、陪审法庭
局限：少数人民主
二、罗马
（方式：三次布匿战争）
罗马共和国——————————————罗马帝国
（遗产：罗马法治）
教学反思
本课利用较多的课外学习资源，需要学生课前网络搜集资料对地中海文明有一定的了解。
利用的素材形式较多、以视频、图片、评论的方式吸引学生注意力，并引导学生进行积极地思考。
对于优秀生来说能激发他们的思考和对雅典的民主和罗马的法治进行思考。
对于中下层学生来说，基本能通过学案基础问题掌握基础知识，而深层次的思考仍需加强。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。