初中课外文言文阅读必考点附答题技巧

初中】课外文言文阅读必考点及答题技巧

2018-03-31

课外文言文阅读在中考语文中占据着重要地位。不少同学苦不堪言，今天我们就一起来理一理课外文言文怎么考怎么答！

常考课外文言文主题有写人记事和讽谏劝说。

先来两道题感受下（文末附翻译）：

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（写人记事类）

申不害者，郑之贱臣也，学黄、老、刑名，以干昭侯。昭侯用为相，内修政教，外应诸侯，十五年，终申子之身，国治兵强。

申子尝请仕其从兄，昭侯不许，申子有怨色。昭侯曰：“所为学于子者，欲以治国也。今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎？子尝教寡人修功劳，视次第；今有所私求，我将奚听乎？”申子乃辟舍请罪曰：“君真其人也！”

（节选自《资治通鉴·周纪二》）1.请用“/”给下面的句子断句。

今将听子之谒而废子之术乎

答：今/将/听子之谒/而废子之术乎

2.解释下列句子中加点词的含义。

（1）内修政教（整治、整顿）

（2）终申子之身（去世）

（3）申子尝请仕其从兄（曾经）

（4）申子有怨色（脸色或表情）

3.下面句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（D）

A.申不害者马之千里者

B.以干昭侯皆以美于徐公

C.我将奚听乎览物之情，得无异乎

D.申子乃辟舍请罪曰乃入见

4.把下面的句子翻译成现代汉语。

所为学于子者，欲以治国也。

答：我之所以向你学习，是打算用来治理国家的。

5.请简要说说文中的韩昭侯身上具有哪些优秀品质。

答：①知人善用；②明法度；③善于说理；④坚持原则。（答出两点即可）

6.简要谈谈你对文中“修功劳，视次第”的理解，并说说这样做有什么好处。

答：按照功劳的大小来封赏等级。这样做有助于维持君王的统治，有利于国家的安定。

二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（讽谏劝说类）

后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供

岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐？汝罪当死，亟请行刑!”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。

（节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》）【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。

1.解释下列句子中加点词的含义。

（1）中牟令当马而谏（劝谏）

（2）数之曰（数落）

（3）独不闻天子好田猎乎（听说，知道）

（4）以供岁赋（赋税）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（D）

A.后唐庄宗猎于中牟

舜发于畎亩之中

B.伶人敬新磨率诸伶走追其令

其真无马邪

C.汝为县令

山峦为晴雪所洗

D.以待天子驰逐

以告先帝之灵

3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

何不饥饿汝民，空此田地。

答：你为什么不让百姓忍饥挨饿，让田地荒芜。

4.从庄宗最终赦免了县令可以看出，庄宗是一个什么样的君王？

答：庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。

5.伶人敬新磨通过什么样的说话方式使庄宗最终改变了主意？

答：正话反说，旁敲侧击。

以下六大考点基本涵盖课外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子理解）、内容概括、人物形象分析。

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：

①人名、地名、物名等中间不能停顿；

②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

技巧一：弄通文意断句

给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句

常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

技巧四：找出动词，明确句意

古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

技巧五：借助名词（代词）断句

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。

技巧六：利用对称句式断句

解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。二、实词解释

技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。

技巧二：语境推断法

解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。

技巧三：组词推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。

技巧四：古今对照法

即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。

技巧五：成语印证法

成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一题中“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。