人教版一年级语文上册12雨点儿

12、雨点儿

教材简说：

本课是一片科学童话。通过大雨点儿和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

学情分析：

本班为听障部二年级学生。因为学生听力丧失，影响到学生的学习能力，二年级的学生只能学习普教一年级第一册的部分课文。班级里共有八名学生，思维灵活，理解能力较好的只有两名学生，两名智力落后无法参与教学活动，其余四名学习能力一般，思维呆板。

教学目标：

1、认识11个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。

4、培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，正确朗读课文，理解课文中的语句，懂得雨水与植物的关系。

教学难点：

了解课文内容，理解文中语句，并培养学生的想象力。

教学时间：

四课时，公开课为第二课时。

教学准备：白板头饰

第二课时

教学内容：

指导学生理解语句，了解课文内容。

教学目标：

理解课文，了解雨水与植物生长的关系，并能流利地朗读课文。教学过程：

一、复习导入

1、复习上节课学习的词语。

数不清雨点儿云彩飘落半空中回答不久

2、质疑导入新课，师：小雨点从哪儿来，又要到哪儿去?

二、合作交流，学习新知

1、师生齐读课文。

2、细读课文，学习第一自然段。

师读文中句子“数不清的雨点儿”，雨点儿下落密密麻麻，不知有多少点，所以说数不清。

看图，练习仿说句子;数不清的。（星星、雪花）

思考问题;雨点儿从哪儿落下来？

指导学生读课文，回答:雨点儿从云彩里飘落下来。

仿说句子：从飘落下来。

3、精读课文，学习课文第二至第四自然段;

(1)、读对话，思考重点问题：大雨点儿、小雨点儿要到哪儿去？

师带领学生认识图中的大、小雨点儿，启发学生说说大雨点儿说了什么，小雨点儿怎么回答的。

先师生分角色读对话，再请学生分角色读，加深理解。

再读文本，讨论；大雨点儿说要去哪儿，小雨点儿要去哪儿? 4、读课文第五自然段

讨论;大雨点儿、小雨点儿去的地方都发生了哪些变化？

结合课件理解文本。

指导学生欣赏雨后花草的图片。

点拨;雨点儿到了有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿，到了没花没草的地方，那儿长出了红的花，绿的草。这说明花草的生长需要雨水。

思考;想想花草会对雨水说什么？

三、再读文本，进一步理解课文

1、齐读课文。

2、填空

大雨点儿去，不久。

小雨点去，不久。

四、分角色读对话。

五、拓展练习，培养想象能力

如果你是雨点儿，你想去哪儿？

六、情感渗透

雨点儿让大自然的花更红，草更绿，雨后的自然界很美丽，我们要常走进自然界中，感受它的美和神奇。

七、作业；熟读课文，背诵课文。

板书设计

花更红，草更绿。

12、雨点儿

长出红的花，绿的草。