论语教学设计全册

非常高兴。来到老虎园的时候，上林苑的主管官员前来拜见，文帝就向他询问上林苑的面积以及动物种类。没想到这随口一问，那主管官员竟然支支吾吾，回答不上来，文帝很生气。旁边的一个老虎管理人员对各种禽兽的情况非常熟悉，自告奋勇地跑了出来，回答了文帝的问题，并且口齿伶俐，夸夸而谈。文帝听了非常高兴，就打算撤掉原先的那个主管官员，改用这个老虎管理人员。他刚想下令，却被大臣张释之拦住了。张迂回地问道，陛下觉得绛侯周勃这个人怎么样啊？文帝说，那还用问，堪称长者。张释之又问，那东阳侯张相如呢？文帝说，也是长者。此二人都是汉初重臣，但是都有些木讷，不怎么会说话。所以张释之说道，既然如此，那绛侯周勃、东阳侯张相如都曾经有些事情说不清楚，哪里像这个管理人员这么伶牙俐齿啊！接着，他阐述了自己的主要顾虑。他说，秦朝的时候，就是注重耍嘴皮子的功夫，结果朝廷官员以耍嘴皮子为能事，文过饰非，导致亡国。今天的这件事陛下是不是应该再考虑一下。文帝乃一代明君，一下子就明白了张释之的话，提拔了这个老虎管理人员，确实有可能获得一个好的上林苑主管官员，但其他大臣会认为这是耍嘴皮子的结果，若闻风而动，人人以耍嘴皮子为能事，定会造成巨大的社会危害。权衡了利弊之后，文帝决定不提拔那位老虎管理人员，只是撤了那个主管官员，因为玩忽职守是必须受到惩罚的。自此，汉文帝在用人上就特别注意“听其言观其行”，官场之风得以净化，汉文帝的统治也得以巩固，也因此出现了中国历史上有名的“文景之治”。

7、学习了本篇，你受到什么启发？谈谈自己的感想。

三、再读练习，直至背诵，然后积累下来。

四、作业：熟读成诵，装饰积累本。

板书设计：听其言观其行

第一单元内容：“公冶长篇十一则”本单元总课时：4

课题：敏而好学不耻下问

授课日期：2010 年月日

教学内容：敏而好学不耻下问

教学目标：

1、熟读背诵《论语》“公冶长篇----敏而好学不耻下问”内容；

2、理解《论语》“公冶长篇----敏而好学不耻下问”所讲的意思；

3、懂得学习中谦虚的态度最重要，应该像古人那样多向别人请教。

教学重点：正确朗读并背诵课文

教学难点：感悟哲理，并联系实际指导言行，学以致用。

教学具准备：课件

教学过程：

一、导入：你能说出几个关于学习的成语吗？

二、新授：（课件）

子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；

2、生范读：指名读示范，其他人体会语气、音调、停顿等；

思考：你每天都向别人问问题了吗？板书设计：敏而好学不耻下问

教学目标：

1、熟读背诵《论语》“公冶长篇—巧言令色”内容；

2、理解《论语》“公冶长篇—巧言令色”所讲的意思；

3、懂得人应该诚实正直有真才实学，才能赢得别人的尊重。

教学重点：正确朗读并背诵课文

教学难点：感悟哲理，并联系实际指导言行，学以致用。

教学具准备：课件

教学过程：

一、导入：复习前面三篇

二、新授：（课件）

子曰：“巧言令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；

2、生范读：指名读示范，其他人体会语气、音调、停顿等；

3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；

4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）

5、七嘴八舌说【译文】

孔子说：“花巧的言语，讨好的脸色，假意的恭敬，左丘明耻于这（样），我也耻于这（样）。隐藏怨恨而交友他人，左丘明耻于这（样），我也耻于这（样）。”

6、儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话要谨慎小心，言出必行，言行一致，反对言不由衷，说话办事随心所欲，或只说不做，停留在口头上。这表明孔子和儒家注重人的实际行动，特别力戒空谈浮言，心口不一。这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。

7、【相关阅读资料】

口蜜腹剑的李林甫——李林甫，陕西人，唐朝宗室，唐高祖祖父李虎五世孙，小名“哥奴”。唐玄宗开元二十二年(734年)至天宝十一年(752年)间担任宰相，追封太尉，扬州大都督，人称“口蜜腹剑”。后来人们多认为他正是使唐朝由盛转衰的关键人物之一，是奸臣的代表。

李林甫为唐玄宗时的宰相，他善于逢迎，因而取得玄宗及其亲信的欢心。李林甫平时和人接触时，总是一副和蔼可亲的样子，嘴里尽说些动听的好话，实际上，他却非常明险狡猾，常常暗中害人。日子一久，人们发现他的伪善，就在背后都叫他“口有蜜、腹有剑”。

有一次，他故做亲切对同僚李适之说：“华山蕴含大量黄金，倘若能够开采出来，就可增加国家的财富。可惜皇上尚知情。”李适之信以为真，连忙跑去禀告玄宗，玄宗一听很高兴，立刻找李林甫商议，李林甫却说：“这件事我早知道了，但是华山是具有帝王风水特质的地方，怎么可以随便开采呢？劝您开采的人，恐怕不怀好意啊；我很早就想把这件事告诉您，但是为了大局着想，始终不敢开口啊！”

玄宗被他这番话所打动，认为他忠君爱国，反而对李适之大为不满，便逐渐疏远他。后来，司马光在编《资治通鉴》时评价李林甫，指出他是个口蜜腹剑的人，这是很切合实际的。因为他经常表面上称扬别人，暗地里却陷害别人，因此世人都说他口中有蜜，腹中藏剑。

三、再读练习，直至背诵。

四、作业：熟读成诵，写积累本，小组长统计总分，进行表扬。

思考：学了今天的课文，你知道该如何做人做学问了吗？

板书设计：巧言令色

单元反思：

第二单元内容：“雍也篇”七则本单元总课时：5

课题：不迁怒不贰过

授课日期：2010 年月日

教学内容：不迁怒不贰过

教学目标：

1、熟读背诵《论语》“雍也篇--不迁怒不贰过”内容；

2、理解《论语》““雍也篇--不迁怒不贰过””所讲的意思；

3、懂得不要把自己的怒气发泄到别人身上，同样的错误不犯第二次。

教学重点：正确朗读并背诵课文

教学难点：感悟哲理，并联系实际指导言行，学以致用。

教学具准备：课件

教学过程：

一、导入：有一句名言叫做——人非圣贤谁知道下句是什么？

二、新授：（课件出示）

哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，

不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。”

1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；

2、生范读：指名读示范，其他人体会语气、音调、停顿等；

3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；

4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）

5、七嘴八舌说【译文】

老师，（您的）弟子当中谁可称得上是好学之人？孔子回答：要说好学，颜回可算得上一个。自己不高兴他不会将情绪转移到别人身上,更不会犯两次同样的错误。唉，可惜他已经过世了。后来我再也没有见到过这么好的人了。

课题：贤哉回也

授课日期：2010 年月日

教学内容：贤哉回也

教学目标：

1、熟读背诵《论语》“雍也篇--贤哉回也”内容；

2、理解《论语》“雍也篇--贤哉回也”所讲的意思；

3、懂得为了理想，不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。

教学重点：正确朗读并背诵课文

教学难点：感悟哲理，并联系实际指导言行，学以致用。

教学具准备：课件

教学过程：

一、导入：你知道孔子最得意的学生是谁吗？

二、新授：（课件出示）

子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”

1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；

2、生范读：指名读示范，其他人体会语气、音调、停顿等；

3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；

4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）

5、七嘴八舌说【译文】

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，

三、作业：熟读成诵，进行本次积累，小组长检查记分。板书设计：

贤哉回也