培养幼儿记忆力的方法盘点

培养幼儿记忆力的方法盘点

人的一切活动，从简单地理解、行动，到复杂地学习、劳动，都

离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿

时期，记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为：学前儿

童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如

果没有记忆水平，那么幼儿每一次都去重新理解那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知

识有直接作用。我们在幼儿教育教学中，采用了以下十种方法，有效

地培养和发展了幼儿的记忆力。

一、使用教具，形象记忆

具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感

的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的使用实物、标本、模型、图画等直观教具实行教学，幼儿就能产生形象记忆，提升记忆水平。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利

用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作学具，很

快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，使用图片或实物等教具向幼

儿解释歌词，就会协助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各

科知识也是如此，恰当地使用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。

二、展开游戏，兴趣记忆

游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是幼儿理解世

界的途径。的确，游戏能够巩固和丰富幼儿的知识，能够发展幼儿的

语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在

游戏中记忆。如：理解水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿实行

玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用

小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，

掌握了水的性质。又如：故事"小蝌蚪找妈妈"，教师讲述故事后让幼

儿实行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚

兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。

三、多种感官，尝试记忆

调动幼儿的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，

能获得的尝试记忆效果。如：理解纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸

的四个秘密。又如：小班理解苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹

果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的

记忆。

四、动作演示，准确记忆

有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句"举头望明月"，其中"举头"一词，通过教师的动

作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆

犹新。又如：看图讲述"猴子过河"，图片中一群猴子看到河对岸有很

多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出"抓耳搔腮"这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲

述中。

五、善用比喻，理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范

唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要准确规范，还要善于使用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，

在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿

尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容

易地画出来。

六、找准异同，比较记忆

在引导幼儿理解类似的事物时，可通过比较，找出异同点，协助

幼儿比较记忆。如：理解鸭子，可在理解嘴、脚时，出示鸡，让幼儿

比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。

七、发散思维，创造记忆

发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，

获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。

所以可让幼儿多实行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿

学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导幼儿用"天"字组成"天气"、"白天"、"星

期天"等不同含义的词。又如：理解沉浮，教师可出示大小、颜色都相

同的皮球、铁球各一个，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法，

让幼儿在发展思维中达到识记的效果。

八、布置作业，任务记忆

积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。开始

可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后逐步给他们提出一

定的任务，让幼儿有目的地记住一些东西，培养幼儿的有意记忆水平。如：理解长方体，除在幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家

找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的理解。再如：在幼儿园

学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记

忆知识。

九、综合归类，逻辑记忆

在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识

有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：

理解了各种船，可教幼儿归类为水上交通工具，最后教师引导幼儿把

它们归类的交通工具。

十、增强复习，强化记忆