小学语文课文《落花生》
《落花生》优秀说课稿
《落花生》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《落花生》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《落花生》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。
这篇课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人围坐在一起谈论花生的情景，通过父亲的话揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，表达了作者对花生的赞美之情，也让读者从中领悟到做人的道理。
本文在表达上颇具特色，采用了借物喻人的写作手法，将花生的品格与人的品格紧密联系起来，使文章富有深刻的内涵。
同时，文章语言朴实无华，却蕴含着深刻的人生哲理，具有较强的教育意义。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和初读课文，了解文章的大致内容。
但是，对于借物喻人的写作手法，学生可能理解起来会有一定的难度，需要教师在教学过程中加以引导和点拨。
此外，学生对于人生哲理的感悟可能还不够深刻，需要通过深入的文本分析和讨论，帮助他们更好地理解文章所传达的价值观。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解落花生的特点。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（2）学习借物喻人的写作手法，体会作者由落花生领悟到的做人的道理。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生领悟花生不求虚名、默默奉献的品格，培养学生正确的价值观。
（2）激发学生对生活的热爱之情，懂得在生活中要做一个对他人、对社会有用的人。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解落花生的特点。
2、学习借物喻人的写作手法，体会作者由落花生领悟到的做人的道理。
教学难点：1、体会借物喻人的写作手法，理解花生的品格与人的品格之间的联系。
《落花生》PPT课文课件
课文探究
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文探究
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
部编版小学语文
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花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生， 所以又叫落花生。
一 开 花
三 子房柄钻 入土里
二 形成子 房柄
四 形成 果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
生字学习
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù )
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
读读写写
半Байду номын сангаас 吩咐 石榴
开辟 榨油 便宜
读读写写
品尝 嫩绿 分辨
茅亭 居然 爱慕
课文探究
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再 说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生 ）
（ 议花生 ） （ 尝花生 ）
课文探究
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
课文探究
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，
没过几个月，居居然然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？
课文探究
落花生课文_落花生教学设计
落花生课文_落花生教学设计课文《落花生》出自五年级上册语文课文，其原文如下：【原文】我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
【教材简说】《落花生》是长春版小学语文六年级下册第四板块《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深刻育人的板块。
每一篇文章中都蕴含着一个深刻的道理，orG都能给人以深刻的启迪。
这是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
《落花生》课件
《落花生》课件一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕落花生的种植、生长、收获过程及其内在品质展开，通过描述一个家庭种植落花生的经历，揭示了落花生默默奉献、朴实无华的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解落花生的生长过程，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受落花生默默奉献、朴实无华的品质，激发学生对大自然的热爱和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解落花生背后的寓意，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引发学生对落花生的关注，导入新课。
a. 让学生观察落花生的外形、颜色等特点。
b. 邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解落花生的生长过程和内在品质。
a. 学生边读边标注生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，深入理解课文内容。
a. 分析课文第一段，了解落花生的种植过程。
b. 分析课文第二段，观察落花生的生长变化。
c. 分析课文第三段，体会落花生的内在品质。
4. 随堂练习：针对课文内容进行巩固练习，检测学生对知识点的掌握。
a. 根据课文内容填空。
b. 画出课文中描述落花生生长的句子。
六、板书设计1. 板书《落花生》2. 主要内容：a. 落花生的生长过程b. 落花生的内在品质c. 默默奉献、朴实无华七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用思维导图形式展示落花生的生长过程。
b. 仿写一篇以“落花生”为主题的作文，不少于300字。
2. 答案：a. 思维导图略。
落花生课文解析 (3)
落花生课文解析1. 背景介绍《落花生》是中国小学语文课本中的一篇散文课文，作者是著名作家张洁。
这篇课文以赞美落花生的美味和落花生产生的故事为主题，通过描述种植、收获和制作落花生的过程，向读者传递了许多美好的价值观和生活智慧。
2. 内容概述《落花生》这篇课文由五个部分组成：2.1 第一部分：引言文章开始，作者以“春天，地里一片忙碌的景象，奇异的植物正处于生命的延续中”作为引子，为读者勾勒出一个繁忙而神奇的场景，引起读者的兴趣。
2.2 第二部分：种植落花生在这一部分中，作者详细描述了落花生的种植过程。
从选种、施肥、分株、灌溉等一系列农事活动，作者生动地描绘了农民的辛勤劳动和智慧，表达出对农业生产的敬意。
2.3 第三部分：收获落花生这一篇描述了落花生成熟后的收获过程。
作者展示了农民认真细致的态度，一颗颗摘下来的红色果实落入篮子中，让人感受到丰收的喜悦和农民的幸福。
2.4 第四部分：制作落花生糖和花生油在这一部分中，作者向读者介绍了制作落花生糖和花生油的过程。
他描绘了制作过程中的步骤和细节，并通过形象生动的描写，让读者对落花生制品的美味和制作过程有了更深的了解。
2.5 结尾整篇文章以轻松幽默的语言写就，最后，作者提醒读者在享受美食的同时，也要珍惜劳动人民的辛勤劳动。
通过以落花生为载体，表达了劳动者辛勤努力的心声。
3. 价值观和生活智慧《落花生》这篇课文融入了许多美好的价值观和生活智慧，主要包括以下几方面：3.1 尊重劳动通过描绘农民的辛勤劳动和智慧，课文向读者传递了尊重劳动的价值观。
作者提醒读者，美味的落花生背后需要农民辛勤的付出和智慧的积累。
3.2 珍惜食物在描写制作落花生糖和花生油的过程时，作者向读者展示了食物背后的努力。
通过讲述制作过程中的细节，课文告诉读者，食物不易得来，我们应该珍惜和感激。
3.3 探索创新在农民种植落花生的过程中，作者描绘了农民的智慧和创新。
例如，作者提到种植落花生的技巧和经验，表达了对创新的认同和鼓励。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
五年级语文上册《落花生》说课稿
五年级语文上册《落花生》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级落花生课文讲解
五年级落花生课文讲解
一、全文概述
《落花生》是一篇五年级的课文，讲述了一家人在收获花生的过程中，体验劳动的辛苦，分享收获的喜悦。
课文通过描绘花生从播种到收获的过程，传达了勤劳、朴实、谦逊等传统美德，并为学生介绍了花生的相关知识。
二、花生生长过程及其特点
花生是一种豆科植物，生长在地下。
它的生长过程可以分为播种、出苗、开花、结果和成熟五个阶段。
花生具有生命力顽强、适应性强、生长速度快等特点。
在适宜的土壤和气候条件下，花生能够迅速生长，结出丰硕的果实。
三、花生的营养价值和用途
花生含有丰富的蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，具有很高的营养价值。
它可以炖汤、炒菜、制作花生酱等多种美食。
此外，花生还具有药用价值，能够润肺止咳、滋养补虚、降低血压、防止血管硬化等。
四、课文中的寓意和启示
课文中，一家人通过共同劳动，体验到了收获的喜悦。
花生代表了一种勤劳、朴实、谦逊的品质，寓意着只有付出辛勤的努力，才能换来丰收的喜悦。
这篇文章给我们的启示是：要珍惜劳动成果，学会感恩，懂得付出才有回报的道理。
五、总结
《落花生》这篇课文通过讲述一家人收获花生的故事，传达了勤劳、朴实、谦逊的传统美德。
同时，文章向我们介绍了花生的生长过程、营养价值和
用途，使我们更加了解这种常见的食材。
《落花生》课文课件
2023-11-04•课文背景介绍•课文内容解析•重点词句解析目录•拓展知识链接•课文问题探究•课后作业布置01课文背景介绍许地山（1893-1941），原名许赞堃，中国现代作家、散文家、小说家、教育家，被誉为“中国现代乡土文学开山鼻祖”。
主要作品有散文集《空山灵雨》、小说集《缀网劳蛛》等，其作品具有独特的风格，表现出对社会的悲悯和对人性的理解。
作家简介20世纪20年代，中国处于军阀混战时期，社会黑暗，民不聊生。
许地山以落花生为媒介，影射人世间的高尚品德，赋予落花生以丰富的内涵。
创作背景课文地位与作用《落花生》是许地山的经典散文作品之一，被选入中小学语文教材。
文章以朴实无华的语言描绘了落花生的一生，赞美了其默默奉献的精神。
通过学习本篇课文，可以引导学生思考人生的意义与价值，培养积极向上的人生态度。
02课文内容解析描述了落花生在一年中的生长过程，强调其生长环境的普通。
第一段描写了落花生开花和结果的情景，突出了其默默无闻、无私奉献的特点。
第二段通过与桃子、石榴、苹果等水果的比较，凸显落花生的平凡和伟大。
第三段强调了落花生不炫耀、不自大的品质，以及其对于人生的启示。
第四段段落大意落花生象征着默默耕耘、无私奉献的人，具有平凡而伟大的品质。
桃子、石榴、苹果象征着外表华丽、引人注目的人，具有炫耀和自大的品质。
人物形象分析•《落花生》这篇课文通过描绘落花生的生长过程、开花结果以及与其他水果的比较，强调了默默耕耘、无私奉献的品质和人生的真谛。
它启示人们应该注重内在的价值和品质，不要过分追求外在的荣誉和名利。
主题思想运用生动的描写和形象的比喻，使读者对落花生有更深入的了解。
通过与桃子、石榴、苹果等水果的比较，凸显落花生的特点和品质。
语言简洁明了，逻辑清晰，易于理解和记忆。
写作特点03重点词句解析可贵值得珍贵、宝贵。
关键词汇解释落花生也称为“花生”或“长生果”，是一种植物，其种子可以食用，也可以榨油。
在中国文化中，它常被视为一种朴实、平凡但有深意的植物。
人教版最新小学语文五年级上册《落花生》课件
读一读“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话。
谈一谈，你觉得讲体面有没有错？
你觉得什么是“有用的人”？
像花生那样甘于默默地埋于地 下，无私地奉献着自己的人。
这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收 入都用来买书。在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小 时的课，抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病 逝。著名作家郭沫若曾评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极
本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比 喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目 的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了 说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体 会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯 定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章 的中心 思想。
暮 （暮色 朝三暮四） 造句：笼罩在暮色里的小山村非常美丽。
咐 （吩咐 嘱咐） 造句：
老师吩咐大家好好休息，为明天的比赛养精蓄锐。
附 （附近 随声附和） 造句：几个小朋友在社区附近的公园里嬉戏。
阅读课文回答问题
文中记叙的这件事的主人公是 谁?
简要概括这件事,说出事情的 时间、地点、主要人物及主要事件。
赞花生 和
学花生
①味道鲜美 ②榨油 ③价钱便宜
搭配好吃的图片 搭配花生油的图片 搭配相应的图片
读一读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：”它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来 它有没有果实，必须挖起来才知道。”
“体面”是什么意思？ 什么叫“只讲体面”？
五年级课文落花生
五年级课文落花生
摘要：
一、课文背景
- 课文《落花生》选自五年级课本
- 作者许地山，以物喻人的写作手法
二、课文内容概述
- 种花生、收花生、吃花生、议花生
- 花生寓意：朴实无华、默默奉献
三、主题思想
- 学习花生精神，做有用的人
- 不图虚名，脚踏实地
四、教育意义
- 培养学生的价值观
- 学会珍惜劳动成果
- 激发学生爱国情怀
正文：
《落花生》是一篇选自五年级的课文，作者是许地山。
课文以物喻人，通过讲述种花生、收花生、吃花生、议花生等一系列关于花生的故事，来表达一种朴实无华、默默奉献的主题。
在课文中，作者首先描述了种花生的过程，展现了农民们辛勤劳作的场景。
接着，讲述了收获花生的喜悦以及家人围坐在一起品尝花生的温馨画面。
在吃花生的过程中，作者通过谈论花生的味道和品质，引出了花生的寓意：朴实无华、默默奉献。
课文以花生为线索，引导学生认识和领悟到花生精神的内涵。
这种精神不仅体现在花生本身，更体现在那些为社会、为国家默默付出的人们身上。
作者通过花生的形象，告诉我们要学习花生精神，做有用的人，不图虚名，脚踏实地。
《落花生》这篇课文具有很强的教育意义。
它培养了学生的价值观，让他们认识到劳动的艰辛和珍惜劳动成果的重要性。
同时，课文还激发了学生的爱国情怀，使他们为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记一、课文概述-课文名称：《落花生》-作者：徐文长-故事背景：农村小学教室-主要人物：老师、学生小明、小强、小红等二、课文内容1.第一部分：引入-小明和小强在课间时间吃着落花生，吃得津津有味。
-老师进入教室，让同学们安静下来。
2.第二部分：课堂互动-老师问同学们落花生是怎么来的，同学们纷纷回答不知道。
-老师告诉他们，落花生是从花朵中长出来的。
3.第三部分：描述花生的生长过程-老师用绘图展示花生的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等。
-同学们对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。
4.第四部分：落花生与自然界的关系-老师告诉同学们，落花生是自然界的一种植物。
-落花生不仅能提供我们所需要的食物，还可以用来制作很多美味的食品。
5.第五部分：教育意义-老师通过讲述落花生的故事，告诫同学们要珍惜粮食，不浪费食物。
-同学们都表示会从现在开始珍惜粮食，不再浪费。
三、课堂讨论和思考-老师引导同学们思考：为什么我们要珍惜粮食？-同学们积极参与讨论，提出各自的观点和理由。
四、课堂活动-老师组织同学们进行实地考察，到田野里观察落花生的生长情况。
-同学们亲自体验播种、浇水、照料等过程。
五、课后延伸-老师布置课后作业：写一篇关于粮食珍惜的作文，并找一些有关落花生的知识进行分享。
-同学们积极完成作业，并在下节课上进行交流和展示。
以上是《落花生》这节课的主要内容。
通过学习这篇课文，同学们了解了落花生的生长过程和与自然界的关系，培养了珍惜粮食的意识和实际动手能力。
希望这份笔记对你有所帮助！。
五年级课文落花生
五年级课文落花生
摘要：
1.课文《落花生》的背景和作者介绍
2.课文的主要内容和故事情节
3.课文中的主题思想和教育意义
4.对课文的感悟和反思
正文：
一、课文《落花生》的背景和作者介绍
《落花生》是一篇选自小学五年级语文课本的课文，作者是我国著名作家许地山。
这篇课文通过讲述一个关于花生的故事，向学生们传递了勤劳、诚实、勇敢等传统美德，是一篇寓教于乐的佳作。
二、课文的主要内容和故事情节
课文《落花生》讲述了一个发生在农村的故事。
故事的主人公是一个叫花生的小男孩。
花生一家种了许多花生，丰收的季节，他们邀请了村里的孩子们来帮忙收花生。
孩子们在劳累的过程中，不断感叹花生的宝贵，同时也为自己能参与劳动、为家庭出一份力而感到自豪。
三、课文中的主题思想和教育意义
课文的主题思想是勤劳、诚实、勇敢。
通过花生一家勤劳耕耘、收获的过程，以及孩子们在劳动中的表现，展示了勤劳、诚实、勇敢等传统美德的力量。
此外，课文还告诉我们，真正的财富是靠自己的双手去创造的，只有勤劳才能换来美好的生活。
四、对课文的感悟和反思
《落花生》这篇课文，让我深刻地体会到勤劳、诚实、勇敢等传统美德的重要性。
在当今社会，虽然科技日新月异，但勤劳、诚实、勇敢等美德永远不会过时。
作为新时代的青少年，我们应该继承和发扬这些传统美德，为自己的人生道路铺就坚实的基石。
同时，这篇课文也让我认识到，真正的财富是靠自己的双手去创造的。
部编版小学语文五年级上册《落花生》知识点及课后答案
知识点教材分析：《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
作者介绍：许地山（1893—1941），笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。
他出生在台湾一个爱国志士的家庭。
小时候父亲曾以落花生作比，教育子女为人处世要脚踏实地，不求虚荣。
所以许地山写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，还以落花生为笔名勉励自己。
主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
我会写：亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）榨zhà（榨油、压榨、榨取）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字：空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词：可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词：便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语：开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
五年级课文《落花生》教案
五年级课文《落花生》教案•相关推荐五年级课文《落花生》教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的五年级课文《落花生》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级课文《落花生》教案篇1教学目的：1、熟读课文，正确读写本课生字词。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发兴趣，进入课堂1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
2、生猜。
引入课题：落花生。
3、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（注意：保持教师的清洁卫生）生：1、分小组品尝后，小组讨论、小结。
2、全班汇报交流。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本（91页），这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？1、复习生字词。
师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。
2、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理（一）、再读感知下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：课件出示：课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生——②收花生——③吃花生——④议花生（二）、逐部分理解1、理解种花生、收花生（略写）①、下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生？师：从这一段你知道了什么？（学生自由发言）②、第一段中哪一句是在写种花生的过程？“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几词语能颠倒顺序吗？学生自由发言，教师引导明白：这几个词是按种花生的过程排列的，不能颠倒）③、姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读最后一句。
《落花生》全面课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里， 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的 姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你 们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕， 一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
1、 找 朋 友 （ 连线）
花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们 的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
人教版小学语文《落花生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《落花生》课文原文及赏析《落花生》课文原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们可以过一个收获节了，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》赏析：《落花生》是许地山的一篇散文，通过一家人种花生、收花生、吃花生以及谈论花生的过程，寓言性地揭示了人生的哲理。
文章以花生为线索，通过对比花生和桃子、石榴、苹果的不同特点，突出了花生的内在美和实用价值。
花生虽然外表朴实无华，但它深藏于地下，默默奉献，这正是作者想要传达的人生观——人应该做一个有用的人，而不是只追求表面的华丽和虚荣。
文章的语言简洁明快，情节生动有趣，富有生活气息。
通过家庭对话的形式，展现了父亲的教育智慧和孩子们的天真活泼，使读者在轻松愉快的阅读中受到深刻的启示。
总的来说，《落花生》以其深刻的人生哲理和生动的艺术形象，成为了我国现代文学的经典之作，对于培养孩子们正确的价值观和人生观具有重要的教育意义。
小学五年级语文《落花生》原文及教案
小学五年级语文《落花生》原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面给大家带来关于小学五年级语文《落花生》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学五年级语文《落花生》原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
小学五年级语文《落花生》教案一、教学目标知识与能力：1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。
2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
《落花生》说课稿11篇
《落花生》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课文《落花生》
我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。