高中生物省优质课听课体会
生物听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名热爱生物学的高中生，我有幸参加了学校举办的生物讲座，聆听了专家们深入浅出的讲解，使我受益匪浅。
在这场讲座中，我不仅学到了丰富的生物学知识，还对生物学的魅力有了更深刻的认识。
以下是我对这次生物听课的感悟和心得体会。
一、生物学是一门充满魅力的学科生物学是一门研究生命现象和生命活动的科学，它涉及到生物的形态、结构、生理、生态、进化等方面。
在讲座中，专家们通过生动的实例和丰富的图片，让我感受到了生物学这门学科的无限魅力。
首先，生物学是一门贴近生活的学科。
我们每天都能接触到各种各样的生物，如植物、动物、微生物等。
生物学研究的内容与我们生活息息相关，了解生物学知识可以帮助我们更好地认识自然、关爱生命。
在讲座中，专家们讲解了生物多样性的重要性，使我意识到保护生物多样性的必要性。
其次，生物学是一门充满探索的学科。
生物学的研究领域广泛，涉及生命起源、进化、遗传、发育等多个方面。
在讲座中，专家们介绍了生物学研究的新进展，如基因编辑、生物制药等，使我看到了生物学研究的无限可能。
最后，生物学是一门富有创造性的学科。
生物学研究不仅需要扎实的理论基础，还需要创新思维和实践能力。
在讲座中，专家们分享了生物学研究的方法和技巧，让我对生物学研究有了更深入的了解。
二、学习生物学的方法和技巧在讲座中，专家们强调了学习生物学的方法和技巧，以下是我总结的几点：1. 注重基础知识的学习。
生物学是一门基础学科，打好基础是学好生物学的前提。
在学习过程中，要注重对生物学基本概念、基本原理、基本规律的理解和掌握。
2. 多观察、多思考。
生物学研究需要观察和实验，培养观察能力和思维能力是学好生物学的关键。
在学习过程中，要善于观察生物现象，思考其中的原理。
3. 勤于动手、勇于实践。
生物学实验是学习生物学的重要途径，通过实验可以加深对生物学知识的理解和掌握。
在学习过程中，要积极参与实验，勇于实践。
4. 跨学科学习。
生物学与其他学科有着密切的联系，如化学、物理、地理等。
高中生物学习心得体会（精选16篇）
高中生物学习心得体会（精选16篇）高中生物学习篇1本次xx省生物优质课评选的听课活动，由日照、青岛、烟台、潍坊、临沂、枣庄、威海、东营的优秀生物教师展示了24节生物课，自己听了12节。
通过各位教师的精心讲授和专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。
从这一节节生动、精彩的课堂中领略了各的生物优秀教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课标的理念。
着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。
使我对自己所教生物学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、注重情境的创设12节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中进入学习，兴趣很浓。
这些情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了素材，使枯燥的理论知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考。
3、注重实验教学教师在教学过程中实验教学得到充分体现，既培养学生动手能力，也使得课堂生动有趣。
生物学是一门以实验为基础的学科，因此，在生物教学中不仅要进行理论课的教学，还必须进行实验教学，实验教学是生物教学的一个重要的组成部分。
上好实验课，不仅能帮助学生理解掌握和运用所学的生物学理论知识，牢固掌握生物学基本技能，而且有利于培养学生的各种能力。
生物实验教学是培养学生能力的一个重要途径，有着其它教学手段不能替代的作用。
山东省高中生物优质课心得体会
山东省高中生物优质课评选观摩总结首先感谢学校领导为我们提供了这次宝贵的机会，去参加2012年山东省高中生物优质课评选的参观听课。
10月16号早上，何磊老师开车，我和我们高二的韩绍杰和王晓杰四人一起来到桓台二中。
上午我们是在小多媒体教室听的，下午在多功能学术报告厅，一堂堂精彩至极的生物课逐一展现在了我们面前。
亲身领略到全省优秀青年教师的卓然风采，耳濡目染之下，激动之余更感惭愧。
这次走出去，我觉得自己最大的收获就是，视野开阔了，眼界宽广了，思维拓展了，也更加知道了自己有着太多的不足，回来后几经琢磨，终于完成了这篇总结，不当之处，敬请各位领导老师批评指正！2012年山东省生物学科优质课评选共四个课题：高一：（1）说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。
（2）说明光合作用以及对它的认识过程。
高二：（1）阐明基因的自由组合规律。
（2）概述伴性遗传。
纵观整个评选活动，参赛教师们都做到了以下几点：体现新课程理念、创新使用教材、精心设计教法、优化教学手段、科学反馈教学信息等等，面对这么多优秀的教师，感受这么多先进的教学方法，让我受益匪浅！借此机会，把这次外出听课的收获和思考具体总结如下：1、巧妙设计导入，激发学生的求知欲望“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励。
”在本次优质课评选中，教师都很重视导课的艺术，而通过灵活巧妙的导入，确实对学生产生了强烈的吸引力，成功唤醒了学生“沉睡”的思维。
因此创设新颖的情境，提出探究问题，成功激趣，成了这次评选的一大亮点。
2、创新使用教材，精心设计探究性试验“唯有用心，方出上品”，在本次优质课的评选中，教师们都深挖教学的重难点，创新设计出探究实验，给学生充分自主探索、合作交流的时间和空间，不仅培养学生合作交流的能力，而且还培养学生分析问题、解决问题的能力，收获了很好的课堂效果。
3、密切联系实际，注重知识的实践应用运用所学知识，联系生产生活实际，分析和解决新情境中的问题，不仅能提高学生学习生物的兴趣，更重要的使学生认识到生物学在现实生活中的应用价值。
高中生物教师听课心得体会（精选3篇）
高中生物教师听课心得体会（精选3篇）高中生物教师听课篇1不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。
一、我的教学思路：Part1 情景导入阶段给学生观看关于“鸡的孵化与发育”的短小视频。
提出以下几个问题：a：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗?b：为什么鸡蛋放在平常的柜子里不会孵出小鸡?c：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。
可是刚孵出的麻雀粉红的皮肤上一根毛也没有，为什么?设计意图：让学生观看视频，通过直观的视觉享受唤起学习兴趣，诱发认知兴趣和智力积极性。
提出问题，让学生带着问题去学习新课，让学生培养探究性学习的习惯。
(10分钟)Part2 观察鸡卵的结构a：学生分成小组，课前让学生制作鸡卵的简单模型。
材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自来水、黄色乒乓球等要求：制作出的鸡卵模型至少要有三个结构，结构越多越好。
b：小组代表在课堂上展示所制作的模型，并说出所表示的结构。
c：对学生的模型做出评价，补充模型上没有展示出来的结构(胚盘、卵壳孔等)。
引导学生讨论鸡卵各结构(卵壳、卵膜、卵白、卵黄)的功能。
并且解决part1中的问题a。
(10分钟)Part3 鸡卵的发育过程Ppt图片展示鸡卵的发育过程，提出“受精作用、体内受精”等概念，并且提出鸡卵发育的条件，引导学生解决part1中的问题b。
(2分钟)Part4 鸟的生殖和发育过程(求偶、交配、筑巢、产卵、育雏概念的形成)图片展示：孔雀开屏等。
针对图片中鸟类的各种行为提问学生，鸟类所处阶段与行为目的。
(8分钟)Part5 早成鸟和晚成鸟早成鸟和晚成鸟概念的提出，并且解决part1中的问题c。
(2分钟)Part6 知识巩固与运用阶段让学生通过练习题把这节课所学知识牢牢保持在记忆里，并且学会灵活运用。
(5分钟)Part7 课堂小结 (3分钟)二、我的收获1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。
2023年高中生物听课心得体会范文(精选3篇)
2023年高中生物听课心得体会范文（精选3篇）高中生物听课心得体会1__年10月29日到10月31日在昆明市第十四中学开展了昆明市高三生物复习课竞赛。
我听了29日、30日两天中的六位教师的授课，授课课题分别是《免疫调节》和《植物的激素调节》。
虽然同是一个课题，但是来自不同学校的老师设计各有千秋、教学各有侧重、组织各有特色。
六位教师在课堂教学过程中围绕教学目标即考试大纲的要求展开知识的复习，能力的提高，特别是注重学生的调动和组织。
在昆十中王瑗老师的一课中免疫系统的防卫功能概念图的构建时，依靠学生已有的知识和课堂中组织学生阅读课本的基础上，学生分组完成，学生归纳，学生相互纠错和校正真正体现了学生为主体的教学过程。
新课授课时，细胞免疫和体液免疫是两个相对独立的内容。
王瑗老师复习设计时将两个部分联系起来成为一个整体，体现生物学科的整体性的原则。
因为在体内免疫中两个过程相辅相成，相互联系。
在二十六中陈丽娜老师的设计中，注重学生知识与生活实际相结合，通过泡泡男孩的案例引出课题，在复习完成后通过练一练提出问题如何治疗泡泡男孩的，同时解释现代社会中人们免疫能力下降的原因，达到提高人们的健康意识和保健意识的目的。
完成《植物激素的调节》课题的三位教师在授课中以考纲为根本，力图完成教学目标。
有的侧重植物激素的生理作用，有的联系植物激素的发现培养学生实验分析能力的培养。
听课的过程中，我一直在思考高三复习课是高考复习目标驱动下的教学，是以巩固学生的基础知识，培养训练学生的基础能力，提高学生做题的技巧为目标的综合教学活动。
学生的参与度，学生的学习活动比新授课更重要，更具有现实的意义。
在高考的压力下，老师总想多讲一些，让学生多做一些，时间多用一些。
无形中加重了学生的负担，降低了复习的效率，反而事倍功半，起不到效果。
在复习教学中应该多一些时间给学生，让学生说，让学生找，让学生归纳。
这是真正检验学生的基础知识是否掌握，学生的基础能力是否发展。
高中生物听课的心得体会
高中生物听课的心得体会作为一名高中生物课程的学习者，不仅需要学习知识，更需要受到启迪和感悟，学会批判思考，形成自己的观点。
在听课的过程中，我收获颇多，以下是我的心得体会。
首先，倾听老师的讲解让我真切地感受到了生物学习的意义和价值。
老师生动有趣的讲解使我不再觉得学习生物只是一个枯燥乏味的过程，而是感受到了探究自然规律的乐趣。
每一节课都开拓了我的眼界，深度挖掘知识点，让我懂得了生命的奥妙和生命繁衍的神秘。
其次，在学习过程中，我突出重点，把握重难点，注重细节。
生物是一门细致入微的科学，许多知识仅仅是细节上的区别或是数量上的差异。
因此，我在课堂上注意不同的信息之间的联系，勇于发现问题和思考，提出自己的见解，探究科学规律。
然后，生物知识的理解不仅需要记忆，更需要思辨。
在课堂上，我学会思考和探究生物现象背后的原理，学会提出自己的疑问和思考方法。
思辨能力的提升有助于我更好地理解生物知识，形成自己的理解框架结构，同时结合实践获得更加深入的体验和认知。
此外，我注意用词准确、简练。
注意把各个知识点串联起来，以易读的方式传达我的思想和见解。
生物是一门兼具科学和文学性质的学科，用词精准、简练是科学文献和生物报告的基本要求。
因此，学会简练、准确地表达和传达信息对于日后的学术研究和科技创新将有很大的帮助。
最后，学习生物不仅仅是一门知识学科，而且更是关乎人生价值观和生活方式的体现。
学习生物可以让我走进生命的奥秘，领略自然赋予人类的恩赐。
在日常生活中，我会尊重生命、尊重自然，感恩所受之恩惠。
综上所述，生物课程的学习丰富了我的知识储备，同时也使我更加关注生命和自然的重要性。
在以后的学习生活中，我将倍加珍惜这份学习过程中获得的丰富经验和感悟，不断完善自己的思考方式和使命感，以科学精神和人文关怀为生命的探究和发展做出应有的贡献。
高中生物听课的心得体会
高中生物听课的心得体会作为高中生物课的学生，我在过去的学期中积极的参与了各种听课活动，并且在课后进行了总结和反思。
在这个过程中，我有着一些心得体会，现在我打算总结分享给大家。
首先，高中生物课的核心在于理解和掌握基础知识。
在课堂上，老师会给我们讲解各种概念和原理，并结合实例进行解析。
在这个阶段，我发现笔记的重要性。
当老师讲解时，我会用自己的语言写下重点内容，并在离开教室后进行整理和复习。
这样做的好处是，一方面能够帮助我加深对知识点的理解，另一方面也为以后的复习提供了便利。
其次，生物是一个实验性很强的科目，实验课是提高实际操作能力的关键。
在实验课上，我学会了如何正确使用实验器材和记录实验数据。
我发现，在实验课上，动手操作和亲身体验是理解原理和概念的重要途径。
因此，我会积极参与实验，注意观察实验现象，并思考实验结果和可能的原因。
此外，实验课也是培养团队合作能力的好机会。
我们需要和同伴一起进行实验，并共同合作完成实验报告。
通过与他人的合作，我的沟通能力和团队合作能力也得到了提高。
再次，高中生物课的学习还需要进行跨学科的学习。
生物是一个综合性很强的学科，与化学、物理、数学等学科密切相关。
在生物课上，我发现很多知识点都需要运用到其他学科的知识。
比如，在遗传学中，我们需要运用到概率统计的知识，来计算基因型和表型的比例。
在生物化学中，我们需要学习化学方程式和平衡反应。
因此，我会在生物学习的同时，总结和了解与之相关的其他学科知识，以便更好地理解和掌握生物学的知识。
最后，高中生物课的学习还需要进行综合性的自主思考和创新能力的培养。
生物学是一个不断发展和变化的科学，大量的研究和实验都是为了解决实际问题和探索未知。
在学习生物学的过程中，我要积极思考知识和现象之间的关系，并学会提问和解决问题。
在课后，我会拓宽阅读，了解最新的科学研究进展，培养对生物学的兴趣和热情。
此外，我还会利用科学实验和观察来进行自主研究和创新，提高自己的科学素养和解决问题的能力。
高中生物听课的心得体会.doc
高中生物听课的心得体会听课评课对教师的成长,特别是提高教师群体教学水平有着现实意义。
你知道高中生物听课心得体会是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于高中生物听课心得体会，供大家阅读!高中生物听课心得体会篇【1】通过三月十三号的到松山中学学习新的课程模式的活动，感觉收获非常大，感受也特别深刻。
现将生物课堂教学和小组互动的学习方式的思考与收获共享如下:在课堂教学过程中，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。
同时教师引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。
通过学习我觉得在课堂中应注意以下要求:一.导入要有趣。
导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。
为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。
二.导入要切题。
导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的探究学习环境，从而迅速进入到学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习。
同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。
反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。
三.导入要引思。
导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。
为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思;要善于以旧拓新，促进迁移;要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。
四.导入要简洁。
导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。
一般导入过程控制在5分钟之内。
在课堂导学和引领方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。
因此，教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。
高中生物听课的心得体会
高中生物听课的心得体会高中生物是一门非常重要的学科，它不仅为我们提供了关于生命的基本知识，还帮助我们理解和解释自然现象和生物体的结构与功能。
在听完一学年的高中生物课之后，我深刻体会到了生物学的魅力和重要性。
以下是我个人的一些心得体会。
首先，生物学是一门非常综合的学科。
在高中生物课上，我们学习了细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性、生态学等多个方面的知识。
这些知识相互关联，构成了生物学的整体框架。
例如，我们通过学习细胞结构与功能，了解到细胞是生物体的基本单位，是生命的基础。
而遗传与进化的知识则解释了物种的多样性和演化过程。
因此，通过学习生物学，我们不仅能够了解生物体的各个方面，还能够认识到生物体与环境的相互作用和影响。
其次，生物学的知识与生活息息相关。
我们所学习的生物学知识不仅仅停留在书本上，更多的是与我们的生活息息相关。
例如，我们学习了食物链和能量传递的过程，这使我们能够更加理解食物的营养价值和摄入量的重要性。
同时，我们还学习了有关健康与疾病的知识，这使我们更加关注自己的健康，并能够采取相应的措施来预防和治疗疾病。
因此，生物学的知识不仅仅是为了应对考试，更是为了帮助我们更好地生活和健康地成长。
另外，生物学的学习需要注重实践与实验。
生物学是一门实验性科学，只有通过实践与实验才能真正理解和掌握生物学的知识。
在高中生物课上，我们进行了很多实验，例如动植物细胞的观察、遗传实验等。
通过这些实验，我们不仅能够亲身体验生物学的知识，还能够培养实验技能、观察能力和科学精神。
因此，我认为在学习生物学时，应该注重实践与实验，通过亲身实践来提高自己的理解和应用能力。
此外，生物学的学习需要培养综合思维能力。
生物学是一门综合学科，它需要我们理解和运用多种概念和原理，进行分析和综合处理。
在高中生物课上，我们需要运用所学的知识解决各种生物现象和问题，例如，通过应用遗传学原理来分析某种性状的遗传规律，或者通过生态学的观念来解释某个生态系统的问题。
高中生物听课体会
高中生物听课体会在高中的学习阶段，生物这门学科无疑是充满魅力与挑战的。
最近，我有幸聆听了几堂高中生物课，这让我对生物学科的教学和学习有了更深刻的认识和体会。
首先，让我谈谈教师的授课方式。
教师们在讲台上展现出了极高的专业素养和教学热情。
他们并非简单地照本宣科，而是通过生动的实例、形象的比喻以及巧妙的提问，将原本枯燥的知识变得鲜活有趣。
比如，在讲解细胞结构时，老师会将细胞比作一个微型的工厂，各个细胞器就如同工厂里的不同车间，有着各自的职能和分工。
这种类比的方式让我们能够迅速理解并记住复杂的细胞结构和功能。
在教学方法上，老师们也非常注重启发式教学。
他们不会直接给出答案，而是引导我们自己去思考、去探索。
例如，在讲解遗传规律时，老师会先给出一些具体的遗传现象，然后让我们尝试分析其中的规律，通过小组讨论、个人发言等形式，激发我们的思维能力和创新精神。
而且，老师还会充分利用多媒体资源，如动画、视频等，让那些抽象的生物过程直观地展现在我们眼前。
比如，细胞分裂的过程、DNA 的复制等，通过多媒体的展示，变得清晰易懂。
课堂氛围也是影响学习效果的重要因素之一。
在这些生物课上，同学们都积极参与，踊跃发言。
老师鼓励大家提出问题，并且会耐心地解答。
这种互动的教学模式，不仅让我们更好地掌握了知识，还培养了我们的表达能力和团队合作精神。
每当有同学提出独特的见解或者疑问时，老师都会给予充分的肯定和鼓励，让我们感受到了思考和探索的乐趣。
另外，老师对于知识点的讲解非常细致入微。
他们会强调重点和难点，并且通过反复的举例和练习，帮助我们加深理解和记忆。
比如，在讲解有丝分裂和减数分裂的过程中，老师会详细地比较两者的异同，让我们清楚地了解到每个阶段的特点和变化。
同时，老师还会针对容易混淆的概念进行辨析，如基因突变和基因重组，让我们能够准确地把握这些知识点。
在实验课上，更是让我感受到了生物学科的魅力所在。
通过亲自动手操作实验，我们不仅巩固了理论知识，还培养了自己的动手能力和科学探究精神。
高中生物听课的心得体会
高中生物听课的心得体会高中生物是我非常喜欢的一门科目，我很享受在课堂上聆听老师讲解生物知识的过程。
在这门课上，我获得了很多宝贵的经验和体会，下面我将分享给大家。
首先，我认为高中生物课堂上最重要的一点是要保持专注和积极的态度。
生物是一门内容丰富、有趣但也较为复杂的学科，只有在课堂上全身心投入，才能更好地理解和掌握知识。
有时候，课堂上老师讲解的内容可能会比较枯燥，但我坚持保持专注，用积极的态度对待每一节课。
通过积极思考和主动提问，我能够更好地理解和记忆知识，提高我对生物学的兴趣和学习效果。
其次，课后复习和自主学习也是非常关键的。
高中生物每节课的内容都比较多，只有在课后花时间进行复习和巩固，才能更好地理解和记忆所学的知识。
我通常会利用课余时间，重点复习当天的知识点，并尝试做一些相关的练习题，巩固所学内容。
此外，我还喜欢通过看一些生物相关的书籍和参加一些生物实验，来拓宽自己的知识面和加深对生物学的认识。
第三，合作学习也是非常重要的。
在高中生物课堂上，我发现和同学们一起互相学习和交流，可以极大地提高我们的学习效果。
我们可以一起讨论和质疑问题，互相帮助和纠正错误，加深对生物知识的理解。
不仅如此，合作学习还能够培养我们的合作意识和团队精神，提高我们的沟通和表达能力，这对我们日后的学习和工作都非常有帮助。
此外，充分利用生物实验课也是非常重要的。
生物实验课不仅能够帮助我们更直观地了解生物现象和原理，还能培养我们的动手能力和科学思维。
我经常会认真参与到实验中，积极观察和记录实验现象，思考和总结实验结果。
通过实验的亲身经历，我深刻感受到了科学实验的魅力，对生物学的学习充满了激情。
最后，我认为要将生物知识与实际生活联系起来。
生物学是一门应用性比较强的学科，我们应该将所学的知识与实际生活相结合，才能更好地理解和应用。
比如，我们可以通过观察身边的植物和动物，发现它们的特点和生存方式与我们所学的知识有何联系，或者关注一些生物学的新闻和研究成果，探究其中的科学原理和应用价值。
高中生物听课的心得体会（精选26篇）
高中生物听课的心得体会（精选26篇）高中生物听课的篇120__年11月10日至11日，我有幸到邹城市第一中学观摩了山东省高中生物优质课比赛，领略了名师的教学风采。
此次活动由山东省第一赛区共18位教师参赛，活动分两组同时进行，我有幸观摩了其中9节课，因为各位参赛教师精心挑选和准备，每一堂公开课都有很多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我主要有以下体会和感悟:一、观摩体会1、重视课前和学生之间的交流。
很多教师在正式上课前做了很多的准备工作，诸如了解讲课学校的文化、学生的习惯以及学生学习中遇到的一些问题等，这明显体现在上课过程中师生互动上，使教师能够更好的驾驭课堂教学。
2、博学的老师在课堂教学中相当出彩。
有人说生物学科是理科内容，只要老师能给学生讲解专业的生物学知识就可以了，但是从这次活动中看某些博学的老师相当受学生的欢迎，并在互动环节中学生也愿意积极配合老师。
3、优秀的导入新课方式更能吸引学生的注意力。
优秀的教师利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，积极配合教师的思路。
4、优秀的“导演”在教学中起到的作用是非常明显的。
高效生本课堂中提出，教师做“导演”，学生做“演员”。
教学中要充分表现出教师的“导”和学生的“演”，关键是看这个“导演”的作用，好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。
在“导演”不断的指导中，“演员”才能不断的获取知识和理念。
5、及时正确的点评是指导学生学习不可或缺的一个方面。
教学过程中对于学生的探究和结论，教师的及时点评和正确的引导能使学生在获取知识的同时收获更多的方法。
6、优秀的教学设计必然包含课堂的探究活动。
相同的课题，若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。
7、三维目标在课堂中的体现。
陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题，三维目标的形成非一日之功，而是一个教师在长期的教学中不断的给学生灌输思想和理念的一种体现。
2024年生物听课学习心得体会(3篇)
2024年生物听课学习心得体会2023年，我作为一名高中生，在生物课上经历了一次全新的听课学习体验。
通过一整个学期的学习，我对生物科学的认识又深入了一步，也体会到了生物学习的趣味和重要性。
下面，我将分享一下2023年生物听课学习心得体会。
首先，我要说的是新时代条件下的科技应用在生物教学中所发挥的巨大作用。
在2023年的生物课上，我们使用了虚拟实境技术和增强实境技术，通过VR眼镜和AR设备，我们可以身临其境地观察微小细胞的结构和功能，甚至可以进入细胞内部，亲身体验自动转录和自动翻译等过程。
这种应用技术使得我们对生物现象和概念有了更加清晰的认识，也增强了我们的学习兴趣。
在生物实验方面，我们也使用了更加先进的技术设备。
通过DNA 分析仪、蛋白质电泳仪和显微镜等实验器材，我们可以更方便、更准确地进行实验操作。
这些技术的应用，不仅提高了实验的效率，也促进了我们对实验结果的准确理解。
我们可以更加直观地观察到实验现象，并通过与理论知识的对比和分析，加深对生物学原理的理解。
其次，2023年的生物课程注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
在每个单元的学习过程中，我们都需要进行一系列的实践操作。
举个例子，我们在学习细胞膜的结构与功能时，老师组织了一次模拟实验，让我们自行设计和搭建一个模型，来模拟细胞膜的渗透现象。
在整个设计过程中，我们需要思考问题、调动各种资源，充分发挥自己的创造力和团队合作精神。
通过这样的实践操作，我们不仅培养了动手能力，还锻炼了解决问题的能力，从而更好地应对日常生活和学习中所遇到的各种挑战。
此外，2023年的生物课程注重培养学生的科学思维和创新精神。
我们在学习过程中，老师不仅简单传授知识，更注重培养我们的思考能力和创新意识。
在每个知识点的学习过程中，老师会故意留下一些未解之谜，鼓励我们进行思考和探索。
例如，在学习基因工程的时候，老师会给出一些基因工程的应用案例，然后让我们根据已有的知识进行预测和解释。
高中生物听课体会
高中生物听课体会高中生物这门学科，对于许多同学来说，既充满了新奇与探索的乐趣，又不乏知识的深度与广度。
而通过听课这一方式，我们能够更直观地感受生物知识的传授过程，汲取教师的教学精华，从而提升自己对这门学科的理解和掌握。
以下便是我在高中生物听课过程中的一些深刻体会。
在听课的过程中，我首先注意到的是教师们出色的教学设计。
他们总能以巧妙的方式引入新的知识点，或是通过一个有趣的生活现象，或是提出一个引人深思的问题，瞬间抓住同学们的注意力，激发起大家的求知欲。
比如在讲解细胞结构时，老师没有直接生硬地开始阐述各种细胞器的功能，而是先展示了一张细胞的清晰图片，然后问道：“同学们，你们看这个小小的细胞，就像一个微型的工厂，那你们猜猜，这里面的各个部分都分别承担着什么样的工作呢？”这样的开场，让原本抽象的知识一下子变得生动有趣起来。
而且，教师们在讲解过程中非常注重知识的系统性和逻辑性。
他们会将一个个零散的知识点串联起来，形成一个清晰的知识网络。
比如在学习遗传与进化的章节时，老师从孟德尔的豌豆实验入手，逐步深入到基因的本质、染色体的结构与功能，再到基因突变和基因重组等内容。
每一个知识点都不是孤立存在的，而是相互关联、相互影响的。
这种有层次、有条理的讲解方式，让我们在学习的过程中能够逐步建立起完整的知识体系，便于理解和记忆。
同时，我发现优秀的生物教师善于运用多种教学方法和手段。
除了传统的讲解之外，他们还会组织小组讨论、实验探究、案例分析等活动。
在一次关于酶的特性的课程中，老师让我们分组进行实验，通过控制不同的变量来观察酶的催化作用。
在实验过程中，我们亲自动手操作，观察现象，分析数据，得出结论。
这种亲身体验式的学习，让我们对酶的特性有了更深刻的理解，也提高了我们的动手能力和科学探究精神。
另外，教师们的课堂语言也是一门艺术。
他们的表述简洁明了、准确无误，能够用通俗易懂的语言解释复杂的生物概念。
比如在讲解有丝分裂的过程时，老师将染色体的行为比喻成一群小朋友在排队、牵手、分开，再重新排队，这样形象生动的比喻，让我们一下子就明白了染色体在各个时期的变化特点。
生物听课学习心得体会（三篇）
生物听课学习心得体会在生物课上学习的过程中，我深感生物学是一门承载着生命奥秘的学科，它不仅能让人们对生命有更深的体会，还能够帮助我们更好地了解自己和环境。
下面是我在听生物课的过程中所得到的一些心得体会。
首先，生物学是一门非常广泛的学科，它涉及到的内容非常丰富多样。
生物学按照不同的层次可以分为分子生物学、细胞生物学、组织生物学、器官生物学、个体生物学、群体生物学和生态学等方面。
每一部分都有其独特的研究对象和研究方法。
通过学习生物学，我了解到生命的各个层次之间存在着相互联系和相互制约的关系，各个层次共同构成了生命的整体，并且每个层次都对整个生命系统起着重要的作用。
其次，生物学是一个动态的学科，它在不断发展和演变中。
生物学的知识不断更新，我们所学到的内容可能在未来就会被推翻或补充。
比如，生物进化理论是生物学的重要理论之一，它揭示了生物物种的起源和发展。
不过，随着科技的进步和研究方法的完善，对生物进化的认识也在不断深化。
因此，在学习生物学过程中，我们需要保持对新知识的敏感性和更新的意识，不断学习和积累。
再次，生物学是一门综合性的学科，它与其他学科之间有着密切的联系。
生物学融汇了化学、物理、地理、数学等多个学科的知识，通过学习生物学，我们可以加深对这些学科之间相互关系的理解。
例如，生物化学研究生物体内的化学反应和物质转化，物理学研究生物体内的能量转换和运动规律，地理学研究生物体的生态环境和地理分布。
这些学科之间的交叉融合使得生物学既有深度又有广度，能够为我们提供多个角度来解读和理解生命现象。
最后，生物学的学习需要动手实践和观察。
生物学是一门实验性很强的学科，需要通过实际操作和观察来加深对生命现象的理解。
在生物课上，我们不仅要学习理论知识，还要进行实验和观察，通过实践来加深对生物学的认识。
只有亲自去做实验，亲自去观察，我们才能更好地理解生物现象的本质和规律。
通过实践，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养实验能力和科学思维，这对我们今后的学习和研究都是非常重要的。
高中生物听课心得体会
高中生物听课心得体会生物是一门极其重要的科学，通过听课的过程，我对生物的理解又得到了提升。
以下是我对高中生物听课的心得体会。
1. 探索自然奥秘：生物学是一门研究生命起源、生命机制和生物多样性的学科。
在课堂中，老师通过生动的案例和实例，带领我们深入探索自然界的奥秘。
这让我更加向往科学，也激发了我对生物学的热情。
探索自然奥秘：生物学是一门研究生命起源、生命机制和生物多样性的学科。
在课堂中，老师通过生动的案例和实例，带领我们深入探索自然界的奥秘。
这让我更加向往科学，也激发了我对生物学的热情。
2. 认识生命的奇迹：生物世界充满了奇迹，每一个细胞、每一个有机体都展现出非凡的力量和智慧。
在课堂上，我们研究了生物的结构和功能，了解了生命体如何通过酶、细胞膜等机制进行代谢、增长和繁殖。
这让我对身体的各个方面有了更深入的了解。
认识生命的奇迹：生物世界充满了奇迹，每一个细胞、每一个有机体都展现出非凡的力量和智慧。
在课堂上，我们学习了生物的结构和功能，了解了生命体如何通过酶、细胞膜等机制进行代谢、增长和繁殖。
这让我对身体的各个方面有了更深入的了解。
3. 了解生物与环境的关系：生物与环境密不可分，生物的生存和繁衍都受到环境的影响。
在课堂上，我们研究了生物的适应性和生态系统的构成。
这使我认识到生物与环境之间的相互作用，以及我们保护环境的重要性。
了解生物与环境的关系：生物与环境密不可分，生物的生存和繁衍都受到环境的影响。
在课堂上，我们学习了生物的适应性和生态系统的构成。
这使我认识到生物与环境之间的相互作用，以及我们保护环境的重要性。
4. 实验操作的重要性：实验是生物学研究中非常重要的一部分。
通过实验操作，我们可以亲自观察生物现象，感受科学的乐趣。
在课堂上，老师安排了许多实验，让我们动手操作、收集数据，并通过实验结果来验证理论知识。
这培养了我们的实践能力和科学思维。
实验操作的重要性：实验是生物学学习中非常重要的一部分。
通过实验操作，我们可以亲自观察生物现象，感受科学的乐趣。
高中生物教师听课心得体会
高中生物教师听课心得体会
在参加高中生物教师听课的过程中，我获得了一些宝贵的体会和经验。
以下是我对听课的总结和心得：
1. 提升专业知识：听课是拓宽自己的知识视野的好机会。
通过聆听其他优秀教师的授课，我能够了解到新的教学方法和理念，丰富自己的专业知识，提升自己的教学水平。
2. 借鉴教学技巧：通过观摩其他教师的课堂教学，我能够发现一些优秀的教学技巧，并加以借鉴应用到自己的教学中。
例如，我学到了如何简洁明了地解释复杂的生物概念，如何设计生动有趣的实验示范等。
3. 与同行交流：听课还提供了与其他同行教师交流的机会。
通过与他们分享自己的教学经验和观点，我们可以互相研究，相互促进，共同进步。
4. 激发学生研究兴趣：通过观摩其他教师的课堂，我了解到如何激发学生对生物学科的研究兴趣。
一些教师采用了互动式的教学
方法，利用多媒体资源和实践操作等方式，使学生更加主动积极地
参与到课堂中来。
5. 不断反思改进：听课期间，我也发现了自己在教学中存在的
一些不足和改进的空间。
通过对比他人的优点，我能够深刻反思自
己的教学方法和效果，并且积极调整和改进，提升自己的教学能力。
通过参加高中生物教师听课，我深刻感受到了不断研究、不断
进步的重要性。
我将继续利用这个宝贵的机会，不断提升自己的专
业素养和课堂教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
以上是我在参加高中生物教师听课后的一些体会和心得，希望
能对大家有所启发。
2024年高中生物课听课心得体会
2024年高中生物课听课心得体会作为一个高中生物课的学生，我有幸能够在2024年这个特殊的时刻，经历一次与众不同的学习体验。
今年的高中生物课程着重强调理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新思维。
在这一年的学习中，我对生物学的认识和体验有了很大的提升，下面我将分享我在这一年学习生物课的心得体会。
首先，我觉得在2024年的高中生物课中，实践活动对于我们学习生物的帮助非常大。
学校特意安排了一系列的实验和实践活动，让我们亲自动手进行观察和实践。
这样的学习方式使我深刻地体会到了生物学的真实性和实用性。
通过亲自参与实验，我明白了科学实验背后的原理和方法。
在一个实验中，我们进行了有关DNA的提取和测序的实践活动。
通过这个实验，我真切地感受到了DNA在生物学研究中的重要性。
我亲手操作了DNA提取工具，经过一系列的步骤，成功地提取出了DNA。
通过这个实验，我不仅了解到了DNA提取的原理和方法，还对DNA的结构和功能有了更深入的理解。
这种实践活动不仅增强了我对生物学的兴趣，还培养了我的实践能力。
我相信通过这样的实践活动，我能够更好地理解和记忆生物学的知识。
除了实践活动，今年的生物课也特别注重培养学生的创新思维。
在课堂上，老师经常鼓励我们提出自己的想法和疑问，积极参与讨论和交流。
这种开放式的学习环境使我有机会积极思考和主动学习。
通过与同学们的讨论和交流，我不仅学到了新的知识，还学会了如何提出问题和解决问题的方法。
在一次课堂上，老师提出了一个问题：“为什么在寒冷的冬天，一些人容易感冒？”这个问题引起了我的思考。
我开始搜索相关的资料，并与同学们讨论这个问题。
最后，我们得出了一个结论：寒冷的环境会削弱人体免疫系统的功能，使人更容易感受到病毒感染。
通过这个案例，我了解到了身体免疫系统的重要性，以及如何保持身体健康。
在2024年的生物课中，还有一件让我印象深刻的事情是老师们为我们提供了很多的学习资源。
老师会推荐一些优秀的生物学教材和参考书籍，还向我们介绍了一些优秀的科学家和科普视频。
生物省优质课听课体会_心得体会.doc
生物省优质课听课体会_心得体会10月19日在日照港中学，我参加了全省优质课生物课第一片区的评选观摩活动，两天的时间，听了来自全省不同地市的优秀选手的10堂课，讲授内容为《细胞核是遗传信息库》、《细胞分裂产生新细胞》、《细菌》和《真菌》，通过听课我收获甚多。
整理总结如下：1、突出实验教学：利用实验教学，培养学生动手能力，使得课堂生动有趣。
在这次的优质课评选中，10位教师都不同程度的运用了实验教学，比如烟台的刁艳芳老师，在一堂课中，让学生三次利用显微镜和放大镜观察酵母菌、霉菌和蘑菇的形态，学生的动手能力得到了充分的锻炼，让在座的老师无不佩服她的水平。
还有不少老师对课本进行了创新，比如临沂的申瑜老师在讲解细菌的结构时，大胆的引入了学生儿时的玩具橡皮泥，用不同颜色的橡皮泥代表不同的细菌结构，让小组分工合作进行实验，学生在娱乐中学会了课本的知识；东营的梁海燕老师，利用废弃的饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶和透明胶带，让学生自己动手制作细菌的模型，并且根据他们的材料特点，让学生明确了各部分的作用。
青岛的张燕老师和腾州的高成国老师让学生分别用不同颜色的纸条自己动手制作DNA分子。
2、倡导探究性学习：本次优质课，探究性用的比较多，比如腾州的高成国老师在授课过程中以遗传信息在？、细胞核中有？和DNA是？三个探究活动为主线，让学生由浅入深的了解了细胞核在生物遗传中的作用。
烟台的孙红梅通过图片、视频，从细菌的发现引导学生自己总结细菌的分类，然后是细菌的结构、细菌的来源、繁殖以及芽孢的形成。
整个过程学生在教师的提示下，学生自己探究，独立完成了所有内容的学习。
学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。
3、注重合作学习：课堂的宗旨是把整个课堂还给学生，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，学生能力的培养，主要通过小组合作来体现。
临沂的公言宏老师不仅很好的利用了小组合作，并且在课堂上对小组的表现及时进行了评价，学生的兴趣很高。
高中生物省优质课听课体会
省优质课听课心得体会2012年10月14日至18日山东省高中生物优质课评比在淄博举行,我从内心里非常感激学校领导给我提供了这次外出学习的机会;这次优质课评选来听课的教师来自全省的各个市县,比赛分两个赛场进行,每个赛场都座无虚席;对于我们来说,这是一次不可多得的学习机会;通过几天的听课及反思,我觉得在教育教学方面收获很多;每天每个会场听六节课,虽然各老师水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西;参赛老师的课非常具有展示性与导向性,真实、扎实、高效;对我们的教学有很大的指导意义;下面谈一谈我的以下几点收获;一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证;在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点：1、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;教师的亲和力来自教师对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法,在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现;特别是在借班上课的公开课中,亲和力能有效地促进师生的互动,从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围;参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离;比如有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏；还有的老师在课前和学生自由交流,谈论一些学生感兴趣的话题,并鼓励学生大胆发言等等;有效的拉近了师生之间的距离,为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础;2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学,有助于教师充分利用课堂教学时间,扩展课堂信息的交流容量,丰富和完善教学内容,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;还有老师准备了白板、卡片等实物学具让更多的学生参与到课堂,而比较先进的地区还用到了传感器等先进的仪器,使抽象的问题形象化,更利于学生的理解; 二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人;这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求;但是在平时上课过程中我们在这一方面做的不够好,因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式;参赛教师们是这样做的：1、只要学生积极回答了问题,就根据学生回答问题的内容及时给出相应的评价和鼓励;有的老师还拿出实物性东西如卡片、笔等奖励回答问题的学生,大大调动了学生的学习积极性;2、注重小组合作,以评选最优小组为名,大大地调动了学生的积极性,增强了学生们的合作探究的意识;3、把某些知识设计成知识抢答,以此来提高学生的积极性;三、教学内容的设计扎实有效,紧扣大纲要求;课堂内容与形式统一起来,本次优质课评选所讲课题都是难度比较大的,教师们对难度的处理不一,每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容,关注师生互动,生生互动,注重学生的自主学习和合作探究过程;四、教师角色的转变;参赛的绝大部分老师体现了教师应该是活动的组织者,指导者,鼓励者;只有很好地把握住教师的角色才能带领学生走向知识,并非带着知识走向学生;五、亮点——让课堂教学生辉的装饰品我觉得一节好课并不是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得就是好课;在听课过程中我把参赛教师的亮点汇总如下,以供自己学习借鉴引用;1、有些合适的课设计合适的情境教学,特别是导入环节;好的开始是成功的一半,导入环节设计巧妙,就会激起学生的学习兴趣,学习效果也会事半功倍;2、注重对学生的技能培养、情感体验,有效实现“三维目标”;有的老师在教序过程中将本节课体现的情感价值观渗透给学生,有的老师在小结的时候总结升华使本节课不仅仅停留于掌握好知识的层面;3、密切联系生活实际,在身边或者通过媒体提取素材、搜集材料;4、注重细节,实验探究能力的培养;5、备课充分,思路清晰,任务明确,重难点突出;老师思路清晰,没有讲得面面俱到,而是抓住了教材的精髓,设计几个有针对性的问题,而我们平时教学,在这一方面做得就不够好,总是不敢大胆地放手,总是觉得哪个问题都比较重要,“眉毛胡子一把抓”,这样就导致学生疲惫,老师疲惫,而课堂的收效也不乐观;6、设计丰富的课堂活动,活动是为实现教学目标服务的,确保活动有效,使课堂也真正地充满活力例如在讲<<细胞呼吸>>这一节时,莱州市第一中学的王桂芹以以下游戏的形式轻松愉快的突破了本节课难点;游戏规则：游戏1、各小组的名称即为反应场所,先从卡片中找出该阶段的反应物与生成物连成反应式；游戏2、若你手中的生成物是下一阶段的反应物,传给下一场所对应的小组；游戏3、举起起始反应物即不是由上组传递来的中间产物,再举起生成物,配平元素数量即为反应总式游戏4、线粒体组为检察官,全程监控其他三组的的传递,记录并纠正错误;填写总反应式:评价：细胞质基质组线粒体基质组线粒体内膜组线粒体组7、优美的语言漂亮的板书让每一节课锦上添花,也给学生以美的享受;这次优质课,每一位老师都在板书的设计上下了工夫,有的老师书写工整,排列有序；有的老师一笔清秀的粉笔字,为课堂增色添彩；也有的老师用纸板粘贴,颇为用心;在这次活动中,我领略了几位优秀教师的课堂教学风采,欣赏了他们高超的教学艺术,同时也听取了青岛市教研室关于分工合作式多维度听评课评价报告,他们分四个观察组从不同的纬度对青岛十七中曲江玲老师的自由组合规律一节做出了更加专业的评价,这些都让我受益匪浅;我希望,在以后在教学中能够汲取优秀教师的教学优点,使自己的课堂和教学能够不断进步;正所谓“学无止境”,在教学中,我们要不断学习,不断反思,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力;。
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省优质课听课心得体会
2012年10月14日至18日山东省高中生物优质课评比在淄博举行，我从内心里非常感激学校领导给我提供了这次外出学习的机会。
这次优质课评选来听课的教师来自全省的各个市县，比赛分两个赛场进行，每个赛场都座无虚席。
对于我们来说，这是一次不可多得的学习机会。
通过几天的听课及反思，我觉得在教育教学方面收获很多。
每天每个会场听六节课，虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。
参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。
对我们的教学有很大的指导意义。
下面谈一谈我的以下几点收获。
一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点：
1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
教师的亲和力来自教师对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法,在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。
特别是在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。
参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。
比如有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏；还有的老师在课前和学生自由交流，谈论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。
有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。
2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
还有老师准备了白板、卡片等实物学具让更多的学生参与到课堂，而比较先进的地区还用到了传感器等先进的仪器，使抽象的问题形象化，更利于学生的理解。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
但是在平时上课过程中我们在这一方面做的不够好，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
参赛教师们是这样做的：
1、只要学生积极回答了问题，就根据学生回答问题的内容及时给出相应的评价
和鼓励。
有的老师还拿出实物性东西如卡片、笔等奖励回答问题的学生，大大调动了学生的学习积极性。
2、注重小组合作，以评选最优小组为名，大大地调动了学生的积极性，增强了学生们的合作探究的意识。
3、把某些知识设计成知识抢答，以此来提高学生的积极性。
三、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。
课堂内容与形式统一起来，本次优质课评选所讲课题都是难度比较大的，教师们对难度的处理不一，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的自主学习和合作探究过程。
四、教师角色的转变。
参赛的绝大部分老师体现了教师应该是活动的组织者，指导者，鼓励者。
只有很好地把握住教师的角色才能带领学生走向知识，并非带着知识走向学生。
五、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
我觉得一节好课并不是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得就是好课。
在听课过程中我把参赛教师的亮点汇总如下，以供自己学习借鉴引用。
1、有些合适的课设计合适的情境教学，特别是导入环节。
好的开始是成功的一半，导入环节设计巧妙，就会激起学生的学习兴趣，学习效果也会事半功倍。
2、注重对学生的技能培养、情感体验，有效实现“三维目标”。
有的老师在教序过程中将本节课体现的情感价值观渗透给学生，有的老师在小结的时候总结升华使本节课不仅仅停留于掌握好知识的层面。
3、密切联系生活实际，在身边或者通过媒体提取素材、搜集材料。
4、注重细节，实验探究能力的培养。
5、备课充分，思路清晰，任务明确，重难点突出。
老师思路清晰，没有讲得面面俱到，而是抓住了教材的精髓，设计几个有针对性的问题，而我们平时教学，在这一方面做得就不够好，总是不敢大胆地放手，总是觉得哪个问题都比较重要，“眉毛胡子一把抓”，这样就导致学生疲惫，老师疲惫，而课堂的收效也不乐观。
6、设计丰富的课堂活动，活动是为实现教学目标服务的，确保活动有效，使课堂也真正地充满活力！例如在讲<<细胞呼吸>>这一节时,莱州市第一中学的王桂芹以以下游戏的形式轻松愉快的突破了本节课难点。
游戏规则：
游戏1、各小组的名称即为反应场所，先从卡片中找出该阶段的反应物与生成物连成反应式；
游戏2、若你手中的生成物是下一阶段的反应物，传给下一场所对应的小组；游戏3、举起起始反应物（即不是由上组传递来的中间产物），再举起生成物，配平元素数量即为反应总式
游戏4、线粒体组为检察官，全程监控其他三组的的传递，记录并纠正错误。
填写总反应式:
评价：
细胞质基质组
线粒体基质组
线粒体内膜组
线粒体组
7、优美的语言漂亮的板书让每一节课锦上添花，也给学生以美的享受。
这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师一笔清秀的粉笔字，为课堂增色添彩；也有的老师用纸板粘贴，颇为用心。
在这次活动中，我领略了几位优秀教师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也听取了青岛市教研室关于分工合作式多维度听评课评价报告，他们分四个观察组从不同的纬度对青岛十七中曲江玲老师的《自由组合规律》一节做出了更加专业的评价，这些都让我受益匪浅。
我希望，在以后在教学中能够汲取优秀教师的教学优点，使自己的课堂和教学能够不断进步。
正所谓“学无止境”，在教学中，我们要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。