语文第12课《孔孟论学》(沪教版五四制九年级上)PPT课件
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《孔孟论学习》PPT课件2 (共18张PPT)
学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
返回
2019/1/16 13
学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅， 则不复也。
返回
2019/1/16 14Fra bibliotek习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2019/1/16
2019/1/16
11
学习方法
★学而时习之，不亦乐乎？ ★温故而知新，可以为师矣。 ★ 受学重问，孰不顺成？ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。 ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之， 则居之安；居之安，则资之深；资之深，则 返 取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 2019/1/16 12 回
6
接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？ 朗诵诗经，读尚书，如同和古人生活在一起；读尚 书，朗诵诗经，如同和古人交谈。 君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地 有所得。自觉地有所得，那么掌握所学到的东西就 能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，那么就能积 累得深；学问积累得深，则用之不尽，取之不竭， 所以君子要自觉地有所得。
2019/1/16
9
温习的重要（1、2） 学习与思考缺一不可（3） 虚心好学（4、5、8） 情感、态度对学习具有更重要的作用（6） 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7 学习经典是与大师、先贤对话、交流（9）
2019/1/16
10
学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、 主动获得（10） 学习的关键在于专心致志（11） 做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底， 不能半途而废（12） 读书学习要有怀疑精神（13）
孔孟论学习PPT课件
“自得”就是自己独立探索、亲身体验而得到的认识。 因为“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资 之深，则取之左右逢原，故君子欲其自得之也”。 这种方法在今天的学习中很适用。其实这就是今天 所提倡的注重积累、自主探究、灵活运用的观点。
第21页/共29页
3.比较《论语》《孟子》的议论方式各有怎 样的特色。
第14页/共29页
译文： 君子遵循正确的方法深造学问，
就是要求他自觉地有所得。自觉 地有所得，掌握所学到的东西就 能牢固；掌握所学到的东西牢固， 就能积累得深；学问积累得深， 那么运用起来就能得心应手，所 以君子要自觉地有所得。
第15页/共29页
11.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之, 未有能生者也。 ……今夫弈之为数，小数也； 不专心致志，则不得也。
第24页/共29页
三、根据提示默写
• （1）论述学与思的关系的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆
• （2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是： • （3）强调学习态度要老实的句子是：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知之为知之，不知为不知，是知也。
第25页/共29页
拓展练习 阅读“今夫奕之为数，小数也。……曰：
第26页/共29页
2、对“其一人专心致志，惟奕秋之为听”翻 译正确的一项是（B ）
A其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋传授棋艺。 B其中一个人学下棋专心致志，只听从奕秋的教导。 C其中一个人学下棋专心致志，只有奕秋在讲解给他 听。
3、对“为是其智弗若与”一句翻译正确的一 项是 (B ) A因为他和智力不如（别人）吗？ B难道这（是）他的智力不如（别人）吗？ C如果是这样，那么他的智力不如（别人）吗 ？
古：可以把 可以
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3.比较《论语》《孟子》的议论方式各有怎 样的特色。
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译文： 君子遵循正确的方法深造学问，
就是要求他自觉地有所得。自觉 地有所得，掌握所学到的东西就 能牢固；掌握所学到的东西牢固， 就能积累得深；学问积累得深， 那么运用起来就能得心应手，所 以君子要自觉地有所得。
第15页/共29页
11.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之, 未有能生者也。 ……今夫弈之为数，小数也； 不专心致志，则不得也。
第24页/共29页
三、根据提示默写
• （1）论述学与思的关系的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆
• （2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是： • （3）强调学习态度要老实的句子是：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知之为知之，不知为不知，是知也。
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拓展练习 阅读“今夫奕之为数，小数也。……曰：
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2、对“其一人专心致志，惟奕秋之为听”翻 译正确的一项是（B ）
A其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋传授棋艺。 B其中一个人学下棋专心致志，只听从奕秋的教导。 C其中一个人学下棋专心致志，只有奕秋在讲解给他 听。
3、对“为是其智弗若与”一句翻译正确的一 项是 (B ) A因为他和智力不如（别人）吗？ B难道这（是）他的智力不如（别人）吗？ C如果是这样，那么他的智力不如（别人）吗 ？
古：可以把 可以
《孔孟论学习》(52张PPT)
课文翻译
即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天， 冻它十天，没有能够生长的。……如今下围 棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力， 就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的高手。 假使让围棋手秋教两个人下围棋 ，其中一个 人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人 虽然也听着，却一心以为有只天鹅就要飞到， 想拿过弓箭去射它 ，他虽然和那个人一起学 习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明不 如人家吗？答案是：不是这样。
2
玉不琢，不成器；人不学，不知 道——《礼记》
业精于勤，荒于嬉；行成于思， 毁于随——韩愈
读书有三到：谓心到，眼到，口 到——朱熹
3
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白 真理。 树不修，长不直；人不学，没知识。 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。 一分耕耘，一分收获。 一艺之成，当尽毕 生之力。 没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑 的人，一切都感到简单。
保有
13
解释词语
11、一日暴之，十日寒之
通“曝”，晒。 使动用法， 使……寒
12、今夫奕之为数
技艺，技能 拴在箭上的生丝绳，因此称箭 为缴。 譬如。辟通“譬” 。
通“弈”，指围棋。
13、思援弓缴而射之 14、有为者辟若掘井 15、掘井九轫而不及泉，犹为弃井
通“仞” ，古代以 七尺或八尺为一仞。 还、还是 。
1、要有好的学习方法 按时复习——总结复习，发现新知——学 思结合——注重启发 2、要有好的求知态度 好学——谦虚老实——以学习为乐 3、 要有好的学习原则 居之安，则资之深——积累重要——坚持 不懈 4、要有好的学习目的——修养身心
29
理解课文
2 、文中哪些语句是谈学习方法的，哪 些语句是谈学习态度的？
孔孟论学PPT1 沪教版 (共19张PPT)
2019/1/14
1
孔 孟
论
学
孔子 孟子
2019/1/14
2
学习目标
1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文 中关于学习的名言警句； 4、理解积累由本文衍生出来的成语 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学 习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度， 改进学习方法
2019/1/14 14
3、第四则孔子论： 学习态度：不能止步不前，要不断学习。 4、齐读五、六两则 提问：（1）孟子论的学习的？ （2）第五则的学习态度是？ 学习不能一暴十寒，要持之以恒，还要专心 致志。 （3）第六则学习态度： 不要迷信书本，要汲取书中的精华。
2019/1/14 15
孔子说：“做学问不反复深入思考，就会 迷惑，一无所获，只是停留在思考状态而 不学习，就很危险。”
2019/1/14 8
子贡问道：“孔文子为什么谥给他文的
2019/1/14
谥号？”孔子回答道：“聪敏而喜好学 习，不以向地位低于自己，年龄、知识 都不如自己的人请教感到羞耻，因此谥 给他文的谥号。” 孔子说：“譬如堆一座山，只差一筐土 就可以成山了，然而没有继续下去，那 是我自己停止的。譬如用土填平土地， 即使仅仅倒下去，那是我自己坚持干下 去的。”
6
一、初读课文，理清思路：
1、读通课文，自由朗读，扫除
文字障碍。
2、试结合课文注释、工具书翻
译课文。
2019/1/14 7来自译：孔子说：“我十五岁时有志于学，三十岁时（打 下基础）有独立见解，四十岁明白事理，不受 外界的迷惑，五十岁能了解天命（自然规律）， 六十岁听人说话能听出微旨来，七十岁（做事） 能随心所欲，但不会超越法度。”
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孔 孟
论
学
孔子 孟子
2019/1/14
2
学习目标
1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文 中关于学习的名言警句； 4、理解积累由本文衍生出来的成语 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学 习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度， 改进学习方法
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3、第四则孔子论： 学习态度：不能止步不前，要不断学习。 4、齐读五、六两则 提问：（1）孟子论的学习的？ （2）第五则的学习态度是？ 学习不能一暴十寒，要持之以恒，还要专心 致志。 （3）第六则学习态度： 不要迷信书本，要汲取书中的精华。
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孔子说：“做学问不反复深入思考，就会 迷惑，一无所获，只是停留在思考状态而 不学习，就很危险。”
2019/1/14 8
子贡问道：“孔文子为什么谥给他文的
2019/1/14
谥号？”孔子回答道：“聪敏而喜好学 习，不以向地位低于自己，年龄、知识 都不如自己的人请教感到羞耻，因此谥 给他文的谥号。” 孔子说：“譬如堆一座山，只差一筐土 就可以成山了，然而没有继续下去，那 是我自己停止的。譬如用土填平土地， 即使仅仅倒下去，那是我自己坚持干下 去的。”
6
一、初读课文，理清思路：
1、读通课文，自由朗读，扫除
文字障碍。
2、试结合课文注释、工具书翻
译课文。
2019/1/14 7来自译：孔子说：“我十五岁时有志于学，三十岁时（打 下基础）有独立见解，四十岁明白事理，不受 外界的迷惑，五十岁能了解天命（自然规律）， 六十岁听人说话能听出微旨来，七十岁（做事） 能随心所欲，但不会超越法度。”
(2024年)孔孟论学习课件图文
要点二
展望
随着科技的不断发展，教学手段和方式也在不断创新。未 来研究可以关注如何将先进的科技手段与孔孟论学习课件 图文相结合，如利用虚拟现实、增强现实等技术，打造更 为沉浸式的学习体验，提高学习者的学习效果和兴趣。同 时，还可以进一步探讨如何将孔孟论学习的思想精髓与现 代教育理念相结合，推动教育教学的改革与创新。
终身学习
孔孟认为学习是一生的事业，强调不断学习和自我提升。 现代教育也应倡导终身学习，鼓励学生养成持续学习的习 惯。
19
教学方法的改进
2024/3/26
启发式教学法
孔孟在教学中注重引导学生思考，通过问答、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。现代教育可以借鉴启发式教 学法，引导学生积极参与课堂讨论和思考。
孔子认为，学习的首要目的是培养人的品 德，使人成为有道德、有修养的君子。通 过学习，人们可以明辨是非、善恶，形成 正确的价值观和道德观。
学习可以使人获得知识和技能，提高个人 的能力和素质。孔子认为，只有通过不断 地学习和实践，人们才能在社会生活中立 足并取得成功。
孔子非常重视文化的传承和发展，认为学 习是传承文化的重要途径。通过学习，人 们可以了解历史、传承经典，推动文化的 繁荣和进步。
2024/3/26
02
辅助课堂教学
结合中小学语文课程，提供丰 富的图文资料，帮助学生更好
地理解和掌握课文内容。
03
培养正确价值观
通过学习孔孟论学，引导学生 树立正确的学习观、人生观和
价值观。
4
课件内容概述
孔子和孟子的生平与思想
介绍两位思想家的生平事迹、主要观 点和代表作品。
论学经典语句解读
选取孔孟论学中的经典语句，进行深 入浅出的解读，帮助学生领会其中的 思想内涵。
《孔孟论学习》PPT课件4 (共16张PPT)
2019/1/16 9
学习方法
★学而时习之，不亦乐乎？ ★温故而知新，可以为师矣。 ★ 受学重问，孰不顺成？ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。 ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之， 则居之安；居之安，则资之深；资之深，则 返 取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 2019/1/16 10 回
6
2019/1/16
有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六、 七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是 口废井。 完全相信尚书，那还不如没有尚书。我对于 武成一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁 道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为 仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎 么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？
学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
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2019/1/16 11
学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅， 则不复也。
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2019/1/16 12
学习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2019/1/16
2
2019/1/16
学了知识，按时去温习，不也很高兴吗？ 温习旧的知识，进而能够有新的体会、新的发 现，就可以做老师了。 只学习而不思考就会迷惑而无所得，只思考而 不学习就回疑惑而无所得。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪 明智慧。
2019/1/16 3
聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己 的人请教为耻。 懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问 的人不如以学问为乐的人。 不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不 去开导他；不到他想说又说不出的时候不去 启发他。教他一个方面，他不能推知其他三 个方面，就不在教他。
《孔孟论学习》ppt课件(26页)
孔孟论学习
学习目标：
一、了解作者资料； 二、疏通文意，理解重点词句意思； 三、掌握孔孟的学习之道； 四、联系自己的实际学习，理解文中提出的 学习之道； 五、背诵并默写全文。
孔子（前511-前479），名丘， 字仲尼。鲁国人。春秋末 期思想家、教育家、儒家 学派的创始人。《论语》 是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录，共 二十篇。它是研究孔子思 想的主要依据。南宋时， 朱熹把它《大学》《中庸》 《孟子》合为“四书”。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序 《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司 寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身 处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后 携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁 国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达 三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师， 万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子 的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞 曰：“半部论语治天下”。
5.《诗经》的主体是民歌，它主要表现的是春秋时 期的民俗民风，“诵《诗》读《书》，与古人居” 强调的是读古书能让人有“仿佛和古人生活在一起” 的感觉，因此把“诵《诗》”放前面。 《书》指的 是《尚书》，其中所录多为春秋各诸侯国的传闻、 史实、君臣谋略、文告等等，“读《书》诵《诗》， 与古人谋。”强调的是读古书能让人感到“仿佛和 古人在一起谋划、商量”，因此把“读《书》”放前 面。
畅说欲言
1.在本文论述的教育思想中，你认为最
有价值的是哪一点?为什么? 2.在学习生活中，你在哪一方面做得最 不够，今后有何打算? （1、2选说一题）
学习目标：
一、了解作者资料； 二、疏通文意，理解重点词句意思； 三、掌握孔孟的学习之道； 四、联系自己的实际学习，理解文中提出的 学习之道； 五、背诵并默写全文。
孔子（前511-前479），名丘， 字仲尼。鲁国人。春秋末 期思想家、教育家、儒家 学派的创始人。《论语》 是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录，共 二十篇。它是研究孔子思 想的主要依据。南宋时， 朱熹把它《大学》《中庸》 《孟子》合为“四书”。
四书
1 2 3 4 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 1 2 3 4 5
五经
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序 《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司 寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身 处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后 携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁 国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达 三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师， 万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子 的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞 曰：“半部论语治天下”。
5.《诗经》的主体是民歌，它主要表现的是春秋时 期的民俗民风，“诵《诗》读《书》，与古人居” 强调的是读古书能让人有“仿佛和古人生活在一起” 的感觉，因此把“诵《诗》”放前面。 《书》指的 是《尚书》，其中所录多为春秋各诸侯国的传闻、 史实、君臣谋略、文告等等，“读《书》诵《诗》， 与古人谋。”强调的是读古书能让人感到“仿佛和 古人在一起谋划、商量”，因此把“读《书》”放前 面。
畅说欲言
1.在本文论述的教育思想中，你认为最
有价值的是哪一点?为什么? 2.在学习生活中，你在哪一方面做得最 不够，今后有何打算? （1、2选说一题）
2024版《孔孟论学习》PPT课件精选[1]
![2024版《孔孟论学习》PPT课件精选[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/82319f4de97101f69e3143323968011ca300f7ef.png)
《孔孟论学习》PPT 课件精选目录•引言•孔子论学习•孟子论学习•孔孟论学习的比较•孔孟论学习在现代教育中的应用•结论与展望01引言课件旨在传承和弘扬孔孟之道，让更多人了解和认识儒家思想。
弘扬传统文化辅助课堂教学促进学术交流为教师和学生提供一份全面、系统的《孔孟论学习》教学资料，提高教学质量和效果。
课件内容详实、专业，有助于推动相关领域内的学术交流和探讨。
030201目的和背景简要介绍两位儒家思想代表人物的生平和主要思想。
孔子和孟子的生平及思想概述精选《论语》和《孟子》中的经典篇章，进行深入解读和分析。
《论语》和《孟子》选读阐述儒家思想中的核心概念，如“仁”、“义”、“礼”等，并分析其基本观点。
儒家思想的核心概念和基本观点探讨儒家思想在现代社会中的应用和价值，以及其对当代社会的启示和影响。
儒家思想在现代社会中的应用和价值课件内容概述02孔子论学习孔子认为，学习的首要目的是培养人的品德，使人成为有道德、有修养的君子。
培养品德通过学习，人们可以获取各种知识，包括历史、文化、科学等方面的内容，从而拓宽视野，增长见识。
增长知识学习不仅可以获取知识，还可以提高人的各种能力，如思维能力、判断能力、表达能力等。
提升能力学习的目的和意义孔子认为，谦虚是学习的前提，只有保持谦虚的态度，才能不断汲取新知识。
谦虚好学孔子强调学思结合，即在学习过程中要勤于思考，将所学知识消化吸收，转化为自己的东西。
学思结合孔子提倡温故知新，即在学习新知识的同时，要不断回顾和巩固旧知识，以达到更好的学习效果。
温故知新学习的态度和方法学习的实践和应用学以致用孔子认为，学习的最终目的是将所学知识应用于实践中，为社会做出贡献。
知行合一孔子强调知行合一，即知识和行动要统一起来，不仅要学习知识，还要将知识转化为行动。
不断实践孔子提倡不断实践，通过实践来检验和巩固所学知识，同时也可以通过实践来发现新的问题和解决方法。
03孟子论学习学习的内涵和外延内涵学习是一种获取知识、技能和态度的过程，通过思考、实践和经验积累不断提升自我。
《孔孟论学》课件PPT课件
推动全球儒家文化圈的教育发展
孔孟教育思想对全球儒家文化圈的国家产生了深远的影响，推动了这些国家的教育发展。
提供跨文化交流的教育基础
孔孟教育思想作为中华文化的代表之一，为跨文化交流提供了重要的教育基础，促进了世界不同文化之间的相互理解和交流。
启示现代教育发展方向
孔孟教育思想所强调的道德教育和人文精神的培养，为世界现代教育的发展提供了重要的启示和借鉴。
孟子简介
02
CHAPTER
孔子的教育思想
有教无类
孔子主张人人都有接受教育的权利和机会，不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把任何人排除在教育之外。
总结词
孔子认为教育是培养人才、提高社会道德的重要途径，因此应该让每个人都有接受教育的机会。他提倡“有教无类”，意味着教育不分贵贱、贫富、智愚、善恶等，所有人都应该有受教育的权利。这一思想打破了贵族对教育的垄断，扩大了受教育的范围，对后世产生了深远的影响。
教育内容
孔子注重实际知识的传授，如天文、地理、历史等方面的知识。孟子则更注重义理的阐述，如人性论、道德哲学等方面的内容。
教育内容
孔子强调“文质彬彬”，即知识和修养的平衡发展。孟子则更加强调修养的重要性，认为只有具备高尚的道德品质才能成为真正的人才。
教育内容
05
CHAPTER
孔孟教育思想的影响
确立了儒家教育思想的主导地位
详细描述
VS
孔子根据每个人的不同特点，采取不同的教育方法，以充分发挥每个人的特长和潜力。
详细描述
孔子认为每个学生都有其独特的性格、兴趣和能力，因此教育应根据学生的特点进行个性化指导。他主张“因材施教”，即针对学生的不同特点，采用不同的教育内容和方式，以最大限度地发挥学生的潜力和特长。这种教育方法注重个体差异，有助于培养学生的个性和创造力。
《孔孟论学习》 精品PPT课件(共12张)
不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致志
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
孔孟论学PPT 沪教版 (共12张PPT)
45改编
子曰：“譬如为山，未成一篑，止， 吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进， 吾往也。”
1、论学的角度： 学习的态度-不要止步不前， 要不断学习
2、“为山”不成是因为----“平地”成功是因为----比喻说理的作用 。
3、成语：功亏一篑
Wgsh1945改编
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物 也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也，吾见亦罕矣。 吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数， 小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者 也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
孔孟论学
彭浦四中---谢谢
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【教学目标】
• 1、 朗读课文，落实字词，理解文意， 熟读成诵。 • 2、 理解论学的角度与含义，端正学习 态度与方法。 • 3、 理解举例、对比、比喻的说理方法。
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作品简介：
• 《论语》 • 《孟子》 • “四书”
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子曰：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”
1、论学的角度： 学习的方法-学习与思考相 结合
2、反面论说，强调学与思的各自意义突出 学思结合的重要性 。
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子贡问曰：“孔文子何以谓之文 也？”子曰：“敏而好学，不耻下问， 是以谓之文也。”
1、论学的角度： 学习的方法-不懂就问
2、成语：不耻下问
1、论学的角度：
学习的态度-持之以恒、 专心致志
2、比喻、举例说理。
3、成语：一暴十寒、专心致志
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子曰：“譬如为山，未成一篑，止， 吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进， 吾往也。”
1、论学的角度： 学习的态度-不要止步不前， 要不断学习
2、“为山”不成是因为----“平地”成功是因为----比喻说理的作用 。
3、成语：功亏一篑
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孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物 也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也，吾见亦罕矣。 吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数， 小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者 也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
孔孟论学
彭浦四中---谢谢
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【教学目标】
• 1、 朗读课文，落实字词，理解文意， 熟读成诵。 • 2、 理解论学的角度与含义，端正学习 态度与方法。 • 3、 理解举例、对比、比喻的说理方法。
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作品简介：
• 《论语》 • 《孟子》 • “四书”
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子曰：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”
1、论学的角度： 学习的方法-学习与思考相 结合
2、反面论说，强调学与思的各自意义突出 学思结合的重要性 。
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子贡问曰：“孔文子何以谓之文 也？”子曰：“敏而好学，不耻下问， 是以谓之文也。”
1、论学的角度： 学习的方法-不懂就问
2、成语：不耻下问
1、论学的角度：
学习的态度-持之以恒、 专心致志
2、比喻、举例说理。
3、成语：一暴十寒、专心致志
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05548_孔孟论学ppt课件
关注学生的心理健康
因材施教不仅关注学生的知识水平，还关注学生的心理健康和情感需求。现代教育应注重学生的心理健 康教育，提供心理支持和辅导，帮助学生健康成长。
18
05 跨文化对比：东 西方教育理念差 异与融合
2024/1/26
19
东西方教育理念差异分析
1 2
教育目标不同
东方教育注重知识传授和应试能力，西方教育更 强调批判性思维、创新能力和个人成长。
孔孟论学ppt课件
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 孔子与孟子简介 • 论语选读 • 孟子选读 • 孔孟之道在现代教育中的应用 • 跨文化对比：东西方教育理念差异与融合 • 总结与展望
2
01 孔子与孟子简介
2024/1/26
3
孔子生平及思想体系
01
孔子（前551年-前479 年），名丘，字仲尼， 鲁国陬邑（今山东曲阜 ）人。
2024/1/26
02
创立儒家学派，被尊为 “至圣先师”、“万世 师表”。
03
提出“仁、义、礼、智 、信”等道德观念，强 调“己所不欲，勿施于 人”的原则。
4
04
倡导“有教无类”的教 育思想，注重因材施教 和启发式教育。
孟子生平及思想体系
01
02
03
04
孟子（前372年-前289年）， 名轲，字子舆，邹国（今山东
以德治国
和谐共处
主张以德治国，认为政治领袖应该具 备高尚的道德品质。
主张不同政治力量之间应该和谐共处 ，避免冲突和战争。
民本思想
倡导民本思想，强调政治应该以人民 的利益为出发点和落脚点。
2024/1/26
10
因材施教不仅关注学生的知识水平，还关注学生的心理健康和情感需求。现代教育应注重学生的心理健 康教育，提供心理支持和辅导，帮助学生健康成长。
18
05 跨文化对比：东 西方教育理念差 异与融合
2024/1/26
19
东西方教育理念差异分析
1 2
教育目标不同
东方教育注重知识传授和应试能力，西方教育更 强调批判性思维、创新能力和个人成长。
孔孟论学ppt课件
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 孔子与孟子简介 • 论语选读 • 孟子选读 • 孔孟之道在现代教育中的应用 • 跨文化对比：东西方教育理念差异与融合 • 总结与展望
2
01 孔子与孟子简介
2024/1/26
3
孔子生平及思想体系
01
孔子（前551年-前479 年），名丘，字仲尼， 鲁国陬邑（今山东曲阜 ）人。
2024/1/26
02
创立儒家学派，被尊为 “至圣先师”、“万世 师表”。
03
提出“仁、义、礼、智 、信”等道德观念，强 调“己所不欲，勿施于 人”的原则。
4
04
倡导“有教无类”的教 育思想，注重因材施教 和启发式教育。
孟子生平及思想体系
01
02
03
04
孟子（前372年-前289年）， 名轲，字子舆，邹国（今山东
以德治国
和谐共处
主张以德治国，认为政治领袖应该具 备高尚的道德品质。
主张不同政治力量之间应该和谐共处 ，避免冲突和战争。
民本思想
倡导民本思想，强调政治应该以人民 的利益为出发点和落脚点。
2024/1/26
10
《孔孟论学习》ppt课件完美版-2024鲜版
通过学习，人们可以为社会创造更多的物质财富和精神财富，推动社会的进步和发展。
2024/3/27
学习的价值在于实现个人和社会的和谐发展
通过学习，人们可以不断提升自己的素质和能力，为实现个人和社会的和谐发展做出积极 的贡献。
13
04
孔孟学习观的比较
2024/3/27
14
学习目的的比较
01
02
孔子
孟子
8
学习的目标与境界
2024/3/27
学习的初级目标是掌握知识
01
学习者应该通过努力学习，掌握所学领域的基本知识、原理和
技能。
学习的中级目标是培养能力
02
学习者应该在掌握知识的基础上，培养自己的思维能力、创新
能力和实践能力等。
学习的高级目标是追求智慧
03
学习者应该不断追求智慧，通过深入思考和实践探索，达到对
实践教学
孔孟强调实践的重要性，认为知识来源于实践并应用于实 践。现代教育应加强实践教学环节，让学生在实践中学习 和成长。
合作学习
孔孟提倡合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。现代教 育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，采用小组 合作、项目式学习等方式。
20
教育评价的完善
过程性评价
孔孟注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。现代 教育应建立过程性评价机制，全面、客观地评价学生的学习成果。
2024/3/27
03
学习是社会进步和文明传承的基石
通过学习，人们可以传承和发扬人类优秀的文化遗产，推动社会进步和
发展。
11
学习的途径与技巧
1 2
读书是学习的主要途径
通过阅读各种书籍，人们可以获取丰富的知识、 经验和思想，为个人的成长和发展提供源源不断 的动力。
2024/3/27
学习的价值在于实现个人和社会的和谐发展
通过学习，人们可以不断提升自己的素质和能力，为实现个人和社会的和谐发展做出积极 的贡献。
13
04
孔孟学习观的比较
2024/3/27
14
学习目的的比较
01
02
孔子
孟子
8
学习的目标与境界
2024/3/27
学习的初级目标是掌握知识
01
学习者应该通过努力学习，掌握所学领域的基本知识、原理和
技能。
学习的中级目标是培养能力
02
学习者应该在掌握知识的基础上，培养自己的思维能力、创新
能力和实践能力等。
学习的高级目标是追求智慧
03
学习者应该不断追求智慧，通过深入思考和实践探索，达到对
实践教学
孔孟强调实践的重要性，认为知识来源于实践并应用于实 践。现代教育应加强实践教学环节，让学生在实践中学习 和成长。
合作学习
孔孟提倡合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。现代教 育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，采用小组 合作、项目式学习等方式。
20
教育评价的完善
过程性评价
孔孟注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。现代 教育应建立过程性评价机制，全面、客观地评价学生的学习成果。
2024/3/27
03
学习是社会进步和文明传承的基石
通过学习，人们可以传承和发扬人类优秀的文化遗产，推动社会进步和
发展。
11
学习的途径与技巧
1 2
读书是学习的主要途径
通过阅读各种书籍，人们可以获取丰富的知识、 经验和思想，为个人的成长和发展提供源源不断 的动力。
孔孟论学习- 优秀PPT课件
《论语》八则
1. 学而知习之，不亦说乎？友朋自远方来，不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2. 知之为知之，不知为不知，是知也。 3. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 4. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。 5. 温故而知新，可以为师矣。 6. 岁寒，然后知松柏之后凋也。 7. 无欲速，无见小利。欲速，则不达，则大事 不成。 8. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不 如学也。
不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致志
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
孔孟论学PPT2 沪教版 (共36张PPT)
【词源】】：“敏而好学，不耻下问。”
——《论语· 公冶长》
学与思结合 孔子的“四结合”读书法 【例】学而不思则罔,思而不学则殆。 学与问结合 【例】敏而好学，不耻下问 学与习结合 【例】学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 多,充足 学与行结合 此指有余力 【例】讷于言而敏于行。 仕而优则学，学而优则仕。
【思考】这则用了哪些方法来说理？
比喻、对比 为山——没有继续努力，以致功亏一篑 平地——论说坚 土而没有堆成，停止不做，这是我自己主 动停止的。比如填平洼地，虽然只倒下了 一筐土，但是我继续干下去，那就是我主 动前进的。 孔子以“为山”和“平地”为喻， 论说坚持不懈的重要性。眼看就要成功的事， 终究不成，是因为没有坚持到底，以致前功 尽弃；艰巨的任务虽只刚开了个头，但只要 不断前进，终能成功。从中我们可以懂得： 学习贵在坚持，不能止步不前；而后退和前 进，全在自己，不在他人。
拓展练习
1、对下面一句的解释和理解作判断，对的 在括号里打“ √ ”，错的打“×” 。“今夫 奕之为数，小数也；不专心致志，则不得 也。” √ （1）这句话是有两个判断句构成的。 × （2）夫，意思是那。（ ） （3）“之”助词，在主谓句间起取消句子 √ 独立性的作用，可不译。（ ） （4）这句话可译为：下棋作为（一种）技 艺，是一种小技艺；但不专心学，是学不 √
开创私人讲学
弟子三千，贤弟子七十二
指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传 弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话， 答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的 主要依据。 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家 的重要经典。 宋朝宰相赵普曾说“半部《论语》治天下”。
——《论语· 公冶长》
学与思结合 孔子的“四结合”读书法 【例】学而不思则罔,思而不学则殆。 学与问结合 【例】敏而好学，不耻下问 学与习结合 【例】学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 多,充足 学与行结合 此指有余力 【例】讷于言而敏于行。 仕而优则学，学而优则仕。
【思考】这则用了哪些方法来说理？
比喻、对比 为山——没有继续努力，以致功亏一篑 平地——论说坚 土而没有堆成，停止不做，这是我自己主 动停止的。比如填平洼地，虽然只倒下了 一筐土，但是我继续干下去，那就是我主 动前进的。 孔子以“为山”和“平地”为喻， 论说坚持不懈的重要性。眼看就要成功的事， 终究不成，是因为没有坚持到底，以致前功 尽弃；艰巨的任务虽只刚开了个头，但只要 不断前进，终能成功。从中我们可以懂得： 学习贵在坚持，不能止步不前；而后退和前 进，全在自己，不在他人。
拓展练习
1、对下面一句的解释和理解作判断，对的 在括号里打“ √ ”，错的打“×” 。“今夫 奕之为数，小数也；不专心致志，则不得 也。” √ （1）这句话是有两个判断句构成的。 × （2）夫，意思是那。（ ） （3）“之”助词，在主谓句间起取消句子 √ 独立性的作用，可不译。（ ） （4）这句话可译为：下棋作为（一种）技 艺，是一种小技艺；但不专心学，是学不 √
开创私人讲学
弟子三千，贤弟子七十二
指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传 弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话， 答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的 主要依据。 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家 的重要经典。 宋朝宰相赵普曾说“半部《论语》治天下”。
九级语文《孔孟论学》课件沪教
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学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
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学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。
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学习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
写作特点
孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。
感谢您的语》：事理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思。
《孟子》：事实论证（例证法，举例论证）、事理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
孔孟论学
学习目标
1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句； 4、理解积累由本文衍生出来的成语 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法
孔子
孟子
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
学习态度
★学而不思则罔，思而不学则殆。 ★知之为知之，不知为不知，是知也。
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学习原则
§敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。
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学习意义
＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
写作特点
孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。
感谢您的语》：事理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思。
《孟子》：事实论证（例证法，举例论证）、事理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。
MOMODA POWERPOINT
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孔孟论学
学习目标
1、了解作者资料； 2、疏通文意，理解重点词句意思 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句； 4、理解积累由本文衍生出来的成语 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法
孔子
孟子
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
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14
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
15
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
学习目标
▪ 1、了解作者资料； ▪ 2、疏通文意，理解重点词句意思 ▪ 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课
文中关于学习的名言警句； ▪ 4、理解积累由本文衍生出来的成语 ▪ 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身
学习歌
12
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
13
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
▪ ★温故而知新，可以为师矣。
▪ ★ 受学重问，孰不顺成？
▪ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。
▪ ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得
之，则居之安；居之安，则资之深；资之
深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得
之也。
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6
学习态度
▪ ★学而不思则罔，思而不学则殆。 ▪ ★知之为知之，不知为不知，是知也。
学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态 度，改进学习方法
3
孔子
孟子
4
思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
终身受益 学思结合 不懂就问 坚持不懈 持之以恒、专心致志 不要迷信书本
5
学习方法则
▪ §敏而好学，不耻下问。 ▪ § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，
则不复也。
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8
学习意义
▪ ＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
9
写作特点
▪ 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚， 文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的， 但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的 文章。
▪ 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒” 和“掘井而不及泉”的故事。
10
议论方式的特点优点
警方直 句式接《 多；提论 ，哲出语 发理观》 人性点： 深强两事 思，种理 。格议论
言论证 、
富逻证证
有 说 服 力 。
辑 性 强 ， 形 象 性 强 ，
） 、 事 理 论 证 两 种 ；
（ 例 证 法 ， 举 例 论
《 孟 子 》 ： 事 实 论
11
拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？ 哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一 致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的 体会。
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
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整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
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学习目标
▪ 1、了解作者资料； ▪ 2、疏通文意，理解重点词句意思 ▪ 3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课
文中关于学习的名言警句； ▪ 4、理解积累由本文衍生出来的成语 ▪ 5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身
学习歌
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Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
▪ ★温故而知新，可以为师矣。
▪ ★ 受学重问，孰不顺成？
▪ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。
▪ ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得
之，则居之安；居之安，则资之深；资之
深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得
之也。
返
回
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学习态度
▪ ★学而不思则罔，思而不学则殆。 ▪ ★知之为知之，不知为不知，是知也。
学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态 度，改进学习方法
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孔子
孟子
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思考： 孔子、孟子的这些话分别是从什么角度论学？
1、学习作用 2、学习方法 3、学习方法 4、学习态度 5、学习态度 6、学习态度
终身受益 学思结合 不懂就问 坚持不懈 持之以恒、专心致志 不要迷信书本
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学习方法则
▪ §敏而好学，不耻下问。 ▪ § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，
则不复也。
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学习意义
▪ ＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
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写作特点
▪ 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚， 文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的， 但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的 文章。
▪ 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒” 和“掘井而不及泉”的故事。
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议论方式的特点优点
警方直 句式接《 多；提论 ，哲出语 发理观》 人性点： 深强两事 思，种理 。格议论
言论证 、
富逻证证
有 说 服 力 。
辑 性 强 ， 形 象 性 强 ，
） 、 事 理 论 证 两 种 ；
（ 例 证 法 ， 举 例 论
《 孟 子 》 ： 事 实 论
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拓展延伸
文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？ 哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一 致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的 体会。