六年级修辞手法练习题
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．下面对修辞手法判断错误的一项是（）A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
（夸张）B．他长得像爸爸，不像妈妈。
（比喻）C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）D．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
（拟人）2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．有静气的人，就像巍峨的大山。
B．春雷啊唤醒了长城内外。
C．巨大的响声震得地动山摇。
D．他的脸红扑扑的，好像是刚喝过酒似的。
3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
C．海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
4．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（）A．长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！B．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
C．绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蟑螂更好的歌手了。
D．那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
5．下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A．连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
（比喻）B．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（拟人）C．水是眼波横，山是眉峰聚。
（对比）D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（排比）6．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（排比）B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（比喻）C．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动发出和谐的声音呢？（反问）D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（对偶）7．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．为是其智弗若与？曰：非然也。
六年级语文专项练习：修辞手法(含答案)
10修辞手法班级__________姓名__________得分__________时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分)A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。
() 2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
() 3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
() 4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
()5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。
()习6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？()7．野径云俱黑，江船火独明。
()二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1．下列句子不是拟人句的一项是()A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开的是星星点点的白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。
D．绿油油的小草被风吹弯了腰。
2．下列句子不是比喻句的一项是()A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对所有人都大方且一视同仁。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1．医院里很安静。
(改为夸张句)____________________________________________________ 2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。
(改为拟人句)____________________________________________________ 3．这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)____________________________________________________ 4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
(改为反问句) ____________________________________________________五、阅读短文，完成练习。
(28分)老木匠的笛声何为听，笛声又响起来了。
人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习
人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 按要求写句子（1）我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）（2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）（3）他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）（4）他非常着急。
（改成比喻句）（5）这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）2. 阅读下文，回答问题①树上有一只乌鸦、一只蝈蝈和一只啄木鸟，它们三个在一起聊天。
②一头黑猪从丛林中走过来，它们的话题立刻转到了猪的身上。
③乌鸦说__这个家伙长得多黑呀__简直像块黑炭__④__瞧__这个家伙肚子多大呀__蝈蝈说__简直像个要爆炸的气球__⑤__瞧__这个家伙的嘴巴多长啊__简直三天三夜摸不到头__啄木鸟说__⑥一只孔雀从这里路过，听了它们的谈话，忍不住说：“你们三位最好还是先找面镜子照照自己的模样，然后再对别人评头论足吧！”（1）给第③至第⑤自然段加上标点③乌鸦说______这个家伙长得多黑呀______简直像块黑炭______④______瞧______这个家伙肚子多大呀______蝈蝈说______简直像个要爆炸的气球______⑤______瞧______这个家伙的嘴巴多长啊______简直三天三夜摸不到头______啄木鸟说______（2）给划线的字选择正确读音啄木鸟______ zhuó zhuō模样______ mómú（3）根据上下文，说说“评头论足”一词的意思。
（4）乌鸦、蝈蝈分别把黑猪比作______，嘲笑黑猪；啄木鸟则用的语言嘲笑黑猪的______。
（5）读了这个故事，你有什么看法？3. 句子大练兵。
①《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句） ______②他们把园内能拿走的东西统统掠走。
（改为“被”字句） ______③他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
（缩句） ______④鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。
六年级语文修辞试题
六年级语文修辞试题1.写出下列句子的修辞手法（5分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）小鸟在枝头唱歌。
（）蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。
（）蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。
（）战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（）【解析】略2.将正确的修辞写入括号里。
(4分)比喻拟人反问夸张（1）冬天，亭亭玉立的白桦树穿上了漂亮的白连衣裙。
( )（2）难道你没有被这美丽的景色吸引住吗? ( )（3）天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
( )（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
( )【解析】略3.指出下列各句运用的修辞方法。
(3分)（1）难道还有比母亲更疼爱我的人吗？()（2）为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
()（3）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州露出青春的笑脸。
()【答案】（1）反问（2）设问（3）拟人【解析】略4.写出下面句子运用的修辞方法。
（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
（）（2）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（）（3）我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
（）（4）为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
（）（5）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
【答案】（1）排比（2）设问（3）排比（4）设问（5）对偶【解析】略5.写出下列句子的修辞手法5%⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
( )⑵小鸟在枝头唱歌。
( )⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。
( )⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。
( )⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗?( )【答案】⑴ (比喻夸张 ) ⑵ (拟人 ) ⑶ (排比 ) ⑷ (比喻 ) ⑸(反问 )【解析】⑴“三千尺”用夸张的手法写了庐山瀑布的高，把瀑布比作“银河”⑵赋予小鸟以人的情感、动作。
小学六年级修辞手法专项练习
小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法：兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物，穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。
2.夸张手法：宣告声音传遍了整个中国，包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地，让人民的心一齐欢跃起来。
3.比喻手法：汽车用压缩空气代替轮子，就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。
4.比喻手法：比喻研究需要像蜜蜂采花一样，采过许多花才能酿出蜜来，不能只在一处叮咬，否则会枯燥无味。
5.拟人手法：星星被拟人化为快活眨眼的形象。
6.比喻手法：屋子被比喻为蒸笼，形容闷热难耐。
7.比喻手法：桃花潭被比喻为千尺深的水，XXX送情被比喻为深情厚意。
8.反问手法：质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。
9.拟人手法：蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象，百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。
10.比喻手法：天空被比喻为黑色幕布，星星被比喻为缀满幕布的光点。
11.比喻手法：邮政传递手段被比喻为电子。
12.比喻手法：瀑布被比喻为飞流直下，XXX被比喻为落在天空之中。
13.对比手法：将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比，突出两者的不同。
14.拟人手法：风雨被拟人化为高唱赞歌的形象，青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。
15.比喻手法：长城被比喻为巨龙，在山峦间蜿蜒盘旋。
16.拟人手法：啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。
17.夸张手法：黄河被夸张为掀起万丈狂澜，形容水势汹涌。
18.夸张手法：将豆大点的人进行夸张，形容他们也想参与造反。
19.拟人手法：蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。
20.比喻手法：将研究比喻为钻探石油，越深入越能找到知识的精髓。
21.比喻手法：将树谷、树木、树人进行比喻，形容三者的重要性。
22.反问手法：质问对方为什么不承认自己的错误。
23.比喻手法：危楼被比喻为高百尺，手可摘星辰。
24.拟人手法：花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。
25.比喻手法：老师被比喻为园丁，学生被比喻为花朵。
26.比喻手法：将研究比喻为逆水行舟，不进则退。
2024年语文修辞手法知识点基础练习题六年级上册(含答案)
2024年语文修辞手法知识点基础练习题六年级上册（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 下列修辞手法中，表示用具体的事物来代替抽象的事物的是（）A. 比喻B. 拟人C. 借代D. 夸张2. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 太阳像个大火球B. 风儿轻轻地吹过C. 小草向我点头D. 月亮弯弯像小船3. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）A. 春天来了，花儿开了，鸟儿叫了B. 春天来了，花儿开了C. 春天来了，鸟儿叫了D. 花儿开了，鸟儿叫了4. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是（）A. 这是什么地方？B. 这地方真美啊！C. 这地方真美，不是吗？D. 这地方美得像画一样5. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是（）A. 你是不是喜欢吃糖？B. 你怎么不喜欢吃糖呢？C. 你喜欢吃糖吗？D. 你不喜欢吃糖吧？6. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（）A. 这座山很高B. 这座山高得插入云霄C. 这座山比那座山高D. 这座山真高啊！7. 下列句子中，使用了对比修辞手法的是（）A. 这个苹果很红，那个苹果很绿B. 这个苹果很红C. 那个苹果很绿D. 这个苹果和那个苹果都很红8. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的是（）A. 春天花开，秋天叶落B. 春天花儿开，秋天树叶落C. 春天花开满地，秋天树叶飘落D. 春天花开得很美，秋天树叶落得很多9. 下列句子中，使用了引用修辞手法的是（）A. “一年之计在于春”，我们要珍惜时光B. 一年之计在于春，我们要珍惜时光C. 春天是一年中最美的季节D. 春天到了，我们要努力学习10. 下列句子中，使用了顶针修辞手法的是（）A. 山水相连，水天一色B. 山水相依，水天相接C. 山水交融，水天相映D. 山水环绕，水天相望二、判断题：5道1. 比喻句中，本体和喻体必须是不同类的事物。
（）2. 拟人修辞手法就是给非人类的事物赋予人的情感。
（）3. 对偶修辞手法要求句子结构完全相同。
六年级修辞手法练习题及答案
六年级修辞手法练习题及答案一、修辞手法练习题1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法请分别给出下面句子中使用的修辞手法，并解释句子中修辞手法的含义。
1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。
”2.“树木在微风中低声耳语。
”3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。
”2. 补充恰当的修辞手法请在下面的句子中选择适当的修辞手法进行补充：1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种_________________。
”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛_______________。
”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛________________。
”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，______________。
”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，_______________。
”二、修辞手法练习题答案1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。
”–修辞手法：比喻–含义：用狮子来形容他的勇猛之态，使形容更生动形象。
2.“树木在微风中低声耳语。
”–修辞手法：拟人–含义：赋予树木低声耳语的动作，使表达更具情感和生动感。
3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。
”–修辞手法：夸张–含义：把书包形容为移动的行李箱，夸张地形容了书包的巨大。
2. 补充恰当的修辞手法1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种比喻。
”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛拟人。
”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛拟人。
”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，拟人。
”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，比喻。
”。
六年级修辞手法练习题
六年级修辞手法练习题修辞手法是语言运用中的一种重要技巧，通过运用修辞手法可以使文章更加生动有趣，增强其表达力和吸引力。
下面是一些六年级学生可以进行修辞手法练习的题目，帮助他们提升写作技巧。
1. 用拟人手法描述下面的物品或事物：- 太阳- 风- 大海- 花朵2. 选一个场景，用比喻手法进行描写：- 操场上的孩子们- 教室里的学习氛围- 妈妈的爱3. 选择一个情景，使用排比手法进行描述：- 一个快乐的夏日下午- 我们学校的图书馆- 面前的道路4. 用夸张手法描述下列事物：- 我们学校的篮球场- 我们学校的午饭菜品- 学校里最好的老师5. 写一篇短文，使用对比手法来描述夏天和冬天的区别。
6. 运用倒装手法，将下面的句子进行改写：- 他跑过来了。
- 他喜欢吃苹果。
7. 使用双关语或谐音来构建一个幽默短文，例如儿童笑话。
8. 选一个事物，用拟声和拟态手法进行描写：- 黄蜂- 可乐汽水冒泡声- 下雨的声音以上题目涵盖了常见的修辞手法，帮助六年级的学生进行写作训练和技巧的提升。
通过练习，他们可以更好地理解修辞手法的运用，并将其运用到自己的写作中，使作文更加生动有趣、富有表现力。
修辞手法的运用需要在适当的场合，用适当的方式进行，不可滥用。
学生们在写作中要注意合理运用修辞手法，保持语言的准确性和连贯性，使文章更具魅力，提升写作水平。
修辞手法不仅仅在写作中有用，它也适用于口语表达。
通过在日常生活中的练习，学生们可以更好地理解和掌握修辞手法的运用，从而提高他们的语言表达能力。
通过这些练习题，六年级学生可以在写作中灵活运用各种修辞手法，使作品更加出色，表达更加精彩。
希望这些练习能够帮助他们掌握修辞手法，提升写作水平。
六年级语文修辞试题及答案
六年级语文修辞试题及答案六年级的语文修辞试题通常包括对比喻、拟人、排比、对偶、夸张等常见修辞手法的理解和应用。
以下是一些可能的试题及答案：一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？- A. 春天的花园里，花儿们争奇斗艳。
- B. 他像一只小鸟一样在操场上奔跑。
- C. 月光如水，洒满了大地。
- D. 他的心像被针扎一样疼痛。
答案：A. 比喻；B. 拟人；C. 比喻；D. 比喻。
2. 下列句子中使用了夸张手法的是：- A. 他跑得飞快，像一阵风。
- B. 她的眼睛像星星一样闪烁。
- C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。
- D. 他的手像冰一样冷。
答案：C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。
二、填空题1. 请用拟人手法描述一下“秋天的落叶”。
答案：秋天的落叶轻轻地跳着舞，缓缓地飘落在地面上，仿佛在诉说着季节的更替。
2. 请用夸张手法表达你对学校图书馆的喜爱。
答案：我对学校图书馆的喜爱如同滔滔江水，连绵不绝。
三、简答题1. 请解释什么是排比，并给出一个例子。
答案：排比是一种修辞手法，通过并列多个相同或相似的句子结构，以增强语句的节奏感和表达力。
例如：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。
”2. 请解释什么是对偶，并给出一个例子。
答案：对偶是一种修辞手法，通过将两个结构相同或相似、意义相对或相反的句子放在一起，形成鲜明的对比或对称。
例如：“山高水长，路远人稀。
”四、应用题1. 请使用比喻手法描述一下“夜空中的星星”。
答案：夜空中的星星像无数颗璀璨的钻石，镶嵌在黑色的天鹅绒上，闪烁着迷人的光芒。
2. 请使用拟人手法描述一下“夏天的太阳”。
答案：夏天的太阳就像一个热情洋溢的少年，用它那炽热的双手抚摸着大地，让万物生长。
五、作文题请以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，至少使用三种修辞手法。
答案：（略，根据学生自己的家乡情况和想象力来创作）以上试题及答案仅供参考，实际的试题可能会根据教学大纲和教材内容有所不同。
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案一、选择题1.《望天门山》采用的手法是（）A. 比喻B. 白描C. 夸张2.“美丽的菊花在秋雨里频频点头。
”这句话用的修辞方法是（）。
A. 比喻B. 拟人C. 排比3.下列说法错误的一句是（）A. 《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，里面的“我”不能说就是鲁迅。
B. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”运用了夸张的修辞手法。
C. “奇妙的压缩空气是人们生产和生活的好帮手”缩句后是“奇妙的好帮手”。
D. “在晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声”可以修改为“在晚会上，我看到了精彩的节目，听到了动人的歌声”。
4.与例句写法相同的一项是（）。
例句：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
A. 风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
B. 抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
C. 茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
D. 刚上好了雨布，又一阵风，墨云似的遮黑了半边天。
5.说明方法判断错误的一项是( )。
A. 一群白鸽落在树枝上，仿佛是早春盛开的玉兰花。
(打比方)B. 说到这里我们不能不提一下被称作“地球之肺”的热带雨林。
(下定义)C. 更为重要的是，哈勃望远镜提供的图像比地面观测到的清晰10倍以上。
(作比较)D. 过去，媒体传递信息的功能比较单一，例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。
(举例子)6.下列句子中描述有错误的一项是（）A. “浩瀚的天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。
”这句话可以缩成：“天空中撒满了星星。
”B. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句诗与元宵节日有关。
C. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
D. “鼎”用部首查字法应该查“目”部，再查7画。
7.下列句子中，是比喻句的（）A. 树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。
B. 小鹿在溪边散步。
C. 秋天到了，松柏显得更苍翠了。
六年级语文修辞试题
六年级语文修辞试题1.判断下列句子中的修辞手法（1）月亮不好意思地躲进云层。
（）（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）（3）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测。
（）（4）五十六个民族是五十六朵花。
（）【解析】略2.用上修辞方法，把句子写形象。
八千多个日子转眼就过去了。
【答案】八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
【解析】略3.写出下列句子所用的修辞手法。
（1）湖水像一面镜子。
()（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
()（3）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针……都是圣洁的。
()（4）我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
()【答案】（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）比喻【解析】略4.修辞方法我知道。
（1）树勇敢地顶住了凶猛的洪水。
()（2）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上。
()（3）你知道这是哪儿吗？这是中国的晋西北。
()（4）这难道还不是了不起的奇迹吗？()（5）他酒还没下肚就醉了。
()【答案】（1）拟人（2）比喻（3）设问（4）反问（5）夸张【解析】略5.修辞方法我知道。
（1）头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
()（2）门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
()（3）放心吧，保你药到病除。
()（4）读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
()【答案】（1）拟人（2）比喻（3）夸张（4）排比【解析】略6.修辞方法我会填。
（1）轻风舞细柳。
()（2）淡月隐梅花。
()（3）青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
()【答案】拟人夸张对偶【解析】略7.下列句子分别使用了什么修辞手法？（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）（2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
（）（3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（）【解析】略8.写出下列句子所用的的修辞手法。
六年级英语修辞手法题20道
六年级英语修辞手法题20道1. 以下哪个句子使用了比喻的修辞手法？（）A. The sun is shining.B. She is as tall as a tree.C. He runs very fast.答案：B 解析：“She is as tall as a tree.”将人比作树，使用了比喻的修辞手法，形象地表现出人的高大。
2. “The stars are like diamonds in the sky.” 这句话是比喻句吗？（）A. YesB. No答案：A 解析：这句话把星星比作钻石，是比喻句，生动地展现了星星的闪耀。
3. 选择使用比喻手法的句子（）A. I have a lot of books.B. Her face is like a red apple.C. They are playing football.答案：B 解析：“Her face is like a red apple.”把脸比作红苹果，是比喻，突出了脸的红润。
4. “The wind is singing.” 这是比喻句吗？（）A. YesB. No答案：B 解析：“The wind is singing.”是拟人句，不是比喻句，赋予风唱歌的动作。
5. 以下属于比喻句的是（）A. The bird flies high.B. The cat is very cute.C. His voice is like a bell.答案：C 解析：“His voice is like a bell.”把声音比作铃铛，是比喻，让人能想象到声音的清脆。
6. The wind sings a gentle song. What修辞手法is used in this sentence? 答案：拟人。
解析：在这个句子中，“wind（风）”被赋予了“sing（唱歌）”的人类行为，所以是拟人手法。
7. The stars are winking at me. What修辞手法do you find here? 答案：拟人。
六年级语文修辞试题
六年级语文修辞试题1.修辞判断。
（4分）（1）每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望。
（）（2）这比山还高比海还深的情谊我们会忘怀吗？不，永远不会。
（）（3）天上的星星一闪一闪，像无数小精灵在快活地眨着眼睛。
（）（4）人与山的关系是益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？（）【答案】拟人设问比喻反问【解析】略2.写出下列句子的修辞方法（1）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
（）（2）天上的星星像怕冷似的，钻进了厚厚的云层里。
（）（3）教室里静得连根针掉在地上都能听见。
（）【解析】略3.修辞方法我知道。
（1）黄金有价情无价。
()（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
()（3）密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
()（4）如果你做出什么对不起大家的事，每人一口唾沫也会把你淹死！()【答案】（1）对比（2）比喻（3）拟人（4）夸张【解析】略4.读下面句子，说说它们用了什么修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
( )（2）孰为汝多知乎？ ( )（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
( )（4）此不为近者热而远者凉乎？ ( )【答案】（1）设问（2）反问（3）比喻（4）反问【解析】略5.判断下列各句使用的修辞方法。
（1）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（）（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（）（3）地球是人类的母亲，生命的摇篮。
（）【答案】（1）排比（2）夸张（3）比喻【解析】略6.说明方法我最懂。
A 举例子B 分类别C 列数据D 作比较E 下定义F 打比方（1）哈夫拉金字发比胡夫金字塔略小，但其艺术风格的庄严，工程设计精确。
（）（2）胡夫金字塔的建造用了整整30年的时间。
（）（3）埃及境内金字塔的遗址大约有80处，最为著名的是吉萨大金字塔。
（）【答案】（1） D （2） C （3） A【解析】略7.把下列句子的修辞方法选择正确的序号填在括号中。
六年级语文修辞手法专项练习
六年级语文修辞手法专项练习六年级修辞手法专项练一、修辞手法。
1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
二、修辞手法的作用。
比喻：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助读者深入理解。
例：层层的叶子中间，零散地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”划分从色彩、光华、感受等角度，捉住光亮、隐约闪烁、清爽洁静等相似点来描绘出荷花的美。
）拟人：使所写“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
例：一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
排比：在于加强语势，强调内容，加重感情。
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
反问：增强语气，增强表达结果。
例：XXX都是如此，我们还有什么能够自满的呢？对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于影象，有音乐美感。
部编版六年级语文下册期末 修辞手法附答案
部编版六年级语文下册修辞手法时间：40分钟满分：100分一、下列句子分别运用了哪种修辞手法？选一选。
(填字母，21分)A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1.蒜泡得色如翡翠。
()2.猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。
()3.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
()4.什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
()5.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
()6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？()7.野径云俱黑，江船火独明。
()二、选择，把正确答案的字母填在括号里。
(15分)1.下列诗词句中的修辞手法依次判断正确的一项是()①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②大漠沙如雪，燕山月似钩。
③问渠那得清如许？为有源头活水来。
④好雨知时节，当春乃发生。
A．夸张比喻设问拟人B．比喻设问拟人夸张C．夸张比喻拟人设问D．拟人比喻夸张设问2.和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用的修辞手法相同的一项是()A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。
C．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
D．我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？3.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”下列关于这个句子的描述，正确的一项是()A．运用排比的修辞手法，增强气势。
B．运用引用的修辞手法，增强说服力。
C．运用反复的修辞手法，强调要表达的意思。
D．运用夸张的修辞手法，凸显事物的特点。
三、按要求写句子。
(20分)1.医院里很安静。
(改为夸张句)_______________________________________________________ 2.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
(改为拟人句)_______________________________________________________ 3.这棵榕树可以遮阴挡雨。
部编版六年级语文下册期末专项试卷 修辞手法 附答案
部编版六年级语文下册期末专项试卷修辞手法时间：40分钟满分：100分一、下列句子分别运用了哪种修辞手法？选一选。
(填字母，21分)A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问E．夸张 F．对偶 G．设问1.蒜泡得色如翡翠。
( )2.猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。
( )3.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
( )4.什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
( )5.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
( )6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？( )7.野径云俱黑，江船火独明。
( )二、选择，把正确答案的字母填在括号里。
(15分)1.下列诗词句中的修辞手法依次判断正确的一项是( )①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②大漠沙如雪，燕山月似钩。
③问渠那得清如许？为有源头活水来。
④好雨知时节，当春乃发生。
A．夸张比喻设问拟人B．比喻设问拟人夸张C．夸张比喻拟人设问D．拟人比喻夸张设问2.和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用的修辞手法相同的一项是( )A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。
C．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
D．我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？3.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”下列关于这个句子的描述，正确的一项是( )A．运用排比的修辞手法，增强气势。
B．运用引用的修辞手法，增强说服力。
C．运用反复的修辞手法，强调要表达的意思。
D．运用夸张的修辞手法，凸显事物的特点。
三、按要求写句子。
(20分)1.医院里很安静。
(改为夸张句)_______________________________________________________2.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
(改为拟人句)_______________________________________________________3.这棵榕树可以遮阴挡雨。
(完整word)小学六年级修辞手法专项练习
小学六年级修辞手法专项练习一、在括号里写出最适合的修辞手法。
1．兴安岭多么会妆扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还衣着绣花鞋。
（）2．这威严的宣布，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢腾起来。
（）3．这类汽车是用什么东西来取代轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩空气。
（）4．一定如蜜蜂同样，采过很多花，这才能酿出蜜来，若是叮在一处，所得就特别有限，乏味了。
（）5．天上的星星快活地眨着眼睛。
（）6．这间房屋又闷又热，忧如是蒸笼。
（）7．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）8．莫非我们小学生不该当恪守《平时行为规范》吗？（）9．成群的蝴蝶在花间飞舞，百灵鸟在果林的上空欢喜地歌唱。
（）10．天空变为了一幅黑色的幕布，上边缀满闪闪发光的星星。
（）11．将来的邮政传达手段靠什么呢？靠电子。
（）12．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）13．那是我们的军舰吗？不，那是帝国主义的军舰。
（）14．风雨咆啸，给猛士们高唱赞歌；山上的青松矗立，向英豪敬礼。
（）15．长城像一条巨龙在崇山峻岭间曲折回旋。
（）16．啄木鸟医生热忱地给小树治病。
（）17．黄河掀起了万丈狂澜。
（）清清的溪水，照射着蓝天，照射着彩霞，照射着山上的松树林。
（）18．豆大点的人也想造反。
（）19．春季，蝴蝶在花丛中载歌载舞。
（）20．学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。
（）21．一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。
（）22．这件事怎能不是你的错呢？（）23．危楼高百尺，手可摘星斗。
（）24．花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在载歌载舞。
（）25．老师是园丁，我们是花朵。
26．学如逆水行舟，不进就退。
（）27．枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。
（）28．小雨如丝，杨梅村贪心地吮吸着春季的甘露。
（）29．这日气真冷，都快把我冻成冰了。
（）30．溪中有很多溪石。
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六年级修辞手法练习题
修辞常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻——比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物
去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人——拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思
想、感情等。
３、排比——运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致
的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，
增强语言的感染力。
４、夸张——对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达
作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问——为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问——将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、写出下面句子所用的修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以
看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；
洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地
下挺直身躯，开始新的生活。
（）
11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给
乡村平添了一道风景。
（）
13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）
14、是什么？这是我们中国人的志气。
（）
15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）
16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）
17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色
的脑袋。
18、有理走遍天下，无理寸步难行。
（）
19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
20、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）
5、树叶很绿。
（用夸张手法）
6、他在我的心目中有重要的位置。
（用比喻手法）
7、这里很适合鸟儿生活。
（用比喻的手法）
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）
三、判断下列句子是否是比喻句，是就请打√。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）
5、旧上海是冒险家的乐园。
（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
10、这个地方我似乎已到过了。
（）
四、能区分见闻和联想。
文章中的内容有的是直接看到的、听到的，也就是实实在在的事物、声音、话语，这些是见闻；有些是由见闻想到的就是联想。
由事物引起的联想，在文章中，常常用“想”、“好像”、“仿佛”一类词语引出来。
有些也把看到、听到的事物的描写和联想融合在一起。
阅读下面两段话，指出哪些是见闻，哪些是联想？
去年我生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。
它既不会跑，也不会跳,是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。
这一下，它变得更加神气和漂亮了。