第13课 事物的正确答案不止一个

通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而
形成的。
•“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
•拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来
会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突
破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
•做一个富有创造性的人，关键在哪里？
• 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个 答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的
罗迦·费·因格
Байду номын сангаас
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学习目标
1．学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论
据的关系。 2．激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3．培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放 飞想象，积极创新。
罗迦· 因格，1948生，当代美 费·
国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。著
从下列四中图形中，找出一个性质与其他三个不
同的来。
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事
物，角度不同，答案无穷。
这个问题说明了什么？
说明了很多人都局限于"事物的正确答案只有一个"这 个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有 一个，而是多种多样的。 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非
本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过
许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通 人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想 问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。
模（ mó ）式 压榨（ zhà ） 根深dì 蒂 ）固 （ jí 汲 ）取 （
渊（ yuān ）博 对称（ chèn ） ss zī zī（ 孜 孜 ）不倦
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲
6、倾斜、歪斜。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
仄歪
张皇失措
认真读两遍课文，感知作者的写作意图，理出本文 的中心论题。
引论
本论
结论
事物的正确 答案不止一个
创造性思维必需的要素 成为一个富 是否拥有创造力的依据 有创造性的人
作有《当头棒喝》、《创造性 纸牌》 等。“唯一真正快乐的 人们是儿童和富有创造性的那 一部分人”是他的名言。
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响， 容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用， 不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明 和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造， 结果导致创造性被自我压制，最终丧失。
灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。
一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出'"事物的正确 答案不止一个"的论题。 二、分析问题。（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要。 第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知 识，使自己学识渊博。 第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用 知识，并举例说明。 第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。 三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关 键所在。
看一看：图中是什么？
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月
老年读诗如庭中赏月
想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面， 面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，
不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为
你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟， 因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定 能获得丰富的答案。
常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种 多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到 某个答案以后，就会止步不前。
创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自 己学识渊博。 （2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和 意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
•本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用 知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验， 补充一两个例。 （1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合
起来发明了印刷机和排版术。
（2）罗兰·布歇尔不把电视接收器作为试验对象，发明 了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 •创造的灵感是怎样产生的？ 这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普
论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人 事物的正确答案不止一个
论 证 过 程
确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需的要素 坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件
（层层深入）
拓 展 延 伸
本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，
逐层深入地论证了怎样才能成为创造性人才的道理，
使我们深刻地认识到思维方式、知识、活用知识的 观念等对于创新人才培养的重要性。现在请同学们 就“我是一个有创造性的人吗？”发表自己的看法， 阐述自己怎样做有创造性的人。