新进教师试讲考核方案

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新进体育教师试讲考核评分标准2

新进体育教师试讲考核评分标准教务管理加入时间：2007-11-1 21:19:12 来源：访问量：22672、要求考核专家在综合评定一栏内选择“优、良、及格、不及格”一项对应打“∨”。

?试讲内容及评分标准教学目标（6分）1. 教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分）2. 教学目标符合教学实际（3分）教材处理（6分）1. 依据学生实际、灵活处理教材（2分）2. 教材重、难点突出，详略得当（2分）3. 深广度适宜（2分）教学结构（6分）1. 结构展开符合学生认识规律（2分）2. 结构完整，重视过程（2分）3. 程序合理，过渡顺当（2分）教学方法（14分）1. 是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分）2. 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分）3. 能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践（3分）4. 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分）5. 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分）6. 恰当运用现代化技术教育手段（2分）教学基本功（10分）1. 语言准确、生动（2.5分）2. 板书简明、规范（2.5分）3. 实验操作熟练、准确（2.5分）4. 教学组织得法（2.5分）教学态度（6分）1. 仪表端庄（1分）2. 教态亲切、自然（1分）3. 相互尊重（2分）4. 真情互动（2分）教学效果（12分）1. 学生主动参与（4分）2. 师生交流充分（4分）3. 教学目标落实（4分）?????????? 教师应聘试讲注意事项一、妆容，服饰。

?要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。

所以一定要注意您的仪表。

??? 1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。

刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。

尽量做到清清爽爽。

??? 2．服饰要符合职业特点。

教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。

教体育您则要穿运动服。

??? 3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。

小学教师考核方案

小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。

为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。

本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。

二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。

2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。

3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。

4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。

三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。

四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。

（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。

（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。

（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。

（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。

（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。

（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。

（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。

（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。

（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。

试讲制度

临床教师试讲制度
为使教学工作规范化，提高教学质量，各教研室对新上课的教师应执行试讲制度：
（一）承担课堂教学的教师应当具备大学本科毕业以上学历（含大学本科）。

（二）凡初次参加教学者均需试讲。

（三）理论课原则上由副高职称以上教师承担，见习课的教师原则上由中级职称以上担任，在临床科室工作3年以上。

（四）进行试讲的教师，应在开课前一个月内向教研室提出申请，须经教研室选拔推荐，由临床学院组织进行试讲。

参加人员包括临床教学指导委员会成员、教研室人员等。

试讲结束后，教研室汇总评议意见，做出试讲“合格”、“不合格”的结论，并签署意见，报临床学院审批。

（五）参加人员对试讲老师的仪表、讲课内容、讲课艺术、课件制作、技术操作等内容进行评价。

填写《菏泽市立医院临床学院教师试讲考核情况记录表》，讨论评议意见。

评议意见分三个等级：
A级（总评85分以上）：试讲效果好，适合教学工作，可开课。

B级（总评60-84分）：试讲效果一般，基本适应教学工作，可开课。

C级（总评60分以下）：试讲效果不好，不适宜教学工作，不宜开课。

（六）经评议合格后方可讲授试讲部分章节。

（七）调换章节必须重新试讲。

（八）因讲课效果差、专家和学生评价不好而暂停任课的教师，更正后再次任课前必须重新试讲。

教师招聘工作方案

教师招聘工作方案教师招聘工作方案1为切实做好上栗县经省统一公开招聘教师的面试工作，确保面试严谨有序、客观公正，根据《关于进一步完善全省中小学教师招聘办法切实做好招聘教师工作的通知》赣教发〔〕1号文件精神，现就上栗县省统一公开招聘教师的面试工作制定如下方案：一、指导思想面试工作坚持客观公正、公平竞争、科学规范的原则，通过应试者的说课，综合测试应试者对新课程理念的理解、教学方法的选择、教学技能的运用等基本素质。

二、面试对象、时间和地点1.面试对象：文化考试入闱的考生2.面试时间：7月18日(以面试通知书为准)3.面试地点：小学教师招聘面试地点设在上栗县上栗镇中心小学(原新群小学)，高中教师招聘面试地点设在上栗中学。

三、面试组织形式和方法面试采取说课的形式。

小学分语文、数学、英语(含体育)三个面试组，高中分语文、数学、英语三个面试组。

面试考场设候考室、面试室。

考生7:00在候考室报到,并由工作人员组织抽取出场序号。

1号考生进入面试室15分钟后，2号考生在引领员的带领下进入面试室。

依此类推。

四、面试内容面试主要考察报考人员的教育理念和教育教学能力，语文、数学、英语、体育面试主要说课，满分为100分。

说课教材范围和内容为：考生面试内容：高中组为现行高中二年级教材，语文必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)，数学必修2普通高中课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)，英语必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社);小学组语文、数学、英语为五年级下册教材(人教版)，体育为七年级教材《体育与健康》全一册(人教版)，说课时间为10分钟，不得延时。

五、面试流程1.面试人员的报到、缴费、抽签排序。

参加面试的考生须持本人笔试准考证、身份证、面试通知单，按时到指定地点报到、缴费(报到时间以面试通知单为准)，接受工作人员的统一封闭管理，考生以抽签的办法确定参加面试的顺序，按指定地点候考，考生未进行面试前不得离开候考室，考生面试完毕须在指定休息室等候公布面试成绩。

说课与试讲训练考核方案

说课与试讲训练考核方案一、背景介绍在教育教学领域，说课与试讲是评判教师教学能力的重要环节。

通过说课和试讲的考核，能够全面评估教师的教学设计和实施能力，为教师的专业发展提供指导和支持。

因此，建立科学、有效的说课与试讲训练考核方案至关重要。

二、说课训练考核方案1. 目标定位说课的目标是通过教师对教材内容的解读和教学设计的展示，评估教师的教学思路、教学目标、教学方法和教学资源的选择能力。

2. 内容要求（1）教材分析：教师要对教材进行全面深入的分析，包括教材结构、知识点的重难点分析、教学目标的确定等。

（2）教学设计：教师要根据教材分析的结果，设计出符合学生认知规律和学科发展规律的教学方案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学资源等。

（3）教学展示：教师要通过说课的形式将教学设计展示给考核人员，包括教学思路、教学目标、教学重点和难点的解读等。

3. 评价标准（1）教材分析的准确性和全面性。

（2）教学设计的合理性和可操作性。

（3）教学展示的说课技巧和表达能力。

三、试讲训练考核方案1. 目标定位试讲的目标是通过教师的实际教学演示，评估教师的教学执行能力、教学语言和教学技巧。

2. 内容要求（1）教学目标：教师要明确教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。

（2）教学过程：教师要根据教学目标和教学内容，设计出合理的教学过程，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节。

（3）教学方法：教师要选择适合教学内容和学生特点的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。

（4）教学资源：教师要准备好所需的教学资源，如教具、多媒体课件等。

3. 评价标准（1）教学目标的合理性和可操作性。

（2）教学过程的连贯性和流畅性。

（3）教学方法的多样性和有效性。

（4）教学资源的充分利用程度。

四、训练考核方案的实施步骤1. 制定训练考核方案：根据教师的教学需求和评价标准，制定详细的训练考核方案。

2. 提供培训和指导：为参与考核的教师提供相应的培训和指导，提高其说课与试讲的能力。

闽南理工学院新教师试讲规定

闽南理工学院新教师试讲规定为加强教师队伍建设与培养工作，确保教师授课质量和教学效果，加强对拟补充到教师队伍人员的试讲考核工作，进一步规范引进、转岗教师试讲考核程序，把好教师入口关，为培养合格人才提供人才保障，特对新教师试讲考核工作制定本规定。

一、试讲对象及资格审查1、凡应聘学院任教的新教师必须经过试讲。

2、应聘人员在试讲考核前，须将个人应聘材料（个人学习及工作简历、学历学位证书、职称证书、获奖证书、学习成绩证明、教学科研成果等印证材料）提交人事处进行教师基本条件资格审查，资格审查合格者，根据其所学专业或从事学科方向，将材料转送相关系（部），由系（部）提出初步意见。

二、试讲组织1、新教师试讲由本人向拟任课系（部）提出书面申请。

2、试讲工作由教研室主任主持，并指定三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成评议小组。

3、教研室主任会同试讲评议小组成员，审查试讲教师提交的备课笔记，并听取试讲教师备课情况的汇报，考查其对教学大纲、教学内容理解的准确性、深度、广度等，视其准备情况，确定是否同意其试讲。

4、教研室主任根据试讲教师拟任主讲课程的课程性质及教学实际情况。

确定试讲的内容、时间及组织形式；原则上教研室全体教师必须参加试讲听课和评议，并认真填写听课记录表。

5、试讲时间一般为45分钟。

三、对试讲教师的具体要求1、按规定携带教材、教案（含讲稿）及有关教具，提前 5 分钟到达指定试讲地点。

2、先由试讲的教师介绍授课的组织、构思与体会，然后进行试讲；应按既定的教案进行，各章、节及整个课程的教学目的要明确。

3、讲授要保证科学性，做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强。

4、讲授要有系统性，做到重点突出，循序渐进。

5、讲授要贯彻理论联系实际，注意引导学生应用理论去解决实际问题。

6、讲授要有高度的思想性，达到教书育人的教学目的。

7、讲授要有艺术性，包括：⑴教师授课必须讲普通话；⑵板书、板图布置合理，标题明显，书写工整；⑶能适当地利用各种教具；⑷多媒体课件制作力求减少文字，多图表、多动画，科学、清晰，有良好实用性。

教研室试讲制度范本

教研室试讲制度范本一、前言教研室试讲制度是教育机构的一项重要制度，旨在通过试讲活动评估教师的教学能力和教学水平，促进教师的专业成长和教学改进。

本制度的制定和实施，有助于提高教师的教学素质，营造良好的教学氛围，提升学生的学习效果。

二、试讲条件1.教师资格：参与试讲的教师必须具备相应的教师资格或相关专业背景。

2.岗位要求：参与试讲的教师必须符合教学岗位的要求，包括对所教学科的了解和掌握程度等。

3.教龄要求：参与试讲的教师一般应具备一定的教龄经验，以确保其对教学规律的理解和把握。

三、试讲流程1.选拔阶段：（1）面试：参与试讲的教师必须经过面试环节，面试内容包括教师的教学理念、教学方法、教学资源等方面。

面试由教研室的专业人员进行评估和打分。

（2）评估阶段：通过面试的教师将进入试讲评估阶段。

评估标准包括教学设计的合理性、教学过程的操作性、教师的表达能力、与学生的互动效果等。

教研室将根据评估结果选择最合适的教师进行试讲。

2.试讲阶段：（1）试讲安排：教研室会提前通知试讲教师试讲时间、地点以及试讲内容和要求。

试讲时间一般要求在教研室的正常工作时间内进行。

（2）试讲评估：试讲教师需要在规定的时间内准备好试讲课件和教案，并按照安排的时间进行试讲。

教研室的专业人员将对试讲过程进行评估和打分。

评估标准包括教学目标的达成程度、教学内容的组织结构、教学方法的选择与运用、教学效果的反馈和评估等。

3.结果公示：教研室将根据试讲评估结果，公示试讲教师的排名和评分情况，以保证结果的公正和透明。

公示时间一般为7个工作日，并公示在教研室内的公告栏以及相关网络平台。

四、试讲奖惩1.奖励：（1）优秀试讲奖：对于表现出色的试讲教师，教研室将给予奖励，如荣誉证书、资助参加相关学术交流活动等。

（2）特殊贡献奖：对于在试讲过程中提出有益建议、对试讲活动有突出贡献的教师，教研室将给予特殊贡献奖。

2.处罚：（1）不合格处理：对于试讲表现不佳，无法满足教学要求的教师，教研室将进行相应的处理措施，包括提醒、警告、限制或者取消参加相关教学活动的资格等。

桃源县教师招聘试讲打分测评细则

桃源县教师招聘试讲打分测评细则一、引言教师招聘试讲是对教师教学能力的一种考核。

为了公平、公正、科学地评估每位应聘者的教学能力，特制定本打分测评细则。

二、测评内容1.课堂设计（30分）-清晰的教学目标和教学内容（10分）-合理的教学步骤和安排（10分）-创新的教学方法和手段（10分）2.教学能力（60分）-教学组织与应对能力（20分）-教学技巧与语言表达（20分）-学生参与与互动（20分）3.教学效果（30分）-学生学习兴趣（10分）-学生学习效果（10分）-学生秩序与纪律（10分）三、评分细则1.课堂设计（30分）-清晰的教学目标和教学内容（10分）-清晰明确地总结出教学目标和教学内容，能够准确指导学生的学习。

-结合学生的实际情况，科学安排教学内容，充分考虑学生的认知水平和课程要求。

-提供充足的教学材料和资源，使学生能够充分理解和学习。

-合理的教学步骤和安排（10分）-在教学过程中，按照合理的步骤和安排进行教学，使学生可以逐步理解和掌握知识。

-将教学内容分解为不同的学习任务，确保学生能够逐步提高自己的学习能力和技能。

-设计合适的教学导入和总结，使学生能够对所学知识进行巩固和理解。

-创新的教学方法和手段（10分）-在教学中采用了多种创新的教学方法和手段，能够提高学生的学习兴趣和积极性。

-运用现代教育技术和多媒体手段，使教学过程更加生动和引人入胜。

-运用启发式教学和问题解决等教学模式，激发学生的思考和创造能力。

2.教学能力（60分）-教学组织与应对能力（20分）-课堂组织有序，注意时间的安排和控制，使学生得到充分的学习和练习。

-能够随机应变，灵活地处理教学中出现的问题和情况。

-能够恰当地运用不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求和特点。

-教学技巧与语言表达（20分）-能够运用多种适合学生特点的教学技巧，能够生动地展示教学内容，并使学生易于理解和掌握。

-语言表达清晰准确、简明扼要，能够有效地传达所要教学的知识和能力。

教师面试评分细则

教师面试评分细则一、评分目的本评分细则旨在规范教师面试过程，确保公平、公正、专业地评估应聘者的教学能力及职业素养，为学校选拔出最适合的教育人才。

二、评分内容语言表达能力评估应聘者的语言是否流畅、表达是否清晰、语速是否适中，以及是否能够准确、生动地传递知识。

教学设计能力评价应聘者能否根据教学目标和学生特点设计合理的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学媒体等的选择与应用。

理论知识掌握测试应聘者对于教育理论知识、学科专业知识的掌握程度，包括教育学、心理学、教学法等。

沟通协调能力考察应聘者与学生、同事、家长等的沟通能力，以及处理教学中可能出现的问题的能力。

专业素养展示评估应聘者的学科专业素养、教育教学理念、对教育的热爱程度等。

试讲或说课表现观察应聘者在试讲或说课过程中的表现，包括教学内容的组织、教学方法的运用、课堂氛围的营造等。

板书设计水平评价应聘者板书内容的条理性、美观度、书写规范性等。

教学素养评估对应聘者的教学理念、教育态度、教学热情、教学创新等进行综合评估。

三、评分方法每位评委根据以上八个方面对应聘者进行评分，评分范围为1-10分。

各项评分应独立进行，不受其他项评分影响。

评委在评分过程中应保持公正、客观，避免主观偏见。

四、评分结果处理将所有评委的评分进行汇总，计算各项得分的平均值。

根据平均得分，对应聘者进行排名，为学校选拔提供参考。

五、附则本评分细则为学校内部使用，不得外泄。

本评分细则的解释权归学校所有。

以上评分细则旨在为教师面试提供一个全面、客观的评估标准，确保选拔到具备较高教学能力和职业素养的教师，为学校的教学质量提升提供有力保障。

教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)

老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。

考察的是老师的综合才能。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。

老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。

一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。

面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。

通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。

试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。

才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。

有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。

〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。

老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。

如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。

而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。

数学教研室新教师试讲活动方案

数学教研室新教师试讲活动方案一、活动目的1.评估教学能力：通过试讲活动，全面评估新教师在数学教学领域的专业知识、教学技能、课堂管理能力及教学创新能力。

2.促进交流学习：为新教师提供一个展示自我、交流经验的平台，同时促进教研室内部教师之间的相互学习与借鉴。

3.优化教学团队：基于试讲反馈，为新教师提供个性化指导，帮助其快速成长，进一步优化数学教研室的教学团队结构。

二、活动时间•准备阶段：提前两周发布试讲通知，明确试讲要求、时间、地点及评分标准。

•试讲阶段：安排在工作日的下午或晚上，确保教研室成员及相关领导能够参加。

•反馈与总结阶段：试讲结束后一周内，组织反馈会议，总结试讲情况，提出改进建议。

三、参与人员•试讲教师：数学教研室新入职教师。

•评委团：教研室主任、资深教师代表、教学督导组成员及部分学生代表（可选）。

•观摩教师：教研室其他教师及感兴趣的教师。

四、试讲内容与要求1.内容选择：自选或指定一节高中数学课程内容，需体现教学重难点及教学目标。

2.教学设计：提交详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程、板书设计、作业布置等。

3.教学展示：试讲时间控制在20-30分钟，需完整展示导入、新课讲授、例题解析、课堂互动、总结回顾等环节。

4.多媒体辅助：鼓励使用多媒体教学工具，但需注重实效，避免过度依赖。

5.板书要求：板书应清晰、有条理，能够有效辅助学生理解知识点。

五、评分标准1.教学内容（30%）：知识点准确，重难点突出，逻辑清晰。

2.教学方法（30%）：教学方法多样，注重启发式教学，能有效激发学生学习兴趣。

3.课堂管理（20%）：课堂秩序良好，师生互动频繁，能有效管理课堂时间。

4.语言表达（10%）：语言清晰流畅，表达准确，富有感染力。

5.板书与多媒体（10%）：板书设计合理，多媒体使用恰当，有助于教学效果提升。

六、活动流程1.前期准备：新教师提交教学设计方案，教研室组织评审并反馈修改意见。

教师试讲评分标准_共10篇.doc

★教师试讲评分标准_共10篇范文一：招聘教师试讲评分标准中音艺术高级中学招聘教师试讲评分标准专业：授课内容评分内容教态自然、动作协调、着装整洁面部表情变化恰当3抽签号：评委：得分评分内容得分15教学姿态（10教学内容（25讲授知识准确，内容完整讲授逻辑性强、层次清楚310分）4分）手势运用自然、适度板书（分）计划性强、布局合理板书有条理、简洁、清晰文字书写规范、整洁、无错别字语言表达准确、条理性好3教学方法（分）授课方法灵活、得当10重点突出，难点化解方法得当时间分配合理102510204533整体印象（10分）10教学语言（分）语言通顺、连贯、生动形象5吐字清晰、声音洪亮5运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫5总分范文二：教师演讲比赛评分标准青年教师演讲比赛方案一、活动目的青春张扬的个性需要展示的舞台，胸中远大的志向需要坚强的自信，慷慨豪迈的情怀需要蓬勃的力量。

为了全面提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，学校结合青年教师的主动发展，决定从现在开始到2009年5月份举行教师基本功大赛，大赛分演讲、粉笔字、解题、现代教育技术和课堂教学等五项，演讲是其中的一项。

二、参赛对象工作5年以内的青年教师，即2004年8月及以后参加工作的青年教师。

三、比赛形式1、本次采用限时即兴演讲，比赛分文科、理科两组同时进行。

2、比赛前先抽签决定上场顺序。

3、即兴演讲时间为3分钟，第一位选手开始演讲，第二位选手抽取题目，同时准备3分钟。

4、比赛采用10分制。

四、奖项设置本次比赛单独设奖，分文、理科各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

比赛成绩并作为青年教师基本功大赛的一部分，计入青年教师基本功大赛的总分。

五、比赛时间本周三下午3：30开始。

本周二下午请到教研处抽签决定上场顺序。

六、比赛地点文科在行政楼五楼会议室，理科在二楼会议室。

七、主持人文科：满春燕；理科：殷孝锋。

八、评委文科：孙成勋、韦祥洪、吴红霞、毕晓敏、殷涛。

实验课教师试做、试讲规定-IT工作室

实验课教师试做、试讲规定实验教学是高等学校教学的一个十分重要的实践环节，是培养学生实际动手能力和创新精神的重要途径。

为进一步加强我院实验教学的管理，不断提高实验教学的质量，特制定本规定。

一、本规定适用于首次上实验课的教师，包括毕业新分配来的教师、从外单位调入的教师、以前从事理论课教学而没有上过实验课的教师，以及开新实验课或新开实验课的教师二、上述各类教师在正式开设实验课之前，必须进行试做、试讲。

试做、试讲由教研室主任负责实施，教研室的全体教师及相关人员参加听课。

参加听课的所有成员必须做好书面记录，课后应组织评议。

评议会由教研室主任主持，评议结果应记录在案，并明确指出被考核教师是否能担任实验课。

评议认可后，方可独立指导实验。

评议结果及试讲记录要存档。

三、对于上述各类教师，应指派有实验教学经验的教师和实验技术人员对其进行指导，按照实验教学大纲和实验指导书认真备课，进行试做、试讲，并写出指导实验讲稿、试作记录和标准实验报告，只有试做、试讲合格后，才能承担实验教学工作。

四、每次实验课之前，实验指导教师和实验技术人员要做好一切准备工作，包括检查仪器、设备运转情况，检查安全设施，备齐实验用材料和工具，搞清实验目的、要求、原理、步骤、实验装置，掌握实验技术、技能等，做到心中有数。

五、实验教师在实验前要把每个实验项目预做一次甚至多次，确保实验成功。

充分熟悉实验步骤和内容，掌握实验数据的范围及实验效果。

只有预做实验完全顺利，才能上好实验课。

六、对于新开综合设计性和研究探索性的实验，实验教师应尽可能考虑到各种可能的方案，并进行相应的论证，以及反复的试做，以保证指导学生设计性实验的有效性和可靠性。

七、试做、试讲的教师如果评议结果为不合格，不能从事实验教学工作，由学院领导研究后，从事其它工作，如不服从分配，则退回校人事处另行安排。

教师试讲方案

1.评审小组根据评估标准，对教师试讲进行评分。
2.根据评分结果，将教师分为合格和不合格两个等级。
3.对不合格的教师，给予一次补考机会，补考合格后方可继续任教。
4.对补考仍不合格的教师，取消任教资格。
七、保障措施
1.加强组织领导，成立专门的评审小组，负责试讲工作的组织实施。
2.建立健全试讲工作制度，确保试讲过程的公平、公正、公开。
六、结果处理
1.评审小组根据评估指标，对教师试讲进行客观、公正的评分。3.对不合格的教师，给予一次补考机会，以促进其教学水平的提升。
4.补考仍不合格的教师，取消任教资格。
七、保障措施
1.成立专门的评审小组，负责试讲工作的组织实施，确保试讲过程的公平、公正、公开。
2.建立健全试讲工作制度，规范试讲流程，提高试讲质量。
3.加强对评审小组成员的培训，提升评审水平，确保评审结果的客观性和公正性。
4.建立教师试讲档案，记录教师试讲情况，作为教师考核、晋升的重要依据。
八、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案的最终解释权归学校所有。
教师试讲方案旨在搭建一个公正、公平的教学能力评估平台，助力教师专业成长，为提升我国教育教学质量贡献力量。希望全体教师积极参与，共同为我国教育事业的发展献出一份力量。
第2篇
教师试讲方案
一、引言
为深入贯彻落实我国教育方针，确保教师队伍的整体素质，依据《中华人民共和国教师法》及相关规定，结合教育行业实际需求，特制定本教师试讲方案。本方案旨在对新入职教师进行教学能力评估，助力教师专业成长，提升教育教学质量。
二、目标定位
1.评估新入职教师的教学水平，为其提供专业发展指导。
四、试讲流程
1.准备阶段：教师根据课程标准和教学大纲，准备试讲课程的教学设计，提交给评审小组。

教研室试讲制度范本（2篇）

教研室试讲制度范本尊敬的各位老师：为了进一步提高教师教学水平，规范教研室成员的试讲行为，制定了本试讲制度，以保证试讲活动的顺利进行并确保试讲成果的高质量。

一、试讲目的试讲是为了评估教师的授课能力、教学技巧以及教学内容的设计和实施情况。

通过试讲，可以发现教师的问题和不足，并针对性地提出改进建议，以提高教师的教学水平和专业素养。

二、试讲对象试讲对象为教研室成员，包括在职教师和兼职教师。

三、试讲内容试讲内容根据各教研室的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。

四、试讲时间试讲时间由教研室主任统筹安排，一般在教学活动较少的时间段进行。

试讲时间宜安排在教研室成员之间相互协商的基础上确定，以确保试讲的顺利进行。

五、试讲顺序试讲顺序由教研室主任安排，一般按照教龄和职称高低确定试讲顺序，以公平公正的原则进行。

六、试讲评价试讲评价分为两个环节：内部评价和外部评价。

1. 内部评价内部评价由教研室成员进行，可以采用评分、点评等方式进行。

评价内容应包括教学设计、教学实施、教态表现、教学效果等方面。

2. 外部评价外部评价由其他教师、教务处或教育行政部门的指导教师进行，可以安排专家或有经验的教师参与评价。

外部评价的主要目的是对试讲教师的教学水平进行客观评价，并给予改进建议。

七、试讲结果试讲结果公布由教研室主任负责。

试讲结果可以根据评委评价意见和内外部评价结果综合确定。

试讲结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。

合格者可以获得一定的奖励或荣誉称号，如教学技能特等奖、教学能手等；基本合格者需要进一步改进教学方法和教学内容；不合格者需要接受再次培训和指导，并重新进行试讲。

八、试讲记录试讲过程中需要进行详细的记录，包括教学设计、教学实施、教师反思、评审意见等方面。

试讲记录应完整、准确地反映试讲情况，并作为教师发展档案的一部分。

九、试讲报告试讲结束后，试讲人需写一份试讲报告，总结自己的教学经验和教育教学方法，并提出对改进教学工作和提高教育教学质量的建议。

教师考核工作方案

教师考核工作方案学校是培养未来人才的摇篮，而教师则是学校的中坚力量。

为了确保教师队伍的素质和教学水平，学校需要制定科学合理的教师考核工作方案。

本文将从不同角度出发，逐步阐述教师考核工作方案的内容和实施方法。

一、目标制定与指标确定教师考核工作方案的第一步是明确考核的目标和指标。

首先，考核目标应与学校教育目标相一致，以优化教学质量和提升学生成绩为核心。

其次，需要确定一系列具体的考核指标，例如教学设计能力、教学实施能力、学生评价、教育研究及发展等。

二、考核内容与方式考核内容应包括教学设计、课堂教学、学生评价、教育科研等方面。

其中，教学设计包括教案、教材选择、教学目标等方面的评估；课堂教学考核则应注重教师的教学方法、教态仪表以及与学生的互动；学生评价是一项重要的考核指标，学生对教师的满意程度能够映射出教师的教学质量；教育科研方面可以评估教师的教育理论水平和科研能力。

三、考核时间与频率教师考核应在每学期末进行，旨在全面了解教师的教学情况和工作表现。

每学期应设定一个时间段，专门用于教师考核的实施。

此外，也可根据学校实际情况，每年举办一次全员的专项考核。

四、考核评价与结果教师考核评价应全面客观，同时注重量化和质化相结合。

可以结合教师考勤、学生评价、教学观摩、专家评审等多种方式进行考核评价，最终根据得分确定教师的考核结果。

五、考核结果的使用与反馈教师考核结果应作为提升教师教学水平的依据，用于改善不足和鼓励优秀。

应根据考核结果为教师制定个性化的培训计划，并提供相关的培训资源。

此外，学校还可以通过表彰优秀教师的方式，激励教师团队的积极性和创造力。

六、考核工作的监督与保障教师考核工作应有专门的监督机构进行监督和评估，保证评估结果的客观性和公正性。

同时，要建立健全的考核工作档案，确保每一位教师都有相应的考核记录。

七、与教师发展的衔接教师考核工作应与教师发展相衔接，以推动教师的专业成长为目标。

学校可以通过开展教学研讨会、定期培训、参与教育学术会议等形式，提供更广阔的发展机会，帮助教师提升教学水平。

数学教研室新教师试讲活动方案

数学教研室新教师试讲活动方案一、活动背景介绍咱们数学教研室呀，最近来了不少新教师呢。

这些新老师就像新鲜血液一样，给咱们教研室注入了新的活力。

可是呢，咱得知道他们讲课咋样呀，所以就想搞这么一个新教师试讲活动。

这就好比新厨师做菜，得先尝尝味道，才能决定让不让上大席面呢。

二、活动目的目标这活动目的可不少呢。

首先呀，就是想让新教师有个展示自己教学水平的机会。

毕竟他们刚到这儿，得让大家看看他们的本事。

再就是呢，也想让老教师给新教师把把关，指点指点。

就像老司机带新司机上路，告诉他们哪里有坑，哪里要减速。

还有就是通过这个活动，能让咱们教研室的老师们互相学习，共同进步。

三、活动时间与地点时间嘛，就定在这个月的月底，选个大家都没课的下午，比如说28号下午2点开始。

地点呢，就定在咱们学校的数学教研室的大教室。

那教室宽敞明亮，桌椅摆放整齐，设备也齐全，投影仪啥的都有，非常适合搞这个试讲活动。

四、活动内容概述这个活动主要就是新教师讲课啦。

每个新教师会有大概30分钟的时间来展示自己精心准备的一堂数学课。

内容可以是从咱们现有的数学教材里选的知识点，也可以是他们自己擅长的一些数学拓展内容。

讲完之后呢，会有一个提问交流环节，其他老师可以就这堂课的内容、教学方法啥的提问，新教师要回答。

五、活动流程安排1. 开场活动开始前10分钟，由教研室的主任简单说几句开场白，欢迎大家来参加这个活动，介绍一下这个活动的大致流程，让大家心里有个数。

主任可以这么说：“嘿，各位数学组的老师们，今天咱们聚在这儿呢，就是来看咱们新教师的试讲。

这可是个难得的机会，大家都要认真听，多给新老师们提提意见啊。

”2. 新教师试讲按照事先排好的顺序，新教师一个一个地上台试讲。

每个新教师上台前，主持人简单介绍一下这个新教师的基本情况，比如是哪个学校毕业的呀，学的啥专业之类的。

新教师在台上要好好发挥，把自己准备的内容生动有趣地讲出来。

比如说讲函数的时候，可以举一些生活中有趣的例子，像汽车行驶的路程和时间的关系，这样能让大家更好地理解函数这个概念。