语文二年级上学期《坐井观天》教案(完美版)

中小学语文试卷集合 部编版语文下册试卷 教案

课题：12坐井观天

【教学要求】

1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8

个生字。

2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。

3.了解课文内容，初步理解寓意。 【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。 【教学难点】

读好小鸟和青蛙的对话。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等

8个生字。

2.了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备 教学课件

教学过程 一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗？

师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。

【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观

二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示3）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示4）

j ǐn ɡ ɡu ān y án d á h ē k ě hu à j ì na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 ①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）

弄错 回答 抬头 井沿 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井观天

①开展读词游戏。 ②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读，理解、记忆。 （3）识记生字

①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。

②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。

③用“加一加”方法学习：“⺮+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加

如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示6）

①故事讲的是谁和谁的故事？

（小鸟和青蛙的故事。）

②青蛙为什么说天只有井口那么大？

（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。）

三、识记生字，指导书写。

（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。

“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。

“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

复习题试卷 测试题上册下册 下学期试卷 ②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

j ǐn ɡ y án hu í d á k ǒu k ě h ē shu ǐ d à hu à w ú bi ān w ú j ì （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.给下列加点的汉字选择正确的读音。 n ɑ n ǎ

（1）你从哪．

（ ）儿来呀？ （2）天无边无际，大得很哪．（ ）！ 3.青蛙和小鸟在争论什么话题？

答案：

1.井沿 回答 口渴 喝水 大话 无边无际

2.n ǎ n ɑ

3.他们争论的话题是：天到底有多大？

第二课时

课时目标

1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2.了解课文内容，理解寓言的寓意。

3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

复习题 练习测试题上册 上学期下学期

一、复习巩固，字词导入。

1.全班认读词语卡片。

2.开火车个别认读。

3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天） 二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，让学生标出自然段序号。

2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课

文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（课件出示11）

小鸟和青蛙在争论 （师根据生的回答板书：天有多大？） 三、朗读感悟，细读课文。

1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为一小组合作学习课文的2—7自然段。

（课件出示12）学习要求： （1）分角色朗读课文。

（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。

（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？

2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。

第一次对话： （课件出示13） 同桌读第一次对话。

①理解“一百多里”，感受天之大。 ②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？

青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。

【设计意图：找准课文的切入点“小鸟和青蛙的三次对话”。由此展开教学。】