2021年青年教师优质课赛课活动工作总结
青年老师赛课工作总结
青年老师赛课工作总结作为一名青年教师，在过去的一学期里，我积极参与了学校组织的赛课活动。
通过赛课，我不仅提高了自己的教学水平，还得到了同事和领导的肯定和鼓励。
以下是我对这次赛课工作的总结。
首先，赛课活动对于我的教学能力和教学方法的提升起到了很大的帮助。
在赛课前期，我认真备课，研究课标和教材，结合学生实际，选择了一些有针对性的教学内容。
在教学过程中，我充分运用了多媒体教学手段和互动式教学方法，使学生更加主动参与到课堂中来。
我还注重培养学生的学习兴趣和创新思维，通过组织小组合作、开展课堂活动等多种方式，激发学生的学习热情和积极性。
通过赛课的锻炼，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，能够更好地适应学生的需求和教学环境。
其次，赛课活动使我有机会与其他老师进行交流和互动，拓宽了我的教育视野。
在赛课活动中，我和其他老师进行了多次研讨和讨论，互相学习、借鉴，共同提高。
通过与其他老师的交流，我不仅了解到了更多的教学方法和技巧，还学到了很多教学经验和理念。
在与其他老师的交流中，我也不断反思和调整自己的教学方法，不断完善和提高自己的教学能力。
最后，赛课活动也对我的专业成长和职业发展起到了积极的推动作用。
通过参与赛课，我不仅得到了同事和领导的肯定和鼓励，也增加了自己的自信心和职业荣誉感。
赛课活动是一次公开展示自己教学成果的机会，对于提高自己的知名度和影响力非常有帮助。
通过赛课活动，我还结识了很多教育界的专家和学者，扩大了自己的人脉和影响力。
总之，参与青年教师赛课工作是我教学生涯中的一次重要经历。
通过赛课，我不仅提高了自己的教学能力和教学水平，还拓宽了自己的教育视野，增加了自己的专业成长和职业发展机会。
我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青年教师赛课活动总结(15篇)
青年教师赛课活动总结（15篇）青年教师赛课活动总结（15篇）青年教师赛课活动总结篇1 我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。
首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。
本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。
我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点：1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。
大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。
值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现教师为主导，学生为主体。
巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3.教学风格各异，百花齐放。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇第1篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近年来，教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度，通过各种赛课活动的开展，倡导并推动教师们提高教学水平，提升专业能力。
作为青年教师，参加优质课赛课活动是非常重要的机会，不仅可以锻炼自己的教学技能，还能够与他人进行经验交流、共同提升教学水平。
在最近的一次青年教师优质课赛课活动中，我有幸参与其中并取得了一定的收获。
在此，我将活动中的心得体会总结如下。
在准备阶段，我充分利用了各种教育资源，查阅了大量相关的教学资料，对活动要求和评审标准有了深入的了解。
在设计课程内容和教学方式时，我注重课堂的互动性和趣味性，结合学生的实际需求和学习特点，灵活运用多媒体教学手段，提高了课程的教学质量。
我还通过反复修改教案，不断完善课堂教学环节，确保每一个细节都能够得到充分的考虑和准备。
在这个过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，只有踏实地做好每一个环节的准备工作，才能在赛课活动中取得理想的成绩。
在实施阶段，我积极调动学生的积极性和参与度，采用了多种启发式教学方法，引导学生主动参与课堂互动，培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂教学中，我注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行自主思考和学习，培养他们的判断和分析能力。
通过与学生的密切互动，我能够及时发现问题和解决困难，调整教学策略，确保课堂教学效果的最大化。
与此我还加强了课堂管理和纪律约束，让学生形成良好的学习氛围，保证教学秩序的稳定和有序。
在总结阶段，我充分利用了评审结果和同行评议的反馈意见，及时总结自己的优点和不足，找出问题的根源，提出改进的方法和措施。
通过这次活动，我深刻认识到了自己的教学不足之处，明确了今后的提升方向和目标。
在今后的教学工作中，我将继续保持对教学的热情和激情，不断提高教学质量和水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
第2篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近日，学校举办了一场青年教师优质课赛课活动，以促进教师专业成长和教学质量提升。
青年教师赛教活动总结8篇
青年教师赛教活动总结8篇篇1一、背景为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学改革，我校于近期成功举办了青年教师赛教活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，激发青年教师教育教学创新的热情，提升教育教学质量。
经过激烈角逐，活动圆满结束，现对本次活动进行总结。
二、活动概况本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，全校青年教师积极参与，提交了教学设计方案、教学实录等材料。
经过评审，选拔出优秀选手进入复赛。
复赛阶段，选手们进行了现场教学展示，展示了各自的教学特色。
最终，通过评委们的认真评审，选拔出顶尖选手参加决赛。
三、活动内容1. 教学设计参赛教师在初赛阶段提交了教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面。
评委们对方案进行了认真评审，评估了教师的教学设计能力和教学水平。
2. 教学展示复赛和决赛阶段，参赛教师进行了现场教学展示。
展示内容包括课堂教学、学生互动、教学评价等方面。
评委们对展示过程进行了现场打分，并给出了针对性的意见和建议。
3. 教学反思活动结束后，参赛教师进行了教学反思，总结了本次活动的收获和不足，提出了改进的措施和建议。
通过反思，参赛教师们更加深入地了解了自己的教学优点和不足，有助于进一步提升教学水平。
四、活动收获1. 提高了青年教师的教学水平通过本次活动，参赛教师们展示了自己的教学特色，学习了其他教师的优点和经验，进一步提高了自己的教学水平。
2. 促进了教育教学改革本次活动注重创新和实践，鼓励教师探索新的教学方法和手段。
通过活动，推动了教育教学改革，促进了教育教学质量的提升。
3. 加强了教师间的交流与合作本次活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，加强了教师间的交流与合作。
参赛教师们通过互相学习、互相交流，共同提高教学水平。
五、建议与展望1. 加强培训力度虽然本次活动取得了一定的成果，但仍有一些教师在教学方法、教学手段等方面存在不足。
建议学校加强教师培训力度，提升教师的专业素养和教学水平。
青年教师优质课赛课活动总结
青年教师优质课赛课活动总结一、活动背景和目标青年教师优质课赛课活动是学校为了提升青年教师的教育教学能力和教学水平而开展的一项重要活动。
本次活动旨在通过互相学习、交流和切磋，不断提高教师的教学水平，提高学生的学习效果。
活动设置了一系列的正赛课和复赛课，借助评委评议的方式来推动优质教学的发展。
二、活动组织与准备为了确保本次活动的顺利进行，我们提前进行了充分的组织与准备工作。
首先，我们成立了活动策划小组，明确了活动的目标和内容，确定了活动的流程和时间安排。
其次，我们积极宣传活动，鼓励青年教师积极报名参加，同时也邀请了一些有丰富教学经验的老教师作为评委，为活动的顺利进行提供保障。
最后，我们准备了活动所需的教室、教学设备和材料，并对参赛教师进行了针对性的培训，提供了相关教学资源和辅助资料。
三、活动过程与亮点本次活动分为正赛和复赛两个阶段，每个阶段设置了不同的题目和要求。
参赛教师根据自己所教授的学科和年级选择了相应的题目，并在规定的时间内准备了自己的课程设计和教案。
在正赛阶段，参赛教师依次进行了教学展示，通过实际教学情境的呈现来展示自己的教学设计和教学水平。
评委们根据教师的教学效果、教学方法和教学资源的运用等方面进行了评价，从中选出了进入复赛的优秀教师。
在复赛阶段，参赛教师进行了进一步的展示和讲解，评委们对其进行了详细的点评和提问，参赛教师也针对评委的问题进行了深入的解答和讨论。
通过这个环节，不仅进一步提高了教师的应变能力和解决问题的能力，还促使教师们对自己的教学设计进行了反思和改进。
最后，评委们根据综合得分和评价，确定了本次活动的最终获奖名单。
本次活动的亮点在于提供了一个教师间互相学习、交流和切磋的平台。
每位参赛教师都通过自己的教学展示和讲解，向其他教师展示了自己的教学独特之处和创新之处。
同时，其他教师们也从参赛教师身上学到了很多宝贵的教学经验和教学方法。
这种相互学习的氛围不仅促进了大家教学能力的提高，还加强了教师之间的团队合作和交流。
青年教师优质课赛课活动工作总结范文
青年教师优质课赛课活动工作总结范文引言在教育领域，赛课活动不仅是教师展示教学技能的舞台，也是促进教师专业成长和教学创新的重要途径。
作为青年教师，我参与了本校举办的青年教师优质课赛课活动，以下是我对本次活动的工作总结。
一、赛课活动的目的与意义1. 教学技能展示赛课活动为教师提供了一个展示个人教学技能和教学风格的机会，有助于提升教师的教学自信。
2. 教学方法创新通过赛课，教师可以相互学习，吸收新的教学理念和方法，促进教学方法的创新。
3. 教学经验交流赛课活动为教师提供了一个交流教学经验的平台，有助于形成良好的教学研究氛围。
4. 教学水平提升赛课活动通过竞赛机制激发教师的教学热情，推动教师不断提升教学水平。
二、赛课活动的准备与实施1. 赛课主题确定本次赛课活动的主题为“创新教学，提升学生核心素养”，旨在鼓励教师探索和实践创新教学方法。
2. 教学设计我围绕赛课主题，设计了一节以学生为中心的教学活动，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
3. 教学资源准备我精心准备了教学所需的各种资源，包括多媒体课件、实物教具、网络资源等，以丰富教学内容。
4. 教学过程实施在赛课过程中，我注重与学生的互动，引导学生主动探索和思考，营造了积极、活跃的课堂氛围。
5. 教学反思赛课后，我认真进行了教学反思，总结了教学中的成功之处和不足之处，为今后的教学积累了宝贵的经验。
三、赛课活动的收获与反思1. 教学技能的提升通过赛课，我在教学设计、教学实施、课堂管理等方面都有了显著的提升。
2. 教学理念的更新赛课活动让我接触到了更多的教学理念，如学生中心、终身学习等，对我的教学理念产生了积极的影响。
3. 教学方法的创新尝试在赛课中，我尝试了多种创新的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，收到了良好的教学效果。
4. 教学经验的积累赛课活动为我提供了宝贵的教学实践经验，通过与其他教师的交流，我积累了丰富的教学经验。
5. 教学风格的形成赛课活动促使我不断思考和探索适合自己的教学风格，对我个人教学风格的形成起到了积极的推动作用。
化学教研组青赛课总结
一、活动背景为了提高化学教研组的教学质量，激发青年教师的教学热情，促进青年教师的专业成长，我校化学教研组于2021年10月开展了青年教师教学技能比赛（以下简称“青赛课”）。
本次比赛旨在为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发青年教师的教学创新意识，提高青年教师的教学技能。
二、活动目标1. 提高青年教师的教学水平，促进青年教师的专业成长。
2. 激发青年教师的教学热情，营造良好的教学氛围。
3. 促进青年教师之间的交流与合作，提高教研组整体教学水平。
4. 发现和培养一批具有教学潜力的青年教师。
三、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师进行40分钟的课堂教学展示，要求教学设计合理、教学过程流畅、教学方法多样、教学效果显著。
2. 教学反思：参赛教师在课后撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
3. 同行评议：由教研组其他教师对参赛教师的教学进行评议，提出意见和建议。
4. 教研组评审：教研组对参赛教师的教学进行评审，评选出优秀选手。
四、活动总结1. 活动成效本次青赛课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动取得的成效：（1）提高了青年教师的教学水平。
通过比赛，青年教师对教学有了更深刻的认识，教学技能得到了显著提高。
（2）激发了青年教师的教学热情。
比赛为青年教师提供了一个展示自我的舞台，让他们更加热爱教育事业。
（3）促进了青年教师之间的交流与合作。
比赛过程中，青年教师互相学习、取长补短，共同提高。
（4）发现和培养了一批具有教学潜力的青年教师。
通过比赛，教研组发现了一批优秀青年教师，为学校的教育事业储备了人才。
2. 活动不足（1）部分青年教师对教学理论掌握不足，教学设计不够完善。
（2）教学过程中，部分青年教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律较差。
（3）部分青年教师对教学反思不够重视，未能充分发挥教学反思的作用。
3. 改进措施（1）加强青年教师教学理论学习，提高教学设计能力。
（2）强化课堂管理，提高课堂教学质量。
青年教师赛课活动工作总结（精选5篇）
青年教师赛课活动⼯作总结（精选5篇）青年教师赛课活动⼯作总结（精选5篇） 不经意间，⼀个难忘的活动结束了，这次活动让你有什么启发呢？是不是该好好总结总结呢？但是相信很多⼈都是毫⽆头绪的状态吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的青年教师赛课活动⼯作总结（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
青年教师赛课活动⼯作总结1 ⼀、活动概况 xxxx年3⽉23⽇到27⽇，新习乡夹堤⼩学通过精⼼筹备组织，成功举⾏了⼀次青年教师优质课赛课活动。
各参赛教师经过精⼼准备，紧张⾓逐，通过前后5天的时间，11位选⼿献出了6堂语⽂课、5堂数学课。
经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段⼩玲⽼师分别获得语⽂、数学组的第⼀名，程伟娜、李明⽼师分别获得语⽂、数学组第⼆名，其余同志获得⿎励奖。
我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书⾯总结。
⼆、收获与启迪 本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的⼀次⼤⽐武，⼜是发现和培养青年⾻⼲教师、实现学科教学专业引领的⼀个⼤舞台。
全体教师⼀致认为，⽆论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不⼩。
归纳起来，本次赛课活动主要有以下⼏个特点： ⼀是“准备充分”：在本次参赛的11位选⼿，在课前的准备都是相当充分的，绝⼤部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解⽅⾯也吃得相当透彻，在⾃制教具、准备课件⽅⾯也做得较好。
⼆是“多媒体运⽤好”：在本次赛课中，⼀个突出亮点即是在教学中都使⽤了多媒体这个教学，⽽且部分教师在运⽤多媒体教学中还⽐较熟练，能够达到媒体运⽤与教学有机统⼀。
青年教师赛课活动⼯作总结2 本次青年教师赛课活动从3⽉29⽇开始，历时⼀周，于4⽉2⽇落下帷幕。
本次赛课，是对我校教师近⼀年来学习新课程、运⽤新课程、实践新课程的⼀次⼤检阅，充分展⽰了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
这表明我们年青的yyy⼩学⾥，这⼀群年青⽼师们正沐浴着第⼋次课程改⾰的春风，在迅速的提⾼，在茁壮成长。
青年教师优质课大赛总结(最新)
青年教师优质课大赛总结（精选5篇）为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8—12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。
初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名；课件一等奖8名，二等奖13名。
教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。
下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。
一、优点：1、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。
不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。
2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。
选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。
3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。
表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。
4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。
课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。
青年教师优质课赛课活动总结范文
青年教师优质课赛课活动总结范文引言在教育的道路上，每一次的探索与尝试都显得弥足珍贵。
青年教师优质课赛课活动不仅为青年教师提供了展示自我、相互学习的平台，更是推动教育教学创新的重要途径。
以下是对本次赛课活动的总结。
一、活动目的与意义本次赛课活动旨在激发青年教师的教学热情，提升教学技能，促进教学方法的创新，同时也是对青年教师教学水平的一次全面检验。
二、活动筹备1. 组织机构由学校教务处牵头，联合教研组、教师发展中心共同组织。
2. 活动宣传通过校园网、公告板、教师会议等多种渠道进行宣传，确保每位青年教师都了解活动信息。
3. 报名与选拔开放报名通道，鼓励符合条件的青年教师积极参与。
通过初步筛选，确定参赛教师名单。
三、活动实施1. 赛前准备参赛教师根据赛课主题，准备教学设计，进行多次试讲，不断优化教学方案。
2. 赛课过程教师们展示了风格各异的教学设计，从课堂导入到内容讲授，再到互动讨论，每一环节都体现了教师的巧思与创意。
学生们积极参与，课堂气氛活跃，体现了以学生为中心的教学理念。
3. 专家评审由资深教师和教育专家组成的评审团，根据教学内容、教学方法、学生反应等多个维度进行评分。
四、活动亮点1. 教学创新许多教师尝试了新的教学方法，如翻转课堂、案例教学、信息技术与教学的融合等，展现了青年教师的创新精神。
2. 学生主体参赛教师普遍重视发挥学生的主体作用，通过小组合作、讨论交流等方式，提高了学生的参与度和学习效果。
3. 教学反思赛课后，教师们主动进行教学反思，总结经验教训，体现了青年教师的专业素养和自我提升意识。
五、存在问题与改进建议1. 时间安排部分教师反映准备时间不足，建议未来活动应提前通知，给予更充分的准备时间。
2. 教学资源有教师提出教学资源如多媒体设备、教具等支持不够，建议学校提供更多的教学资源支持。
3. 专业培训建议学校定期组织教学法培训，帮助青年教师提升教学设计和课堂管理能力。
六、活动成果1. 教学技能提升参赛教师通过赛课活动，教学技能得到了显著提升，尤其是教学设计和课堂掌控能力。
2021年青年教师活动总结（通用6篇）
青年教师活动总结2021年青年教师活动总结（通用6篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们通常会学习到一些做人的学问，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编精心整理的2021年青年教师活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年教师活动总结1为推进县教育局在全县开展的青年教师“四达标”工程活，我校在校领导的重视下，于20XX年11月26日组织青年教师进行了其中一项：信息技术的培训，培训内容为教学中常用的ppt课件制作方法。
现将培训情况小结如下：一、保时保质，完成培训任务在此次培训过程中，教导处要求青年教师按时到达培训教室，为有课的教师安排好课，保证他们安心参加培训，并做好教师参训的考勤记载。
教导处聘请我校计算机专业毕业的陈鹏老师担任培训教师，要求他根据我校教学实际的需求和老师们的基础选好所教内容，并形成教案，在讲授时要耐心细致，一步一步过关。
经过半天的培训，全体青年教师能初步掌握ppt中文字的编辑，图片、声音的插入，幻灯片出现的方式等操作方法，达到了培训目的。
二、课后督促，提高制作水平如今的公开课很少有教师不使用多媒体辅助，课件、学件的制作和使用普遍存在。
其中最常见的制作工具要数ppt了。
通过这次培训，要求青年教师在培训课后深入学习制作ppt和相关理论，由简入繁，给自己定计划，怎样制作学生才容易懂，还可以通过网上在线学习，对ppt制作进行更深的认识，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋这个动画效果制作会动的小车、画一些物体运动的轨迹等。
这样能更好的让学生集中注意力，提高他们的学习兴趣，能在教学中感受到：当我试着制作一个课件时，发现学生比以前感兴趣多了，心里充满自豪！体会到课件制作和使用能真正的为我们的教学服务，提高课堂效率。
三、创优争先，形成比赛机制为激发青年教师的学习热情，鼓励和表彰他们的学习成果，教导处组织了青年教师ppt课件制作比赛，经过评审：陈鹏、李松、范荣华获一等奖；葛宗红、黄平、杨柳、刘昊、肖凌华获二等奖；叶萍、郝言章、孟云、周丽娜、许海燕、熊峰、万宇、卢冯伟获三等奖。
青年教师优质课赛课活动总结范文_生物赛课工作总结
青年教师优质课赛课活动总结范文_生物赛课工作总结在青年教师优质课赛课活动中，我参加了生物赛课工作。
通过这次活动，我深刻认识到了自己的不足之处，也提升了自己的教学能力和综合素质。
以下是我对这次赛课工作的总结。
在准备阶段，我深入研究了生物教材，查阅了大量的相关教辅资料，并借鉴了一些优秀教师的教案和教学设计。
我认真分析了学生的学情特点和学习需求，根据课程标准和教材要求，确定了本次课堂的教学目标和内容。
我注重培养学生的实际动手能力，设置了一些实验和动手操作的环节。
为了增加学生的学习兴趣，我还设计了一些趣味性的活动，引导学生主动参与。
在课堂教学过程中，我充分发挥了教师的主导作用，采用了多种教学方法和手段，如直观展示、讲解、提问、讨论、实验演示等。
我以生动有趣的方式讲解课程内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生主动思考和表达。
我还设置了一些小组活动，让学生合作完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在课堂管理上，我注重学生的行为规范和纪律要求。
我制定了一套明确的课堂纪律，并在上课前进行了详细的说明和强调。
我注重及时对学生的表现进行表扬和奖励，以激励他们的学习积极性和主动性。
对于违反纪律的学生，我也采取了相应的处罚措施，以维护课堂纪律。
在课后反思中，我认识到了一些自己的不足之处。
我发现自己在课堂管理方面还有待提升，有时候对于学生的行为规范要求不够严格，导致课堂秩序不够井然。
我有时候讲解的速度过快，学生来不及消化吸收，影响了他们的学习效果。
我还发现在一些小组活动中，学生之间的合作并不够紧密和顺利，需要我加大指导和引导的力度。
针对这些问题，我将进一步加强自己的课堂管理能力，提高自己的纪律要求，严格要求学生遵守课堂纪律。
我还将调整自己的讲解速度，合理安排课堂时间，确保学生能够充分消化吸收所学内容。
我将加强对小组活动的指导和引导，培养学生的团队合作意识和合作能力。
通过这次赛课活动，我收获颇多。
2021年中学青年教师优质课评比总结
2021年中学青年教师优质课评比总结在教务处的___下，经过全体参赛教师和评委的共同努力，历时二个星期的青年教师优质课评比已圆满结束，这次优质课评比是我校首次青年教师教学素质的展示。
在比赛过程中，我们欣喜的看到:大部分老师都能认真对待、积极准备，尽量将自己的最强一面展现出来。
能以新课程理念为指导，自觉转变教学观念，积极探索课堂教学新方式，在优化课堂结构、教学方法多样化、教学手段现代化和提前走入新课标上迈出了可喜的一步，在教学过程中充分展现了个人的素养。
全体教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨气氛。
这次活动的开展，在广大教师中营造了一种“争当先进、敢于领先、共同提高”的良好氛围，这次评比活动，给予我们很多的启示和体会，下面对本次评比活动情况总结如下:一、成绩。
1、知识与能力方面。
参评教师在课堂教学过程，知识结构安排合理，条理清晰，重点突出，过渡自然。
教材分析较为深入，教材的把握较好，层次分明。
教学活动符合大纲及教材要求，符合学生实际。
如曹丽伟老师，刘继明老师，运用提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。
内容由浅入深，由简到繁，分析问题、解决问题层层推进，从而发展了学生的思维能力。
张高略老师通过恰当的设计导入新课，教材处理准确，课堂容量适中，练习目的明确，师生双向交流活跃。
何秀萍老师，陶生锟老师重视基础知识、创新意识和实践能力的培养，面向全体，因材施教，教学方法灵活新颖。
杨红霞老师的教学能面向全体学生，充分、适时、灵活、有效地运用启发式、讨论式、合作式等教学法，课堂气氛融洽，提高了学生的自主学习能力。
王生权老师、常伍元老师在启迪学生思维与培养学生能力做了大胆的探索2、教学过程方面。
(1)在评选中，有上基础年级新课的，有上高三复习课的。
所有参赛教师都很注重优化课堂教学过程。
老师们能做到新课引入新颖;对复习课能做到加强对知识点之间内在联系的归纳整和，串点成线，联线成面，把一个个知识点聚零为整，为学生理解和提取知识带来方便。
2021年中心小学教师优质课比赛活动总结
展风采、促成长——2021年**中心小学优质课比赛活动总结青年教师作为一支优质的新生力量，在学校教学中起到非常重要的作用。
为了积极推进青年教师快速成长，加大培养力度，搭建青年教师课堂展示平台，努力培养一支师理念先进、教学能力强的青年教师队伍。
10月28日至31日，**中心小学举行了“2021年青年教师优质课”比赛，共有12位教师参加了此次教学展示活动。
参加这次优质课展示的教师，她们都做了精心准备，制作了精美课件，力求让课堂精炼、高效、实效，突出了新课改理念下如何打造高效课堂？如何最大限度发挥学生的主体作用？如何提高学生能动性？每个教师结合学情和各自学科特点，积极探索，大胆创新，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性。
课堂上，以学生自主学习为原则，师生互动、生生互动，使学生在教学过程中的主体地位得到充分发挥，让课堂充满了活力与生机。
汤老师：从复习导入，把平行四边形转化为长方形进行求面积，利用转化的方法让学生探究园的面积，汤老师让学生自己动手进行拼接，动手操作，通过小组合作、交流探究、汇报展示等激活课堂，真正让学生成为教学活动的主体，成为学习的主体。
汤老师的教学活动采用分组讨论并派小组代表上台进行展示，讲解自己小组拼法和解法的形式，极大调动了学生的课堂参与性，增强了学生说理及实践应用能力。
王老师：执教的一年级《画》，王老师通过做课前操“小手小手摆一摆，小手小手拍一拍，小手小手盖一盖，小手小手藏起来”，让学生坐姿端正，营造了愉悦气氛，激发学生学习的热情，她充分考虑低段学生的认知特点，话语循循善导，富有可操作性，教学效果显著。
孔老师：孔老师通过揭示学习目标，出示自学指导，学生探究、体验，当堂训练完成本节课任务。
整堂课展现了扎实的课堂基本功，孔老师稳重端庄，语言简洁，有条理，教学设计巧妙，学生的课堂参与度较高，课堂充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的理念，留足空间给学生独立思考、合作探究。
程老师：教学过程中，运用了学生默读、学生个别朗读、集体朗读、男女生分工朗读、小组合作朗读等多种朗读方式，整堂课书声琅琅，充满了语文味……黄老师：她结合学生实际情况，精心编排教学内容，以灵活多样的教学方法，使整个课堂充满生机和活力。
青年教师优质课赛课活动总结范文_生物赛课工作总结
青年教师优质课赛课活动总结范文_生物赛课工作总结一、活动背景近日，学校举办了青年教师优质课赛课活动，旨在激发青年教师的教学激情，提高他们的教学水平和教学能力。
本人作为学校生物教师，积极参与了此次活动，并取得了一定的成绩，现总结如下。
二、活动准备在活动前期，本人通过调研、学习和备课，充分了解了生物教育新课程标准下的教学要求，并结合学生的学习情况进行了深入分析。
在活动筹备期间，本人制定了详细的教学计划，设计了丰富、生动的教学内容和活动环节，并深入研究了教学方法和手段。
本人积极参与了课前培训，不断提升自己在教学方面的能力和水平。
三、教学实施在教学实施过程中，本人充分利用了多媒体教学手段，结合学科前沿的教学理念和方法，将“知识点提炼、思维方式开发、实践活动融入”课堂教学。
并引导学生积极参与课堂活动，激发了他们学习的兴趣和热情。
通过讲解、案例分析、实验操作等多种教学方式，提高了学生的主动学习和探究能力。
本人注重对学生的情感态度的培养，让学生在良好的教学氛围中感受到生物学习的魅力和乐趣。
四、教学成效经过本次赛课活动，学生的学习效果显著，教学效果明显。
从教学实践的角度看，学生的学习兴趣和学习主动性得到了增强，他们能够积极参与课堂活动，并能够运用所学知识解决问题。
而且，学生能够形成良好的学习习惯，养成科学的思维方式，提高了他们的学业成绩。
教师和学生之间的关系更加融洽，学习氛围更加浓厚，教学效果得到了全面提升。
五、反思与展望在此次活动中，本人深刻认识到教师应该对教学进行不断地反思和总结。
在以后的教学中，本人要不断提高自己的教学能力，增强学科知识的深度和专业程度，加强对学生的个性化教育和差异化教学，全面提高学生的综合素质和能力。
本人会加强教学方法和手段的研究和应用，不断改进自己的教学方式，提高教学的灵活性和实效性。
希望在不久的将来能够再次参与此类教学活动，并取得更加优异的成绩。
以上就是本次青年教师优质课赛课活动的总结，再次感谢学校对本人的大力支持和鼓励，希望能够在今后的工作中不断进步，为学生的成长做出更大的贡献。
青年教师赛课活动总结优秀资料
青年教师赛课活动总结(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）青年教师赛课活动总结为了进一步推进新课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高；促进学校校本教研活动和教育科研工作的开展，推动教师参与到学校课题研究中，充分发挥教师在构建和谐师生关系的作用和地位。
学校于2021年10月6日——11月5日举行了青年教师赛课活动。
现总结如下：一、积极动员、精心准备:1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，让赛课成为了学校每学年上学期教研活动的重要组成部分。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。
各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。
3、学校高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实 1、赛课分成三个阶段：第一阶段：学校青年骨干教师上示范课.第二阶段：学校的青年教师上优质课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。
多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极,听课人数达100人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程监控，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思1、取得的成绩:A、参赛教师积极性高，大多数参赛教师都很重视，作了认真的准备，并在组织教学上下了功夫。
B、部分教师已经意识到了仅靠单一的教学手段和方法已经不能满足现代教学的需要，因而力图摆脱传统教学模式的束缚，在转变教学观念、调动学生主动学习、积极思维、培养学生学习能力和进行学法指导上进行了一定的探索，在一定程度上突出了本次赛课的基本思想.C、参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
2021年精选青年教师课活动总结3篇
2021年精选青年教师课活动总结3篇青年教师课活动总结篇1为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的'内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结: 首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。
设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
2021年青年教师优秀课展示活动总结
青年教师优秀课展示活动总结青年教师优秀课展示活动总结为认真贯彻执行省教育厅减负增效、规范办学的要求，积极推进学校“教育教学规范月”活动，促进青年教师的快速健康成长，学校决定由督导室牵头，各年级、各处室协办，于九月份举行青年教师优质课展示活动。
现将本次活动情况总结如下一、组织9月8日，学校成立了由朱校长总负责、张书记总督查的活动领导小组，由杨华文主任、汤玉璋主任具体负责，在上学年五、六月份初赛的基础上，征求各方面意见，确定了姜娟娟、刘吉利、朱正明、方云、梁波、朱海燕、苗茜、邹松、迟庆平、沈娟、柴兆军、詹澜、杨庆峰、姜振君、张永梅、王展妮、赵霞、吕海霞、相根等开课教师。
这些老师都是近年来我校涌现出来的比较优秀的青年教师，他们具备了一定的业务水平和教学基本功，对其他青年教师的成长有较强的引领和示范作用，同时让其他青年教师有一定的认同感和亲和力。
10日晚7点，我们专门召开了开课老师会议，对开课提出了具体要求。
二、开课第3周，展示活动正式开始，各位开课老师进行了认真准备，刘吉利、朱海燕、张永梅、苗茜等开课教师虚心向老教师请教，备课精心，上课精彩，大部分课堪称精品。
既遵循“诱思探究”理论，又符合新课改要求，每个老师都拿出了自己的看家本领，向课堂45分钟要质量。
在课堂上，语文学科刘吉利老师一直鼓励学生去“悟”、去“练”，学生的个性与学习智慧得到尽情展现。
数学学科朱海燕、方云等老师针对学生实际，在学生思维的最近发展区引入了几个学生很熟悉的基本函数图象，从直观入手，从具体开始，让学生通过观察、归纳，从感性到理性地概括出函数的奇偶性的定义，由浅入深，循循善诱。
英语学科苗茜老师教态自然亲切，语言富有感染力。
文章处理环环相扣，由易到难，条理清晰。
迟庆平老师问题设计合理，学习目标明确，让学生心中有数。
邹松老师以学生表演剧本的方式授课，把主动权交给学生，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主合作的学习能力。
物理学科沈娟和柴兆军等老师都能注重实验探究，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质。
2021年青年教师教学竞赛总结报告篇
2021年青年教师教学竞赛总结报告篇青年教师教学竞赛总结报告5篇总结是指对工作、学习或思想的某一阶段的经验或情况进行分析研究，做出有规律结论的书面材料。
它在我们的学习和工作中起着承上启下的作用，所以让我们认真完成总结。
怎么写总结才能发挥作用？在这里分享一些青年教师教学大赛的总结报告，希望对大家有所帮助！青年教师教学竞赛总结报告1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师之间的相互交流，提高教师的专业能力，我院决定于12月8日至12日举办青年教师教学设计和课件竞赛。
共有42名化学教师参加了初中化学竞赛。
经过一天的激烈竞争，获得了11个一等奖和19个二等奖，课件有8个一等奖和13个二等奖。
老师的精彩表演和良好的个人素质得到了评委和观众的高度赞扬。
下面，我们将对这次活动做一个简要的总结。
一、优点：1.教学理念比较新。
在这场比赛中，新课程的理念贯穿始终，大部分老师都改变了传统的教学方式，真正体现了教学没有确定的公式，重要的是做对。
许多教师可以转变角色，采用任务驱动法、独立探究法、合作学习法、资源学习法等。
在设计中，积极为学生创造充分张扬个性的空间，让学生用手、用脑、用嘴帮助学生形成参与感，创造符合学生实际生活的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而形成以学生为主体、教师为主导的双主体教学模式。
教师更注重学生在学习过程中独立、合作地发现、探索和解决问题的能力。
2.有各种各样的科目可供选择。
以前老师大多选择二氧化碳、燃烧与消防、质量守恒定律等热门话题。
现在他们选择"组成物质的粒子"、"从粒子的角度看世界"、"组成物质的化学元素"等话题。
选题从热点材料的探索转向核心概念的建构，表现为教师敢于挑战抽象的概念，难以看到生动的教学难点，从而将探究活动从生动的"实验探究"转化为更高层次的"思维探究"。
第二届青年教师赛课活动总结
第二届青年教师赛课活动总结简介第二届青年教师赛课活动于2021年5月成功举办。
此次活动是由学校教务部主办，旨在促进青年教师之间的交流学习、提高课堂教学质量，同时也是提升学校教学管理水平的重要举措。
本次比赛以“课程设计创新、教学实施精彩”为主题，参赛选手需要提交一份课程设计方案，经过初赛的选拔后，选手还需要进行现场讲解及答辩，最后由一组专家评分选出最终获胜者。
比赛初赛环节本次比赛共有60名青年教师参加初赛，初赛环节是通过提交一份课程设计方案进行评分。
初赛方案的设计需符合教学理念、学科特点、教学现状等要求。
初赛作品涉及初中、高中和大学的各种课程类型，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、计算机等，覆盖了众多教学领域的创新探索。
初赛的评分主要从以下几个方面考虑：•学科特点：方案是否符合该学科的特点以及课程标准。
•教学理念：方案是否融入现代教学理念，具有指导性、启发性等特点。
•教材选择：方案是否与学校教材相符合，是否能够让学生对他们所学的知识产生实际兴趣。
•教学内容：方案的内容是否丰富及用语是否恰当。
•教学方法：方案中所选用的教学方法是否贴合实际课堂并且是否具有可操作性。
经过初赛的选拔，共有20名选手跨入了决赛环节。
比赛决赛环节本次比赛决赛环节是通过现场讲解和答辩进行评分。
每位选手需现场演示自己的教学方式、技巧，使观众和评委更加直观地了解课程内容及其讲解方式。
决赛评分主要从以下几个方面进行：•教学设计是否与学科特点相符。
•教学方式是否新颖、丰富并且能够带来一定的视觉冲击力。
•教学过程是否条理清晰，步骤明确，并且具有实际的操作性。
•教学目标能否明确，与教学实践相结合，并且对教育事业的提高有所启发意义。
在决赛中，选手们积极展示了自己的创新思维，采用了多种方式展示自己的教学理念，例如：实验教学、让学生进行小组讨论和演讲以及新型互联网教学模式等。
专家们认为，这些教学方式既实用又可操作，具有一些新的思路和启发意义。
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青年教师优质课赛课活动工作总结
xx年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹
备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。
经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。
各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。
教务处经过认真分析和，写出了这次赛课活动的书面总结。
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。
评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。
归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。
本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。
较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。
老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。
其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。
较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。
归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。
目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。
活动中，我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。
老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。
我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣；而有的老师只注重了板书的精，却使板书无法显示本节主要内容。
5、五是对学生基本功训练不够。
这一点特别表现在五堂语文课中教师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是评委和听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。
同时，也希望我们的中老年教师、教研组长、学科教研员充分发挥专业引领作用，起好模范带头作用，老中青相结合，扎实搞好传帮带活动。
最后，真挚感谢老师们的热情参与，真心感谢评委组的辛勤工作，真诚感谢各部门的配合、支持。
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