分析化学综述

分

析

化

学

在

药

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综

述

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分析化学在药学领域的应用的综

摘要：在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛的应用。针对目前社会对药学人才的要求,从分析化学在药学教育中的作用入手,说明了分析化学改革的必要性,并从理论教学和实验教学两方面进行改革探索。更多还原

关键词：分析化学、药学

随着现代科学技术的迅速发展及知识经济时代的到来,社会对药学本科生的综合素质提出了更高的要求,学生不仅要具有扎实的药学知识,还必须具备良好的科学素养和科学研究能力以及掌握最新科技成果和更新自身知识的能力。药学人才只有具备较强的科研能力和创造能力,才能运用现代药学知识来丰富自己,适应现代社会的发展。加强学生实践能力和创新精神的培养,提高学生的综合素质,已成为目前我国高等药学教育改革的主要目标。这就要求高校在进行知识教育的同时还须加强学生创新意识和科研能力的培养,才能造就满足新时代需要的高素质实用型药学人才。然而,目前国内的药学教育状况远远不能适应时代发展的要求,其中大学生实践动手能力的薄弱和科研素质的低下尤为突出。据有关调查结果显示,多数大学生没有科研经历,不了解科研的过程和方法,不懂得怎样撰写科技论文, 80%以上的学生对科研重要性缺乏认识,很少到图书馆阅读文献[2],这种现象严重制约了学生创新意识和创新能力的培养。因此,加强高校在校本科生科研能力的培养就显得十分重要。近年来,我们在药学本科分析化学教学中重视学生科研能力的培养,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了科研设计、分析能力。现就如何在分析化学教学过程中培养

和提高药学学生科研能力进行探讨。

分析化学是关于研究物质组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法和理论的一门学科,其主要任务是采用各种方法和手段获取分析数据,确定物质体系的化学组成、测定其中的有关成分的含量鉴定体系中物质的结构和形态。在药学科研中分析化学的应用非常广泛,新药研制、药品质量的全面控制、中草药有效成分的分离和测定、药物代谢和药物动力学的研究、药物制剂的生产和稳定性、生物利用度和生物等效性研究等都离不开分析化学的基础。在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课。整个的分析过程一般都包括样品资料的收集、分析方法的选择、样品的制备、分析试样的测定、分析结果的记录和收集、数据的整理和分析等过程。药学研究的基本步骤大致包括立题设计、实验(或调查)、实验结果的收集与记录、资料整理和资料分析等。由此可见,分析化学贯穿了药学科研的始终,药学研究中实验结果的获得离不开分析化学的手段。因此,我们利用课堂、网站等形式介绍分析化学在药学科研中的重要性,在分析化学的教学中潜移默化地培养药学生的科研能力。

分析化学是一门实践性较强的学科,教材中涉及大量的分析方法,部分分析方法如核磁共振波谱法和质谱法等显得复杂难懂。传统的知识继承型0教学模式很难激发学生的学习兴趣,不利于学生掌握该门课程的基本理论和基本技能,更不利于学生科研能力的培养。学生没有正确理解各种分析方法的原理和具体应用,主要靠死记硬背来应付考试,在分析药学研究中的物质时不知道如何正确应用分析化学的方

法来解决。针对学生科研能力的培养,我们主要是结合分析化学教学大纲和教学内容的安排,进行案例式预习教学。如在讲授一种分析方法之前,教师从中国药典中摘录应用该方法的某药物的分析,并从期刊中找出一篇相关的典型论文,课前布置学生阅读,要求学生对文献提出问题。这样学生在整个课堂中都带着问题学习,在讲解完该种分析方法之后,让学生再结合药典方法和文献方法进行分析,学习怎样根据药物的特性选择分析方法,怎样选择分析条件,有哪些影响因素,增加学生的实践经验。学生通过这种方法学习可以增强学习兴趣,同时有利于自学能力的培养,更有利于学生阅读科研论文,达到培养其科研能力的目的。在整个分析化学教学结束之前,摘选几种药物的含量测定,组织学生再开展一两次课堂讨论。如/葡萄糖酸钙的含量测定0,学生通过查阅文献找到了钙红指示剂法(药典方法)、原子吸收法、EDTA-铬黑T指示剂法、光电比色法等测定方法,课堂上教师组织学生讨论并评价每一种分析方法的优缺点,特别是作者如何利用良好的设计防止干扰,控制误差,如何在论文中进行相应的表达,从而训练学生运用所学知识评价文献中分析方法的能力,训练学生根据实际样品和条件选择合适的分析方法,提高学生对文献的阅读理解能力。教师在教学过程中还可以加大科研信息的渗透,适当引入教师的科研经验来提升学生科研兴趣。这要求教师对专业知识不仅要有充分的了解和准确的把握,而且也要清楚地知道与专业相关领域的知识及其研究状况。如此,教师才能对有关的学术前沿问题提出和阐述自己的观点和看法,对学生感兴趣的问题着意讲解,提出研究课题,教会学生掌握科

研的技术和本领。我们在介绍分析过程和步骤一节的内容时,针对分析的过程进行延伸,引出如何就一个研究内容进行科研设计、方案实施、数据收集、整理到最后结果分析。让学生用已学的知识进行思考,让学生的思维得到锻炼,同时使学生能体会到科研并不神秘,激发学生的科研热情。

分析化学实验是分析化学课程教学中的重要环节。实验课的开设不仅可以加深、巩固学生对所学基础理论和知识的理解,还可以训练基本技能,培养其独立操作、观察记录和分析、归纳等方面的科研能力以及科学的工作方法。在实验教学中,不仅要锻炼学生的动手能力,也要培养学生的科研能力。我们在实验教学中不仅要求学生做好实验预习,掌握实验目的和实验原理,还要求学生了解实验过程中实验的关键和影响实验结果的各种因素,充分调动学生的兴趣和主动性。如邻菲罗啉分光光度法测定Fe含量的实验中,要求学生查阅有关文献了解测定铁的各种分析方法并比较各方法的优缺点,实验教材采用的方法适用哪些样品的测定,样品测定前须如何进行预处理,加入醋酸盐缓冲液和盐酸羟胺的目的是为了消除哪些因素的干扰等。实验过程中要求学生细心观察实验现象,在实验中做好详细的记录,实验报告须清楚地写出实验目的、实验材料、实验原理、实验步骤、实验数据与处理、实验结果与讨论等内容,如实反映实验基本情况,特别是结果与数据以表格的形式表示,力求正确合理、清晰;讨论要结合自己的实验实际情况,分析实验的成败及原因。在实验内容安排上,我们增加了大量的综合性和设计性实验,如复方碘口服液的含量测定、复方对乙