《小放牛》歌词 童年歌谣
笛曲《小放牛》乐曲分析
笛曲《小放牛》乐曲分析笛子曲《小放牛》是一首中国很经典的曲目，在《小放牛》中的气息状态就是绵延不断、悠扬动听，富有非常清新活泼的田园风味，断奏和连音的交替吹奏方式。
这样的演奏方式能够对于活泼轻快的气氛渲染有不可或缺的作用。
这样的音乐就会给人在心理上的一种放松和平静又带有一点俏皮的感觉，当处在一种焦急的情形下就很适合。
不同的音乐艺术形式，也会给人带来不同情绪上的感受。
通过音乐作品的音乐风格、调式分析、音乐描述的画面，以及每个作品所表达的思想感情等特征，正确作品的选择使每一位竹笛学习者都能通过适合自己作品的学习，精确的表达出作品所要传达的情感内容，从而演奏技巧上也能得到相应的提高。
（一）音乐分析《小放牛》原本是河北民间流传的歌舞小戏，后来经著名竹笛演奏家陆春龄先生改编成为中国竹笛作品，经改编之后和民歌一样也是历史经典著作，不管是在表现力、曲式结构、演奏技巧上都是非常的别具一格。
陆春龄先生改编的笛乐《小放牛》的曲式结构是一个复二部曲式。
在开始的第一部分速度中板，第二部分速度为快板，乐曲在进入主题之前前面是有17小节的引子。
乐曲在引子部分加入戏曲的风格色彩，风格铿锵有力节奏稳定，引子部分就似一个稍短的开场曲调，为全曲拉开帷幕。
第一部分速度中板部分，速度还没有很快处在一个比较稳定的阶段，也为第二部分的速度形成一个较为明显的对比，给听众一个层层递进的推进感。
中板部分是多个乐段组成的多乐段的结构。
我们由上图可以看到，第一部分的主题动机，围绕动机开始进行不断的变化和发展，这段的旋律特点就是舒缓优美、大线条，这段的旋律给人一种非常强的歌唱性特征，突出一问一答的明朗情绪。
第一段中速乐段重复次数较多，旋律柔和、舒缓、优美，给人留下一副牧童骑在牛背上，享受扑面而来的春风，吹着心爱的短笛好不快活的画面。
第一部分中部在重复多次后结束，接下来就是第二部分的快板，这段也是两次重复后结束。
这段旋律是耳熟能详的一部分，是由河北民歌《小放牛》中的一段旋律。
三年级下册音乐教案-6 《小放牛》 ︳人音版 (五线谱)
《小放牛》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。
3.知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑和牧童一问一答。
（2）初步了解传统民族音乐12356五声调式。
二、教学重难点1.重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。
2.难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。
三、教学准备多媒体课件、钢琴四、教学过程1.游戏导入师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生有节奏的接龙各种水果的名字。
师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩，下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人公，发生了什么样的故事？（播放京剧《小放牛》选段前半段）生：两个人物，牧童和小姑娘。
小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。
（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。
牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。
生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不会帮腔站到一旁。
师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的《小放牛》。
（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。
师：接下来让我们来欣赏课本上的《小放牛》，请同学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么2.新课教学，接下来我们来聆听课本上的小放牛，引子部分，你能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？生：唢呐3.介绍唢呐出示图片（PPT展示）师：观察唢呐的样子，想什么。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教案
5.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《小放牛》这首民间歌曲，使学生了解我国民间音乐文化，培养民族自豪感，传承优秀民间文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.简谱中基本音符、休止符的认识及运用。
-学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及休止符等基本音乐符号，并能准确唱出相应的节奏。
首先，我发现学生在学习简谱时，对基本音符、休止符的认识相对容易，但在实际演唱过程中，对节奏的把握仍有一定难度。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加大节奏训练的力度，运用更多有趣的练习，如拍手、敲击乐器等，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
其次，歌曲《小放牛》的旋律和歌词对于三年级学生来说，具有一定的挑战性。在授课过程中，我注意到部分学生在演唱时存在音准和音色的问题。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生音准、音色的指导，通过示范、分组练习等方法，帮助学生逐步提高演唱水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本音符、休止符的认识和歌曲旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏和变化音的唱法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小放牛》相关的实际问题，如如何准确地唱出简谱中的节奏。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案：
1.知识与技能：
a.学会简谱中的基本音符、休止符及简单节奏。
b.学习演唱歌曲《小放牛》，掌握旋律及歌词。
c.了解歌曲的调式、拍子及音乐风格。
湘教版音乐三上《小放牛》课件1
名字？
我听说河北石家庄有 一座神仙造的桥！
哪位神仙造 好想去春游…… 的这座桥？
我是灰太狼，我已 经切断了你们的去 路。想去石家庄看 桥？先完成任务吧！ 哈哈……
2/4
0 X X︱X X X ︱ X X X ︱X
申 让 你 我 来 小 老 朋 师 友,， 请 告 诉 你， 我，
我国春秋时期鲁国杰出的工匠，他因制造 攻城的云梯和磨粉的磨子，发明了木作工 具而闻名，被称建筑业“祖师爷”
鲁班
李春
我国隋代造桥匠师， 建造的赵州桥，经历 了十次水灾，八次地 震和多次战乱仍然巍 然屹立，距今1400多 年，堪称中国建筑史 上的奇迹，永载史册。
借 喻
另一版《小放牛》
Suō luó
天上 桫 椤什么人来栽？ 地下的黄河什么人开？ 什么人把守三关口X X X ︱X X X ︱
你 的 爱 爱 好 好 我 的 是（ 什 么 ）！ ？ 是 ……
真是低估了你们的水平， 根据节奏读一读！ 别得意，我还会再回来的！ 哼……
赵州桥
小放牛
人
小放牛
人
比较歌曲旋律的相同点与不 同点，再跟着音乐唱一唱！
小放牛
人
我又回来啦！我已经调 查过了，赵州桥根本不 是鲁班修的……你知道 怎么回事吗？
真是惭愧，大 家懂得可真多， 三十六计，走 为上计！以后 再也不捣乱 了……
谢 谢 大 家 ，
再 见 ！
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
2023年《小放牛》教案
2023年《小放牛》教案2023年《小放牛》教案1教学目标：知识与技能1、认读本课的7个生字，会写10个生字。
读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：学生收集抗日战争的资料教学过程：一、音乐激趣导入师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。
有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。
（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。
）学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知学生读文，感知__主要讲了一件什么事。
三、品读课文师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。
勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。
（并随机提出问题）学生汇报：1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读__。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。
（可以自己单独读，也可以几个人分节读。
）3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
《小放牛》大班音乐教案：把握幼儿音乐教学重点和难点,有效提高教学质量
一、教案简介本教案以《小放牛》这首歌曲为基础，针对大班幼儿的音乐教学重点和难点，设计了一系列教学活动。
通过本教案的学习，使幼儿能够感受和理解音乐的魅力，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐教学质量。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小放牛》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、打击乐器等音乐表现能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《小放牛》歌曲的歌词、旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，舒适的气氛。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小放牛》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格和特点。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《小放牛》的歌词、旋律和节奏，注意引导幼儿掌握歌曲中的重点和难点。
3. 唱歌练习：教师组织幼儿进行分组或全班的唱歌练习，及时纠正幼儿在唱歌过程中出现的音准和节奏问题。
4. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让幼儿为《小放牛》歌曲进行伴奏。
5. 舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，让幼儿伴随歌曲进行舞蹈表演。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容，加强巩固。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，自己创作一首小歌曲，并尝试用简单的乐器进行伴奏。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等，让幼儿在游戏中提高音乐素养。
3. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，回家后与家长共同完成一些音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力和进步情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教学设计
《小放牛》教学设计一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力；能够对传统音乐（对唢呐）有探究的兴趣和愿望。
2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。
3. 知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。
（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式的运用。
二、教学重难点1. 重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。
2. 难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。
三、教学准备多媒体课件、古筝四、教学过程1. 京剧导入师：今天的音乐课，老师想带领大家来共同领略一下中国传统音乐文化的魅力。
首先，请同学们来欣赏一段京剧，看看这一段里发生了什么样的故事呢？（播放京剧《小放牛》选段前半段）师：看着一段中有几个人物？在他们之间发生了怎样的故事？生：两个人物，牧童和小姑娘。
小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。
（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。
牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。
师：是的。
于是小姑娘接下来给牧童唱了一段小曲儿，而且由牧童来帮腔。
下面，老师请同学们来欣赏这一段唱小曲儿的最有名的版本——也就是河北民歌版的《小放牛》。
（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。
师：我们欣赏了京剧和民歌两个版本的《小放牛》，了解了《小放牛》的故事，接下来让我们来欣赏课本上的这个版本，请同学们听一听，乐器演奏的版本是怎样表现《小放牛》的故事的。
2. 新课教学，分段聆听（1）引子①首先请同学们先听乐曲的引子部分，你能听出这件主奏乐器是什么吗？生：……唢呐……②请学生介绍自己了解的唢呐③教师出示图片（PPT展示）讲解唢呐形制（管身木质、呈圆锥形），演奏姿势，以及不同大小的唢呐（体积越小，声音越尖）。
小放牛歌词完整版
小放牛歌词完整版《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。
是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。
内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的对答情景。
下面是小编为大家收集的小放牛歌词完整版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小放牛歌词完整版1中文名：小放牛歌曲类别：民歌演唱形式：男女对唱歌曲歌词：第一段天上桫椤是什么人栽地下的黄河是什么人开什么人把守三关外什么人出家就没有回来那个咿呀咳什么人出家就没有回来那个咿呀咳天上桫椤是王母娘娘栽地下的黄河是老龙王开杨六郎把守三关外，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳第二段赵州桥（来）什么人修玉石（的）栏杆什么人留什么人骑驴桥上走什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿赵州桥（来）鲁班爷爷修玉石栏（的）杆圣人留张果老骑驴桥上走柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿第三段什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着豆绿衫？什么鸟，催人把田种，什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳喜鹊穿青又穿白，金鹦哥身披着绿豆衫布谷鸟，催人把田种，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳流传范围：《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。
曾流传全国汉族地区，且常被融于戏曲音乐之中。
同名民歌主要流行于河北省的同名民歌，原为昆曲中的《吹腔》曲牌，是笛子独奏家陆春龄等演奏的南方曲笛代表性曲目。
小放牛歌词完整版2歌曲：小放牛歌手：男女对唱作词：不详谱曲：不详歌词：天上桫椤是什么人栽，地下的黄河是什么人开什么人把守三关外，什么人出家就没有回来那个咿呀咳什么人出家就没有回来那个咿呀咳，天上桫椤是王母娘娘栽地下的黄河是老龙王开，杨六郎把守三关外，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳赵州桥（来）什么人修，玉石（的）栏杆什么人留什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿，赵州桥（来）鲁班爷爷修玉石栏（的`）杆圣人留，张果老骑驴桥上走柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿，柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着豆绿衫？什么鸟催人把田种，什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，喜鹊穿青又穿白，金鹦哥身披着绿豆衫，布谷鸟催人把田种，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳扩展资料《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。
浅析河北民歌《小放牛》的艺术特征
浅析河北民歌《小放牛》的艺术特征一、历史文化背景“一方水土养一方人”，“一方水土造就一方文化”。
河北省特殊的地理环境，造就了独树一帜的地域文化。
河北省位于中国的华北平原之上，交通十分通畅和便利，经济往来频繁，水陆交通发达，城乡人口众多，工业商业发展迅速，人民文化交流普遍，具有极其独特的地域环境和浓厚的文化底蕴，为河北民歌的形成提供了良好的条件。
无论是冀北的高原区域、冀中辽阔的华北平原区域还是冀西濒临太行山的山区区域，它们都是河北民歌孕育的摇篮，《小放牛》作为河北民歌作品之一，正是产生于此种地域环境之下。
河北民歌是河北人民大众在自给自足的生活和劳动过程当中自己创作、自己来演唱的歌曲。
因此，河北民歌与当时的社会文化生活、历史背景、民俗风俗文化密切融合，是当时整个大社会情况下人民民俗文化生活的总汇体现。
民俗文化是民歌构成和发展的动力与源泉，支撑和保障民歌的发展前行。
河北民歌《小放牛》的产生涉及极其丰富的民俗文化特色，首先《小放牛》这首民歌的歌词中包含一些神话传说、民间传说。
我们知道《小放牛》这首民歌同赵州桥是相关联的，赵州桥的修建有多种传说，可以说任何的民间传说、民间故事都与特定环境下的人物和民俗相关，同样，《小放牛》歌词中蕴含的民俗文化包含着人们对神仙、中国龙文化的崇拜信仰和人民对神的祭拜和祈福。
河北民歌《小放牛》的产生蕴藏着浓厚的历史文化，从其歌词中就可以看出。
其歌词当中涉及历史人物、历史故事、神话传说、建筑文化等丰富的文化背景知识。
这也是河北民歌《小放牛》在河北省境内，甚至是全国境内都广为流传的原因。
首先从《小放牛》的歌词当中我们可以看到“赵州桥”这一建筑名称，赵州桥是位于河北省石家庄赵县的一座石拱桥。
赵州桥距今已有一千三百多年的时长，它是当今世界现存最早的、保存时间最长，同时保存最为完整的一座石拱桥，历经各种天灾人祸仍旧顽强地矗立其中。
因此，人们进行民间故事传说、传唱民间歌谣来赞颂赵州桥，从而在赵州桥的真实性方面增添了许多的神秘性。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教案
1.情感态度与价值观：通过学唱《小放牛》，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对民族音乐的兴趣和自豪感。
2.过程与方法：运用简谱知识，掌握四分音符和八分音符的节奏感，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：了解民族乐器笛子的基本演奏方法，培养学生对民族音乐文化的认识，提高音乐素养。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.创新与实践：鼓励学生在学会歌曲的基础上，进行简单的创新编排，激发学生的创造力和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《小放牛》的旋律和歌词，正确演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
b.节奏认知：理解和运用四分音符和八分音符的节奏，培养学生的节奏感。
c.民族乐器了解：认识并了解民族乐器笛子的基本演奏方法，拓展学生的音乐视野。
举例：《小放牛》歌曲中的特定旋律变化、四分音符与八分音符的连续使用、笛子的基本吹奏技巧等，都是教学过程中的重点内容。教师需着重指导学生掌握这些知识点，确保学生能够准确演唱和演奏。
2.教学难点
a.节奏掌握：对于三年级学生来说，四分音符和八分音符的节奏掌握有一定的难度，需要通过反复练习来突破。
b.歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲所表达的情感，并将其融入歌声中，是教学中的一个难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
民歌大连唱歌词
民歌大连唱歌词1 采茶舞曲李玲玉溪水清清溪水长,溪水两岸好呀么好风光.哥哥呀,你上畈下畈勤插秧.妹妹呀,你东山西山采茶忙.插秧插得喜洋洋,采茶采得心花放.插得秧来匀又快啊,采得茶来满山香.你追我赶不怕累,敢与老天争春光,啊争呀么争春光.左采茶来右采茶,双手两面一起下.一手先来一手后,好比那两只公鸡争米上又下埃两个茶蒌两旁挂,两手采茶要分家.摘了一会停一下,头不晕来眼不花.多又多来快又快,年年丰收龙井茶.2 回娘家张彤风吹着杨柳嘛唰啦啦啦啦啦小河里水流得儿哗啦啦啦啦啦谁家的媳妇她走得忙又忙呀原来她要回娘家身穿大红袄头戴一枝花胭脂和香粉她的脸上擦左手一只鸡右手一只鸭身上还背着一个胖娃娃呀咿呀咿得儿喂身穿大红袄头戴一枝花胭脂和香粉她的脸上擦左手一只鸡右手一只鸭身上还背着一个胖娃娃呀咿呀咿得儿喂3.编花篮俞淑琴(河南民歌)编编编花篮，编个花篮上南山，南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳，朵朵花儿开得艳，银个丹丹银牡丹，银牡丹那个哪哈依呀嗨。
摘摘摘牡丹，三朵两朵摘一篮，牡丹花儿多娇艳，姑娘见了好喜欢，哎嗨哎嗨好喜欢。
五彩缤纷齐争艳，齐争艳那个哪哈依呀嗨。
4.崔咚崔周友金(湖北民歌)一把嘛扇子唷咿儿咿儿唷竹子编那唷儿唷儿喂招手那就在那咿儿咿儿唷小妹妹眼前那呀哎唷崔咚崔嘛金山唷崔咚崔嘛银山唷金山银山海棠花小妹妹呀哎呀儿喂崔咚崔咚崔呀嘛呀儿唷一把嘛扇子唷咿儿咿儿唷竹子编那唷儿唷儿喂招手那就在那咿儿咿儿唷小妹妹眼前那呀哎唷崔咚崔嘛金山唷崔咚崔嘛银山唷金山银山海棠花小妹妹呀哎呀儿唷崔咚崔咚崔呀嘛呀儿唷5.姑苏风光赵莉(江苏民歌)上有呀天堂下呀有苏杭杭州西湖苏州嘛有山塘哎呀两处好地方哎呀哎哎呀哎呀两啊处好风光6.斑鸠调屠洪刚(江西民歌)春天马格叫(呀哈咳) 春天斑鸠叫(呀哈咳)，斑鸠(里格)叫(咧)起，实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
你在那边叫(哟哈咳)，我在这边听(呀哈咳)，斑鸠(里格)叫(咧)起，叽里古噜古噜叽里叫得(那个)桃花开(哟哈咳)，叫得(那个)桃花笑(哟哈咳)，桃子(那个)花儿开，实在(里格)真漂亮(哇—呀—子哟)。
小放牛
赵州桥（来）什么人修？玉石栏杆什么人留? 什么人骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟 么咿呀嗨？ 赵州桥（来）鲁班修，玉石栏杆圣人留，张 果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一趟沟么 咿呀嗨。
一问一答
小 放 牛
背
景
民歌《小放牛》是一首广为 流传、家喻户晓的河北民间
资
小调。其旋律优美流畅，通
料
过一问一答的形式，描写村
姑向牧童问路 ，俏皮的牧童
故意留难的对答情景。表现
天真活泼的村姑与牧童相3乐句：换头合尾 第2、4乐句：变化重复
第3乐句
第2乐句
一段体
第1乐句
第4、5乐句
五声徵调式
小
歌
曲赏
放
欣
牛
天上梭罗（王母娘娘）栽？ 地下的黄河（ 老龙王 ）开？ （ 杨六郎 ）把守三关口？ （ 韩湘子 ）出家未曾归来么咿呀嗨？
五声徵调式
——————————————————————————————————
河北民歌 《小放牛》
变化重复 换头合尾
感 谢 聆 听
天上 天上
梭 罗 什么人
栽？
梭 罗 王母娘 娘 栽，
地 下的 黄 河 地 下的 黄 河
什么人 老龙王
开？ 开！
什 么人 杨 六郎
把守 把守
三关 三关
口， 口，
什么人 韩湘子
出家 出家
未曾归 未曾归
来么 咿 呀 嗨？ 来么 咿 呀 嗨。
扩展欣赏 京剧折子戏《小放牛》
一段体（五
一问一答
个乐句），
的形式
二年级上册音乐课件-小放牛｜接力版
歌曲简介
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中 的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏 皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提 出的问题，才肯告诉她。于是二人就一 问一答的对起歌来。旋律的发展始终围 绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。 很容易记忆，成为流传很广的一首河北 民歌。
这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二 拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐 句构成。第一、第二乐句是一对上下句， 第三、第四乐句是前两句的变化重复（换 头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌 舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳 动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌 曲中八分休止和切分节奏非常突出，使歌 曲显得诙谐、活泼。
歌词解释
第二段中说：“赵周桥来七百多年春秋时鲁国杰出的建 筑工匠，被尊称为建筑行业的“祖师 爷”。因此，歌词借鲁班之名，表达崇 敬之意，亦是赞美赵州桥的神奇和伟大 以及精湛的建筑工艺。歌曲中提到的诸 多神话人物也是为了加强情感的表达。
歌曲赏析
这首歌有什么特点？
①采用一问一答的形式（对唱）。 ②歌曲的第一、第三乐句节奏相同旋律相似。 ③二、四句前面半句相同，后半句有些不同。
问题：同学们我们学习
了这首歌发现这首歌与 放牛并没有多大的联系， 可为什么叫《小放牛》 呢？
回答：小放牛只不过是
一中民间曲调，我们可 以根据曲调填歌词。
谢谢！
谢谢观赏
《小放牛》教案(通用12篇).docx
《小放牛》教案(通用12篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《小放牛》教案，欢迎大家分享。
《小放牛》教案篇1一、教学目标知识与技能：聆听乐曲，认识喷呐并熟知哦呐的音色过程与方法：认识和了解民间传统音乐的特色情感态度与价值观：体会乐曲要表达的感情，激发孩子对民歌的喜爱之情以及7寸劳动人民的热爱之情二、教学重难点重点熟悉《小放牛》的旋律并能正确演唱，了解歌曲内容难点了解相关民间音乐文化及人文知识三、教学过程1.导入新课播放之前学习过的《放牛山歌》，采用复习旧知导入，引入今天要学习一首有关于放牛的歌曲——《小放牛》，同学们可以感受这两首歌曲有什么不同之处.2.讲授新果(1)带着问题聆听歌曲，这首乐曲是用什么乐器演奏的？答：嗔呐。
(2)聆听歌曲，回答问题。
提问：歌曲是几拍子的？答：2?4拍。
(3)老师讲解四二拍的强弱规律，学生动手拍打强弱规律。
(4)老师讲解《小放牛》的音乐特色。
答：戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动听.(5)老师弹琴范唱，学生认真聆听，感受歌曲。
（6）老师哼唱歌曲旋律，学生用"Iu"唱歌曲旋律。
（7）老师弹琴教唱歌曲，学生有感情的学唱歌曲。
3.巩固练习播放音频让学生聆听并感受《小放牛》给我们带来的欢乐，可以通过小组比拼的方式，来巩固我们本节课的内容。
4.课堂小结生：本节课的学习，让我们进一步了解了哽呐及中国民间音乐，体会到音乐文化的博大精深。
师：对待音乐文化，我们要求其精华，弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。
5.布置作业课下通过互联网查找一些有关于中国民间音乐的曲目，并查找中国民间乐器和同学们互相交流.四、板书设计《小放牛》教案篇2活动目标熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
锻炼克制能力，在他人逗弄推操的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
三年级下册音乐教案第七单元小放牛人音版(五线谱)(北京)
答案：音乐教育对于培养学生的音乐素养、提高他们的审美能力和创造力具有重要意义。通过学习音乐，学生不仅可以掌握音乐知识，还能培养良好的审美情趣和团队协作精神。我认为，音乐教育应该注重学生的个性化发展，鼓励他们勇于尝试和创新，培养他们对音乐的热爱和终身学习的兴趣。
2.实践与理论相结合：我将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中学习，这有助于他们更好地理解和掌握五线谱知识。
3.文化背景融入：我尝试将《小放牛人》的文化背景融入教学，让学生在学习音乐的同时，也能够了解和欣赏我国民间音乐文化的独特魅力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂组织上，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。
3.《小放牛人》描绘了放牛人的生活场景，表达了他们对生活的热爱和对大自然的赞美，旋律欢快、节奏明朗，让人感受到一种积极向上的精神风貌。
4.题目：请举例说明五线谱在音乐学习中的应用。
答案：五线谱在音乐学习中的应用非常广泛。例如，通过五线谱，我们可以准确地记录和传递音乐的旋律和节奏；五线谱还可以帮助我们理解和分析音乐作品，提高音乐鉴赏能力；此外，五线谱在音乐创作和演奏中也起着至关重要的作用，它可以帮助我们更好地表达和传达音乐的情感和意境。
2.音乐表现力：通过演唱和五线谱记录《小放牛人》，提升学生的音乐表现力，让学生能够用正确的音准和节奏演绎歌曲。
3.音乐创造力：通过创作简单的旋律，激发学生的音乐创造力，让学生能够尝试创作自己的音乐作品。
4.音乐审美能力：通过欣赏和分析《小放牛人》，提高学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏和理解不同风格的音乐作品。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小放牛人》的旋律时，学生可能会遇到音准和节奏的把握问题，特别是对于一些音乐基础较弱的学生。在学习和使用五线谱时，学生可能会对五线谱的识别和运用感到困难，特别是在记录较为复杂的旋律时。此外，学生可能对《小放牛人》的文化背景和音乐风格的理解存在挑战，需要教师的引导和讲解。
小放牛歌词
小放牛歌词《小放牛》歌词
Verse 1:
在广袤的大草原
一个小男孩忙碌的一天
在阳光下他牵着小牛
一路欢笑唱着小放牛
Pre-Chorus:
地球上最快乐的角落
天空湛蓝绵延不绝
小放牛成了我的招牌
给我一人一首小放牛
Chorus:
小放牛小放牛
你是我在草原上的亲友
小放牛小放牛
让我们一同追逐梦想的火小放牛小放牛
你的歌声响彻大地
小放牛小放牛
为了明天我们奋力前行
Verse 2:
夜晚的星空点缀光明
我们在篝火旁围成一圈自由的歌声翻飞在空中我们在夜幕下狂欢联欢
Pre-Chorus:
快乐是我们的旋律
友情是我们的奖牌
小放牛成了我的招牌
给我一人一首小放牛
Chorus:
小放牛小放牛
你是我在草原上的亲友
小放牛小放牛
让我们一同追逐梦想的火
小放牛小放牛
你的歌声响彻大地
小放牛小放牛
为了明天我们奋力前行
Bridge:
当太阳升起我们迎着风
小牛儿的脚步响彻无垠的原野希望的翅膀铺就我们的路
我们一步一步赶赴梦想的领域
Chorus:
小放牛小放牛
你是我在草原上的亲友
小放牛小放牛
让我们一同追逐梦想的火
小放牛小放牛
你的歌声响彻大地
小放牛小放牛
为了明天我们奋力前行
Outro:
小放牛小放牛
你是我在草原上的亲友小放牛小放牛
让我们一同追逐梦想的火小放牛小放牛
你的歌声响彻大地
小放牛小放牛
为了明天我们奋力前行。
小放牛
湖南民歌
《一根竹竿容易弯》是 流行于湖南的一首传统 民歌，歌词仅有一段七 言、六句，句法方整， 用质朴的语言“众人合 伙金不换”简明生动的 阐述了我们无论做什么 事情只要团结一心就能 取得胜利的道理。
桃花红 杏花白
歌曲简介
《小放牛》是流行于河北省 民间的歌舞小戏。作品内容：有 一位迷路的小姑娘向牧童问路 ， 可俏皮的牧童故意为难，并要小 姑娘回答他所提出的问题，才告 诉她。于是俩人就一问一答，边 歌边舞的演唱起来。
折子戏：顾名思义，它是针对本 戏而言的，它是本戏里的一折， 或是一出。要演出全本戏，既费 时又费力，所以到后来慢慢就不 演全本戏，只演其中相对完整而 集中突出，还能展示演员水平的 几出折戏。
伴奏
相同
相近
部分 相同
相似
自然 夸张
龙船调
——湖 北 民 歌
歌曲简介： 《龙船调》最初叫 《种瓜调》。《龙船 调》原本是群众逢年 过节，划船采莲时常 唱的一首民歌，开始 人们叫它花灯调。又 因为歌词内容是种瓜， 所以，人们又叫它种 瓜调或瓜子仁调。后 来才改为现在的名字 《龙船调》。
1.这首歌 的演唱形 式是怎样 的?
对唱
2.你能找 到歌曲中 特别的歌 词吗？
方言、衬 词的运用
龙船调
范
七年级下册 人音版 第五单元 小放牛(共14张ppt)
背景
• 《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是民间歌舞 小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。内容描写 村姑向牧童问路 ，俏皮的牧童故意留难的对答情景。《小 放牛》又指主要流行于河北省的同名民歌，原为昆曲中的 《吹腔》曲牌，是笛子独奏家陆春龄等演奏的南方曲笛代 表性曲目。
歌曲影响
• 全曲三段：第一段主要用平吹，旋律悠扬恬静；第二、三 段用吐音与平吹交替演奏对句，速度较快，曲尾转调，情 绪明朗清新。音乐富于抒情的民歌色彩和浓郁的田园风格 ，表现天真活泼的村姑与牧童相互Biblioteka 问、对答的明快情绪 。小放牛
歌曲简介
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》 中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路， 俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他 提出的问题，才肯告诉她。于是二人就 一问一答的对起歌来。旋律的发展始终 围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。 很容易记忆，成为流传很广的一首河北 民歌。
歌词解释
第二段中说：“赵州桥来鲁班修”， 这是一种象征的表达方法。因为鲁班是 我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的 建筑工匠，被尊称为建筑行业的“祖师 爷”。因此，歌词借鲁班之名，表达崇 敬之意，亦是赞美赵州桥的神奇和伟大 以及精湛的建筑工艺。歌曲中提到的诸 多神话人物也是为了加强情感的表达。
• 由4个乐句组成，音调明快流畅、富于表情。曾流传全国汉 族地区，且常被融于戏曲音乐之中。《小放牛》又指主要 流行于河北省的同名民歌，原为昆曲中的《吹腔》曲牌， 是笛子独奏家陆春龄等演奏的南方曲笛代表性曲目。全曲 三段：第一段主要用平吹，旋律悠扬恬静；第二、三段用 吐音与平吹交替演奏对句，速度较快，曲尾转调，情绪明 朗清新。音乐富于抒情的民歌色彩和浓郁的田园风格，表 现天真活泼的村姑与牧童相互诘问、对答的明快情绪。
小放牛
河北民歌
歌曲简介
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中 的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏 皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提 出的问题，才肯告诉她。于是二人就一 问一答的对起歌来。旋律的发展始终围 绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。 很容易记忆，成为流传很广的一首河北 民歌。
歌词解释
第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这 是一种象征的表达方法。 建筑行业的“祖师 爷”。因此，歌词借鲁班之名，表达崇 敬之意，亦是赞美赵州桥的神奇和伟大 以及精湛的建筑工艺。歌曲中提到的诸 多神话人物也是为了加强情感的表达。
这首歌有什么特点？
①采用一问一答的形式（对唱）。
②歌曲的第一、第三乐句节奏相同旋律相似。
③二、四句前面半句相同，后半句有些不同。
问题：同学们我们学习
了这首歌发现这首歌与 放牛并没有多大的联系， 可为什么叫《小放牛》 呢？
回答：小放牛只不过是
一中民间曲调，我们可 以根据曲调填歌词。
歌曲赏析
这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二 拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐 句构成。第一、第二乐句是一对上下句， 第三、第四乐句是前两句的变化重复（换 头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌 舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳 动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌 曲中八分休止和切分节奏非常突出，使歌 曲显得诙谐、活泼。
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小放牛
三月里来桃花红
杏花白水仙花儿开
又只见那芍药牡丹
全已开呀放啊
依得依唷嗨
来至在黄草坡前
见一个牧童
头戴着草帽
身披着蓑衣
手拿着胡笛
口里吹的全是莲花落啊
依得依哟嗨
我说牧童哥你过来
我问你我要吃好酒
在那儿去呀买呀依得依呀嘿牧童哥我开言道
我尊声女客人儿你过来我这里用手一指就南指北指前面的高坡有几户的人家杨柳树上挂着一个大招牌
哎女客人儿你过来
你要吃好酒就在杏花村来呀
依得依呀嗨
你要吃好酒就在杏花村以上就是关于小放牛的歌词，感谢您的阅读！。