美育在素质教育中作用论文
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会的进步和发展，人们对于教育的要求越来越高，不仅仅需要传授学生知识，更需要培养学生的综合素质。
大学作为高等教育的最高阶段，对于大学生的素质教育尤为重要。
而美育作为素质教育的重要组成部分，具有重要的地位与作用。
本文将从美育对于大学生综合素质的提升、人文精神的培养以及社会责任感的塑造等方面进行论述。
美育在大学生素质教育中具有提升综合素质的作用。
大学阶段是学生人生最重要的成长时期，而综合素质的培养对于学生的发展至关重要。
美育能够通过音乐、绘画、舞蹈等形式激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和艺术修养。
美育还能够培养学生的思维能力、情感态度和身体素质，促进全面发展。
学习音乐能够锻炼学生的协调能力和耐心，表演艺术能够培养学生的自信心和表达能力，舞蹈培养学生的协调性和灵活性等等。
通过美育的教育，大学生的综合素质能够得到有效的提升。
美育在大学生素质教育中具有培养人文精神的作用。
作为社会的一员，学生不仅需拥有专业知识，还需具备良好的道德素质和人文精神。
而美育正是培养学生人文精神的有效途径之一。
美育能够使学生感受到艺术的力量和美的力量，培养他们的人文情怀和人文素养。
欣赏一幅优美的油画、一首动人的音乐，学生能够从中感受到艺术家对于生活的感悟和表达，进而增强自己的艺术情趣和人文视野。
美育还能够通过艺术体验和文化交流激发学生对于传统文化和历史文化的兴趣，增强他们的文化自信和民族自豪感。
美育的教育能够培养大学生的人文精神，使他们成为具有高尚情操和人文素养的人才。
美育在大学生素质教育中具有塑造社会责任感的作用。
作为高等教育的重要阶段，大学生不仅仅需要具备专业知识和人文素养，还需要具备社会责任感和社会参与意识。
美育能够通过培养学生对于社会现象和社会问题的敏感性，引导学生积极参与社会实践和公共事务。
通过舞蹈、话剧等形式，引导学生关注社会热点和社会问题，提高他们的社会意识和社会责任感。
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美育议论文：美育是一种刚需篇1从应试教育转化成为素质教育，已成为当前教育观念的一大转变。
应怎样使这一转变经久地持续下去而在教育教学实践中结出更丰硕的果实，这是一个需要长期探讨的问题。
素质教育贯穿在所有的教育过程。
而德、智、体、美、劳五育之中，审美教育的渗透力蛙强，它直接或间接地参与在其它四育之中，影响且规定着其它四育及其功效。
那么，素质教育与美育是否有一定的联系呢？我们应该从美育这一命题出发，去探讨一下其中的关系。
美育有狭义与广义两种说法。
我国著名美学家李泽厚先生认为：狭义的美育主要是指艺术教育。
而广义的美育是指一个人在人生境界中所达到的最高水准，也就是关系到每个人怎样去追求和建立自己的人生观，不仅追求灵魂的完美，而且是超过这种完美的“天人合一”。
由此我们可以认识到：美育不仅是一种审美能力的培养，而且是人们思想情感、个体意识的再造。
这一美育观的重新明确，高度地评价了美育的地位与作用，把美育从一般的、泛泛的德智体美劳五育并提的层面中超拔出来，凸现出来，构成了一个宏观的图景，在这个图景中，我们可以看到素质教育所折射出的明晰的影了。
从论域范围看，素质是人们特有的综合能力，是社会物质活动能力的开发和培养，因此，素质教育自然是一种社会化的物质活动。
根据辩证唯物主义的观点，素质教育是审美教育（美育）的物质基础，没有一定的素质教育就谈不上美育；而美育反作用于素质教育。
这种关系决定着素质教育只有和生动活泼的美育有机结合起来，才能培养出完美的个性、高尚的人格，再加上德、智、体、劳教育，我们才会培养一大批社会主义的有用人才，我们的教育才能达到最高的目标。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会的发展与进步，教育也越来越重视全面发展与素质教育。
而美育被认为是大学生全面发展与素质教育中不可或缺的一部分。
本文将探讨美育在大学生素质教育中的地位与作用。
一、美育的地位1、丰富人类精神生活美育作为人文社会教育的一种重要方式，具有重大的教育价值和历史文化价值。
它不但对于学生的艺术修养和文化素质有很大的帮助，更是培养他们的心灵、品位、情感、意志等多方面的素质的有效途径。
实现大学生人文素质教育的有效途径。
2、发展个性特长美育也是一个人的个性、想象力和美的审美能力得以培养和发展的重要领域，可以调动学生的情感与智力，开发学生的潜能，促进学生的创造力和创新精神，培养学生自立自强的独立性个性特长发展。
3、提高国民素质美育是提高国民文化艺术素质的一种重要途径，可以挖掘和开发中国传统文化，在世界文化交流中展现中国的文化软实力，提升国家文化形象，增强中国文化的国际影响力。
二、美育的作用1、促进身心健康艺术创作与欣赏可以激发学生的兴趣和热情，增强体质，丰富福利，提高心理素质，增强人的免疫力，减少失眠、抑郁等症状，促进身心健康。
2、促进感性认识通过美育的实践、实验和鉴赏，学生可以接触到各种形式的艺术形态，丰富自己的感体经验，切身体验到艺术表达的深度和广度。
同时，他们也通过对不同的艺术形式和艺术思想的感性认识和鉴赏，开阔自己的审美眼界。
3、培养综合素质美育可以在多个方面培养学生的综合素质，例如美术可以培养学生的创造性思维、表达能力、手眼协调能力等；音乐可以培养学生的音乐智能、创造能力、情感表达能力等；舞蹈可以培养学生的学习能力、动作协调能力、自我管理能力等。
4、促进创新创业美育的创作与鉴赏可以激发学生的创新意识，培养学生的正向思维习惯，提高学生的创造能力与创业意愿，激发他们的艺术人文审美经验，为未来走上艺术舞台，成为自主创作艺术的人才奠定坚实的基础和培养人才和教师队伍。
综上所述，美育在大学生素质教育中扮演着不可或缺的角色。
美育教育探讨论文
美育教育探讨论文美育在德育、智育、体育等各方面起重要作用。
美育在语文教学中占重要地位，教师在今后教学中，时时刻刻实施美育教育，把学生培养成全面发展的新一代接班人。
下面是店铺给大家推荐的美育教育探讨论文，希望大家喜欢!美育教育探讨论文篇一《美育教育的作用》摘要：美育在德育、智育、体育等各方面起重要作用。
美育在语文教学中占重要地位，教师在今后教学中，时时刻刻实施美育教育，把学生培养成全面发展的新一代接班人。
关键词：美育德育体育兴趣语文教学蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。
”美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育，是全面发展教育的必要组成部分。
1、美育与德育德育工作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。
美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。
“动之于情，晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。
思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。
2、美育与兴趣兴趣是最好的老师，是求知的前提。
这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。
学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。
而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识。
智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。
3、美育与德、智、体三育的关系美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。
探讨在大学生素质教育中的美育作用
探讨在大学生素质教育中的美育作用1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和进步，人们对大学生的素质要求也越来越高。
传统的教育模式已经不能满足社会的需求，因此大学生素质教育成为各大高校教育改革的重要内容之一。
在大学生素质教育中，美育被越来越重视，因为美育可以丰富大学生的人文素养，提升学生的审美情感和美感修养，增强学生的创新能力和综合素质。
美育在大学生素质教育中扮演着重要的角色，可以培养学生的审美情感和审美能力，激发学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质和创新能力，为学生的职业发展奠定坚实的基础。
美育在大学生素质教育中的地位越来越重要，需要引起我们的高度重视和关注。
在这样一个背景下，本文将深入探讨美育在大学生素质教育中的作用和意义，以期为未来教育改革和发展提供参考和建议。
【字数：203】1.2 研究目的本文旨在探讨在大学生素质教育中美育的作用，通过深入分析美育在大学教育中的重要性，以及美育对大学生整体素质的提升作用、创新能力的培养作用、审美情感和艺术修养的影响，以及美育与职业发展之间的关系。
通过研究，旨在阐述美育在大学生素质教育中的不可或缺性，为进一步促进大学生美育教育提供理论支持和实践指导。
本研究还将提出相关未来发展方向的建议，为大学生素质教育的发展和完善提供参考依据。
通过本研究，可以更全面地认识美育在大学生素质教育中的重要作用，为大学教育的改革和发展提供借鉴和指导。
2. 正文2.1 美育在大学生素质教育中的重要性美育有助于培养学生的审美意识和审美能力。
通过接触和学习艺术作品，学生能够提升对美的理解和欣赏能力，从而提高其审美情趣和审美情感。
这不仅有助于学生更好地欣赏艺术作品，还可以让他们在日常生活中更加注重细节和美感，不断提升自己的审美标准。
美育有助于激发学生的创造力和想象力。
艺术作品常常是艺术家对现实世界的理解和表达，同时也是对未来世界的构想和展望。
学生在接触这些作品的过程中，可以激发自己的创造力，培养自己的想象力，从而更好地适应未来社会的变化和创新需求。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着现代社会的发展，大学教育的目标也逐渐从简单的传授知识延伸到培养学生全面发展的素质教育。
而美育作为素质教育的一个重要组成部分，对于大学生的发展起着重要的作用。
本文将探讨美育在大学生素质教育中的地位与作用。
美育在大学生素质教育中有着重要的地位。
美育可以增强大学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养大学生的艺术情操，丰富大学生的精神文化生活。
大学生正处于思想成长的重要阶段，通过美育的教育，可以培养大学生对美的感受和追求，提高他们的审美素养。
美育的地位不仅体现在培养学生个人的艺术素养上，更体现在对国家传统文化的传承和发展上。
中国拥有丰厚的文化底蕴，通过美育的教育，可以让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
美育在大学生素质教育中起到了重要的作用。
美育可以培养大学生的创造力。
创造力是现代社会所追求的一种能力，而美育是培养创造力的重要途径之一。
通过美育的教育，可以提高大学生的艺术表现能力和创造能力，培养他们的想象力和创新意识。
美育可以提高大学生的综合素质。
美育不仅仅是传授一些艺术技巧，更是培养大学生综合素质的一个重要途径。
通过美育的教育，可以提高学生的观察力、思考力、表达力，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
美育可以促进大学生身心健康。
现代大学生面临着压力山大的学习和社交问题，而美育可以为大学生提供一个放松身心的机会。
通过参与各种艺术活动，可以减轻大学生的焦虑和压力，促进他们的身心健康。
美育可以提升大学生的综合竞争力。
随着社会的发展，综合素质已经成为大学生就业的重要标准之一。
而美育可以培养大学生的个性魅力、团队合作能力和创新能力，提升他们的综合竞争力，增加他们就业的机会。
美育在大学生素质教育中也存在一些问题。
美育资源不够充分。
由于大学的专业设置多以理工科为主，导致美育资源匮乏，很多大学生在校期间难以接触到优质的美育教育。
美育教育的教学内容和方法不够多样化。
美育在素质教育中的促进作用
谈美育在素质教育中的促进作用 摘 要：美育是素质教育的重要内容，在素质教育中起着很大的促进作用。
具体表现在德育、智育、体育、劳动技能教育的促进上，即：以美储善，以美启真，以美助健，以美益劳。
关键词：美育 素质教育 作用在素质教育中，德育、智育、体育、美育和劳动技能教育构成了一个完整的教育体系，这五个方面不是互相独立的，而是互相依存、互相影响的。
从作用的发挥来看，美育是最具渗透性和最有活力的因素，它对其他四个方面都有促进作用，具体表现在“以美储善”、“以美启真”、“以美助健”、“以美益劳”。
一、美育对德育的促进作用——以美储善德育是把社会的思想现象、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动。
其目的在于使受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观，认清真、善、美，充分发挥个体的积极性，正确处理个体之间及个人与集体和社会整体的关系。
从德育的目的可以看出，美育是德育的前提，只有对真、善、美有正确的认识和把握，才能为培养高尚的道德情操打下基础。
美育是在和谐的环境中，陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中储备了跨越生死、不计利害的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。
美育能直接陶冶人的性情。
性情作为人的感性生命的一个组成部分，自然与个体的欲念功利心相联系。
在人的性情形成的过程中，又受到其他社会功利思想的影响和制约。
一些理性的教育，对于人是一种外在的规范和限制，它的力量往往只能局限在那些具体的规定上。
而人的审美活动是一种高尚的精神活动，是衡量精神文明的重要标尺。
审美对象所蕴含的意义总是在欣赏过程中潜移默化地直达人心，使人进入高尚的审美境界，使人在感动中去掉私利之心。
所以，审美活动会超越狭隘的功利性，在人们的身上唤起那些真正具有人的价值的性质和属性。
这就是说，人类审美所追求的不是有限的功利目的，不是达到这种有限功利目的的工具。
相反，它使人从那种有限的、自私的占有欲中解放出来，上升到自由、无限的崇高精神境界。
教育理论论文 略论美育在素质教育中的价值及其实现
略论美育在素质教育中的价值及其实现内容摘要：美是人类提高自己和超越自己的一种社会机能。
有了这种机能，人就能够从野蛮走向文明，从单纯的自然的存在，走向自觉的有意识的精神存在。
美是人类精神文明的结晶，它能提高人的精神修养和精神境界。
正确的审美观，能够促使人们更好地认识世界，有利于改造主观世界，这对于培养全面发展的人才，对于建设社会主义精神文明，极为重要。
关键词：审美教育素质教育价值措施“美是人类提高自己和超越自己的一种社会机能。
有了这种机能，人就能够从野蛮走向文明，从单纯的自然存在，走向自觉的有意识的精神存在。
美是人类精神文明的结晶，它提高人的精神修养和精神境界。
”①审美教育通过自身的诱发作用和感染力，有助于培养学生的形象思维和逻辑思维能力；审美教育最具吸引人的趣味性，最具贴近心灵深处的感性。
有助于陶冶情操、净化心灵。
因此，学习鉴赏自然和生活美的艺术教育对大学生素质全面发展具有重要的促进作用。
一、审美教育在素质教育中的作用和价值（一）审美教育可以促进大学生智力的发展蔡元培先生早在1908年辛亥革命爆发时就提出了美育问题，多么有远见。
他后来著文把普通教育的宗旨定为“养成健全的人格”和“发展共和的精神”，而把美育列为国民教育的宗旨之一，认为“美育是一种重要的世界教育”，并规划过一幅实施全民美育的蓝图，它的重大意义，今天我们看得越来越清楚了。
审美教育对当今大学生智力发展的促进作用，一是由于情感的激发而产生的。
艺术活动中，大学生在艺术美的刺激下，情感受到感染，心灵受到浸润。
这时，他们的感性和理性、主体与客体处于自然协同的状态，而这正为人的创造本质力量的迸发和释放提供了最佳时机。
同时，审美教育可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，而且可以减轻左半脑的负担，刺激右半脑的发达，培养学生的创造思维能力。
正如爱因斯坦所说：“我的科学成就，有很多是从音乐启发而来的”。
创造世界“可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成”。
浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文
浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文（通用6篇）浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文篇1现代小学美育教育的特质是多层面、多功能的素质教育。
党的教育方针要求的是“德、智、体、美、劳”五育并举，可见美育是小学教育的重要层面。
所以，充分发掘小学的美育功能，切实搞好美育教育，是小学教育的重要课题。
小学美育教育是复合性的教育教学过程，绝不是简单意义的美术、音乐课堂教学，其教育目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿，而这种功能的特点又是直观性、形象性和渐染性的完美统一。
学生主体的内动力是兴趣爱好，教师主导的外作用力是引导、服务和助推。
一、美育的功能。
美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。
音乐和美术是美育的重要内容。
究其要旨，我认为美育的功能是多层面的。
其一是德育功能。
培养美的情操，从德育角度理解，就是培养高尚的品质，引导学生进入高尚的道德境界。
其二是美育功能。
美育功能首先表现为培养审美的能力，其次还表现为通过激发学生对艺术的兴趣和爱好所形成的创造美的想象能力和创造能力。
其三是感悟功能。
美育教育因具有直观性、形象性和渐染性完美统一的特点，所以必然有感悟功能。
美育，恰恰是其他教育所难以取代的。
第四是人文与文化功能。
美育的这一功能，是古今中外一切美育教育家乃至美学家孜孜以求的，对此，我们必须有足够的认识。
美育的功能是多层面的，例如独特的心理功能、环境功能、实践功能等等。
恰恰是这些功能，体现出美育的科学性。
我们要在小学新课程标准正确的教育教学理念的导向下，进一步搞好小学美育教育。
二、美育教育直观性、形象性的完美统一。
如前所述，音乐和美术是美育教育的重要内容，这就决定了美育教育的功能特点是直观性、形象性和渐染性的完美统一。
直观性是说受教育者通过感官直接接触美育的图文、音像等，从而受到最直接的教育，美育就通过学生的感官而产生了直接的教育效果。
这样看来，小学艺术课和音乐课就是美育直观教育最直接的目标化教育过程了。
浅谈美育在素质教育中的作用
浅谈美育在素质教育中的作用倡导素质教育以来,美育受到越来越多的重视,但目前仍有很多学校减负结果却是加重负担,砍掉了具有审美愉悦、陶冶情操功能的美育课程,未认识到美育的重要作用,本文试就此作些深讨。
一、美育的社会地位。
美育是一种用艺术来影响、感染教育年轻一代,使他们具有感受美、欣赏美、评价美、创造美的能力,是素质教育不可缺少的一部分。
在西方,古希腊的柏拉图和亚里斯多德已开始美育。
在我国,孔子十分重视“诗教”和“乐教”的就是美育。
在去年的全国政协会议上,音乐家、钢琴家滕矢初说“美是一种心灵的体操。
我们的教育根本是教会人们如何做人,做一个好人,一个会欣赏美、创造美的有情趣的好人。
从小加强审美教育,可以铸造一个人的灵魂,没有审美取向的学生是有缺陷的学生,容易只见树木不见森林。
要从幼儿园到大学增加艺术教育,构建一个系统的审美教育工程,使每个人都有机会受到熏陶。
”我国政协委员把“将构建一个系统的审美在教育工程”作为一个议案提出,足以体现美育在社会中的重要地位。
二、美育在素质教育中的作用作为全面发展教育的重要构成部分的美育,在人全面发展素质形成中的作用,主要就是要形成人的审美素质,掌握审美知识,形成审美观点、审美思想、审美情趣,具备感觉美、鉴赏美、表现美、创造美的能力等等。
美育的内容有两个最基本的特点第一点美的形象性。
美的形象具体生动,往往使人受到深刻教育,尤其是艺术美,它概括提炼了现实美,“比普通的实际生活更高,更有集中性、更典型、更理想,因些更带普遍性。
”更易为人们所接受,能产生更大的陶冶作用。
第二点美的情绪感染性。
当审美对象作用于人的时候,人从中领悟到自己的智慧、力量、勇气、意志和进步思想。
因此,情感就油然而生了。
现代教育,可以利用美育深化素质教育,体现美育价值。
首先,美的东西不但美形于表,而且往往还有寓情于内的特点,所以组织很好的审美教育必然以美感人、以情动人,使受教育者在情绪上产生感受,在感情上产生共鸣,在性情上得到陶冶,在潜移默化中形成良好的品德和个性。
关于美育教育相关的论文
关于美育教育相关的论文美育教育是一种培养健康的审美观,发展鉴赏美和创造美的能力的教育。
在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育中起着重要的作用。
下面是我给大家推荐的美育教育相关的论文，希望大家喜欢！美育教育相关的论文篇一《美育教育中的情感教育》［摘要］：美术教育是以愉悦学生的感受和使学生积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气.生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要积极地对学生进行情感教育，让他们对学习和生活充满信心。
【关键词】：美育教育情感教育学生我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。
从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。
由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。
新的课程标准特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
而艺术美是一个美术作品本身最吸引人的地方，感受美的过程本身是偷快的, 这种愉快仅仅是高级感官（视觉）的感受，而对美术作品由“感”发展到“ 悟”之后，这种愉快满足了一种精神的追求，两者合一便是我们所谓的审美快乐。
课程标准能充分调动学生的学习积极性。
积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。
它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分O学生的积极性不是天生的,它是在需要一动机一目标的推动、引导下产生的。
当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性--目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。
在这过程中，人对客观事物的态度，起着不可忽视的控制和调节作用。
审美教育在素质教育的作用论文
审美教育在素质教育的作用论文•相关推荐审美教育在素质教育的作用论文摘要：美在每时每刻都是存在的，社会中每时每刻都存在美，只有真正揭示美包含的深刻内涵，美的存在才有真正意义，才能使学生对美的观察细致化，才能让学生具有健康、纯净的心态，以积极的精神面对美的世界。
让学生的心田始终洋溢美的旋律，充满美的感受，享受时时刻刻的美，才能使学生成为全面发展，适应社会的人才。
美感是进入美的桥梁，美感的获得是在自然素质的基础上通过有序、科学的教育方法完成的，所以审美素质教育是当前素质教育过程中的重要课题。
关键词：审美教育;素质教育中;作用美是存在于万物之中的，只有细心、努力才能发现美。
审美能力是每个人的良好素质中不可或缺的组成部分，也是学校素质教育的一个重要方面。
学校教育学生用美的心灵看待事物，用美去美化人们的情感、趣味的灵感世界，具有其他教育不可替代的独立作用。
“没有美育的教育是不完全的教育”，随着新课程改革的开展和深入，教师对素质教育有越来越深刻的'认识。
对美的教育更加要深入人心，让学生心中充满美，进行审美教育的重点是进行大量的具体感性的审美欣赏活动，进而上升到美的感性认识，然后把审美体验提升到理性认识。
具体从以下几个方面说明美的感受。
一、审美教育的内涵能感受美的是人的眼睛及耳朵；而眼是最直接、最感观的。
我们要善于发现美、挖掘美，就必须培养学生的审美能力。
因此，美术教师在进行审美教育时，要着重进行审美的感受力教育，进行审美判断能力及审美创造力的培养与提高。
美具有生动的形象，它决定人们的审美观感，能用形象思维去感受它、领悟它。
这种心理活动，就是审美感受力的表现。
首先让学生直接感知周围美的存在，对于培养中小学生的审美观有特别重要的作用。
我们生活中的一草一木，学生都会觉得陌生而又新鲜，而一草一木是能用感观、色彩、声音和动作描述的，可以用美体验出来。
因此，引导学生感受校园环境美是培养学生审美感受力的一种有效手段。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着教育理念的不断更新和社会对人才的需求不断提高，大学生素质教育已经成为当前教育领域的一大热点话题。
作为大学生素质教育的重要组成部分，美育在其中扮演着举足轻重的地位，发挥着重要的作用。
本文将从美育在大学生素质教育中的地位与作用两个方面进行探讨。
美育，即美术教育和音乐教育，是大学生素质教育中非常重要的一环。
美术教育可以帮助学生培养审美情感，提高审美能力，培养学生的创造力和动手能力；音乐教育则可以培养学生的音乐素养和审美能力，增强学生的情感体验和情感表达能力。
在大学生素质教育中，美育既是培养学生综合素质的重要手段，又是促进学生身心健康发展的必要条件。
美育在大学生素质教育中的地位十分重要。
美育是培养学生艺术素养的重要途径。
大学生素质教育的一个重要目标就是培养学生的艺术素养，使他们具备一定的审美能力和文化素养。
而美术和音乐是艺术的两种最基本和最重要的形式，通过美术和音乐教育，可以使学生充分接触艺术，提高他们对艺术的认知和欣赏能力，培养他们的审美情感，使其具备一定的艺术修养。
美育是促进学生身心健康发展的重要手段。
大学生作为成长中的青年人，他们的身心健康是非常重要的。
而美术和音乐教育可以帮助学生释放内心的情感，放松身心，缓解压力，提高心理素质。
通过参与美术和音乐的创作、欣赏和表演，可以让学生在快节奏的学习生活中找到放松和宣泄的出口，提高他们的心理健康水平。
可以看出，美育在大学生素质教育中具有非常重要的地位。
美育既可以培养学生的艺术素养，又可以促进学生身心健康的发展，还可以培养学生的综合素质。
在大学生素质教育体系中，美育应该得到应有的重视和关注。
美育在大学生素质教育中发挥着非常重要的作用。
具体表现在以下几个方面：美育可以培养学生的综合素质。
美术和音乐是培养学生综合素质的重要途径，可以提高学生的创造力、动手能力和情感表达能力。
通过美术和音乐的创作、表演和欣赏，可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的实践能力和表达能力，促进他们的个性和情感的发展。
美育在大学生素质教育中的地位与作用
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会经济的快速发展和人们对生活质量的不断追求，美育作为大学生素质教育的重要组成部分，渐渐受到人们的关注和重视。
美育不仅是帮助学生提高审美情趣的教育，更是培养学生综合素质的一种有效手段。
本文将就美育在大学生素质教育中的地位与作用展开探讨。
1.美育是人文素养的重要组成部分美育不仅仅是简单的学习一些美术知识和技能，更重要的是培养学生对美的理解和欣赏能力，进而提高其审美情趣。
人文素养不仅包括对社会的认知和情感体验，也包括对艺术的欣赏和审美情感的培养。
通过美育教育，可以提高大学生的综合素质，培养其人文素养，使其成为具有审美情趣和人文情怀的优秀公民。
2.美育是促进创新思维的重要途径艺术是一种创造性的思维方式，而美育正是可以引导学生发展创新思维的有效途径。
通过美育教育，可以激发大学生的创造潜能，培养其创新精神和创造能力，提高其独立思考和问题解决能力。
在当今社会，创新能力已经成为衡量人才素质的重要标准之一，美育在培养大学生创新思维方面具有不可替代的作用。
3.美育是提高综合素质的有效途径美育教育在培养学生的审美情趣的也可以提高学生的综合素质。
艺术创造是需要综合能力的体现，通过绘画、雕塑、音乐等形式的创作，可以锻炼学生良好的品质，提高其综合素质。
美育教育也可以促进学生的情感沟通和社会交往能力，培养出具有情感情怀和社会责任感的大学生。
1.培养学生的审美情趣美育教育可以有效地培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
美育不仅要求学生熟悉艺术史、美学理论等方面的知识，更重要的是要求学生在艺术实践中感受美的力量，理解艺术的内涵，提升审美情趣。
只有具备了良好的审美情趣，学生才能更好地融入社会，提高自身的综合素质。
2.丰富学生的精神生活美育教育不仅可以提高学生的审美情趣，更可以丰富学生的精神生活。
在压力和焦虑的现代社会中，人们往往缺乏内心的寄托和平静，而美育教育正是能够有效地满足学生对美好生活的向往，丰富学生的精神生活，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
探讨在大学生素质教育中的美育作用
探讨在大学生素质教育中的美育作用美育对大学生综合素质的提升起着重要的作用。
美育是培养学生审美情趣和审美能力的教育形式，通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的学习和实践，使学生能够更好地感知和理解美。
在大学生素质教育中，美育可以培养学生的创造力和想象力，提高他们的文化修养和艺术修养，增强学生的审美能力和审美情趣，使其具有更高的艺术鉴赏水平和艺术修养。
通过美育的学习和实践，学生可以更好地感知和理解美，从而提升自己的综合素质。
美育对大学生人文精神的培养也具有重要意义。
人文精神是人类在实践中形成的一种思维方式和生活方式，是人们在与自然、社会和历史等方面相处时所表现出来的一种温和、善良、理性和创造性的态度。
在大学生素质教育中，通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的学习和实践，可以培养学生的人文精神，使其具有善于体验和表达美的能力，能够更好地理解和尊重他人的文化，具备更高的道德修养和社会责任感，从而形成积极向上的人生态度和价值取向。
美育对大学生的社会责任担当也有着重要影响。
社会责任是指每个人对自己、对他人、对社会及对自然环境所应承担的义务和责任。
在大学生素质教育中，通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的学习和实践，可以培养学生的社会责任意识，使他们能够更好地理解和关注社会问题，具备更高的社会情怀和社会担当，能够通过自己的艺术创作和社会实践来促进社会和谐、推动社会进步，为建设美好社会贡献自己的力量。
在实际的教育教学中，美育在大学生素质教育中的作用并未得到充分的重视和发挥。
一方面，由于社会对理工科人才的需求较大，导致人文艺术教育的投入不足，美育的教学资源较为匮乏，学生的艺术修养和人文素养得不到有效的提升。
由于学校对学生的评价主要以学术成绩为标准，使得学生在学习中更注重应试技巧，而忽视了对美育的学习和实践。
为了充分发挥美育在大学生素质教育中的作用，必须加强对美育的投入和支持，建立多元化的教学体系，为学生提供更多的艺术学习和实践机会。
探讨在大学生素质教育中的美育作用
探讨在大学生素质教育中的美育作用在当今社会，人们在追求物质生活的同时对精神生活的需求也日益增加，尤其是在大学素质教育中，美育的作用愈发凸显出来。
美育是指通过美的方式，培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，促进学生的全面发展。
它不仅能够提高大学生的审美情趣和创造能力，还有助于塑造他们的人格魅力和道德品质，因此在大学生素质教育中扮演着不可或缺的重要角色。
美育有助于提高学生的审美情趣和创造能力。
大学生正处于个性逐渐成熟的阶段，他们对美的认知和感受能力正在逐步形成。
通过美育的教育，能够培养大学生对美的敏感性和独特的审美情趣，使他们更能够欣赏并感受到美的存在。
美育也能够激发学生的创造能力，通过对各种艺术形式的学习和创作，大学生们能够培养自己独特的审美观念和审美风格，拓展自己的审美视野，提高自己的创造水平。
美育有助于塑造大学生的人格魅力和道德品质。
美育并不仅仅限于培养学生的审美情感和能力，更重要的是通过对优秀的艺术作品的学习和领悟，培养学生的高尚情操和道德情怀，使他们在审美活动中体会到美与善的统一，从而提高自身的人格魅力和道德品质。
美育能够让大学生在欣赏和创造美的过程中，不断提升自己的文明修养和精神文化境界，使之成为一个有情操、有情感、有灵魂的健康人格。
美育还有助于促进大学生的全面发展。
美育是大学素质教育中的一个重要组成部分，其通过不同形式和载体的艺术教育，能够激发学生的艺术天赋和潜能，促使其全面发展。
无论是音乐、舞蹈、绘画、雕塑还是戏剧等各种形式的艺术活动，都能够为学生提供一个施展才华和展示个性的舞台，从而促进他们在各个方面的能力和素质的全面提升。
美育在大学生素质教育中具有举足轻重的地位。
它可以提高学生的审美情趣和创造能力，塑造他们的人格魅力和道德品质，促进他们的全面发展。
大学应该在素质教育中加强对美育的重视，将其纳入到各类教学和管理中，为大学生提供更广阔的美育平台，并培养更多具有艺术创造力和审美情感的优秀人才。
探讨在大学生素质教育中的美育作用
探讨在大学生素质教育中的美育作用
美育是一种以培养学生艺术细胞，提高他们的审美功底、创造能力和综合素质为目标的教育方式。
在大学生素质教育中，美育教育不仅可以丰富学生的生活阅历，培养他们的文化素养，还可以提高他们的创造力和思维能力，增强他们的人文精神和社会责任感。
其次，美育教育可以提高学生的创造力和思维能力。
美术、音乐等艺术类课程能够使学生在进行艺术创作时发挥自己的想象力和创造力，培养学生的艺术天赋和创新意识。
学生在创作作品时，不仅可以锻炼自己的手工技能，还可以增强自己艺术创作的能力和专业素养，从而达到培养学生综合素质的目的。
同时，美育教育还可以帮助学生加强逻辑思维和表达能力，发挥他们的才能和潜力。
在音乐、舞蹈、戏剧这些艺术表演方面，学生通过创造性的演绎，会对自己的表演艺术进行不断的磨练，进而提高自己在表演领域的能力和艺术素养。
最后，美育教育还可以增强学生的人文精神和社会责任感。
美育教育强调的是审美教育，在审美的过程中，美育教育可以让学生更加关注自己身边的社会、人类和自然环境，进而形成一种深刻的人文精神和社会责任感。
例如，在课程中涉及到的社会时事，学生可以通过艺术作品的展示和讨论来加深对该问题的认识和理解，从而进一步增强自己的社会责任感和对社会的活力。
浅议美育本质及其在素质教育中的作用
浅议美育本质及其在素质教育中的作用美育，即美术教育，是培养学生审美能力和艺术修养的一种教育形式。
它在素质教育中扮演着重要的角色。
本文将从美育的本质出发，探讨其在素质教育中的作用。
我们来探讨美育的本质。
美育是一种培养学生审美能力和艺术修养的教育形式。
它不仅是一门学科，更是一种综合性的教育活动。
美育的本质在于培养学生对美的感知和理解能力，提高学生的审美水平，使其能够欣赏和创造美。
通过学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生可以培养自己的审美情趣，提升自己的艺术修养。
美育的目标是培养学生的创造力、想象力和表现力，使其成为具有艺术素养和创新精神的人才。
我们来探讨美育在素质教育中的作用。
素质教育是以培养学生的综合素质为目标的教育理念，而美育作为素质教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养起到了积极的促进作用。
美育可以培养学生的审美情趣和审美能力。
通过学习美术、音乐等艺术形式，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的感知和理解能力。
这对于学生的综合素质培养具有重要意义，可以激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平。
美育可以培养学生的艺术修养和文化素养。
艺术是人类文化的重要组成部分，通过学习艺术，学生可以了解和欣赏不同的艺术形式和风格，培养自己的艺术修养和文化素养。
这对于学生的综合素质提升具有重要作用，可以拓宽学生的视野，增加学生的文化底蕴。
美育还可以培养学生的创造力和表现力。
艺术是一种创造性的活动，通过学习艺术，学生可以培养自己的创造力和表现力。
这对于学生的综合素质培养具有重要意义，可以激发学生的创新精神，提高学生的表达能力。
美育还可以培养学生的团队合作和社交能力。
在学习艺术的过程中，学生需要与他人合作，共同完成艺术作品。
这对于学生的综合素质培养具有重要作用，可以培养学生的团队合作和社交能力，提高学生的沟通和交流能力。
美育是一种培养学生审美能力和艺术修养的教育形式，它在素质教育中扮演着重要的角色。
美育可以培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养，激发学生的创造力和表现力，培养学生的团队合作和社交能力。
美育在素质教育中的作用
美育在素质教育中的作用第一篇：美育在素质教育中的作用美育在素质教育中的作用[ 内容摘要]：1945年，日本作为战败国无条件投降，当日本人带着无尽耻辱和不甘撤离马鞍山钢铁厂时，有日本专家断言：“不出十年，马鞍山钢铁厂会成为一个非常优美的牧马场。
”几年前，中日夏令营较量后，有日本教育界专家说：“十年、二十年后，打跨中国人的不是军事、不是经济，而是中国的传统教育。
”这话犹如当头棒喝，发人深省，在中国教育界产生了不小的震动。
我认为：为了国家、民族的未来，该是素质教育PK传统教育的时候了！本文谈谈美育在素质教育中的作用。
关键词：素质教育传统教育美育素质教育第一次提出到现在已历时20多年，但我们深入学校、课堂、学生和家庭时仍会发现，学校的课堂形式、教师的教学方法、家长的教育方式、学生的成长空间等实质性变化不大，分数本位、考试中心、教师权威仍然强有力地主宰着教师的教育和学生的学习。
面对新世纪，我们既面临着机遇也面临着挑战。
我们能不能赢得这场挑战、抓住这个机遇、有更大的发展，最重要的问题，不是资金，也不是自然资源，而是人——人的素质问题一.美育是“应试教育”与“素质教育”的润滑剂。
一提起素质教育和应试教育，人们就认为他们是一对不可调和的矛盾，不是你打倒我，就是我打倒你，以至于搞素质教育就不重视基础知识的学习，不能谈分数。
其实，这是一种错误的认识。
素质教育就是针对应试教育把应付升学考试作为惟一目的而提出来的，它强调学生身心的全面发展。
它们的指导思想不同。
但素质教育并不排斥基础知识的学习，也不应排斥应试能力的培养，如果我们摒弃应试教育中把考试当作惟一目标的错误的指导思想，不过分追求分数，而仅仅把传授知识和培养应试能力作为教育的目标之一，注重学生整体素质的提高，把美育渗入教学实践中，知识便带上美丽的衣服，吸引学生去探索实践，独立思考，经常做实验，使知识学得活，没有因沉重学习负担而导致厌学情绪。
所以美育把“应试教育”和“素质教育”有机的沟通起来，可以说美育是应试教育与素质教育的润滑剂，突破点、纽带。
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美育在素质教育中的作用
美育可以培养中学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，发展中学生思维，塑造中学生健全的人格与健康的审美观。
一、美育是素质教育的前提和基础
素质教育强调：教育者在认真传授知识的同时，也要重视培养中学生独立思考能力以及分析问题、解决问题的能力，注重培养发展中学生思想的文化素质、道德素质和心理素质。
如果一个中学生不热爱生活、不懂得美、没有美好的追求，那么就不可能成为合格的社会主义事业建设者和接班人。
美育可以陶冶中学生的情感，从而培养中学生健全的人格。
作为一个中学生，不能偏科，不能只重视知识水平的提高而轻视德育，高分低能，形成怪异的性格，这样就会与教育工作者所提倡的素质教育相背离。
造成这种情况的主要原因，就是过去的教学只注重中学生的成绩和升学率而轻视了美育，造成了中学生不能全面发展。
现在我们重视美育，就是要让中学生在一个良好的环境中产生幸福感、自豪感，使他们精神饱满、活力充沛、意志坚强、性格开朗，也努力去追求美好的未来，同时保持鲜明的个性和完美的人格，这些都是素质教育的目的，也是中学生健康成长的必由之路。
美育以养成健全人格的教育为宗旨，培养中学生的审美素质。
美育在素质教育中起着基础性作用，它能增强素质教育的效果，促进人各方面素质的形成。
德育的教学内容大部分是一些抽象的概念，教师在教学过程中，内容枯燥容易使中学
生厌烦，如果能把这些抽象的概念转化为具体的实例内容，用感情去打动中学生，效果就会更好。
这些都可以通过美育来增强对科学文化知识的理解和记忆。
二、美育有利于发掘和鼓励中学生的思维能力和创造力
创造力比知识更重要。
我们常说：“知识是有限的，创造是无限的”。
创造力可以改变世界的一切，同样也可推动着社会的进步。
美育中包含了创造性，最杰出的艺术本领就是创造，美育应该是通过美术教学开发学生自身的心灵觉醒，发挥他们的主观能动性，体验创造的乐趣，放飞自己的思想，激荡思维，而这种美术创造能力正是中学生素质教育中至关重要的中心环节。
在美术教学中，中学生能够做出最好的创意作品，这个过程也要求中学生身体的各个器官相互协调。
如果在创作过程中遇到了挫折和困难，那么就要求中学生运用平时所学的各种知识，想出合理的解决方法来随机应变，从而实现最终的活动目标。
整个活动过程中体现出中学生的想象能力、创造能力和理性的审美能力、分析能力，这样可以更好地促进中学生各方面协调发展，从而推动中学生思维的进步。
三、美育可以树立审美心理，从而完善中学生的健康个性
在现代化市场经济快速发展的当今社会，在高科技迅猛发展的条件下，我们的生存状态完全不同于以住，我们享受着物质财富的同时，又感到人与社会在发展过程中所带来的巨大压力。
这就要求教育工作者既要做好“传道、授业、解惑”的工作，同时还要注重中学生素质教育的培养。
作为新时期、新社会的中学生，既不能像
封建社会那样封闭、麻木，也不能像资本主义社会那样以自我为中心，而应该有一种新社会、新时代的审美情感和健康心理，这样才能让教师在美育教学中，了解学生、抓住学生特点，树立全新教学观念，培养具有创造性思维能力的人才。
通过培养学生创造性思维力，可以更好地发挥学生自身潜能，在今后的实践中做到学以致用，这就可以让学生用开朗的心情去对待周围的一切人和事，以一种积极健康的态度去关心社会和周围的人。
美育在这种教育中具有独特的作用，因为精神活动是美育中的审美活动最主要的一种，它追求的就是一种精神上的满足和愉悦。
它要求我们对名利和物质必须保持一定的心理距离，不要过度追逐名利和物质。
其实就是让我们有一种积极的心理调控。
而过度地追逐名利和物质，这无疑会造成自我与他人或社会的对立，不利于自身发展，只有人们调整好积极的心态，人与人之间的关系和人与社会之间的关系才能是最和谐、最美好的。
由此可见，美育对于培养中学生的审美心理和健康个性方面具有十分重要的作用。
美育是中学生素质教育中的基础，是一个不可缺少的支柱，也是我们教育工作者在培养和提高中学生素质教育过程中的必由之路。