《机械制图与零件测绘》课程标准

《机械制图与零件测绘》课程标准

《机械识图与零件测绘》课程标准

课程名称：机械识图与零件测绘

适用专业：数控技术应用专业

参考学时：144学时（18周*8节）学分：5学分

前修学习领域：

《职业认知》、《计算机应用基础》等后续学习领域：

《模具设计与制造基础》、《机械基础与机械加工》、《（UG）产品造型与设计课程标准》、《机械产品质量控制》、《数控车床操作与加工》、《数控铣床操作与加工》等。

1．课程性质：

《机械识图与零件测绘》是机械类专业学生的必修技术基础课程，是其它后续专业课的基础。通过本课程的学习，对正投影的基本理论及其应用，机械图样的绘制和阅读等有一个比较深入的了解。它的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。

2．学习目标：

本课程是一门研究用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课。主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。它的作用是培养学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。学生在完成课程教学任务后，应达到如下要求：

2.1 知识目标

2.1.1.掌握制图国家标准与基本规定。

2.1.2.掌握正投影的基本原理和作图方法，基本形体的表达。

2.1.

3.掌握组合体的表达。

2.1.4.掌握轴侧图的形成及绘图方法。

2.1.5.掌握机件的视图、剖视图、截面图等表达方法。

2.1.6.掌握生产中常见五大类零件的正投影图样表达。

3.3.简单零件的测绘

零件测绘是根据已有零件画出零件图的过程，这一过程包含绘制零件草图、测量出零件的尺寸和确定零件的技术要求、然后绘制零件图。在生产过程中，当维修机器需要更换某一零件或对现有机器进行仿制时，常常需要对零件进行测绘。

3.4.识读机械类装配图

装配图是表达设计思想及进行技术交流的工具，是指导生产的基本技术文件。无论是在设计机器还是测绘机器时必须画出装配图。

在产品或部件的设计过程中，一般是先设计画出装配图，然后再根据装配图进行零件设计，画出零件图；在产品或部件的制造过程中，先根据零件图进行零件加工和检验，再按照依据装配图所制定的装配工艺规程将零件装配成机器或部件；在产品或部件的使用、维护及维修过程中，也经常要通过装配图来了解产品或部件的工作原理及构造。

4．工作与学习内容

4.1 工作对象和基本内容

《机械识图与零件测绘》是中等职业技术学校数控专业核心课程之一，本课程的功能和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准，掌握阅读和绘制机械图样的基本方法与技能，并能够使完成各种机械图样的绘制与标注。《机械识图与零件测绘》的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。

4.2 工具材料

图板、丁字尺、三角板、比例尺、分规、圆规、曲线板、铅笔

4.3．工作方法

4.3.1.采用任务或项目教学

按任务实施需要讲授所需知识与技能，打破传统知识体系，以“项目、讨论、演示、问题、启发、鼓励”等不同教学方式进行教学。结合“应用”需要组织教学内容；培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训

练。

4.3.2.采用“教、学、做”一体化的教学模式

教师在进行理论讲解的同时让学生进行实际操作，使学生能够边学边做，边做边学，真正将理论知识与实践知识有机地结合起来，全面提高学生的知识、能力与素质；既能使学生掌握专业技术知识，又能培养学生的专业实践能力，促使学生在整个学习过程中既动手又动脑，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。

4.3.3.鼓励学生之间的交流与协作

教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。在任务实施的过程中要求学生尝试不同的方法完成工作任务，并进行各种形式的讨论，鼓励学生之间的经验共享与交流，让小组每个成员都能参与小组工作，使学生认识到小组每个成员都各有所长，其知识和技能可以互补，增强学生的团队协作精神。

4.3.4.充分利用教学资源

《机械识图与零件测绘》利用多媒体教学设备、课件授课，有利于学生对制图的基本理论与基本知识的理解和掌握；通过多媒体与网络技术，建立一个以课程文本（教材）、电子文本（光盘）、网络课程和资源库为基本构架的立体化课程，并努力构建一个听觉与视觉联动，图文与音像交互，老师与学生共创的生态性学习环境。

4.3.

5.自主学习

教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛地利用校园网和其他网络信息建立参考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交流活动，为学生提供大量的课程信息和交流平台。从各种媒体中撷取新的专业信息，不断地补充和扩展信息资源，为学生自主学习提供有利条件。

4.4 劳动组织

老师对全班学生进行分组，确定每组的小组长（即负责人），每组对应完成课堂上的任务。每位同学各自完成自己课堂上的任务，并进行评价，然后是组长给组员评价。学生在完成任务的过程中，老师和组长现场指导并解决学生遇到的困难和问题，最后给予学生评价并进行总结。

4.5 工作要求

要求每个学生都能独立、完整的识读与绘制零件图，在此过程中充分掌握机械识图与零件测绘的基本规定、三视图、轴测图、组合体、机件的表达方法等内容。

学习情境内容教学组织

建议

学

时

1 绘图员

岗位认

知

学生在企业以师徒结对

的方式，跟随企业的师傅

学习相关知识，如基本的

绘图、简单的数控操作、

企业的管理等。

采用讲授

法、引导

法让学生

掌握相关

的绘图、

数控机床

操作等内

容。

6

2 识读车

削类零

件图

通过给学生展示简单的

阶梯轴零件图，教师简单

分析零件图，讲授看零件

图的目的以及“看标题

栏、看各视图、看尺寸标

注、看技术要求”等看零

件图的步骤，并初步掌握

平面图形的画法以及

了解车削类零件的特点。

采用讲授

法、引导

法说明识

读车削类

零件图的

步骤；通

过讲练结

合，让学

生掌握平

面图形的

画法；通

过归纳法

让学生了

解车削类

零件的特

点。

20

3 识读铣

削类零

件图

利用网络课程演示铣削

类零件图，教师简单分析

采用讲授

法、引导

法说明识

读铣削类

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