《卧薪尝胆》教学设计

《卧薪尝胆》教学设计

教学要求：

知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“请求”“建议”造句。

过程与方法：默读课文第自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的语言说说故事的内容,理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重点：

学会生字，理解新词，结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。

教学准备：

投影片、小黑板

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

、故事导入新课

、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些英雄人物？

二、初读指导

、自由读课文

（）读准字音，读通课文

（）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词的意思。

、检查自学效果

（）出示词语

吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱愿意夫差夫人差别会稽会计

（）指名读，齐读

（）指名读出示的词语，注意停顿

万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强

（）指名理解词语，教师相机补充。

（）指名分自然段读课文，思考每个自然段的意思。适当指导断句。

、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？什么叫“卧薪尝胆”？

三、学习生字

、出示生字，齐读

吴勾践示奴仆谋臣免患议

、同桌互相学习，设法记住字形。

、交流

、指导描红

、学生练习

四、课堂总结

五、作业

、抄写词语

、练习读熟课文。

第二课时

一、复习

指名读词语

二、学习课文第一自然段

、指名读，思考：吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？

、交流

三、学习第四自然段

、默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的句子。

、出示：

白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？“卧薪”是什么意思？“薪”是什么意思？“苦胆”你懂吗？

他为什么要尝胆？

勾践为什么要这样折磨自己？

、出示：

回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

轻声读这一节，想想画画：

从哪些词语可以看出他时刻不忘报仇雪恨？

两个“不忘”说明了什么？

指导朗读

齐读第一句，想想在这一自然段中起了怎样的作用？

四、学习—自然段

过渡：越王勾践念念不忘的仇恨是什么呢？

、理解第自然段

（）自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

（）交流。（板书：兵败会稽）

（）勾践还有其他办法吗？从哪些词中可看出？

（）指导朗读。

、理解第自然段

（）自由读，思考：

勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关词语。

（）你是怎样理解“受尽了”这个词语的？

（）指导朗读。

五、学习第自然段

、讨论：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？

、过渡：经过二十多年的努力，越国终于（引读）。（板书：转弱为强灭掉吴国）、齐读。

六、总结全文

、齐读—自然段。说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。

、教师小结。

第三课时

一、朗读课文

、指名分自然段朗读课文。

、指名读自己喜欢的自然段，并说说为什么喜欢？

二、练习复述故事

、回忆故事内容，列出提纲。

背景：都想征服对方。

起因：勾践战败求和，受尽屈辱。

经过：勾践卧薪尝胆，发愤图强。

结果：越国转弱为强，灭掉吴国。

、自由练习复述。

要求：尽量用原文中的词句。

、指名复述。