活动周方案——思维导图比赛.(精选)
英语主题思维导图比赛活动方案
英语主题思维导图比赛活动方案English Answer:Mind Mapping Competition Event Plan.Introduction:Mind mapping is a powerful tool for organizing information, brainstorming ideas, and solving problems. It can be used for a variety of purposes, including studying, note-taking, project planning, and creative thinking.Event Description:This mind mapping competition will provide students with an opportunity to demonstrate their mind mapping skills and creativity. The competition will be held in two rounds.Round 1:In the first round, participants will be given a topic and a limited amount of time to create a mind map. The mind maps will be judged on their accuracy, completeness, organization, and creativity.Round 2:The top participants from the first round will advance to the second round. In the second round, participants will be given a more challenging topic and a longer amount of time to create a mind map. The mind maps will be judged on the same criteria as in the first round, as well as ontheir overall impact and presentation.Prizes:The winners of the competition will be awarded prizes, such as books, gift certificates, or software.Eligibility:The competition is open to all students.Registration:Students can register for the competition online or by contacting the event organizer.Schedule:The competition will be held on [date] at [time] in [location].Judging:The mind maps will be judged by a panel of experts. The judges will be looking for accuracy, completeness, organization, creativity, impact, and presentation.Additional Information:Participants are encouraged to bring their own materials, such as pens, pencils, markers, and paper.However, materials will be provided for those who do not have their own.Chinese Answer:思维导图比赛活动方案。
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
运用希沃白板思维导图比赛活动方案
运用希沃白板思维导图比赛活动方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!希沃白板思维导图比赛：激发创新思维，提升学习效能一、活动背景在信息化教育的浪潮中，希沃白板以其丰富的互动功能和强大的教学辅助能力，已经成为广大教师和学生喜爱的教学工具。
设计一个学科思维导图比赛方案
设计一个学科思维导图比赛方案背景信息思维导图是一种可视化的工具，用于组织和呈现关于一个中心主题的想法、概念和信息。
它帮助人们提供一个更清晰、更有组织的思考方式，并能够促进创造性的思维。
为了促进学科思维的发展和培养学生的思维能力，我们计划举办一个学科思维导图比赛。
比赛目标- 培养学生的学科思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
- 激发学生的创造性思维，鼓励他们通过思维导图的方式来整理和展示自己的想法。
- 提升学生的表达能力和图形化展示能力。
参赛对象和规则参赛对象- 高中生或大学生- 参赛者可以个人或组队参赛（每队至多3人）- 参赛者需自行选择一个学科主题并进行思维导图设计比赛规则1. 注册：参赛者须在指定时间内完成网上注册，并提交思维导图设计作品。
2. 主题选择：参赛者可自行选择一个学科主题，确保其与所学学科相关。
3. 形式要求：思维导图必须清晰、结构合理，并能够准确表达主题内容。
4. 提交作品：参赛者需在规定的提交时间前将作品提交至指定邮箱。
5. 评审流程：作品将由专业评委进行评审，依据创意、思维深度、图示清晰度等标准进行评分。
6. 奖项设置：设立一、二、三等奖，鼓励并奖励优秀的作品。
比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日2. 提交作品时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日3. 评审时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日4. 颁奖仪式：XX年XX月XX日资源需求- 网上注册和提交作品的平台及相关技术支持。
- 比赛宣传材料，包括海报、宣传册等。
- 评委组成和评分标准的设定。
- 颁奖仪式的场地和活动组织。
宣传推广1. 在学校内外张贴海报，宣传比赛信息和参赛要求。
2. 利用学校和社交媒体平台发布比赛信息，吸引更多学生参与。
3. 邀请学校教师推广比赛，并鼓励他们在课堂上宣传。
收益和影响1. 培养学生的学科思维和创造性思维能力，提升他们的研究成果。
2. 提高学生的表达能力和图形化展示能力，培养其沟通和展示技巧。
小学英语思维导图设计比赛活动方案
小学英语思维导图设计比赛活动方案Title: Primary School English Mind Map Design Competition ProposalIntroduction:The Primary School English Mind Map Design Competition aims to promote creativity, critical thinking, and language skills among primary school students. By engaging in the process of designing mind maps, students will have the opportunity to organize and visualize their thoughts, improve their language proficiency, and develop problem-solving abilities.Competition Format:1. Individual Participation: Students will create their own mind maps based on a given theme or topic. They can use colors, images, and keywords to represent their ideas.2. Judging Criteria: The mind maps will be evaluated based on creativity, clarity, relevance to the theme, and language proficiency.3. Prizes: Prizes will be awarded to the top three participants, including certificates, trophies, and English learning materials.Benefits of Mind Mapping:1. Enhances Creativity: Mind mapping allows students to think outside the box and come up with unique ideas.2. Improves Language Skills: By organizing their thoughts in English, students can strengthen their vocabulary and grammar.3. Develops Critical Thinking: Creating a mind map requires students to analyze information, make connections, and draw conclusions.Competition Timeline:1. Announcement of Competition: The competition will be announced at the beginning of the school year.2. Submission Deadline: Students will have one month to complete and submit their mind maps.3. Judging Process: A panel of English teachers and experts will evaluate the mind maps based on the criteria.Promotion and Outreach:1. School Promotion: The competition will be promoted through school assemblies, posters, and announcements.2. Social Media Campaign: A social media campaign will be launched to reach a wider audience and encourage participation.3. Collaboration with English Language Learning Centers: Partnering with language learning centers will help promote the competition and attract more participants.Conclusion:The Primary School English Mind Map Design Competitionis a creative and engaging way to enhance students' English language skills and critical thinking abilities. By participating in the competition, students will have the opportunity to showcase their talents, learn from their peers, and develop a love for English language learning.中文：标题：小学英语思维导图设计比赛活动方案简介：小学英语思维导图设计比赛旨在促进小学生的创造力、批判性思维和语言能力。
小学学科思维导图比赛方案奖状比赛通报
⼩学学科思维导图⽐赛⽅案奖状⽐赛通报××学校学科思维导图⽐赛⽅案××学校2019年5⽉××学校学科思维导图⽐赛⽅案⼀、活动⽬的思维导图是⼀种图形思维⼯具，它运⽤图⽂并重的技巧，使主题关键词与图像、颜⾊等建⽴记忆链接。
它能充分运⽤左右脑的机能，利⽤记忆、阅读、思维的规律，协助⼈们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进⼀步结合中⼩学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提⾼学⽣学习能⼒的⽬的。
我们希望通过举办本次活动，使学⽣了解并学会运⽤思维导图，锻炼学⽣的发散思维、逻辑思维，帮助学⽣改进学习⽅法、提⾼学习效率。
⼆、活动要求1、活动名称：学科思维导图⽐赛2、活动时间：2019年5⽉13⽇-2019年6⽉1⽇,师⽣作品上交时间5⽉21⽇前。
3、活动对象：以班级为单位，任课教师与学⽣全部参与。
4、活动形式：作品评⽐、展出。
5、奖项：学⽣：⼀等奖6名、⼆等奖12名、三等奖18名。
班级：⼀等奖1各、⼆等奖2各。
（班级指定教师必须全员参加，教师不参加取消本班级评选资格；）教师：优秀指导教师若⼲名。
三、活动流程1、宣传（1）对班主任及科任⽼师进⾏活动宣传，明确活动⽬的、作⽤和指导⽼师的职责。
（2）班主任和科任⽼师对学⽣进⾏宣传、动员。
（3班主任、任课教师对学⽣宣传，利⽤⼀节课进⾏学科思维导图的培训。
2、师⽣准备作品（1）要求学⽣全员参与，每⼈制作⼀幅作品，纸张A4纸⼤⼩。
（2）学科不限，样式不限，以纸质⽂档形式上交。
（4）5⽉21⽇前班主任收集齐本班学⽣及教师作品，填写作品名册,上交教务处。
5、作品展出在学校宣传栏、学校⽹站、微信公众号上展出优秀作品。
四、评分标准（见附1）附件1：附件2：思维导图⽐赛各年级教师安排⼀年级：叶梅红朱蓉张学仁⼆年级：赵梅霞赵⽴宝马惠荣三年级：马占芳张旭贤任瑞丰四年级：马春花童超五年级：仇宁伟樊秀珍六年级：陈洪林吴秀红王洁附件3班级学科思维导图⽐赛作品名册××学校学科思维导图⽐赛情况通报各教师:中⼼学校在2019年5⽉13⽇-2019年5⽉23⽇举⾏了学科思维导图设计征集⽐赛活动。
2019年春季学期六年级数学思维导图制作比赛方案
2019年春六年级“思维导图”制作比赛方案
一、活动主题：
构建思维导图，提高学习效率。
二、活动目的：
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，让六年级学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的数学发散思维、逻辑思维，帮助学生改进数学的学习方法、提高学习效率。
三、活动时间：
2019年5月。
四、活动参与人员：
六年级全体学生。
五、活动要求
1.正确性:正确表达有关知识的多个内容及其关系，无明显的知识性错误；内容充实，体现数学学科特点。
必要时使用关联、标注、图表等。
-1-
2.完整性:整体布局合理，核心主题居中，文字、线条、图表比例恰当。
3.简洁性：文字书写工整简洁，书写以横排为主。
六、奖项设置
每班一等奖5名，二等奖5名，三等奖5名。
2019年4月13日-2-。
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
地理思维导图大赛活动方案
北流中学首届地理思维导图绘制大赛方案一、活动主题：构建思维字图，提高学习效率二、活动意义：思维导图乂叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。
地理思维导图运用图文并重的技术，把区域地理的各级区位因素用彼此隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等成立经历链接，并表现地理的整体性与不同性。
通过地理思维导图，可调动学生学习的踊跃性。
三、活动目的：为进一步伐动学生的学习踊跃性，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力，从而提高我校高二地理温习效率。
我校地理科开展地理思维导图绘制大赛活动。
四、活动时刻：2017年1月1日-2017年1月15日五、活动参与人员：高二文科班全部同窗六、活动要求①参赛作品范围：从《区域地理》的亚洲部份(即"东亚”、“东南亚”、"南亚”、'‘中亚”、“西亚和北非”、“欧洲东部和北亚”)中任意挑选一个区域进行绘制。
②设计纸张：统一利用8开白纸。
③作品上交时刻：2017年1月8日19:30前，以班级为单位交到地理科。
④评分细则(满分100分)：七、奖项设置一等奖15名，二等奖50名，三等奖60名。
未尽事宜以通知形式补充。
北流中学地理科2016年12月29日五国舸諦M 睬松也4*1肌忸•丄蘇卅戕这.戕就人］ 瞬楓J巾胡轴气舲訓 :狮*出軀加词訂k 嗣棚,入淋敝少；人痂 人期札Tlh 锄闽大址址杭辻疔EM 凝化磁岫弗卜.炸卜*出曲尢 朋册.诧川就血两毓融大褊博 囱T 紆狞耿科將駄乞花勺'"严☆2IM也汕 ( 4姊 节☆THE YEARSI WAS/AM厶喲4$皿(S.Qk；gi%0£咎劄伞幺車傀灿七蚤斯HIT阿/彌盍如竹卫卽形*4 毗OOP*4(19脅*併的0/ 川- _ 7勿可訓I 1 I I I丨1 \乡//□艇傲斛柄■管鲁。
”绘出精彩,单元图导思维“万宁中学政治学科思维导图竞赛 方案
“绘出精彩，图导思维”万宁中学政治学科思维单元导图竞赛方案一、活动目的单元思维导图是思维形象化的图形思维工具，具有直观性、图像性、可视化等特点。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
绘制思维导图可以充分调动学生的左右脑，锻炼学生的发散性思维，建构知识框架，加深对知识的理解，利于学生提高学习道德与法治的兴趣和效率，进而提升核心素养。
二、活动主题绘出精彩，图导思维三、参赛对象高一选考政治的所有学生四、竞赛时间2023年5月五、竞赛形式作品评比、展出、点评六、活动流程1、宣传科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用，“五一”放假前利用一节课进行学科思维导图的培训，并发放B3纸（文印室领取）。
2、学生绘制作品（1）要求学生全员参与，“五一”假期每人制作一幅作品。
（2）作品内容：思想政治必修三《政治与法治》第二单元。
3、初选每班由任课教师选出5-10张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导教师，5月9日前各班收集齐本班作品，交本班任课教师。
4、决赛由评委按照评分标准为每幅作品打分，根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出在学校宣传栏展出参赛作品。
6、总结、颁奖备课组利用集体备课时间，对此次活动进行总结，对本次作品反映的优点和不足等汇总整理。
各班任课教师利用半节课时间对本次活动进行点评，同时颁发奖品。
七、奖项设置本次竞赛设置一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，组织奖5名。
八、评分标准见：政治学科思维导图设计比赛评分标准（表）及大师作品展示九、活动预算。
生物学科思维导图比赛方案
生物学科思维导图比赛方案
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1、活动名称：学科思维导图比赛
2、活动时间：2020年10月—12月
3、活动对象：高三级学生
4、形式：思维导图作品评比、展出
5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。
三、活动流程
1、宣传
（1）科任老师对学生进行宣传、动员，并利用一节课进行学科思维导图的培训。
2、学生准备作品
（1）要求学生全员参与，以教学班级为单位，每人制作一幅作品。
（2）学生以生物选修一内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）5月16日前课代表收集齐本班作品，交科任教师进行初选。
3、初选（2020年10月—11月）
每班由科任教师选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名。
作品需配上100字左右简要介绍，用作文纸工整抄写上交。
4、决赛（2020年12月）
（1）由评委按照评分标准为每幅作品打分。
（3）根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出
四、比赛评委：高一、高二年级教师
五、评分标准：附如下表
六、奖励办法：颁发奖状，以资鼓励。
四、评分标准（见附1）
附1：。
三年级校本教研《绘思维导图,展数学之美》活动方案
三年级校本教研“绘思维导图，展数学之美”
活动方案
一、活动目的：
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
二、活动安排：
1、活动名称：“绘思维导图，展数学之美”
2、参赛对象：三级学生（每班选取5幅作品，注明班级、姓名）
3、活动时间：2023年4月19日
4、活动形式：作品评比、展出
5、奖项：设立一个优胜班级。
同时将评选出一等奖4名、二等奖8名、三等
奖12名。
三、评分标准：见附件一
附件一
评分标准。
思维导图评比实施方案
思维导图评比实施方案一、背景介绍。
随着信息化时代的发展，思维导图作为一种高效的信息整理和表达工具，得到了越来越多人的关注和应用。
在学习、工作和生活中，思维导图被广泛运用于知识管理、项目规划、会议记录等方面。
为了更好地推动思维导图的应用和发展，评比活动的实施显得尤为重要。
二、评比目的。
1. 推动思维导图应用，通过评比活动，激发广大用户对思维导图的兴趣，推动思维导图在各个领域的应用，提高信息整理和表达的效率。
2. 发现优秀作品，通过评比活动，发现和推广优秀的思维导图作品，为用户提供学习和借鉴的范本，促进思维导图的创新和进步。
3. 搭建交流平台，评比活动将搭建一个思维导图爱好者的交流平台，促进用户之间的交流和互动，推动思维导图社区的建设和发展。
三、评比内容。
1. 参赛作品范围，评比活动将接受各种类型的思维导图作品，包括但不限于学习笔记、项目规划、会议记录、知识整理等。
2. 评比标准，评比将以思维导图的清晰度、逻辑性、美观度和实用性作为评判标准，评选出最具创意和实用的作品。
3. 评比流程，参赛者需将作品提交至评比平台，经过初审和复审，评选出入围作品，最终由专家评审团进行评选，确定获奖名单。
四、奖励措施。
1. 优秀奖，评选出一定数量的优秀作品，颁发优秀奖证书和奖金，鼓励用户创作更多优秀的思维导图作品。
2. 最佳奖，评选出一定数量的最佳作品，颁发最佳奖证书和丰厚奖金，给予更多的肯定和鼓励。
3. 优胜奖，评选出一定数量的优胜作品，颁发优胜奖证书和奖金，鼓励更多用户参与评比活动。
五、宣传推广。
1. 多渠道宣传，通过各种网络平台、社区论坛、行业媒体等多种渠道进行评比活动的宣传推广，吸引更多用户参与。
2. 线下推广，结合线下活动，如行业论坛、学术交流会等，进行评比活动的宣传推广，扩大评比活动的影响力。
3. 社群建设，建立思维导图爱好者的社群，通过线上线下的互动交流，推动思维导图应用和发展。
六、总结。
评比活动的实施将为思维导图的应用和发展注入新的活力，促进思维导图作品的创新和进步，为用户提供更多优秀的思维导图范本，推动思维导图社区的建设和发展。
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
经过一个学期读《画出好成绩—通过思维导图提升分数》这本书的活动，学会画思维导图，并在课堂实践运用，指导学生画思维导图。
中心小学将组织开展江都六小老师、学生画思维导图比赛。
一、活动时间：10月15日前上交到教务处
二、活动对象：全体在职教师
三、活动要求：
1、每位教师要上交一份思维导图到中心小学，中心小学
将组织评选，不合格的必须在10月底修改好。
11月
中旬中心小学将全体老师的思维导图汇编成册，交教
体局审核评比。
2、画思维导图具体要求：统一使用A4纸，一人一张。
思维导图按照任教学科作为内容，可以用一学期的教
学内容作为参考文本，也可以用一节课或一单元内容。
要求一级分支不低于5个、少于9个，每个分支不低
于三级。
每份思维导图要上色、填内容，用原笔原话，
不打印。
江都六小教务处
2015年9月29日。
思维导图设计大赛策划
思维导图设计大赛策划一．活动简介活动名称:思维导图设计大赛活动时间:2011年10月活动地点：河海大学江宁校区活动对象：河海大学江宁校区在校学生活动主办方:河海大学商学院科协创新思维部活动承办方：河海大学商学院科协创新思维部支持媒体：河海大学奋进网，校广播电台，河海大学精英报二．活动亮点第一大亮点：活动意义大：关于“思维导图”本次大赛面向河海大学所有在校生,参赛人员将遍及学校各个学院，参与度高.而在校大学生对于“思维导图”的认识不足乃至丝毫不了解。
本次大赛的举办,将使河海大学生们认识“思维导图”,学好并用好“思维导图”:帮助自己记背演讲稿,提高看书速度,提升考试复习效率，提高记忆水平。
活动意义重大。
第二大亮点：大赛时间长，宣传形式多样,力度大。
本次大赛从11月初的宣传，直到11月28号左右大赛正式结束，时间接近一个月，我部将通过各种宣传方式为此次大赛做宣传，确保对本次大赛的宣传将十分到位.更确保本次大赛的成功举办.三．活动流程1．宣传11月9日至10日(两天）以“调查问卷+传单”的形式进行第一阶段的宣传。
将制作专门的调查问卷（内容包括大家对思维导图的认识等问题）在全校范围内进行调查（地点主要有学校食堂门口，校园内随即流动调查，以及进入学生宿舍进行宿舍宣传调查)。
在调查的同时将配合传单进行宣传,宣传内容除了介绍本次大赛，也将介绍之后2天举办的“思维导图”讲座。
总计发放传单2000份。
2。
大赛报名（1）报名方式：a.在学校教学区与骏园食堂（人流量大）入口处设立专门的报名地点。
b.短信报名（2)报名时间：（分两个阶段）第一阶段：11月13日或11月14日（即讲座举办的第二天)。
第二阶段：11月20日。
11月20日晚12点报名正式结束。
3.参赛选手准备参赛作品在“思维导图”讲座举办后,选手即可开始准备参赛作品，在大赛当日展示。
作品可制作为电子材料或纸质材料(我方将提供多媒体设备）4．大赛正式开始（1）时间：11月（2）大赛举办地点:学校大教室（可容纳150—160人）(3) 大赛评委：科协主席团成员(4）选手展示作品方式:将提供参赛选手多媒体设备.参赛选手通过多媒体设备展示自己的作品，同时配以准备的演讲稿。
地理思维导图大赛活动方案
松岗中学地理思维导图绘制大赛方案
一、活动主题：构建思维导图，提高复习效率
二、活动意义：思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。
地理思维导图运用图文并重的技巧，把区域地理的各级区位因素用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，并体现地理的整体性与差异性。
通过地理思维导图，可调动学生学习的积极性。
提高复习效率。
三、活动目的：为进一步调动学生的学习积极性，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力，从而提高我校八年级地理复习效率。
我校地理科开展地理思维导图绘制大赛活动。
四、活动时间：2017年2月15日-2017年2月25日
五、活动参与人员：八年级全体同学
六、活动要求
①参赛作品范围：从《四大地理单元》的（即“北方地区”、“南方地区”、“西北地区”、“青藏地区”）中任意挑选一个区域进行绘制。
②设计纸张：统一使用A4白纸。
③作品上交时间：2017年2月25日19:30前，以班级为单位交到地理科。
④评分细则（满分100分）：
七、奖项设置
一等奖15名，二等奖50名，三等奖60名。
松岗中学地理科
2017年2月15日。
中国传统节日知识思维导图绘制比赛”方案
“中国传统节日知识思维导图绘制比赛”
活动方案
一、活动目的：
语言是文化的载体。
为了促进学生文化品格的培养，提高学生文化意识，提升学生文化交流的能力，预在全区开展中学生“中国传统节日知识思维导图绘制比赛”。
通过这次活动，学生们梳理中国传统节日知识，以思维导图的方式向国外友人介绍中国传统节日。
希望学生的文化品格在轻松的语言学习的过程中得以构建，跨文化交际的意识也得以培养。
二、活动主题：
三、活动主办：
四、比赛流程
（一）赛前准备
1、报名时间：。
七到九年级各班自主组队报名，将填好的报名电子表（见附件二）于前传给教研组长汇总。
2．活动对象：镜湖新城实验学校初中在校学生
3、活动形式：七到九年级各班自行组队参赛。
4、活动内容：以小组形式出现，绘制相关主题的思维导图。
（二）比赛流程：
1、
2、比赛地点：镜湖新城实验学校
3、比赛形式：比赛时，以小组形式出现，每4人为一组，由主办方将中国传统节日做成若干签，由参赛选手抽签决定绘制思维导图的主题。
各小组在一个小时内现场绘制完成，可自带彩笔、参考材料。
不可以粘贴准备好的插图，必须现场绘制。
4、决赛评分标准（见附件一）
5、奖项设置：比赛评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。
五、比赛说明：
1、主持人：比赛设主持人1名。
2、主办方提供纸张，纸张大小：A3
附件一、比赛评分标准
附件二、参赛报名表
参赛班级：
领队人：。
(第一届思维导图竞赛方案(2)(1)
第一届思维导图大赛活动方案一、活动目的充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
二、活动主题迸发思维，激发潜能三、活动单位四、活动时间2019年10月29日（星期二）下午15：00-17：00五、活动地点Annex 一楼校图书馆请班主任第二节课结束后按时组织学生到达指定地点六、活动对象全体学生七、活动流程（一）嘉宾介绍（二）第一轮比赛-个人命题创作1.时间：2019年10月29日15：00 - 16：002.题目：以《我的梦想大学》为题，绘制一幅思维导图（A3用纸）3.要求：至少4条主分支，3条子分支，分支文字信息要与小图标相结合等（参照附件1评分细则）；4.地点：Annex 一楼校图书馆5.绘制时长：20分钟6.点评环节：学生绘制完成思维导图后将由专家组进行点评(10分钟）6.评委组在点评环节结束后对作品进行评分（评分细则详见附件），组委会将结果汇总。
（三）第二轮比赛-小组即兴创作1.时间：2019年10月29日15：50-16：502.题目：阅读一篇英文文章，在30分钟内完成一幅思维导图（A3用纸）3.地点：Annex 一楼校图书馆4.要求：以小组为单位（以附件2分组为准），现场即兴完成一幅英文思维导图，并派一名代表依据思维导图将文章内容复述一遍（20分钟）。
5.绘制时长：30分钟6.作品完成后，评委组将作品贴在白板展列，专家组进行点评（10分钟）获胜作品将由J1-S1全体同学选出，每位同学在自己心仪的作品上画一颗心。
最终获胜作品按心心颗数由高到低排列，综合第一轮得分，最高分作品为一等奖。
(四）嘉宾致辞陈俭璋校长（五）评奖1.奖项设置（1）一等奖1名（2）二等奖2名（3）三等奖3名（4）优秀奖6名2.奖品（1）一等奖：思维导图相关书本、荣誉证书（2）二等奖：思维导图相关书本、荣誉证书（3）三等奖：魔方、荣誉证书（4）优秀奖：奖状3.颁发时间：10月29日颁奖人员一等奖：陈俭璋校长二等奖：执行院长姜彬霞招生办主任徐玥三等奖：学科负责人谢梅香4.致谢专家环节陈俭璋古锦波陈桂欢八、专家组、评委组、青腾思维导图组委会名单专家组：陈俭璋古锦波陈桂欢评委组：陈俭璋古锦波陈桂欢姜彬霞徐玥谢梅香丁晗盈组委会：黎艳玲杨卓群骆泳欣2019年10月18日附件1：《世界思维导图竞赛评分细则》附件2：第二轮竞赛学生分组名单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淮安工业园区实验学校
让思维看得见——数学思维导图比赛
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛
2．活动时间：2018年11月
3．活动对象：五年级全体学生
4．形式：作品评比、展出
5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程
1. 宣传
（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品
（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖
（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出
在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准
五年级数学组
2018年10月最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。