教师基本功训练考核-标准附表一

中学体育教师基本功考核标准

落地：过杆后，摆动腿先着地，缓冲支撑，起跳脚相继落地。
动作方法参考人教版《义务教育三年制初级中学体育与健康教师教学用书》第一册 P48
1．每人三次机会。
2．高度能够自己选择，但男不低于110厘米；女不低于100厘米。
3．按照评委要求，讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清晰，声音嘹亮。
达标标准（10分）
原地投篮
投中数（个）
得分（分）
1
2
2
4
3
6
4
7
5
8
6
9
7
10
8
10910男：来自绩（秒）女：成绩（秒）
得分（分）
18
22
2
16
20
4
14
18
6
13
17
7
12
16
8
11
15
9
10
14
10
组合动作
中学体育教师差不多功考核标准（硬式排球项目）
考核内容
动作要点
考核要求
讲解标准（10分）
技评标准（30分）
脚背内侧运球：运球脚提起时，膝关节稍弯曲，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸着地前，用脚背内侧推拨球前进。
脚背外侧运球：运球脚提起时，膝关节稍弯曲，脚跟提起，脚尖稍内转，在迈步前伸着地前，用脚背外侧推拨球前进。
脚背正面踢球：踢在球的侧后方10~15厘米处，摆动腿以膝关节为轴，大腿带动小腿摆动，小腿做爆发式前摆；击球时脚面绷直，踝关节紧张。
2、每人两次机会。记最好一次成绩。自选投篮手型（低手或高手）。遵守篮球裁判规则。
3、按照评委要求讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清晰，声音嘹亮。

教育培训机构学校-教师基本功训练考核表

0.5
面目表情生动鲜明
1
眼神丰富，参与表演
0.5
感染力强、角色分寸把握好
1
游戏
(4分)
组织语言简练有效
0.5
游戏组织有很好的逻辑性
1
学生练习达到强度
1
达到学生学习的兴奋点
1.5
语音
(4分)
（美音）
发音准确到位、元音饱满
2
语流顺畅、内容熟练
1
口音地道纯正、富有感染力
1
教育培训机构学校-教师基本功训练考核标准
考核内容
评分标准
பைடு நூலகம்分值
实际得分
备注
简笔画
（4分）
形象准确、特征突出
2
线条简洁、流畅
2
速度快、单位时间绘画数量多
1
板书
(4分)
字体规范、示范性强
1
色彩运用目的明确
1
版面内容紧扣教材，无累赘
1
版面设计整体感强，有美感
1
表演
(4分)
语音语调地道准确、个性化
1
表演动作大方、流畅

XXX小学教师基本功大赛方案+评分标准+成绩汇总表

xxx小学青年教师基本功大赛实施方案为贯彻落实国家、省、市、县（区）中长期教育改革和发展规划纲要精神，把提高教学效益作为教育改革发展的核心任务，努力提高教师专业水平，推动我校跨越式发展，经学校研究决定举办青年教师教学基本功大赛，现就有关事项通知如下：一、目的意义教育发展，教师为本。

教学基本功是教师的基本素养，提高教学基本功是提升教学质量的重要环节。

开展教师教学基本功大赛，旨在以赛代训、以赛导教，促进广大教师坚守课堂，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，提高教学质量，努力做到热爱教学、钻研教学、建树教育、终身从事教育事业。

二、参赛对象参赛对象：全校40周岁以下教师，人员名单见附件1。

三、比赛学科本届教学基本功大赛学科为：语文、数学、英语、音乐、体育、美术等各个学科。

四、比赛内容及办法（一）比赛内容：1.两字一画（钢笔字、粉笔字、简笔画）；2.微型课（8分钟）；3.教育叙事、演讲或读书分享（三选一，题目自定，5-8分钟）；4.才艺展示（5分钟内）。

（二）比赛时间：2023年10月24日-25日（第九周），具体安排见附件2。

（三）评分办法：满分为100分，分别为二字一画30分、微型课30分、演讲叙事读书分享20分、才艺展示20分。

具体各项评比细则见附件3。

五、相关要求1.才艺展示环节不允许唱歌，另外尽量选择与自己专业不同的内容进行展示。

2.各位教师要高度重视，充分准备，积极参加，展示个人特色。

3.各位评委要坚持客观、公正、公平的原则，把此项活动与名教师培养活动有机结合，把业务过硬，师德师风高尚的教师选拔出来。

4.教学口要为参赛选手提供有关服务，确保大赛顺利进行。

5.参赛者要服从安排，按照要求参加比赛。

六、奖励办法根据成绩设一、二、三等奖等若干名；单项奖若干名。

获奖选手均颁发荣誉证书。

成绩汇总表见附件4。

具体事宜如下：1．奖项设置（不分学科）。

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、各项目单项奖等若干名。

2020年关于教师基本功训练考核(标准附表一)

2020年关于教师基本功训练考核标准(附表一)
考核内容
评分标准
分值
实际得分
备注
简笔画
（4分）
形象准确、特征突出
2
线条简洁、流畅
2
速度快、单位时间绘画数量多
1
板书
(4分)
字体规范、示范性强
1
色彩运用目的明确
1
版面内容紧扣教材，无累赘
1
版面设计整体感强，有美感
1
表演
(4分)
语音语调地道准确、个性化
1
表演动作大方、流畅
0.5
面目表情生动鲜明
1
眼神丰富，参与表演
0.5
感染力强、角色分寸把握好
1
游戏
(4分)
组织语言简练有效
0.5
游戏组织有很好的逻辑性
1
学生练习达到强度
1
达到学生学习的兴奋点1.5语音Fra bibliotek(4分)
（美音）
发音准确到位、元音饱满
2
语流顺畅、内容熟练
1
口音地道纯正、富有感染力
1

体育教师基本功考核标准(体操)

(1)后倒不会做头侧屈或方向不对。采用由直腿坐开始，反复练习后倒头侧屈、伸臂、推手动作。
（2）撑手、伸臂、后举腿动作不协调。采用由肩肘倒立开始，练习分腿、伸臂、头侧屈动作。
6.跪跳起
1.前滚翻交叉腿转体180度:
站在练习者侧面，随练习者起跳向上提拉助力。
2.后滚翻:跪立于练习者左侧，一手托腿，一手托背帮助翻转。
（3）保护者位于侧面，一手托肩，一手托臀，助其完成。
3．前滚翻直腿坐
由仰卧开始，举腿经肩臂倒立向前屈体滚动。上体积极前屈，两手在腿侧推地，臂
稍离地，接着向后滚动。重复做这个动作。
4．肩肘倒立
（1）直腿坐，屈体后滚向上做伸髋练习。
要求脚尖至头部上方时伸髋，体会伸腿方向。
（2）坐撑后滚动，屈体翻臀，两臂屈肘撑腰练习。
（4）滚翻动力小，完不成蹲立。可在帮助下由手倒立经屈臂前倒接前滚翻。
1.侧手翻:站于练习者背面，当其侧倒时，保护者双手交叉扶腰侧，蹬摆后，助其完成身体翻转至开立姿势。
2.鱼跃前滚翻:站在练习者的侧面，一手托腹部，另一手托练习者的大腿的后部，帮助练习者向前上向跳起和翻转的速度。
3.头手倒立接前滚翻:站在侧面，提高重心时扶腿，维持平衡
(4)练习屈体分腿后滚翻，体会各环节的协调配合，要求连贯、圆滑。
(5)帮助下做完整动作练习，体会完整动作技术。要求动作由慢到正常速度，助力适宜，与动作配合协调。
5.挺身跳
(1)先让学生进一步明确经左（或右）侧肩向后翻滚时，头应向右（或左）侧屈，左（或右）侧臂侧伸，右（或左）侧臂屈肘于肩上推手，左（或右）腿跪撑，右（或左）侧腿后举。
3．侧手翻(3分)——鱼跃前滚翻(2分)——立转180度(1分)---头手倒立（稍停）接前滚翻(3分)---挺身跳(1分)（男）

中学体育教师基本功考核标准(田径项目)

腾空：起跳脚蹬离地面后，踏跳脚迅速屈膝向前上方提拉与摆动腿靠拢，在空中成“蹲踞”姿势。
落地：落地前两腿同时前伸，上体适当前倾，屈膝缓冲，成全蹲姿势，使身体重心迅速过支撑点。
参考书目：《义务教育三年制初级中学教师教学用书体育与健康第二册P31—33页）
1．每人三次机会。
2．根据评委要求，讲解动作方法。
动作方法参考人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》第二册P50
1、每人三次机会。
2、根据评委要求，讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。
助跑速度发挥好，攻板起跳积极，三跳连贯，动作协调，节奏好，有远度。
4、缓冲动作：球出手后，右腿迅速与左腿交换，右腿弯曲、重心下降，左腿后伸，达到缓冲向前的力量，以维持身体平衡。
动作方法参考人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》第一册P61页
1、每人三次机会
2、男5kg，合格为9．５米；女４kg，合格为６．５米。
3、根据评委要求，讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。
助跑连贯，有节奏，助跑与起跳衔接紧密，起跳积极，上下肢摆动配合协调，起跳效果好；腾空中身体背向横杆，杆上仰卧成背弓姿势，各部位顺序过杆，动作协调合理，肩背部落海绵包缓冲较稳；
弧线助跑不明显；起跳不明显，倒杆过早；不是背越过杆；杆上屈髋动作明显或团身过杆；没有越过要求的高度
3．根据评委要求，讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

中学体育教师基本功考核标准(体操项目).

中学体育教师基本功考核标准（体操项目）考核内容动作要求考核要求讲解标准（15分）技评标准合格不合格合格不合格广播体操：《时代在召唤》《青春的活力》技巧:1．前滚翻交叉腿转体180度(1分---后滚翻(1分---前滚翻直腿坐(2分---肩肘倒立（稍停）(2分---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(3分---跪立---跪跳起(1分(女2．前滚翻直腿坐(2分---肩肘倒立全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等特点。

女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。

动作方法参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社1．任选一套2．根据评委要求，讲解动作方法。

1、每人两次机会，任选一套，如失误，可继续完成动作。

2、根据评委要求，讲解动作方法。

3、根据评委要求，讲解保护与帮助方法。

讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

讲解冗长范，表述不差，存在科讲解冗长范，表述不差，存在科(稍停(2分---经单肩后滚翻成跪撑平衡(3分--- 一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(2分 ---挺身跳(1分 (女3．侧手翻(3分——鱼跃前滚翻(2分——立转180度(1分--- 头手倒立（稍停）接前滚翻(3分---挺身跳(1分（男）4．侧手翻(3分---转体90度后腿前并成直立(1分---直腿后滚翻(3分 ---鱼跃前滚翻(2分---挺身跳(1分（男）2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第一册、第二册、第三册》人民教育出版社男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。

侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。

头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。

中学体育教师基本功考核标准

讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。
起跑姿势稳定，起跑后的加速跑快速有力节奏稳定；积极起跨攻栏、身体重心迅速移动过栏，起跨腿提拉充分，栏间节奏好。
起跑和起跑后的加速跑节奏不稳定，发挥不出速度；有“跳”栏现象；下栏后制动；不能跑完全程。
挺身式跳远
助跑：重心较高，身体平稳，节奏清楚，最后四步助跑节奏加快准备起跳。
组合动作：
运球—传、接球—行进间投篮
（以右手为例）动作之间衔接自然、流畅。运球落点在身体右侧前方；手臂与脚步动作协调配合，及时、准确地将球传出；右脚跨步接球，（高手投篮）左脚迅速迈步起跳举球上肩，当跳到最高点时将球投出。（低手投篮）迅速上左脚起跳，身体尽量向球篮方向伸展，右手持球伸臂，前臂外旋，掌心向上，用手腕、手指柔和的上挑动作将球投出。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。
能够完成动作示范，姿势基本正确，击球部位基本正确，动作较协调，发球成功率较高。
不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，发球成功率低。
正面双手垫球
两手臂伸直、夹紧、提肩，用腕关节以上小臂处击球，重心前移。
参考书目；1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社P180
参考人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》第一至三册；《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》
1、方法：距离球门25米左右，接传球后停球，连续颠球10次，快速运球过5个杆（杆间距离2米），进入罚球区后迅速运球射门。
2、每人两次机会。
3、根据评委要求，讲解动作方法。
动作方法参考人教版《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第二册P45~46页

中小学体育教师基本功比赛评分标准

中小学体育教师基本功比赛评分标准100米专项评分标准800米专项评分标准身体素质评分标准身体素质立定三级跳远评分标准中小学体育教师基本功比赛健美操内容及评分标准一、比赛内容：1、自编一套大众健美操（2′30〞）2、自编一套竞技健美操（1′30〞）；二、参赛办法经组委会抽签后，确定各单项上场顺序，并执行以下规定：1、大众健美操动作执行中国健美操协会颁布的动作评判标准。

2、竞技健美操执行中国健美操协会颁布的2009—2012年竞技健美操评分规则。

三、大众健身操评分标准：1、最高分9分，包括：动作的正确性（4分）、连接动作的连贯性（2分）、表现力（2分）、节奏感（1分）。

2、比赛服装“可着一件套或两件套健身服，穿运动式旅游鞋，可画淡妆；3、比赛场地：7×7平方米；4、比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；四、竞技健美操评分标准：1、最高分10分，包括动作的准确性4分动作的动感流畅2分音乐与表现力2分场地空间2分2、比赛服装：按竞技健美操2009—2012国际规则要求执行3、比赛场地：7×7平方米；4比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；中小学体育教师基本功比赛篮球测试办法及细则（一）篮球（技术评定占40%，达标成绩占60%）1、测试内容（1）半场运球上篮（50分）（2）投篮（50分）2、测试方法（1）半场运球上篮方法：由球场右侧边线中点右手运球开始计时，面向球篮运球并右手上篮，；球投中篮后，右手运至左侧边线中点，然后折返后用左手运球并左手上篮；投中篮后，左手运回到原起点；同样再重复上述运球投篮一次，再回到原起点时停表。

（见图示）要求：运球动作连贯，不得推球或滚动球上篮；必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中（补篮不限左右手）。

A．达标评分标准：B、技评评分标准。

（2）投篮方法：以篮圈投影中心为圆心，以该点至罚球线的距离为半径，划一圆弧。

考生在弧线外投篮，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，连续做一分钟，投篮方式不限。

培训学校教师基本功训练考核标准附表一

培训学校教师基本功训练核查标准附表一
1 / 1
核查内容
简笔画
（4 分）
板书 (4 分)
表演
(4 分)
游戏 (4 分)
语音 (4 分)
（美音）
word 文档仅供参照
教师基本功训练核查标准
(附表一 )
本质得
评分标准
分值
备注
分
形象正确、特色突出
2
线条简洁、流畅
2
速度快、单位时间绘画数量多 1
字体规范、示范性强
1
色彩运用目的明确
1
版面内容紧扣教材 ,无负担
1
版面设计整体感强 ,有美感 1
语音语调地道正确、个性化 1
表演动作大方、流畅
面目表情生动鲜亮
1
眼神丰富 ,参加表演
感染力强、角色分寸掌握好 1
组织语言精练有效
游戏组织有很好的逻辑性 1
学生练习达到强度 1
达到学生学习的愉悦点
发音正确到位、元音饱满 2
语流顺畅、内容熟练
1
口音地道纯正、富饶感染力 1
word 文档仅供参照。

中学体育教师基本功考核标准(体操项目)

2.跳上成支撑(1分)---单腿摆越成骑撑(１分)---后倒单挂膝摆动2-3次挂膝上(3分)---右手换反握,右肩为轴转体180度（3分）---后摆挺身下(2分) (女)
3．双足蹬地翻身上成支撑(3分)---单腿向前摆越成骑撑(1分)---挂膝后回环一周半挂膝上(3分)---单腿向后摆越成支撑(1分)---后摆转体90度下(2分)(男)
助跑较轻松，起跳、推手较快，有腾空，落地稳定。
不能完成动作,姿态不准确,动作不协调。
注：技巧、单杠、双杠男女各两套动作，考核时只考一套，支撑跳跃三个动作，考核时只考一个，由抽签决定。
动作方法参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学教师用书体育与健康》第一册、第二册、第三册人民教育2003年出版。
男：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动。挂膝后回环一周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。支撑后回环两腿用力后摆,倒肩贴杠,当腿回环接近杠后水平时,两腿制动,迅速抬头翻腕；下法动作舒展ห้องสมุดไป่ตู้幅度大，落地稳。
动作方法参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第一册、第二册、第三册》人民教育出版社。
男：成套动作连贯舒展，节奏好。姿势正确，摆上成分腿臀部高于杠；前进立腰，展髋，腿伸直；后摆转体时双腿过杠面后再转髋、分腿、换握。滚翻过程圆滑腿伸直，分肘、换握及时，臀部高于杠面；下法有挺身、落地稳。
2．前滚翻直腿坐(2分)---肩肘倒立(稍停)(2分)---经单肩后滚翻成跪撑平衡(3分)---一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(2分) ) ---挺身跳(1分) (女)

保教教师技能技巧打分表

10分
1.绘画合理、构图丰满、线条流畅，主题鲜明，整体效果好
绘画
2.色彩和谐，有一定的绘画技巧，有创意。
10分
教学活动
1.具体评分标准见附件2
50分
1.结构完整脉络清晰，图文结合层层深入，呈现多领域经验联合整体发展。
2.体现课程的内涵与前瞻理念，体现教师对课程价值的理解。
3.在实施过程中呈现教师与幼儿互动、支持、引导，对教育行为与观念的反思领悟。
教师基本功比赛评分表
项目
评分标准
演唱 1.仪表端庄，自然大方，上下场自然。
（自
选） 2.节奏、音准准确，音色1.完整的表现舞蹈，舞姿协调优美。
（自
选） 2.情感投入、面部表情好，有一定的基本功和技能技巧。
10分
器乐 1.演奏连贯流畅，音乐和谐，有表现力。
（自
选） 2.节奏音准准确，教师表现自然大方，有感染力。
课程
故事 4.能记录真实的教育实践，体现幼儿的自主性，反应幼儿学习与发展的持续过程，在幼儿学习与发展的持续过程中，在幼儿行为、思考、语言等方面均有呈现。
30分
6.课程故事要求原创、杜绝抄袭。
7.ppt制作精美，认真，内容具体，丰富
合计
总分：
排名：
100 分

幼儿教师基本功考核标准

3.发音失误较多，叙述不够流畅、清楚，语调生硬，感情处理不当。（15分以下）
简笔画
默画10种植物
现场限时绘画
1.少画一种扣3分。
2.植物形象特点不鲜明，看不出画的是什么，扣2分.
3.形象与实物勉强相符扣1分。线条不简练、不流畅扣1分。
键盘
音乐：《郊游》
选自（青编）中班艺术表达p28页
现场弹奏曲子，边弹边唱
1．弹奏姿势不正确、指法有误、音符有误扣2—5分
2．弹奏不连贯、和弦配置有扣2—5分
3．表现力差、唱奏脱节扣2—5分
4．不按照原调弹唱不得分。舞蹈舞 Nhomakorabea：《奔驰》
选自（青编）大班艺术表达p42页
现场表演
1.动作不流畅、不到位扣1—5分
2.节奏不准确扣1—5分
3.舞蹈风格特点体现不当扣5—10分
幼儿教师基本功考核标准
2015.6.9
考核项目
考核内容
考核形式
评分标准（满分100分）
普通话
故事《送你一把伞》
选自（青编）大班语言表达P86页
现场朗读
1.发音标准，表述清晰流畅、声情并茂、角色区分明显、准确，较好的表达作品的情感思想（20—25分）
2.发音偶有失误，叙述基本清楚，语调较为自然，感情处理偶有不当。（15—20分）

教师基本功细则Doc1

等级评定：每项中9－10分优秀，7－8分为优良，6分为合格，6分以下为不合格
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
注：考核结果分四个等级优秀、优良、合格、不合格
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
注：考核结果分四个等级优秀、优良、合格、不合格
阜康市天龙小学教师基本功训练达标考核结果统计
注：考核结果分四个等级优秀、优良、合格、不合格。

中小学教师基本功训练达标规定及考核办法

2、2000年工作及以后工作的教师参训率要达到100%。
3、训练项目考核：2010年底前合格率达到80％，优良率30％，2011年底前合格率100％，优良率60%.
1、查阅资料，有无计划、活动安排。
2、听取汇报,了解开展情况。
3、召开座谈会.
4、进行项目抽查考核:针对训练项目,随机抽查教师对达标情况进行考核。
3、对课堂教学中的导入技能、提问技能、板书板画技能、教学演示及试验技能、反馈强化技能、组织教学技能，均能熟练地把握运用。
4、有一定的教学突发事件的处理能力，课堂教学管理能力，课后反思能力,升华能力.
1、抽签回答问题:围绕新课程理念教学模式等有关内容答题.
2、抽签确定教材片段展示片段内容的教学处理。
根据回答评委打分.
附件
中小学教师基本功训练达标规定及考核办法
序成绩评定
1
普通话训练
1、口语发音准确。
2、能用普通话朗读、对话。
3、教学用语必须达到：①准确简明，富有示范性；②通俗易懂，富有幽默感；③条理清楚，富有层次感;④点拨启发,富有激励性;⑤抑扬顿挫，富有节奏感。
4、普通话等级测试：语文教师达到二级甲等,其他学科老师达到二级乙等.
1、达到达标规定的为合格。
2、超过年度达标规定10个百分点的为优良，20个百分点的为优秀.
3、对达到优秀标准的学校进行奖励.对未进行训练或训练开展不认真的学校给予批评，限期整改。
2
基本功训练考核说明
1、学校依据此表自行开展训练活动。
2、可依据此表考核办法自行进行训练测评.
3、测评应做为促进训练达标的促进措施,促使训练活动的有效开展.
4、区教育局将依据此表内容对学校基本功训练活动进行不定期的抽查考核。

教师基本功评分表

（三）弹奏类 1、正确的弹奏姿势，姿势优美等基本技艺（8分） 2、完整流畅的弹奏乐曲（8分） 3、音乐表现好，富有感染力（8分） 4、在规定的时间内完成表演（6分）
三、手工制作20分 1、作品形象逼真，线条流畅（6分） 2、色彩明艳、饱满，主题突出（7分） 3、空间想象力强，细致准确（7分）
作品名称：
节目名称：
（一）舞蹈类
1、舞蹈动作吻合音乐旋律，符有节奏感（5分）
2、舞蹈的编排，表演形式新颖、有创意（5分）
3、表演动作流畅、熟练、动作准确到位（5分）
4、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性（5分）
5、表演者表情到位、精神饱满、台风自然大方（5分）
6、在规定的时间内完成表演（5分）
（二）唱歌类 1、台风大方自然，有表演欲（5分） 2、发音洪亮，吐字清晰（5分） 3、音准到位，音色优美（5分） 4、感情充沛，声情并茂（5分） 5、节奏准确，演唱与伴奏配合默契（5分） 6、在规定的时间内完成表演（5分）
四、绘画20分 1、比例适当，布局合理（6分） 2、主题鲜明，构思新颖，内容形象生动（7分） 3、色彩和谐，技巧娴熟，表现力强（7分）
作品名称：
得分小计：
小计：
小计：小计：小计：小计：总计：教师基本功评分表参赛教师：评分人：
一、讲故事20分
故事名称：
1、普通话标准，紧扣主题，条理清晰（6分）
2、声音响亮，讲述连贯流畅富有感染力（6分）
3、语气、语调、语速合适，节奏鲜明、停顿恰当（6分）
4、适当的肢体动作和表情，声情并茂（6分）
5、在规定的时间内脱稿讲述（6分）
二、才艺展示（三选一）30分

五项全能基本功训练规范要求与考核标准【可编辑】

疃里镇中心小学教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准教师礼仪规范要求与考核标准一、规范要求（一）仪容仪表清新端庄1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。

2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。

（二）言谈举止文明大方3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。

4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。

5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。

6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。

（三）公共场合儒雅风度7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。

8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。

（四）网络通讯恪守公德9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。

10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。

（五）师表形象率先垂范11.师生关系平等，尊重学生人格。

关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。

12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。

13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。

14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。

二、考核方式与标准（一）理论考核根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。

（二）实践考核舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。

考核细则见下表：考核项目考核内容分值仪容仪表礼仪1、保持职业化的发型2、男教师面部整洁、女教师化淡妆3、着装规范整洁、挺括、端庄、美观、大方、讲究文明4、饰品搭配要求简洁、大方20分优雅的举止礼仪1、站姿规范2、坐姿端庄3、走姿大方4、表情自然、亲切5、手势适当20分礼貌的谈吐礼仪1、声音优美2、表达恰当3、表情自然4、举止大方30分恰当的社交礼仪1、握手礼节2、介绍礼节3、致意礼节30分考核内容分考核项目值4、鞠躬礼节5、引领礼节硬笔书法规范要求与考核标准一、钢笔字1.书写内容：一般为名篇名段自选。