九寨沟

《九寨沟》第二课时教学设计

知识目标：１、认识生字新词语，理解有关词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重点、难点

重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

难点：培养学生探究性阅读和创造性写作的能力，用丰富的想象和语言描述课文内容，进行小练笔。

教学过程：

一导读版块：（复习旧知）

欣赏多媒体播放的歌曲《神奇的九寨》

上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。回忆一

下，从前两个自然段，你知道了什么? （课件）

( 生：我知道九寨沟这个名字的来历)(生：我知道了九寨沟的地理位置。) (生：课文一开始

就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。)

同学们记忆力真好！让我们就一起来把这两部分读一读！（生读1、2段）今天就让我们跟

随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。（板书：童话世界）

二、初读板块（感知内容）

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪些方面介绍九寨沟的? （生自主阅读，边读边画）

2、交流阅读感受：

生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。

生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。

师：课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？

生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。

师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）3、总结：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！

三、精读板块（读读——品品——谈谈——读读，深刻感悟）

1、自学要求：默读课文第三自然段。

2、读了课文你有什么感受？（美）从哪里体会出来的？谁来说说？生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。

师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。(学生自读自悟)

3、(课件出示)你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，并且说出自己喜欢的理由！

生：我最喜欢描写五彩池的这一句。 (课件出示)每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？

师：你们真会观察，请看（课件出示}画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！（生读。）

生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。

师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。

生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。

生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗?生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。

师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?

生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。

生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)

4、刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的九寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。（生读）

5、在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?（生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。）

6、(课件动物图片) 这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！这些动物中，你喜欢什么？读一读，说出理由来。

生：我喜欢金丝猴，金丝猴正攀吊在……向你窥视。因为“窥视”的意思就是悄悄地看，说明它很顽皮。

师：此时金丝猴悄悄看什么？

生1（脱口而出）：看我们有没有乱扔纸屑。

师：这肯定是一只有环保意识的猴子。

生2：（想了想）悄悄看猎人有没有拿枪进入森林。

师：这也许是一只曾经受过猎人捕杀的猴子。

生3：看我们游人有没有带刀。

师：我们人类都没有好人吗？

生：（微笑）悄悄看我们有没有拿吃的东西给它们。

师：真贪吃啊！

师：啊！就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？

生：机灵

师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？生把“眨巴”读的重而快，“窥视”读地轻。

师：还喜欢什么？

生：我喜欢大熊猫，因为它正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。师：“若无其事”是什么样子？生表演一幅悠闲自在的样子。

师：“若无其事”意思是——

生1：好像没有什么事，很悠哉。

生2：自己做自己的事，不管别人。

师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——

生1：这竹叶的味道真好！生2：它一定在想，看我吃的这么香，难道你们肚子不饿吗？生3：管你们怎么看，俺大熊猫的脸皮可厚着呢！师：（笑着）谁来读读大熊猫的句子。生纷纷举手。